粤教版·初中物理八年级上册 2.1我们怎样听见声音 PPT课件
画
我们从呱呱坠地的那时 起，就无时无刻不在与声音 打交道，声音无时不有，无 处不在，声音是我们了解周 围事物、获取信息的主要渠 道。下面就让这优美动听的 音乐引领我们走进神秘的声 世界!
自 学 提 纲
1.声音是怎样产生的？(重点) 2.声音是以什么形式传播的？ (了解) 3.声音传播的条件是什么？什么不能传声？ (重难点) 4.声音在不同物质中的传播速度都相同吗？ 有什么规律？ (重点) 5.声音能在固体（或液体）中传播吗？请设 计一个实验来证明你的猜想。 (难点)
鸟、蝉 蛐蛐、蝈蝈
鼓膜 翅摩
口琴、汽笛
长笛、黑管 吉它、琵琶
簧片
空气柱 琴弦
风声、雨声、读书声，声声入耳
气体
液体
固体
振动发声
声源振动压缩邻近空气时，这部分空气就变密，声源反方 向振动时，空气变疏。声源邻近空气的振动又影响周围更远 的空气也发生疏密相间地变化，从而把振动向四周传播。因 此，声是一种波，叫做声波。
点击
点击
示波器
活动 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌 子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听，感受 听到的声音。 再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前 后对比。
结论：
固体可以传声，传声效果比气体好
你能听到远处火车的轰鸣声吗？
固体能传播声音
声音能在液体中传播吗？
桌上有一个鱼缸，你有节奏的拍手，鱼 儿游的更欢快了，你知道为什么吗？
液 体 能 传 播 声 音
点击声波捕鱼
如果没有空气等其它物质，声音能 不能传播呢？
演示1－－真空铃
点击左侧真空铃.swf
小结：声音的传播
(1)形式:________。<类比:____波> (2)显示:用________仪器。 (3)条件:靠____传播,一切_____、_____、 ____都能传声,____不能传声。<怎证明？> (4)效果:固体传声比液体、气体______。
自由 论 坛
1.本节课你有哪些收获？
2.哪些活动是你感兴趣的？
3.学到了什么方法？
4.还有哪些疑惑（或困惑）？ 5.还有什么建议？
…… …… ……
2.1 我们怎样听见声音(点击左侧的听觉的传播
条件：需要介质 效果：
。。。。。。。。。。。。
友情提示
通过今天的学习，同学们明白了物 理其实就在我们身边，只要我们用心去 寻找、去发现，你就可以找到很多很多。 你就会对我们生活的世界更加充满好奇 与自信，愿我们的明天更加美好！
1.声音的产生:
(1)利用现有器材,做3个物体发声的实验 (2)观察物体发声时的共同特点. (3)如果发声物体的振动不易观察,怎样 显示? (4)振动停止,声音也停止(消失)吗?
演示
鼓面的振动（请点击左侧的鼓面的振动.mpg） 发声的音叉激起水花
琴弦的振动（请点击左侧的琴弦振动发声视频.wmv
结论1: 声音是由物体的_____产生的； 振动停止，发声_______,但声音 _____消失.
我们从呱呱坠地的那时 起，就无时无刻不在与声音 打交道，声音无时不有，无 处不在，声音是我们了解周 围事物、获取信息的主要渠 道。下面就让这优美动听的 音乐引领我们走进神秘的声 世界!
