《大学物理实验》(B类)教学大纲
大学物理实验课程教学大纲
大学物理实验课程教学大纲引言：大学物理实验课程作为培养学生科学实验技能和科学思维的重要途径，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
本文将结合国内外物理教学大纲的特点，就大学物理实验课程的教学目标、内容和评价方式进行详细阐述。
一、教学目标1.1 培养学生基本实验操作技能在大学物理实验课程中，学生需要掌握基本的实验操作技能。
通过实际操作的过程，学生将学会使用实验仪器、调节实验参数并准确记录实验数据的能力，为日后科学研究打下良好基础。
1.2 培养学生科学思维和创新意识大学物理实验课程应着重培养学生的科学思维和创新意识。
学生需要通过实验过程中的观察、记录和分析，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，鼓励学生在实验中展现创新思维，提出新的实验方案和解决方案。
1.3 培养学生团队合作意识在物理实验中，学生需要通过合作完成实验任务。
课程应强调团队合作的重要性，培养学生与他人合作的能力。
通过合作，学生将学会协作与沟通，培养领导者和团队成员的角色认知。
二、课程内容安排2.1 实验内容选择大学物理实验课程的内容应根据学生的专业需求和基础知识来确定。
实验内容应与课程教学内容相衔接，既能够巩固学生的理论知识，又能够培养学生的实验技能和科学思维。
可以包括力学、热学、光学、电磁学等方面的实验项目。
2.2 实验条件与设备实验课程应明确所需实验条件与设备，并给予学生清晰的实验操作指导和安全注意事项。
对于条件有限的学校，可以采用虚拟实验、模拟实验等方式来替代实际操作，便于学生理解与掌握实验原理。
2.3 实验步骤与要求每个实验项目应明确实验步骤和要求。
学生在进行实验前，需要提前阅读实验指导书并了解实验目的、原理和操作要点。
实验指导书应提供详细的实验流程、数据记录要求和实验结果分析等。
三、实验评价方式3.1 实验报告评价学生完成每个实验项目后，应撰写实验报告。
实验报告评价应重点考察学生对实验目的、原理的理解，实验数据的处理和结果分析能力。
大学物理教学大纲(详情)
大学物理教学大纲(详情)大学物理教学大纲课程名称：大学物理课程代码：00102000授课学时：32先修课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学等后继课程：近代物理学、大学物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学等课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解物理学的基本规律和原理在科学技术、工程应用和社会经济领域中的应用，提高学生的科学素养和科学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：本课程的教学内容包括力学、电磁学、光学和热学四个部分，具体内容如下：1.力学：质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、角动量定理、万有引力定律等。
2.电磁学：电场、磁场、电磁感应、交流电路等。
3.光学：光的干涉、衍射、偏振等。
4.热学：热力学第一定律、热力学第二定律、统计物理学等。
教学方法与手段：本课程采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
教学评估：本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试等。
期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖本课程的主要知识点。
大学物理课程思政教学大纲课程名称：大学物理课程代码：000000000000000001课程时长：16周授课教师：__X适用专业：物理学课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，同时融入思想政治教育，培养学生科学思维、科学精神、科学方法和科学态度，提高学生的综合素质和创新能力。
授课内容：主题1：质点运动学内容：描述物体运动的基本概念和基本规律，包括质点、位置、速度、加速度、轨迹等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
教学方法：讲授、讨论、实验等。
教学资源：PPT、实验器材等。
评估方法：作业、实验报告、考试等。
主题2：牛顿力学内容：牛顿三定律、万有引力定律、动量定理、动能定理等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
大学物理试验大纲内容
《大学物理实验》教学大纲英文译名：课程代码：B1081007学分：3总学时数：48一、课程的性质和任务物理学是一门实验科学。
物理学的发展史充分说明一切物理定律都是以严谨的科学实验为基础而概括总结出来的，并最终要接受实验的检验。
对于大学本科理工科专业，物理实验课是一门重要的基础课程。
就物理学科而言要真正学好物理课程，就必须重视理论与实践的结合。
但是大学阶段物理实验课的主要任务不在于对物理理论的验证，而是为了对大学生进行系统的实验理论、实验技能和科学研究能力的培养和训练。
二、课程的基本要求通过大学物理实验课程的学习，学生应具有：（1）初步的实验设计能力；（2）正确调整和使用基本实验仪器的能力；（3）正确观察实验现象和记录实验数据的能力；（4）科学地处理实验数据，分析误差，撰写完备的、规范的实验报告的能力。
因此，大学物理实验已经成为了一门独立的考察课程。
从本科学习的特点和培养目标的定位来看，大学物理实验是学生上大学后最先开始的实验课程，是接受系统的实验技能训练的开端。
学生通过物理实验，不但学习物理实验的基本原理、基本方法和基本实验技能，而且还接受严格的科学作风的培养，每一个学生自觉地养成事实求是，追求真理，严肃认真，遵守纪律等良好的科学素养。
这些良好的科学素养是后继课程一系列实验训练的重要基础，也是一个合格的知识型高技能本科学生必须具备的条件。
三、课程的内容：（一）物理实验绪论1.普物实验的地位和作用。
2.物理实验的各个教学环节的要求。
3.实验室规则说明与要求：(1)通过绪论课的教学，使学生明确普物实验的目的、要求。
(2)了解所应遵守的实验室规则(3)会写实验报告（二）测量、误差、读数、不确定度等数据处理基础知识。
1.测量和误差（测量和测量种类；误差概念与误差种类）。
2.测量结果的表示。
3.有效数字及其运算法则。
4.直接测定量的不确定度及计算（绝对误差、相对误差、标准误差）。
5.间接测定量的不确定度计算及表示。
大学物理B(80学时)
《大学物理（80学时）》教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学物理课程类别：大理必修课程学分/学时：5/80适用对象：土木、应化，化工等专业开课单位/教研室：材化学院/光源与照明教研室二、课程设置目的与教学目标1、物理学是研究物质的基本结构，相互作用和物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。
它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。
以物理学的基础知识为内容的《大学物理》课程，它所包括的经典物理、近代物理及它们在科学技术上应用的初步知识等都是一个工程技术人员和中小学教育工作者所必备的。
因此，《大学物理》课程是我校各专业学生的一门重要必修基础课。
《大学物理》课程的学习，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面，使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。
这些都起着开阔思路、激发探求和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。
由于本课程是在低年级开设的，因而它在使学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的能力，以尽快适应大学阶段的学习规律等方面也起着重要的作用。
此外，学习物理知识、物理思想和物理学的研究方法，有助于培养学生建立辩证唯物主义世界观。
2、教学目标：（1）使学生获得系统的物理学基础知识。
