五年级下册语文同步练习第27课《水》_苏教版
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苏教版语文五年级下册第27课《水》同步
练习
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学
习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，
我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、
品味。
一、按注音写词语。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是
传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非
由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且
学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”
之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只
是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”
和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，
虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，
“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
shuǐ jiào
yào shì mài gǎn xī gài xī shǔn
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引
导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人
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生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多
方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学
生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书
吗?
_________ _________ _________ ________ ________
二、按要求填空。
“渴”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。按部首查字法先查______部，
再查 画，意思：①口干想喝水。②喻迫切地。在“口渴”中应选 。在“渴望”
中应选 。
三、辩字组词。
挑（ ） 喝（ ） 窖（ ） 缕（ ）
桃（ ） 渴（ ） 窑（ ） 楼（ ）
四、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的东西 （ ）的日子
（ ）地滑过 （ ）地洗澡
难过得（ ） 心疼得（ ）
五、多音字组词。
挑：tiāo_________ tiǎo_________ 扇：shàn_________ shān_________
六、选择正确地读音。
干燥（zào zhào） 钥匙 （shí shi） 期盼（qī qí）
储水（xù chǔ） 倾注（qīn qīng） 膝盖（qī xī）
七、课文传真。（根据课文内容填空。）
就像（ ）一样，这样（ ）的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是（ ）
和（ ）。特别在夏天，在（ ）下忙了一天之后，男女老少都有一种（ ）
的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加（ ）了。母亲用一把大锁（ ）了水窖，
也锁住了我们对水的（ ）。而挂在她（ ）的那把钥匙，则象征着（ ）、
（ ）和（ ）。我们都（ ）着水窖打开的那一刻的到来。
八、阅读短文，回答问题。
父亲，树林和鸟
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父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hū tuó)河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里
有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的
羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙(读huì鸟嘴)舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟
要准备唱歌了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易
被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
（1）文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?
答：
___________________________________________________________________________。
（2）春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?
答：
___________________________________________________________________________。
（3）父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。
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答：
___________________________________________________________________________。
（4）文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，“我”“并没有看见一只
飞鸟，并没有听到一声鸟叫”， “我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，
这样写有什么作用?
答：
___________________________________________________________________________。
（5）文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?
答：__________________________________________________________________________。
参考答案
一、按注音写词语。
水窖 钥匙 麦秆 膝盖 吸吮
二、按要求填空。
K kě 氵 9 ① ②
三、辩字组词。
挑水 喝水 水窖 一缕
桃树 口渴 窑洞 楼房
四、在括号里填上恰当的词语。
珍贵 期盼
缓缓 痛痛快快
哭了 要命
五、多音字组词。
挑水 挑起 麦秆扇 扇风
六、选择正确地读音。
zào shi qī
chǔ qīng xī
七、课文传真。（根据课文内容填空。）
过节 美好 干燥 炎热 骄阳 将要被风干 珍贵 锁住 渴望 腰带上
权威 幸福 痛快 盼望
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八、课外阅读，回答问题。
（1）①开门见山，点题；②概括了父亲、树林和鸟三者的关系；③抓住了全文中心和情
感基调。