自 学 提 纲
1.声音是怎样产生的？(重点) 2.声音是以什么形式传播的？ (了解) 3.声音传播的条件是什么？什么不能传声？ (重难点) 4.声音在不同物质中的传播速度都相同吗？ 有什么规律？ (重点) 5.声音能在固体（或液体）中传播吗？请设 计一个实验来证明你的猜想。 (难点)
鸟、蝉 蛐蛐、蝈蝈
鼓膜 翅摩
口琴、汽笛
长笛、黑管 吉它、琵琶
簧片
空气柱 琴弦
风声、雨声、读书声，声声入耳
气体
液体
固体
振动发声
声源振动压缩邻近空气时，这部分空气就变密，声源反方 向振动时，空气变疏。声源邻近空气的振动又影响周围更远 的空气也发生疏密相间地变化，从而把振动向四周传播。因 此，声是一种波，叫做声波。
点击
点击
示波器
活动 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌 子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听，感受 听到的声音。 再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前 后对比。
结论：
固体可以传声，传声效果比气体好
你能听到远处火车的轰鸣声吗？
固体能传播声音
声音能在液体中传播吗？
桌上有一个鱼缸，你有节奏的拍手，鱼 儿游的更欢快了，你知道为什么吗？
液 体 能 传 播 声 音
点击声波捕鱼
如果没有空气等其它物质，声音能 不能传播呢？
演示1－－真空铃
点击左侧真空铃.swf
小结：声音的传播
(1)形式:________。<类比:____波> (2)显示:用________仪器。 (3)条件:靠____传播,一切_____、_____、 ____都能传声,____不能传声。<怎证明？> (4)效果:固体传声比液体、气体______。
自由 论 坛
1.本节课你有哪些收获？
2.哪些活动是你感兴趣的？
3.学到了什么方法？
4.还有哪些疑惑（或困惑）？ 5.还有什么建议？
…… …… ……
2.1 我们怎样听见声音(点击左侧的听觉的传播
条件：需要介质 效果：
。。。。。。。。。。。。
友情提示
通过今天的学习，同学们明白了物 理其实就在我们身边，只要我们用心去 寻找、去发现，你就可以找到很多很多。 你就会对我们生活的世界更加充满好奇 与自信，愿我们的明天更加美好！
1.声音的产生:
(1)利用现有器材,做3个物体发声的实验 (2)观察物体发声时的共同特点. (3)如果发声物体的振动不易观察,怎样 显示? (4)振动停止,声音也停止(消失)吗?
演示
鼓面的振动（请点击左侧的鼓面的振动.mpg） 发声的音叉激起水花
琴弦的振动（请点击左侧的琴弦振动发声视频.wmv
结论1: 声音是由物体的_____产生的； 振动停止，发声_______,但声音 _____消失.
合集下载
《我们怎样听见声音》声音与环境-粤沪版八年级物理上册PPT课件
叫频率?频率跟音调有什么关系?比较不同 频率的波形; b、影响弦乐器音调的因素 有哪些?什么是超声?什么是次声?。组长 检查预习情况。
三、电流热效应的应用与控制 • 1．电流通过具有电阻的导体
一定要产生热量, 我们可以 利用电流的热效应制作电热
器。同学们再见!
• 2．电流的热效应也会使有些 电器温度过高而影响正常工
月球表面
月球上没有空气, 宇航员通过什么 交谈?
“山间铃响马帮来”这句话中, 铃响是由于铃受金属珠子的 撞击产生______而发声; 在山间小 路上人们听到远处传来 的铃声, 是通过______传入人耳的. 如图1-1(甲)所示, 为 人敲鼓, 能发出悦耳动听的鼓声, 这说明声音是由于物体 __________产生的; 图(乙)为抽去玻璃罩内的空气, 就听 不到铃声, 说明声音的传播依赖于________。
A．声音在真空中不能传播 B．固体的传声性能好于气体 C．声音的速度为340m/s D．声音在介质中是以波的形式传播的
练习
（1）一切正在发声的物体都在( )
（2）声音必须靠 ( )传播, 它在( )不能传播
（3）15Co时空气中的声速是 (
)
（4）铁路工人为了听见远处的火车, 将耳朵贴
在铁轨上, 这是因为(
约 425
（
）米。
一根长1000多米的铁管两头封闭, 中间灌满水, 甲在
一端敲击铁管, 乙在另一端能听到（ 3 ）次声音先
听到 （ 由铁管中传来的声音
）, 后听
到（ 由水中传来的声音 ）最后听到
由空气中传来的声音
。
作业:
• 课堂作业:p29页1、2、3、4、5、6。 • 课外作业 :完成基础训练, 组长检查。 • 导学（预习）:a、声音的高低叫什么?什么
三、电流热效应的应用与控制 • 1．电流通过具有电阻的导体
一定要产生热量, 我们可以 利用电流的热效应制作电热
器。同学们再见!
• 2．电流的热效应也会使有些 电器温度过高而影响正常工
月球表面
月球上没有空气, 宇航员通过什么 交谈?
