新版苏教版七年级上册 1 繁星 同步练习
七年级语文上册第一课《繁星》苏教版
第1课繁星【学习目标】1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心，学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
【重点难点】1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心，学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
【自主学习】1、本文作者，原名，现代家、家。
2、给加点字注音或根据拼音写汉字。
纳．凉（）静寂．（）半明半mèi ( ) shà眼（）摇摇欲zhuì（）3、辨字组词味（）荧（）堕（）篮（）昧（）萤（）坠（）蓝（）4、选词填空①星光在我们的眼里虽然（a.弱小 b.渺小 c.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。
②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围（a. 飞窜 b. 飞舞 c. 飞翔）。
③经他这一指点，我（a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚了那个天上的巨人。
5、课文围绕看繁星，依次写了、、和有一夜四个片段，表达了作者的深切感受。
【课中交流】6.语言运用中，词语的叠用很常见，根据语境写出这样的词。
例句：我最爱天上密密麻麻的繁星。
①黑板擦得。
②今天，她打扮得。
③街上，人头攒动，，好不热闹。
④教室里，一点声音也没有。
7.体会本文修辞手法的妙处。
①渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
此句运用了修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态比作，十分形象富有情趣。
②海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。
这句话采用了修辞手法，依次从、和的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。
③我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。
此句运用修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有、有、有，他们走近“我”，同我交谈。
8.仿句练习。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
仿：是的，是的，是的。
【七年级语文】冰心诗三首同步练习
冰心诗三首同步练习
苏教版七年级上册同步练习
第一单元
二冰心诗三首
【学习目标】
1、展开联想，理解小诗的形象
2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。
【重点知识及能力讲解】
冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。
因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本时的重点。
【难点知识及能力讲解】
一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。
因此，本时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。
●预备训练
1、辨析注音组词
侵（）羡（）
浸（）漾（）
2、常识填空
冰心，原名，现代著名作家、、学家。
《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出自她的诗集《》，而后一首出自诗集《》。
●堂达标训练
默写后填空
①成功的花，！
然而，当初她的芽儿，，。
本诗是借花的“ ”比喻。
②嫩绿的芽儿，和青年说“ 你自己！”
淡白的花儿，和青年说“ 你自己！”。
精选2019-2020年语文七年级上册第一单元二 繁星苏教版习题精选第四十七篇
【答案】：
【解析】：
C、“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”这一句是比喻句。
D、“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这句话蕴含了青年时代的包括巴金对知识的渴望。
【答案】：
【解析】：
巴金的《激流三部曲》包括( )
A、《家》
B、《冬》
C、《春》
D、《秋》
C、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）
D、于是，我回到了童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里微笑着，沉睡着……（比喻）
【答案】：
【解析】：
读课文《繁星》，下列关于句子的理解正确的一项是( )
A、“它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”的意思是星星要坠落下来了。
B、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”是排比句。
B、zháo zhāo zhè zhuó
C、zhāo zhuó zháo zhe
D、zhuó zhāo zháo zhè
【答案】：
【解析】：
下列关于课文《繁星》内容的表述正确的一项是( )
A、本文写作者看星星的地点是家乡、南京、菜园、舱面。
B、课文按照空间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。（考查记叙顺序）
【解析】：
名著阅读。
“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”这首小诗出自冰心的诗集______，这本诗集是诗人在印度诗人______《飞鸟集》的影响下写成的。其内容大致包括三个方面：一是______，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是______。
【答案】：
【解析】：
课文《繁星》按照______顺序，紧紧围绕______展开描写，依次写了______“三年前”“如今”______四个片断，表达了作者______深切感受。
季版七年级语文上册 第一单元 1《繁星》学案 苏教版
1 繁星【学习目标】1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。
2、体会优美的语言。
3、了解修辞的作用。
【重点知识及能力讲解】散文的语言是形象优美的。
作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。
【难点知识及能力讲解】修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。
作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。
●预备训练1、给加点字注音或据音填字。
纳．凉（）静寂．（）半明半mèi ( )shà眼（）摇摇欲zhuì（）2、本文作者原名现代家家。
●课堂达标训练一、辨字组词味（）荧（）堕（）篮（）昧（）萤（）坠（）蓝（）二、语段研读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
着时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。
经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。
看，那个巨人还在跑呢！1、根据文意，解释“半昧”的“昧”：2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为6、自己写一个有关星星的比喻句：课堂提高训练生命①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。
七年级语文上册 1《繁星》导学案 苏教版
一繁星一、目标导学1．学会细心观察大自然，培养热爱自然的思想情感。
2．学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
（难点）3．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
（重点）二、自主预学1．一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下题。
（1）读准下列加点字的读音纳．凉（）静寂．（）半明半昧．（）霎．眼（）模．糊（）摇摇欲坠．（）（2）文学常识积累《繁星》作者________，现代________家、________家。
他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。
２．二读课文，完成下题。
（1）课文的行文线索是_____________________________________________________________ （2）本文描写了次繁星美景,这几次描写内在的顺序是__________ （3）把自己在阅读中喜欢的语句划下来并尝试在书旁作批注。
３．三读课文，想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。
_________________ _________________三、课堂互动探究（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。
（二）一读课文，完成下表。
1．比较作者三次看星的情景和感受有什么不同，想想，为什么会不相同？_________________ _________________ 2．朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。
_________________ _________________ （四）三读课文，品味语言。
１．文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。
请再读课文，找出有关句子并赏析。
（提示：比喻、拟人、排比等）_________________ _________________ _________________2．领会加点词语在语言环境中的意义和作用。
（1）深蓝色的天空里悬．着无数半明半昧的星。
2019-2020年苏教版初中语文七年级上册第一单元二 繁星课后辅导练习第五十四篇