（2）因为父亲闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动。
（3）①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；②父亲说话的声音
很轻，生怕惊动了鸟；③鸟快活的时刻父亲也最快活。
（4）写“我”的“茫然”是反衬(或突出)父亲对鸟的相知、敏感。
（5）这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的
喜爱，照应了开头。(意思对即可)
苏教版五年级语文下册第27课《水》
把水比作小溪流。写出了水很珍贵，洗澡很不容易。 从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条 小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然 后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，
我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到
血管里血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸
过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上
痛快
痛快
精读课文
图片中的人们为什么那么快乐？那 么开心？
久旱
逢
甘露
精读课文
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上 一回澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在
雨中奔腾跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚
摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没
水，成了村子里最珍贵的东西。 为什么说，水成了村子里最珍贵 的东西？
（1）百里路担水 →水成了村子里最珍贵 的东西
水，成了村子里最珍贵的东西。
（2）下雨天洗澡 你对下雨的态度是怎 样的？ 那山村里的村民们对 雨的态度又是怎样的 呢？ 每个人都期盼下雨。
他们为什么有这么大的期盼呢？
原因1: 那时候，家家户户都建有水窑，用来在下雨 天储水，以备今后很长一段时间使用。 原因2: 只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快 快地洗上一回澡。
雨中奔腾跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚
摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没 有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则 穿着长衣长裤。 思考：1、这一段主要写了什么？用“——”画出句子。
2、可以用哪一个词来概括“雨中洗澡”的孩子们的心情？ 3、快乐的心情还从文中的哪些地方看出来？画出来。
2016五年级语文下册27水(苏教版)正式版
课件PPT
心灵感悟
雨中的“天浴”、一勺水的淋 浴,让我们感受到了水带给人们的快 乐,更让我们体会到了缺水的苦涩。 为了不让更多的人生活在这样的环 境中,请节约每一滴水。
课件PPT
随堂练习
一、给下列加点的字注音。
1.我感觉得到血(
)管里的血(
)的流动
在加快。
2.在骄阳下干(
)活儿的人们,都有一种将要被
生动地写出了水流过身体时那种难以言说的 快感“刚好”说明母亲掌握得恰如其分,也说明了 在那个地方滴水如金。
课件PPT
课文详解
母亲锁上水窖,笑着对我们说:“你们真的饿 坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴” 说成是“饿”的话。
回忆骄阳无雨时,母亲用一勺水为四兄弟解 暑纳凉的情景。
图解结构
总写 村里缺水
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
五年级语文下册第七单元27水教学课件苏教版
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最 珍贵的东西。
同学们齐读这句话。
文章又是通过哪两个典型事例来 表现水的珍贵的？
下雨天洗澡。 一勺水消暑。
请同学们选择自己喜欢的 部分读一读。
你对下雨的态度是怎样的？
他们的身体不仅吸吮着水， 同时也吸吮着母亲的爱！
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们 真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到 的将“渴”说成是“饿”的话。
在这段文字中母亲为什么不说“渴” 而说“饿”呢？
“饿”说明“我们”对水是多么 渴望。对“我们”来说“渴”还是 可以忍受的，而“饿”是难以忍受 的，说明“我们”缺水已经很长时间 了。
撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨……
那山村里的村民们对雨的态 度又是怎样的呢？
每个人都期盼下雨。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间， 息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动， 身体不好哦~
2021/4/2
9
他们为什么有这么大的期盼呢？
1.那时候，家家户户都建有水窑，用 来在下雨天储水，以备今后很长一段 时间使用。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥 协的信念。
谢谢观看
是啊，这段文字把水给人们带来的 痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来 了，而这短暂、难得的痛快背后是多少 缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反 衬出了缺水之苦。所以说——水，成了 村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
苏教版小学语文五年级下册27.水
记得那时候我们一个村子_的__人_ 吃 水_ ，都要到十公里之外的一处_很__小_ 的 泉_眼_ 里去挑，经常__要排上一个小时的 长队，才可以挑上一担_回__家__。_
___
水，成了村子里最珍贵的东西。
下雨天是村子里每个人都盼望的日子，那时候，
家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备以后
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 设计一则节约用水的公益广告。 3. 写一篇读后感。
——
水被母亲用一把大锁锁在了水窖里，而挂在 她要带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛 快。
水，成了村子里最珍贵的东西。
然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的 头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身 上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻 风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。” 这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。
因
缺为 饥水
渴难 他 忍们
缺水 因为
他们翻山越岭
缺水 因为
，农田颗粒无收
因
缺为 水
小河不再流淌
பைடு நூலகம்
缺水 因为
这里成了沙漠
学了这篇课文，你想说些什么吗？
只有珍惜今天有水的快乐， 才会少点 明天缺水的痛苦!