“山间铃响马帮来”这句话中, 铃响是由于铃受金属珠子的 撞击产生______而发声; 在山间小 路上人们听到远处传来 的铃声, 是通过______传入人耳的. 如图1-1(甲)所示, 为 人敲鼓, 能发出悦耳动听的鼓声, 这说明声音是由于物体 __________产生的; 图(乙)为抽去玻璃罩内的空气, 就听 不到铃声, 说明声音的传播依赖于________。
A．声音在真空中不能传播 B．固体的传声性能好于气体 C．声音的速度为340m/s D．声音在介质中是以波的形式传播的
练习
（1）一切正在发声的物体都在( )
（2）声音必须靠 ( )传播, 它在( )不能传播
（3）15Co时空气中的声速是 (
)
（4）铁路工人为了听见远处的火车, 将耳朵贴
在铁轨上, 这是因为(
约 425
（
）米。
一根长1000多米的铁管两头封闭, 中间灌满水, 甲在
一端敲击铁管, 乙在另一端能听到（ 3 ）次声音先
听到 （ 由铁管中传来的声音
）, 后听
到（ 由水中传来的声音 ）最后听到
由空气中传来的声音
。
作业:
• 课堂作业:p29页1、2、3、4、5、6。 • 课外作业 :完成基础训练, 组长检查。 • 导学（预习）:a、声音的高低叫什么?什么
粤教沪版八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音课件
回声
声波遇到障碍物要反射， 反射回来的声波——回声。
如果回声比原声到达人耳 的时间差大于0.1秒，人 耳就能把回声与原声区别 开来！
当堂练习：
某人对着大山喊叫，2. 5 秒后才听到回声，他距大山约
（ 425 ）米。
一根长1000多米的铁管两头封闭，中间灌满水，甲在
一端敲击铁管，乙在另一端能听到（ 3 ）次声音先
作业：
• 课堂作业：p29页1、2、3、4、5、6。 • 课外作业 ：完成基础训练，组长检查。 • 导学（预习）：a、声音的高低叫什么？
什么叫频率？频率跟音调有什么关系？比 较不同频率的波形；b、影响弦乐器音调 的因素有哪些?什么是超声？什么是次声?。 组长检查预习情况。
三、电流热效应的应用与控制 • 1.电流通过具有电阻的导体一
听到 （ 由铁管中传来的声音
），后听
到（ 由水中传来的声音 ）最后听到
由空气中传来的声音
。
•
教学目标
一、知道声音是由物体振动产生的。
二、知道声音是以波的形式向外传播； 知道声音的传播需要介质，不同介质 传播声音的快慢不同。
三、了解声波进入人耳后引起听觉的 过程。
四、通过观察和实验，探究声音产生 及传播的条件
第二章 声音与环境
• 本章课标要求： • 1、通过实验，认识声的产生和传播条件。 • 2、了解乐音的特性。 • 3、了解现代技术中声学知识的一些应用。
4、知道噪声的危害和控制的方法。
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
检测预习 交流展示
1、讨论、交流：什么是声源，声音怎样产 生的；说明举例。
• 2、真空能不能传声？ • 3、交流声音在各种介质中传播速度。
沪粤版物理八年级上册2.1 我们怎样听见声音课件
空气传播
来的。 【例 4】 已知声音在铁、水、空气中传播速度为5200米每秒、
1500米每秒、340米每秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于
0.1秒。有一段长40米的铁管装满水。将你的耳朵贴在装满水的铁管一
端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（
）
A．1次
B．2次
C．3次
D．4次
B
2
（2）声音传播的距离？
（3）汽车离山崖还有多远？
3.一人站在两平行的大山形成的峡谷底，当他大喊一声后0.3s
和0.7s听见由大山反射最初的两次回声。若空气中声速为
340m/s，则此峡谷宽度约为多少米？
能 传播声音 。
【例 2】小明在玻璃鱼缸中敲击石头，小红立即听到声音，
这时小红接收到声波的主要途径是（ C ）
A.水→空气→鱼缸→小红
B.空气→水→小红
C.水→鱼缸→空气→小红
D.水→小红
前情回顾
1.声音的产生条件？
声音是由物体振动产生，振动停止，发声停止。
2.声音的传播形式：
声波
3.声音的传播条件？
V气体＜V液体＜V固体
.（5）声速大小的影响因素是
、
.