通过本课程的教学，应使学生对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间联系，有比较全面和系统的认识；对本课程中的基本理论、基本知识和基本技能能够正确地理解，并具有初步应用的能力。
（2）使学生了解并学习使用物理学的科学研究方法,培养学生逻辑思维能力和应用数学知识解决物理问题的能力（3）在大学物理的教学过程中，应逐步培养学生现代科学的自然观、辩证唯物主义世界观,培养学生严谨求实的科学态度和品格.提高他们的科学素质.四、教学基本要求先修课程：高等数学。
本课程教学采用课堂讲授与学生自学、理论讲授与习题讨论、理论讲授与演示实验相结合的教学方法教学。
（1）本课程以经典物理学的基础知识为主,适当选取近代物理学的知识.力求结合各专业特点组织教材和进行教学.（2）在教学过程中,要加强教学方法和手段的研究.激发学生的求知欲,提高学生学习的主动性和积极性.（3）习题与考核——习题与考核是引导学生学习、检查教学效果的重要环节，也是体现本课程要求的标志。
大学物理实验教学大纲(48学时)
《大学物理实验》课程教学大纲（Experiment of college physics）一、基本信息课程编号：L2121101、L2121102课程类别：公共基础课适用层次：本科适用专业：理、工科开课学期：2、3学期学分：2学分学时：48学时(理论3学时，实验45学时)考核方式：考查二、教学目的大学物理实验是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。
它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。
将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。
该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一，它的主要目的是：使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识和方法，得到实验技能的训练，从而初步了解学实验的主要过程与基本方法，为今后进一步学习奠定良好的基础。
本课程的具体任务是：1、通过观察物理实验现象，培养学生分析问题和解决问题的初步能力。
2、培养学生科学实验能力：（1）通过阅读实验教材和对照实物做实验前的准备。
（2）通过阅读仪器说明书，正确使用常用仪器。
（3）正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告。
（4）通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力。
3、培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。
4、能完成简单的设计性实验，培养学生主动精神和创新意识。
三. 基本要求1.能够完成预习，进行实验和撰写报告等主要实验程序。
2．能够调整常用实验装置，并基本掌握常用的操作技术。
例如：零位调整；水平、铅直调整；光路的共轴调整；消视差调节；逐次逼近调节；根据给定的电路图正确接线等。
3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法。
例如：比较、放大、转换、模拟、补偿、平衡和干涉等方法。
4.能够进行常用物理量的一般测量。
例如：长度、质量、时间、热量、温度、电流强度、折射率等。
5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法。
例如：测长仪器、测温仪器、变阻器、直流电表、通用示波器、低频信号发生器、常用电源和常用光源等。
《大学物理实验》教学大纲（SyllabusofCollegePhysicsExperiment）
《大学物理实验》教学大纲（Syllabus of College PhysicsExperiment）Syllabus of College Physics Experiment(for engineering majors)Course number:Course English Name: Physical experiment of CollegeApplicable Specialty: Engineering Department: water conservancy, power, civil engineering, power machinery, medical department (five year) each professionDepartment of information: Surveying and mapping, remote sensing information, computer science, resources and environmental specialtiesSemester: This course takes two semesters (one, two)Class hour: 54 hoursCredits: 1.5Examination: examination scores of the experimental class with grades and final experimental skills examination of two parts: the scores accounted for 70% (including the report and experiment operation examination) accounted for 30% (including experimental operation and experimental results).Lecture room and teaching and research section: Physics Laboratory Center of physical science and Technology College (1), (two)First, the nature, purpose and task of the courseThe university physics experiment in higher school students in basic training of scientific experiment a compulsory basic course, is the beginning to accept system training experimental skills of students entering college, is an important basis for engineering students to conduct scientific experiments and training. It is the practical teaching link that students turn knowledge into ability through their own practice. It plays an important role in cultivating students' ability to observe, discover, analyze and research problems, and ultimately solve problems by means of experiments. Also for students to carry out scientific research independently, the design of experimental programs, selection, use of equipment and put forward new experimental topics; for further study of subsequent experimental courses to lay a good foundation. Its specific tasks are as follows:1, cultivate and improve students' scientific experimental literacy. Asked students to engage in scientific experiments should be conscientious, meticulous and strict working attitude and style of combining theory