很长一段时间使用。
—————————
—
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗
上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜
的我天———，们空———在的的——雨抚水中摸。奔 和跑 清—跳 凉—跃 ，—， 还——大 昂—．呼 起—小 头—叫，—，张尽大情嘴地巴享，受去水吃带来给自
苏教版五年级下册语文27《水》第一课时
水，成了村子里最珍贵的东西。
1 2 3
（1）我出生在一个缺水地方， 水成了村子里最珍贵地东西。 （2）回忆下雨天，人们痛痛快快洗上 一回澡的情景。 （3—6）回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水 为四兄弟解暑纳凉的情景。
4 5பைடு நூலகம்
作者简介 马朝虎 常山县广播电视局记者。政协第六届常山县委员会 委员。1967年出生在常山天马镇。自小爱好文学，中学 毕业后，被常山棉纺厂召为机修工。业余时间，他几乎 都用在发奋苦读和挑灯创作上。上世纪九十年代中期， 他考进了常山电视台，扎实的功底加上勤奋努力，他不 仅在新闻岗位上连年有佳作，而且创作的文学作品不断 在《南方周末》、《北京文学》等全国报刊上发表。其 中散文《微笑如花》2001年被上海教育出版社（九年级 下）的《时文阅读》选中；2004年5月，散文《水》被选 入全国苏教版课程标准小学语文教科书（五下）；同年 11月，小说《丑娘》也被《现代语文》初中版十一期选 入。作品《美丽的裙子》（随笔）入选苏教版高中语文 教材。
我国是一个干旱、缺水严重的国家。 我们的淡水资源总量为28000亿立方 米，占全球水资源的6%，但人均只有 2300平方米，仅为世界平均水平的1/4， 是美国的1/5，在世界上名列121位，是 全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
作家马朝虎出生在我国一个缺水的地方， 在他眼里，水是什么呢？快速浏览课文，用 文中的一句话回答。
苏教版五年级语文下册27水苏教版五年级下册语文
第 1 页 共 7 页 苏教版五年级语文下册27水苏教版五年级下册语文
苏教版五年级语文下册第27课《水》叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。WTT在此整理了苏教版五年级语文下册第27课《水》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版五年级语文下册第27课《水》课文原文 我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。 下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。 第 2 页 共 7 页
就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。 我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽一口气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。 从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖......在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。 母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。” 这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。 苏教版五年级语文下册第27课《水》教案 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 第 3 页 共 7 页
五年级下册语文教案27水苏教版
《水》教课方案【教课目的】1、能正确、流畅朗诵全文，并有感情地朗诵课文。
2、领会缺水时村庄里人们担水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之困难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。
3、在学文中领会反衬手法的运用。
【教课要点】领会缺水时村庄里人们担水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之困难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。
【教课难点】在学文中领会反衬手法的运用。
【教课过程】一、揭题。
1．齐读课题师：水，简简单单调个字却承载着丰富的内容，在贤人孔子眼中它有情谊有德行，在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今日这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同平常的经历。
2．出示：独立学习单问：在作家童年的记忆里，水是一件如何的东西？谁能用课文中的句子告诉大家？3.示句子，板书：最宝贵二．精读课文1．学习第一节（1）谁来读第一节，这是一个严重缺水的小山村，一口小小的泉眼维系着全村人的生活，让我们先把眼光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节？（2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？因此说请我饮酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。
（3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏季，漫长的等候让水——成了村庄里最宝贵的东西。
（4）集体读，师：你感觉到缺水的苦了吗？一同读。
三．体验快乐1．笑脸图，图生活在这么缺水的地方，是艰辛的，但是你瞧，他们脸上却——洋溢着笑脸2．你从哪里感觉到人们的快乐？找出相关句子读一读，细细体会，写写感觉。
3．看到了什么？水窖师：你们见过水窖吗？水窖是用来储水的，在作者生活的村庄里水窖存的是雨水，你想说点什么呢？4．沐浴， 1。
问：你喜爱在雨中沐浴吗？村里人呢？2．问：你看到了如何的画面？如何的心情？自由读，领会村民快乐心情3．指名读，你喜爱哪幅画面？喜爱哪里读哪里？4．想象：果你是此中一个孩子，你怎么做？你看到了四周的人们会怎么样呢？5．喜爱这段话吗？让我们陪伴着音乐一齐感觉雨中沐浴的快乐（二）问：还有哪儿也让你感觉到了他们的苦中有乐？1．出示：而后。