介质种类
介质温度
知识点1：回声的计算
1.人耳区分回声和原声的条件：时间间隔＞0.1s
问：要能听到回声，人离障碍物的距离至少多远？
= · = 340/ × 0.1 = 34
L=
2
=
34
=17m
2
17m
【例 1】一艘测量船将一束超声波垂直向海底发射，测出从
课堂活动
四、人怎样听见声音
耳的各部分功能：
来的。 【例 4】 已知声音在铁、水、空气中传播速度为5200米每秒、
1500米每秒、340米每秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于
0.1秒。有一段长40米的铁管装满水。将你的耳朵贴在装满水的铁管一
端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（
）
A．1次
B．2次
C．3次
D．4次
B
2
（2）声音传播的距离？
（3）汽车离山崖还有多远？
3.一人站在两平行的大山形成的峡谷底，当他大喊一声后0.3s
和0.7s听见由大山反射最初的两次回声。若空气中声速为
340m/s，则此峡谷宽度约为多少米？
能 传播声音 。
【例 2】小明在玻璃鱼缸中敲击石头，小红立即听到声音，
这时小红接收到声波的主要途径是（ C ）
A.水→空气→鱼缸→小红
B.空气→水→小红
C.水→鱼缸→空气→小红
D.水→小红
前情回顾
1.声音的产生条件？
声音是由物体振动产生，振动停止，发声停止。
2.声音的传播形式：
声波
3.声音的传播条件？
V气体＜V液体＜V固体
.（5）声速大小的影响因素是
、
.
介质种类
介质温度
知识点1：回声的计算
1.人耳区分回声和原声的条件：时间间隔＞0.1s
问：要能听到回声，人离障碍物的距离至少多远？
= · = 340/ × 0.1 = 34
L=
2
=
34
=17m
2
17m
【例 1】一艘测量船将一束超声波垂直向海底发射，测出从
课堂活动
四、人怎样听见声音
耳的各部分功能：
精选-八年级物理上册2.1我们怎样听见声音课件新版粤教沪版
13
2019/5/19
精选中小学课件
请： 设计实验或者列举生活 中的现象说明你的猜想。
2019/5/19
精选中小学课件
14
把两张课桌紧紧挨在一起.一个 同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵 贴在另一张桌子上.两张桌子离开一 个小缝，再试一试.
2019/5/9
精选中小学课件
15
仅供学习交流！！！
•
2019/5/19 精选中小学课件 5
看一看找一找
观察敲击后的 音叉，并把叉 股放入水中
用乒乓球靠近发生的音叉， 观察现象，再用手摸一下 正在发声的音叉，乒乓球 还摆动吗？
2019/5/19
精选中小学课件
6
声音是由物体 振动 产生的
说话时 声带 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶 在振动 敲鼓时 鼓面 在振动
2019/5/19 精选中小学课件 25
人怎样听见声音
2019/5/19
精选中小学课件
26
小结
• （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
• （二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音以声波的形式传播着
• （三）、声速 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有 关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
声音以波的形式传播
精选中小学课件
10
• 音叉发声 声音以声 波(声波象水波 一样，从声源 处象四周传 播。)的形式传 播。
2019/5/19
示 波 器
精选中小学课件 11
水波
2019/5/19
精选中小学课件
12
3、声音传播需要介质吗
有 物体在振 动我们就 一定可以 听到声音 吗？声音 是怎样从 发声体传 播到你的 耳朵里的, 是否需要 什么媒介？
2019/5/19
精选中小学课件
请： 设计实验或者列举生活 中的现象说明你的猜想。
2019/5/19
精选中小学课件
14
把两张课桌紧紧挨在一起.一个 同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵 贴在另一张桌子上.两张桌子离开一 个小缝，再试一试.