with practice, study and active exploration spirit, good discipline, unity and cooperation and take good care of public property.2, learn and master the use of experimental principles, methods to study some physical phenomena, conduct specific tests, drawconclusions, deepen the understanding of the principles of physics.3. Cultivate and improve students' ability of scientific experiment:(1) be able to read textbooks and materials, from the purpose of measurement requirements, the correct understanding of the scientific principles on the basis of good preparation before the experiment;(2) the correct selection and use of common instruments and the determination of reasonable experimental procedures can be carried out with the aid of teaching materials and instrument instructions;(3) basic training of experimental skills, familiar with the working principle, structure, performance, adjustment operation, observation, analysis and troubleshooting of common instruments;(4) good at using physics theory, observing the phenomena (general, normal, individual, abnormal) in experiment, and analyzing and judging the experimental phenomena preliminarily;(5) learn the correct recording and processing of experimental data, according to the requirements of drawing curves, the correct expression of the experimental results, writing experiment report qualified and the analysis of experimental methods, measuring instruments, the surrounding environment,the number of measurements and skills to influence the measurement result;(6) the experimental data can be consulted, and the simple design experiment can be done independently.Two, the course before classAdvanced mathematics and general physicsThree, the basic requirements of curriculum teaching1, in experiment teaching and introduces some appropriate physical experiment for students of the historical development, dialectical materialism, the world outlook and methodology of education, to enable students to understand the importance of scientific experiments, clear the course of physical experiment purpose, status, function and task.2, during the experiment, to educate students to develop good habits of experiment, training scientific style, linking theory with practice and realistic serious attitude and take good care of public property, follow the operating rules, abide by the rules of good moral character.3, the experimental introduction class should give students the basic knowledge of measurement error, uncertainty and experimental data processing, requiring students to master and apply in specific experiments,Cultivate students' ability to correctly analyze experimentalerrors and deal with experimental results.4, through the physical experiment system training, require students to do:(1) finish the experiment preparation before the class, write the preview report of the experiment (ask for self made data record form), conduct the experiment operation independently, and write the experiment report after class.(2) master the adjustment and operation technology of common physics experiment instruments. For example: zero calibration; horizontal, vertical balance adjustment; according to the correct circuit wiring diagram is given; the light path and high alignment etc..(3) master the commonly used experimental methods. Such as comparison method, amplification method, conversion measurement method, simulation method, balance method, compensation method, interference method and so on.(4) the measurement of common physical quantities. For example, length (including micro length and its change), angle, mass, time, force, pressure, temperature, heat, current, voltage, electromotive force, resistance, magnetic induction intensity, wavelength, refractive index, etc..