苏教版五年级语文下册《第七单元 27 水2》课件
记得那时候我们一个 村子的人吃水, 都要到十 公里之外的一处很小的泉 眼里去挑, 经常要排上一 个小时的长队, 才可以挑 上一担回家。
记得那时候我们一个 村子的人吃水, 都要到十 公里之外的一处很小的泉 眼里去挑, 经常要排上一 个小时的长队, 才可以挑 上一担回家。
记得那时候我们一个 村子的人吃水, 都要到十 公里之外的一处很小的泉 眼里去挑, 经常要排上一 个小时的长队, 才可以挑 上一担回家。
只有在下雨的日子里，大 家才可以痛痛快快地洗上一回 澡。先是像我们这样的孩子， 全身脱得光溜溜的，在雨中奔 跑跳跃，大呼小叫，尽情地享 受水带给我们的抚摸与清凉， 还仰起头，张大嘴巴，去吃来 自天空的水。
27.Biblioteka 水27.水
水窖 储水
然后，母亲一手从水窖中打起 一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注
下来，一手拿起一把麦秆扇往我们
身上扇风。 在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得 到血管里血的流动在加快。
水，成了村子里
最珍贵的东西。
记得那时候我们一个 村子的人吃水, 都要到十 公里之外的一处很小的泉 眼里去挑, 经常要排上一 个小时的长队, 才可以挑 上一担回家。
苏教版五年级下册语文第27课水课文
苏教版五年级下册语文第27课水课文 苏教版语文教材五年级下册第27课《水》课文通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。店铺为五年级师生整理了苏教版语文课文《水》资料，希望对大家有帮助! 苏教版五年级下册语文第27课《水》课文 我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。 下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。 就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。 我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽一口气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。 从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。 母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。 苏教版五年级下册语文第27课《水》课文习题 一、语音世界(用“√”给加点的字选择正确的读音) 挑水(tiāo tio)期盼(qī qí)储水(xù chǔ)倾注(qīn qīng)膝盖(qī xī) 二、词语广角(先给多音字加拼音，再组词) ( )( )( ) 挑 得 藏 ( )( )( ) ( )( )( ) 倒 扇 干 ( )( )( ) 三、句子练习(下列句子所运用的是比喻的修辞方法吗?是的打“√”，不是就打“×”，请选择。) 比喻 拟人 1、从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背。( ) 2、先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫。( ) 3、就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。( ) 四、课文传真(根据课文内容填空并回答问题) 1、母亲锁上水窖，笑着对我们说：这是我 听到的将 说成是 的话。 2、你是怎样理解母亲的话的? 再提高 查找关于“水”的资料，写一份倡议书吧! 苏教版五年级下册语文第27课《水》课文札记 《水》的教学时，在设计教学思路时我紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵;结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟教学时我始终引导学生紧扣文本，紧扣文本中的关键字句进行体会。交流村里孩子们在雨天洗澡时，主要从两个地方谈感受：一方面是“张大嘴巴，去吃来自空中的水”，让我们体会到孩子们多渴望水;另一方面是“奔跑跳跃，大呼小叫”，体会到人们洗澡时的痛快，在谈这两点时，都联系学生的实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗?我们会去吃来自空中的雨水吗?从而感受到水的珍贵。从“不多不少、刚好、几乎没有”体会到人们对水的珍惜;“每个毛孔张开嘴巴在吸吮”这可以看出他们很缺水了，对水十分渴求;从“抚摸”这个词语中，还感受到这勺水带给作者很舒服的感觉……学生的体验与感受完全来源于文本本身。不知不觉中，学生就把握住了文本的内涵：水是最珍贵的东西。
苏教版五年级语文下册27《-水》教案
27 水教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学设计第一课时一、研究文章中心，初知珍贵1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵1．学习第一段（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。
画出第一段中写水珍贵的句子。
（2）学生回答后，教者逐句引导理解。
①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里最珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复体会水的珍贵。
2．学习第二段（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。
①相互交流所选择的句子，说说理由。
②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？③欣赏有关句子：家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。
⑤各自朗读体会。
第二课时1、学习第三自然段。
①找出写水珍贵的句子，重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。