2019/5/9
精选中小学课件
15
仅供学习交流！！！
•
2019/5/19 精选中小学课件 5
看一看找一找
观察敲击后的 音叉，并把叉 股放入水中
用乒乓球靠近发生的音叉， 观察现象，再用手摸一下 正在发声的音叉，乒乓球 还摆动吗？
2019/5/19
精选中小学课件
6
声音是由物体 振动 产生的
说话时 声带 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶 在振动 敲鼓时 鼓面 在振动
2019/5/19 精选中小学课件 25
人怎样听见声音
2019/5/19
精选中小学课件
26
小结
• （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
• （二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音以声波的形式传播着
• （三）、声速 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有 关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
声音以波的形式传播
精选中小学课件
10
• 音叉发声 声音以声 波(声波象水波 一样，从声源 处象四周传 播。)的形式传 播。
2019/5/19
示 波 器
精选中小学课件 11
水波
2019/5/19
精选中小学课件
12
3、声音传播需要介质吗
有 物体在振 动我们就 一定可以 听到声音 吗？声音 是怎样从 发声体传 播到你的 耳朵里的, 是否需要 什么媒介？
八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音课件 (新版)粤教沪版(4)
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
2.1 我们怎样听见声音
导学设计
学点1 声音的产生 实验：A.敲击音叉，将音叉插入水中(如图2－1－1甲所示)。 B．把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上(如图乙所示)。
2.1 我们怎样听见声音
实验现象：A.__水__面_溅__起__水_花_______。B.手指感受到 _发__声_的__扬__声_器__在_振__动____。 总结：(1)声音是由于物体__振__动____而产生的，_振__动_停止，发声也 就停止。 (2)_正__在_发__声__的物体叫做声源。人说话时的声源是_人__的__声_带__，蚱蜢 “唱歌”声的声源是__蚱_蜢__的__翅_膀___。 学点2 声音的传播 阅读教材P25“声音是怎样传播的”内容，回答下列问题：
2.1 我们怎样听见声音
B．如图2－1－3所示，一位同学在屋外用手轻敲墙体，屋内的同 学将耳朵贴在墙上听声，然后将耳朵离开墙后听声，比较两次听 到的声音。
2.1 我们怎样听见声音
现象：A.__能__听_见__水_中__石__块_的__敲_击__声______________________； B．__耳__朵__贴_在__墙_上__听__得_更__清_楚______________。 结论：__液_体__、_固__体__都能传播声音，且___固__体___传声效果最好。 实验3：如图2－1－4所示，将手机悬挂在广口瓶中，拨通手机，手 机发出铃声，且我们能清楚地听到。
2.1 我们怎样听见声音
[点拨] 课余时间应多读一些科普读物，了解物理学的发展史，从而 建立对物理的学习兴趣。
2.1 我们怎样听见声音
类型三 物理学的研究方法
例3 物理老师要求同学们开展课外观察月亮的活动，昕昕同学通 过观察做了以下记录，其中通过直接观察不可能得出的记录是[全 品导学号：47732002]( A ) A．月亮是一个球体 B．月亮像一个银色的盘子 C．月亮像一艘弯弯的小船 D．月亮悬挂在东方45°的天空中
2.1 我们怎样听见声音
2.1 我们怎样听见声音
导学设计
学点1 声音的产生 实验：A.敲击音叉，将音叉插入水中(如图2－1－1甲所示)。 B．把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上(如图乙所示)。
2.1 我们怎样听见声音
实验现象：A.__水__面_溅__起__水_花_______。B.手指感受到 _发__声_的__扬__声_器__在_振__动____。 总结：(1)声音是由于物体__振__动____而产生的，_振__动_停止，发声也 就停止。 (2)_正__在_发__声__的物体叫做声源。人说话时的声源是_人__的__声_带__，蚱蜢 “唱歌”声的声源是__蚱_蜢__的__翅_膀___。 学点2 声音的传播 阅读教材P25“声音是怎样传播的”内容，回答下列问题：
2.1 我们怎样听见声音
B．如图2－1－3所示，一位同学在屋外用手轻敲墙体，屋内的同 学将耳朵贴在墙上听声，然后将耳朵离开墙后听声，比较两次听 到的声音。
2.1 我们怎样听见声音
现象：A.__能__听_见__水_中__石__块_的__敲_击__声______________________； B．__耳__朵__贴_在__墙_上__听__得_更__清_楚______________。 结论：__液_体__、_固__体__都能传播声音，且___固__体___传声效果最好。 实验3：如图2－1－4所示，将手机悬挂在广口瓶中，拨通手机，手 机发出铃声，且我们能清楚地听到。
2.1 我们怎样听见声音
[点拨] 课余时间应多读一些科普读物，了解物理学的发展史，从而 建立对物理的学习兴趣。
2.1 我们怎样听见声音
类型三 物理学的研究方法
例3 物理老师要求同学们开展课外观察月亮的活动，昕昕同学通 过观察做了以下记录，其中通过直接观察不可能得出的记录是[全 品导学号：47732002]( A ) A．月亮是一个球体 B．月亮像一个银色的盘子 C．月亮像一艘弯弯的小船 D．月亮悬挂在东方45°的天空中
八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音课件 (新版)粤教沪版
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音在空气中怎样传播？
声音以波的形式传播──声 波
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察能否听到声音？
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的 。
发声的音叉是否在振动？
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪 电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
声速大小与哪些因素有关？
外界传来的声音引起鼓膜振动，
这种振动经过听小骨及其他组织
传给听觉神经，听觉神经把信号