(5) familiar with the performance and usage of common instruments. For example: vernier, micrometer, balance, stopwatch, thermometer (including thermocouple), DC voltage meter, current meter, electric meter, flow, pick up thepotentiometer, sliding rheostat, resistance box, universal oscilloscope, low-frequency signal source, reading microscope and telescope, raler reading spectrometer and the common light source (sodium lamp mercury, light and laser) etc..The design of experiments and comprehensive experiments by 5 students to complete a certain amount (including the modern physics experiment, etc.) determined to make students think, in the experimental method of measuring instrument selection and collocation, the measurement conditions by preliminary training.Four, the main content and specific requirements of the curriculumThis course is divided into introduction, basic experiment (60%), comprehensive and modern physics experiment (25%), design experiment four parts (15%). In the specific teaching arrangements, according to the professional situation and the number of hours of the following parts of the appropriate combination of content.Introduction classThe use of multimedia teaching of the introduction lesson form, measurement error and introduces the basic concepts of uncertainty and experimental results, effective digital processing method of uncertainty estimation, the common data, and the basic procedures and requirements. In the first experiment class, teachers divided classes, explained the experimental data, pre processed knowledge and the firstchapter exercises.Part 1 Basic ExperimentsExperiment 1 gravity acceleration measurementBy measuring the acceleration of gravity free fall 2-12-2 the pendulum is used to measure the acceleration of gravityExperiment 2 optical lever method to measure the young's modulus of steel wireMoment of inertia with torsion pendulum test 3 rigid body experimentExperiment 4 Determination of liquid viscosity coefficientThe surface tension coefficient of 5 by adruption measured liquidExperiment 6 Determination of thermal conductivity of poor conductorExperiment 7 sound velocity measurementExperimental 8 volt ampere method for measuring transistor characteristicsExperiment 9 DC bridge and its applicationThe principle and application of experiment 10 oscilloscopeExperiment 11 simulation of electrostatic fieldExperiment 12 alternating current bridgeExperiment 13 resonance of AC circuitExperiment 14 electromagnetic induction method to measure alternating magnetic fieldExperiment 15 Holzer effectExperiment 16 the measurement of the focal length of thin lensThe adjustment and use of spectrometer in experiment 17Application of equal thickness interference in experiment 18Experiment 19 diffraction gratingExperiment 20 analysis of polarized lightThe second part synthesis and modern physics experimentExperiment 21 measuring Young's modulus of metal by dynamic methodExperiment 22 ultrasonic thickness measurementExperiment 23 using nonlinear circuit to study chaoticphenomenaExperiment 24 unbalanced DC bridge and its application Steady state characteristics of RLC circuit in experiment 25 Transient characteristics of RLC circuit in experiment 26Fourier analysis of square wave electrical signals in experiment 27Experiment 28 Michelson interferometerExperiment 29 ultrasonic gratingExperiment 30 holographyExperiment 31 photoelectric effectExperiment 32 Franck Hertz experimentIn experiment 33, Millikan Oil Drop ExperimentExperiment 34 hydrogen atom spectrumThe third part is the design experimentExperiment 35 determination of the density of soluble particles in waterExperiment 36 measuring the volt ampere characteristic