【小学语文】人教版语文五年级下册修辞手法专项练习
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【小学语文】人教版语文五年级下册修辞手法专项练习
年级： 姓名：
改写句子专项练习（ 掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法）
一、修辞手法：
比喻 比喻就是打比方;是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
拟人 拟人是借助想象力;把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似;意思密切相关;语气一致的句子或词组;排成一串。这样的句子可以加强语言的气势;表达强烈的感情;增强语言的感染力。
夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小;以突出事物的特征;表达作者的感情;引起读者的联想;加深印象。
设问 为了引起读者的注意或思考;先自行提出问题;再自己进行回答。即自问自答。
反问 将明确的意思用问句的形式表达出来;即只问不答;问中有答。
练习
（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法;填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。（ ）
2.春天;蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3.学习如钻探石油;钻得愈深;愈能找到知识的精髓。（ ）
4.一年之计;莫如树谷：十年之计;莫如树木;终身之计;莫如树人。（ ）
5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6.危楼高百尺;手可摘星辰。（ ）
7.花儿在欢笑;鸟儿在歌唱;小草在翩翩起舞。（ ）
8.老师是园丁;我们是花朵。 （ ）
9.学如逆水行舟;不进则退。（ ）
（二）按要求写句子。
2 / 111.站在山头远远看去;村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）
2.天空中有一轮明月。 （改为比喻句）
3.窗外;风吹翠竹;飒飒作响。 （改为拟人句）
4.河水哗哗地流着。 （改为拟人句）
5.寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句）
6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停;似乎在_________ ________（改拟人句）7.躺在草地上;望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕;一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。（排比句）
8.考场上静得很。 （改为夸张句）
9.高粱成熟了。 （改为拟人句）
（三）说说下面句子使用了哪几种修辞手法;在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着;飞腾着;落进深潭。（ ）
2.听了这感人的故事后;你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
3.别看小草的身躯是那样的柔弱;却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨;不用多久;它又会从地下挺直身躯;开始新的生活。（ ）
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞;把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
5.渐渐的;天边的鱼肚白变成了淡色;好像人们喝了一点酒;脸上呈现出红晕一样。（ ）
3 / 11二、句式转换
（一）反问句改陈述句
反问句改为陈述句的方法：
1.将反问句中的肯定词改为否定词;或将否定词改为肯定词。（有不去不;没不加不。）
2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉;问号改为句号。
反问句改陈述句练习：
1.冬天来了;春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切;怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难;怎么能退缩呢？
5.说出的话难道可以不算数？
6.不好好学习;怎能能取得好成绩呢？
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
8. 都是你自己找的;我怎么帮得了你的忙？
9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
11. 碰到一点困难;怎么能灰心丧气呢？
12. 小孩掉进河里;我们能见死不救吗？
4 / 1113. 日子过得这样好;难道你还不感到满足吗？
14. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
15. 我怎么会迟到呢？
16. 海上日出不是伟大的奇观吗？
17. 书籍不正是我们的好老师吗？
18. 不劳动连棵花也养不活;这不是真理吗？
19. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢？
20.这能不叫人感到亲切、舒服吗？在阳光下;大片青松的边沿闪动着白桦的银裙;不是像海边的浪花吗？
陈述句改反问句:
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习;自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象;我们不能不闻不问 。
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完;不能去看电影。
6.犯了错误就不敢向老师、同学承认;这不是一个少先队员应有的态度。
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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8.没有革命先辈的流血牺牲;就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
（二）双重否定改肯定句
方法：去掉两个否定词;句子通顺即可。
练习：
1.燕子飞过大海;不会不辛苦、艰难。
2.爹妈都不在家;不得不自己动手丰衣足食了。
3.在共产党面前;没有什么困难不都能克服。
4.我对同学们的勇敢精神;从心底里不得不感到无限的敬佩。
5.信赖;不得不创造出美好的世界。
6.这不会不是伟大的奇观。
7.你不得不知道这件事。
8.我们不得不建成了希望小学。
9.詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。
10.星期天,我们非去看排球赛不可。
（三）陈述句改转述句
方法：一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号;改为逗号;三、再把引述内容改为转述句中;引述内容中如果有“这”;务必
6 / 11在改为转述句中把“这”改为“那”。
直接叙述改间接叙述：
1.妈妈对我说：“今天我要开会;你自己做饭吃。”
2.张老师对小明说：“这件事情;你冤枉了小红。”
3.鲁肃对我说：“都是你自己找的;我怎么帮得了你的忙？”
4.妈妈对小宁说：“昨天;你到哪里去了？我找了你一整天。”
5.妈妈说：“我今晚上要加班;回家要迟一点;你先睡觉。”
6.总理对我说：“我今晚上要批这些文件;你送来的稿子;我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉;到时候叫你。”
7.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8.妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛;许小燕没有蓝制服;我答应把你的借给她。”
9.老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
三、扩句与缩句
1、扩写 方法：（ ）的人（ ）地做（ ）的事情。
例： 同学们议论着消息。（兴高采烈）的同学们（高声）地议论着（学校放假）的消息。
扩句练习：
1.老师批改作业。
2.战士保卫边疆。
3.洪水淹没了村庄。
4.海鸥飞过海面。
7 / 115.兄妹俩陶醉了。
6.小马驹瞪着眼睛。
7.几句话印在心上。
8.同学们做作业。
9.战士脸红。
10.春风吹遍大地。
2、缩句 方法：找出句子的修饰成分;去掉。
例：白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。
爷爷学画。
缩句练习：
1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4．自然博物馆的古生物大厅里;陈列着一具大象的骨架。
5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。
6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。
8．将军的脸色顿时严峻起来。
9．冻僵的老战士神态十分镇定。
10.赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。
四、修改病句
第一种：“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”
第二种：“意思重复”――这种句子是前边说了一个意思;后边又重复说一遍;意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”
第三种：“用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等;造成词不达意;违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”
小学语文修辞手法专项练习(附参考答案)
1 小学语文修辞手法专项练习
（附参考答案）
要 点
1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案
一、判断下列句子中的修辞手法
1. 豆大点的人也想造反。（ ）
2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5. 这件事怎么不是你的错呢？（ ）
6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8. 老师是园丁，我们是花朵。（ ）
9. 学如逆水行舟，不进则退。（ ）
二、写出下面句子的修辞手法（一到两种） 2
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
小学五年级语文修辞方法专项练习
小学五年级语文修辞方法专项练习
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________ 四、按要求写句子。
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解专项练习及
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解题和答案
