初中物理变阻器教学设计

（二）电阻箱

[导]滑动变阻器能够逐渐改变连入电路的电阻，起到控制电流大小的

作用，但能不能准确知道连入电路的电阻值？

如果需要知道连入电路的电阻值就要用电阻箱。

1、出示电阻箱。（插塞式电阻箱和

旋钮式电阻箱）

2、师讲述插塞式电阻箱的构造〈示大屏幕〉讲述原理和使用方法。[练]〈示大屏幕〉（练习三个图）

3、〈示大屏幕〉播放旋盘式电阻箱

的构造、原理和使用方法。

[练]此旋盘制成可旋式。

三、、巩固反馈、知识迁移

〈示大屏幕〉

基础知识测试题

1、滑动变阻器改变电阻是通过改变下列哪个因素实现的？（）

A、电阻丝的材料

B、电阻丝长度

C、连入电路的电阻丝长度

D、电阻丝的横截面积

培养能力测试题

如下图所示是滑动变阻器的结构示意图，当滑片向右端移动时，使接入电路的电阻变小，所用的接线柱学生齐答：不能。

观看事物。

学生认真听。

A层读第一个图。

B层读第二个图。

C层读第三个图。

学生对照旋盘抢答数据，多次

旋转，学生练习。

C层学生回答，B层学生订正。

6分钟

5分钟

巩固反

馈。

培养学生

的自学能

力。

强化学生

的读数练

习。

通过练习

使学生对

所学知识

理解透

彻。

原理：改变长度 改变电阻

滑动变阻器 符号：

变

阻

接法：一上一下

器

电阻箱

关于变阻器的教学，重点讲述的是滑动变阻器，所以滑动变阻器是教学重点；同时，对于滑动变阻器不但要求学生理解记忆，而且要求学生掌握原理、使用方法，从而又是教学的难点。为了突出重点，突破难点，根据从感性到理性，从简单到复杂的原则，本节课我采用启发式、讨论式、探究式的教学方法，多媒体的教学手段，通过学生进行实验探究来突出重点，充分发挥了教师的主导作用与学生的主体作用，课堂上有讲、有练、有看、有做，学生思想活跃积极主动，在教与学的过程中，培养了学生的"三动"能力、合作意识和创新精神，通过现代化的教学手段，微机演示课件来突破难点，，分层次教学法能够使尖子生"吃得好"，中等生"吃得饱"，差等生"吃得了"，使各层学生都有所得，达到个体教学与群体教学的和谐统一。

总之，本节课我熔知识传授、能力培养、智力发展、思想教育于一炉，全面提高了学生的素质。