curveof small bulbExperiment 37 measuring the resistance of a given resistance wireExperiment 38 measuring resistance with potential difference meterIn experiment 39, the electromotive force and internal resistance of dry cell were measured by potential difference meterExperiment 40 modification and correction of ammeterExperiment 41 measuring the temperature coefficient of metal resistanceExperiment 42 design and manufacture of small power stabilized voltage power supplyExperiment 43 measuring the temperature characteristics of PN junction temperature sensorDesign and manufacture of digital thermometer in experiment 44Experiment 45 measuring the hysteresis loop of ferromagnetic materials by oscilloscopeExperiment 46 using Holzer device to measure the horizontal component of geomagnetic fieldExperiment 47 synthetic measurement of refractive index of optical materialsAssembly of internal focusing telescope in experiment 48 and determination of magnificationExperiment 49 measuring tiny length by Moire fringeFabrication of holographic grating in experiment 50In experiment 51, the light wavelength of sodium was measured by laser speckle photographyExperiment 52 measurement of optical fiber characteristic parametersExperiment 53 fiber optic temperature sensorExperiment 54 the application of computer in physics experimentLaser Doppler frequency shift measurementFive, teaching implementation and main contentEmphasis on experimental methods is a very important means of scientific research, such as comparative methods, amplification method, conversion measurement method, simulation method, compensation method and interference method used in physics experiments. Make the students realize the importance and necessity of the experiment course. In class, we should use questions and speeches, and take the students'independent operation as the main teaching method. In the course of teaching, we should consciously carry out the education of dialectical materialism and scientific methodology, and appropriately introduce some historical materials of physical experiments.The specific approach is strictly three:Good preview. Before class prepare to inform students to do experiment preparation, put forward request, teachers should check the students' Preview report before the students enter the lab, asked a sample preview the degree and effect of some experimental principle, the use of the equipment, operation steps, measurement of the content, check the students for individual students.Seriously guide the experiment. Before the operation, the teacher first teaches the basic principles of the experiment (theory and formula), the operation essentials and the basic requirements in the experiment, and puts forward the matters needing attention. The whole experiment process is the most active and the most important stage for students, and teachers should seize the opportunity to conduct on-the-spot instruction. With the elicitation method, cultivating students' independent thinking, independent operation, independent observation, analysis and problem solving ability; check the students' operation and reading correctly, guide the students to observe the experiment phenomenon of contact theory, make a rational analysis, and requires students to exclude the general fault, teachers do not require students to engage in rigorous acting on their behalf, students should cherisheducation, strict in demands, equipment, comply with laboratory rules, through the experiment, cultivate students' attitude is rigorous, careful, realistic, bold exploration, scientific experiments style of thinking, teacher to student questions to answer patiently. In the experiment, the student's measurement data should be