传给大脑，这样人就听到了声音 。 总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道 引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大 脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气 体传声)
以下现象中不能说明声音产生原因的是（ D ）
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C. 拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片
会被弹开 D. 在湖边大声说话，惊走了在湖边的鱼
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音在空气中怎样传播？
声音以波的形式传播──声 波
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察能否听到声音？
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的 。
发声的音叉是否在振动？
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪 电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
声速大小与哪些因素有关？
外界传来的声音引起鼓膜振动，
这种振动经过听小骨及其他组织
传给听觉神经，听觉神经把信号
传给大脑，这样人就听到了声音 。 总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道 引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大 脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气 体传声)
以下现象中不能说明声音产生原因的是（ D ）
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C. 拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片
会被弹开 D. 在湖边大声说话，惊走了在湖边的鱼
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
沪粤版物理八年级上册课件：2.1 我们怎样听见声音 第1课时
第1课时 声音的产生与传播
你对声音的现象能提出什么问题呢？
• 1：声音是怎样产生的？ • 2：声音是怎样传播的？ ——课题：声音的产生与传播
声音是怎样产生的
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声
水流撞击岩石振动发声 腹部发声器振动发声
实验探究一：声音是怎样产生的？
器材：音叉 过程与现象：击打音叉听到声音，然后击 打音叉放入水中，发现激起水花。然后直 接把音叉放入水中，没有声音。
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。
（介质：能够传播声音的物质。） 2、声音在所有介质中都以声波形式传播。
课堂练习1：填空题
• 如图3-1-5所示， 图甲中人敲鼓，能发 出悦耳动听的鼓声， 这说明声音是由于物 体_______产生的； 图乙中抽出玻璃罩内 的空气，就听不到铃 声，说明声音的传播 需要依靠_______．
在真空中声音不能传播。 • 知识运用：
宇航员在太空中或在月球上能不能 面对面的交谈？为什么？
中国人的骄傲：
液体能不能传播声音？---演示
• 结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
• 知识应用：
1.我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2.渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
电子音乐网捕鱼图片：
说说下列声音的声源各是什么？
• 1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦
• 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面
• 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
实验探究二：声音是样传播的？
• 请看实验录像！
真空铃实验录像：
实验分析与归纳：
• 结论： ----声音可以在气体中(如空气)传播，但
声音是怎样传播的
你对声音的现象能提出什么问题呢？
• 1：声音是怎样产生的？ • 2：声音是怎样传播的？ ——课题：声音的产生与传播
声音是怎样产生的
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声
水流撞击岩石振动发声 腹部发声器振动发声
实验探究一：声音是怎样产生的？
器材：音叉 过程与现象：击打音叉听到声音，然后击 打音叉放入水中，发现激起水花。然后直 接把音叉放入水中，没有声音。
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。
（介质：能够传播声音的物质。） 2、声音在所有介质中都以声波形式传播。
课堂练习1：填空题
• 如图3-1-5所示， 图甲中人敲鼓，能发 出悦耳动听的鼓声， 这说明声音是由于物 体_______产生的； 图乙中抽出玻璃罩内 的空气，就听不到铃 声，说明声音的传播 需要依靠_______．
在真空中声音不能传播。 • 知识运用：
宇航员在太空中或在月球上能不能 面对面的交谈？为什么？
中国人的骄傲：
液体能不能传播声音？---演示
• 结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
• 知识应用：
1.我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2.渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
电子音乐网捕鱼图片：
说说下列声音的声源各是什么？
• 1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦
• 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面
• 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
实验探究二：声音是样传播的？
• 请看实验录像！
真空铃实验录像：
实验分析与归纳：
• 结论： ----声音可以在气体中(如空气)传播，但
声音是怎样传播的