第三讲、语修辞手法的作用
小学五年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具体、形象，使文章更有文采，也使文章的内涵更丰富。那小学有哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？
比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。比喻可使事物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留下深刻的印象，使文章更有感染力。如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。这个句子把“我”比作“饿狼”，形象地表现了“我”对书的热爱，以及看书时的如痴如醉。
拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感。如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质“坚强”用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。
排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用是使句子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。
夸张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。有时还能增强文章的幽默感。《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。
小学五年级的修辞手法练习及答案
小学五年级的修辞手法练习及答案
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小 学 语 文 常 用 修 辞 手 法 练 习 题
（一）１、桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像再生的竹笋，色彩明朗，倒映水中。（ ）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了可贵的树木，谁也不孤峰兴起，盛
气凌人。（ ）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能够看
见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无暇的翡翠。 （ ）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （ ）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘记呢？（ ）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无量。 （ ）
（二）
1、一串串宝石般的水珠飞奔着，飞奔着，落进深潭。 （ ）
2、听了这感人的故事后，你不感觉我们的战士是可爱的吗？（ ）
3、别看小草的身躯是那样的纤弱， 却有着惊人的生命力。 狂风暴雨休想催垮它； 洪水、
干旱不能够灭绝它；即即是车轮将它碾得出生入死，不用多久，它又会从地下挺直身躯，
开始新的生活。（ ）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到周围八方。 （ ）
5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看好像一朵朵绿色的轻云在地平线上漂动着，给乡村平
添了一道风景。（ ）
6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。 （ ）
7、是什么？这是我们中国人的志气。 （ ） 小学五年级的修辞手法练习及答案
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8、您说这比山还高比海海深的友谊，我们怎么能忘记？（ ）
9、远远地看见了一条迂回的明如玻璃的带子 -- 河！（ ）
10 、当春风方才吹谢雪花，故乡的芦苇就急不行待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑
袋。（ ）
11 、有理走遍天下，无理寸步难行。 （ ）
12 、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 （ ）
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五年级语文修辞手法专项训练
修辞手法专项练习
一、判断下列使用什么修辞手法，填在括号内
1 、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯 .（ ）
2 、星星像孩子的眼睛眨呀眨 .（ ）
3 、危楼高百尺，手可摘星辰 .（ ）
4 、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞 .（ ）
5 、老师是园丁，我们是花朵 .（ ）
6 、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来 .（ ）
7 、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方 .（ ）
8 、森林里的害虫大量繁殖， 成群地向树木进攻， 吃树叶，咬树根，钻树心 .（ ）
9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）
10 、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色 .（ ）
11 、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞 .（ ）
12 、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓 .（ ）
13 、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人 .（ ）
14 、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们 .（ ）
15 、骆驼是沙漠之舟 .（ ）
16 、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子 . （ ）
17 、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完
的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂 .（ ）（ ）
18 、生物真是人类的好老师啊！ （ ）
19 、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头 .（ ）
20 、你难道要违背人类的真理吗？（ ）
二、练习：
1、 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田， 抚慰了我受伤的、 幼小的心灵 .
这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了
2、这孩子简直成了泥猴 .
五年级语文下册专项练习：修辞方法练习
修辞方法
１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、 判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
(2021年整理)小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案
小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案
1 小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案
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小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案
2 小学五年级语文修辞手法专题练习及答案
1、比喻
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物.这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征.
2、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关，语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情，增强语言的感染力.
4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问 为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题，再自己进行回答.即自问自答。
6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子,好像有什么喜事似的.（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。( ）
4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。( ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ） 小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案
五年级语文下册专项练习：修辞方法
实用文档 专业设计 提高办公、学习效率 1 修辞方法
１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、 判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
五年级语文下册专项练习：修辞方法 2
五年级语文下册专项训练
修辞方法
１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、 判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。 9、学如逆水行舟，不进则退。（ ） 三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
人教版五年级语文下册 修辞方法练习
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小学语文学习材料
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修辞方法
１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、 判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。 9、学如逆水行舟，不进则退。（ ） 三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。