signed by teachers, and the equipment should be cleaned so that they can leave the laboratory.To read the reports. First check whether the original data with the experiment report (by teacher signature, analysis and preview report) discuss the processing accuracy and data seriouslycritiqued experimental results, experimental report requirements of standardization requirements shall be clean and neat handwriting, with test report sheet. Check the ability of students to properly handle the experimental data (such as the effective number of application and operation, error analysis, the correct expression, curve drawing, answer questions or specify teacher questions) according to the comprehensive score, the experiment report no original data to be eligible.In addition to the normal arrangement of experimental extracurricular activities, we also actively create conditions to expand open experimental projects. This will enable students to use their spare time to prepare and prepare for the laboratory. In order to improve students' interest in physics experiments, and be familiar with the equipment and instruments, as well as the surrounding environment.Setting up designing experiment further.According to the equipment condition and teachers' strength in this room, we can set up the design experiment items. First of all, the questions and requirements are put forward by the teacher, and then the experiment is completed by the students themselves (including the principle, the choice of the instrument, the design of the circuit or light path, the means of operation, etc.). The teacher only serves as a supplementary guide. Designing experimental items is of great benefit to the cultivation of students' ability to think independently, to practice and to handle problems by themselves, which is of great benefit to the initiative to explore the spirit.Some experimental questions require students to use the microcomputer to process the data on the spot and exercise the ability of using computers.Six. Distribution of reference hoursIntroduction class (3 hours), basic experiment (30 hours), comprehensive and Modern Physics (12 hours), design experiment (9 hours)Seven, teaching materials and reference booksZhou Dianqing edited the college physics experiment course, Wuhan University press, January 2005Edited by Pan Shouqing, college physics experiment, Dalian Maritime University press, February 1998Ma Qingmao edited the physics experiment course, Wuhan University of Surveying and Mapping Press, January 1999Shen Yuanhua, Lu Shenlong, editor of basic physics experiment, higher education press, March 2003.College of physical science and technology, Wuhan UniversityPhysics Experiment Center2005.2 revisionOne。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。
5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。
3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。
4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。
具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。
大学物理B实验绪论
预约系统说明
实验开放时间为11～16周，每个同学选7个实验。 具体实验项目见预约系统→所有实验。 实验前2天所预约的实验将不能删除，如需要删除自 己的预约记录必须在实验前48小时之外删除。带有 效证件到物理实验中心修改（22404）。查询、修 改密码同学可同时前往。 实验成绩由计算机管理，指导教师只能登录网上记 录显示由预约了他本人的实验，无法看到预约其他 教师指导的实验，所以每个同学必须在预约的时间 段到实验室实验，否则网上无记录，指导教师无法 给同学们登录成绩。
大学物理实验理论课：绪论及实验误差及数据处理
不确定度 表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相联系的参 数，通常用标准差的倍数或置信水准的区间的半宽度表示 。不管测 量不确定度多小，测量不确定度范围必须包括真值，否则表示测量 过程已经失效。
误差
0 N测 N真 N 不确定度
0
N测
A类不确定度：可以用统计的方法来评定 B类不确定度：其它方法来评定
武汉科技大学物理实验中心
大学物理实验理论课：绪论及实验误差及数据处理
物理实验课的基本程序
1.实验预习：实验的目的、原理、方法、实 验条件及关键步骤，在此基础上写出实验预 习报告。（20分） 2.实验操作（30分） a:要养成良好的心态 。 b:实记录应全面客观地反映实验研究的全 过程。 c:要注意自身人格和品德的培养。 3. 处理实验数据，完成实验报告 （50分）
其中
x
( x x)
i 1 i
n
2
n(n 1)
武汉科技大学物理实验中心
n 1
大学物理实验理论课：绪论及实验误差及数据处理
B类不确定度
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《大学物理实验》(B类)教学大纲
课程名称：大学大学物理实验 课程编号： 实验学时： 实验学分：
面向专业：非物理学本科
一、本实验课的性质、任务与目的
（一）课程性质
大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是一门独立的、实践性很强的基础课，是学生
进入大学后，受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端，是理工科类专业对学生进行科学实验训
练的重要基础。大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系，
又有各自的任务和作用。
（二）课程的任务与目的
1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量，学习物理实验知识，加强对相关物理学原理
的理解。
2、培养与提高学生的科学实验能力：
① 能自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；
② 借助教材或仪器说明书能正确使用仪器；
③ 能够运用物理理论对实验现象进行初步分析；
④ 能正确记录数据，掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法，初步具备处理数据、分析
结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力，能撰写完整规范的实验报告；了解
并学会使用本课程的网上教学系统。
⑤ 能够完成简单的设计性实验。
3、培养与提高学生的科学实验素质，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃
认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。
4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能，为后继的实验课程的学习打下必备的基础。
二、
本实验课的基本理论
大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是国家教育部规定的一门独立的实验课程，本
实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。
（一）误差基本理论（在绪论课中介绍，并在各实验的学习中逐步掌握）：
1、 测量与误差的基本知识
2、 测量的不确定度和测量结果评定
3、 有效数字
4、 数据处理方法(列表法、作图法和逐差法)
（二）各实验原理所依据的物理理论知识
1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识
2、各实验的设计思想和基本原理
三、实验方式与基本要求
实行分层次教学：基础（必做）实验教学→开放（选做）实验教学
1、基础实验教学
为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力，对于基础（必做）实验的教学要求：
（1）由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。
（2）分组实验，循环进行，基本实验每人一套设备，每位教师同时指导学生人数一般为20-25
人，每个实验3-6学时，由教师指导、学生独立操作完成。
（3）要求学生课前预习，并撰写实验预习报告，遵守实验课守则，认真实验，按时完成实验报
告并进行实验考核。
四、 实验项目的设置与内容提要
(计划完成18个实验项目：其中必做项目14个，并从6个选做项目中选做4个项目)
序 号 实验项目 实验 学时 每组 人数 实验 类型 实验
要求
内容提要
1 长度和密度的测量 3 1
验证 必作
①了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它
们的原理，正确读数和使用方法。
②学会直接测量、间接测量的误差计算与数据
处理。
③学会物理天平和密度计的使用。
2 薄透镜焦距的测定 3 1
验证 必作
① 学会调节光学系统共轴，并了解视差原理
的实际应用。
② 掌握薄透镜焦距的常用测定方法。
3 金属丝的杨氏模量的测量 3 1
综合 必作
①探讨测量金属丝微小伸长量的方法。
②测量金属丝的杨氏弹性模量。
③学会用逐差法处理数据。
4 复摆 3 1
验证 必作
① 考查复摆振动时振动周期与质心到支点
距离的关系。
② 测出重力加速度、回转半径和转动惯量。
5 惠斯通电桥测电阻 3 1
验证 必作
① 掌握直流单臂电桥的工作原理及其基本
结构。
② 学会用单臂电桥测量电阻。
6 金属丝膨胀系数的测量 3 1
验证 必作
①了解FD-LEA固体线热膨胀系数测定仪的
基本结构和工作原理。
②掌握测量固体线热膨胀系数的基本原理，并
测量铁、铜、铝棒的线膨胀系数。
③学会用作图法处理数据。
7 示波器的使用 3 1
综合 必作
①了解示波器的基本结构和工作原理。
②了解示波器各旋钮的使用方法。
③测量正弦信号的峰-峰值电压和周期，观察
李萨如图形并测量正弦信号的频率。
8 等厚干涉及其应用—牛顿环、劈尖 3 1
综合 必作
① 观察和研究等厚干涉现象及其特点。
② 学习利用干涉法测量平凸透镜的曲率半
径和微小直径（或厚度）。
9 迈克尔逊干涉仪的调整和使用 3 1
综合 必作
① 掌握迈克耳逊干涉仪的调节和使用方法。
② 用迈克耳逊干涉仪测定氦—氖激光波长。
10 电位差计测电动势 3 1
综合 必作
① 学习电位差计的工作原理；
② 掌握用电位差计测量电动势的实验方法。
11 电表的改装与校3 1
综合 必作
① 熟悉表头的构造和原理。
正 ② 学习电表的设计、改装和校正方法。
12 用菲涅双棱镜测光波波长 3 1
综合 必作
① 察和研究菲涅尔双棱镜产生的干涉现象；
② 测量钠光的波长。
13 温度传感器特性测定 3 1
综合 选作
①学习用恒电流法和直流电桥法测量热电阻；
②测量铂电阻和热敏电阻温度传感器的温度
特性；
③测量电压型、电流型和PN结温度传感器的
温度特性；
14 用透射光栅测光波波长及角色散率 3 1
综合 必作
①加深对光的衍射理论及光栅分光原理的理
解.
②掌握用透射关光栅测定光波波长、光栅常数
及角色散率的方法。
15 制流电路和分压电路 3 1
综合 选作
① 了解基本电学仪器的使用。
② 掌握制流与分压电路联接方法
16 低值电阻的测量 3 1
设计 选作
按所提供的实验条件和要求设计一种或多种
测量低值电阻的方法并加以实现。
17 非线性电路混沌实验研究 3 1
设计 选作
① 通过研究一个简单的非线性电路,了解混
沌现象和产生混沌的原因。
② .测量有源非线性电阻的伏安特性并画出
伏安特性图。
18 电子秤的设计与制作 3 1
设计 选作
① 了解传感器的作用与工程应用情况。
② 了解传感器的分类 。
③ 了解应变片的原理与用途。学会应变测量
电路的设计与制作。
19 热敏电阻温度特性的研究 3 1
设计 选作
① 用温度计和直流电桥测定热敏电阻器与
温度的关系。
② 要求掌握NTC热敏电阻器的阻值与温度
关系特性
20 自组望远镜 3 1
设计 选作
按所提供的实验条件和要求自组一个望远镜。
21 用干涉测定空气的折射率 3 1
设计 选作
按所提供的实验条件和要求设计一种或多种
测量薄片厚度的方法。
五、考核方式与评分办法
（一）考核方式—平时考核（建立学生实验档案）、理论考试和操作考试（抽签形式进行）相结合。
（二）评分办法
期评成绩=平时实验成绩的平均分×35%+设计性实验成绩×15% +期末考试成绩×50%（仅
作参考，可按实际情况适应变动。）
另外，为鼓励学生多做开放实验，选做实验多做者，可考虑适当加分。
大学物理实验课不设补考，属以下情况之一者，定为重修：
① 凡缺课或缺交作业达1/3及以上者，定为重修。
② 期末考核的平均分低于40分者，定为重修。
③ 不属于①、②两项，但按上述期评成绩计算公式进行评定的期评成绩不及格者，定
为重修。
六、本实验课配套教材或实验指导书
1、自编《大学物理实验讲义》；
2、杨述武编《大学物理实验》（第三版）
七、其它
上机实验要求：
1、本实验在于进一步加强学生的信息技能技能
2、每一次实验都要安排学生一定的实验任务，实验结束必须提交实验成果
3、实验的成果必须加入课程考评中
4、学生实验技能的水平直接列入下学生中学进行教育实习的前提依据
执笔人： 专业负责人： 学院教学主任审核签名：