2019-2020年苏教版初中语文七年级上册第一单元二繁星课后辅导练习第五十四篇第1题【单选题】关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是：( )A、作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。
B、“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。
C、“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。
D、“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于课文《繁星》内容的表述正确的一项是( )A、本文写作者看星星的地点是家乡、南京、菜园、舱面。
B、课文按照空间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。
（考查记叙顺序）C、本文写作者看星星的地点是家乡、菜园、海上、舱面。
D、虽然不同时期，作者看星星的感受有所不同，但有一点是相同的：都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出与例句使用的修辞手法相同的一项：( )例句：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。
C、七八个星天外，两三点雨山前。
D、远处一个“红领巾”边走边唱着歌：“我们的祖国是花园……”。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】读课文《繁星》，下列关于句子的理解正确的一项是( )A、“它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”的意思是星星要坠落下来了。
B、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”是排比句。
C、“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
”这一句是比喻句。
D、“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
”这句话蕴含了青年时代的包括巴金对知识的渴望。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】为下面词语中加线字选择注音完全正确的一项( )准备着着火了没着了着落A、zhe zháo zhāo zhuóB、zháo zhāo zhè zhuóC、zhāo zhuó zháo zheD、zhuó zhāo zháo zhè【答案】：【解析】：第6题【单选题】读课文《繁星》，选出不是写作者想象之景的一项：( )A、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
苏教版七年级上册语文课本同步练习参考答案
苏教版七年级上册语文课本同步练习参考答案(一)为你打开一扇门【课堂同步】1.浏聊徊憧凝诠3.题目略(1)比喻某一领域的入口处。
(2)指某个领域的知识。
(3)比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃。
(4)指文学。
4.文化知识智慧感情5.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
6.特征：表达感情，诠释历史。
内涵：反映历史，是时代精神和情感的结晶。
7.略(应适当举些例子来谈)8.这句话从反面阐述了阅读文学作品的意义，发人深省，给正在成长中的青少年指明了方向，对“重理轻文”者无疑起到振聋发聩的作用。
9.文学可以表达现代文明人的思想和感情，可以反映现代文明人的生活;文学能使现代文明人增长知识、提高修养、丰富情感。
【课外拓展】10.因为《三国演义》具有很强的艺术感染力，而“我”读书时又非常投入，于是便被故事中人物的命运感动了，所以才会哭。
11.人物形象具有个性特点，每个人物都有自己极其生动的风格，但写满一百零八人的数目显得勉强。
12.因为这本书的艺术性不够强，不能驯起儿童的阅读兴趣。
13.读书是生命中最大的快乐，读书可以让人懂得做人处世的大道理。
(第二问答案略)14.“读书好”写出了读书的重要性，“多读书”是说阅读要具有广泛性，“读好书”是说读书要有选择性。
苏教版七年级上册语文课本同步练习参考答案(二)繁星【课堂同步】1.纳柔坠昧3.海上的夜是柔和的是静寂的是梦幻的4.略5.以“无数萤火虫在我的周围飞舞”写出了“我”眼睛模糊时所见无数星星摇摇欲坠的情景，具体形象，富有情趣。
6.作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以星星、星空会变得像有生命似的。
表达了作者热爱星空，热爱大自然，追求光明，向往美好生活的情感。
7.略(言之有理即可)8.(示例)星垂平野阔，月涌大江流。
(杜甫) 七八个星天外，两三点雨山前。
2019-2020学年七年级语文上册《繁星》学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《繁星》学案苏教版味（）荧（）堕（）篮（）昧（）萤（）坠（）蓝（）4．语段研读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
着时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。
经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。
看，那个巨人还在跑呢！⑴根据文意，解释“半昧”的“昧”：(2)作者感到星星“摇摇欲坠”是因为(3)“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是(4)作者感到“那个巨人在跑”，是因为(5)自己写一个有关星星的比喻句：5.课堂提高训练生命①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。
趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。
我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。
我感到一股生命的力量在手中（），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。
可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（），我忍不住放了它。
②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。
这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。
虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。
那一声声沉稳而有规律的（），给我极深的（），这就是我的生命，单单属于我的。
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1 繁星 同步练习
【学习目标】
1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。
2、体会优美的语言。
3、了解修辞的作用。
【重点知识及能力讲解】
散文的语言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了
海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富
情感是本文的重点。
【难点知识及能力讲解】
修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从修
辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。
l 预备训练
1、给加点字注音或据音填字。
纳凉（ ） 静寂（ ） 半明半mèi ( )
shà眼（ ） 摇摇欲zhuì（ ）
2、本文作者 原名 现
代 家 家。
L 课堂达标训练
一、辨字组词
味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮
（ ）
昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝
（ ）
二、语段研读
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝
色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲
坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔
和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，
我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的
星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他
这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
1、根据文意，解释“半昧”的“昧”：
2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因
为
3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：
4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的
是
5、作者感到“那个巨人在跑”，是因
为
6、自己写一个有关星星的比喻句：
L 课堂提高训练
生命
①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前
小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股
生命的力量在手中（ ），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的
手稍一用力，它就不会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（ ），
我忍不住放了它。
②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出
一株小瓜苗。这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在
没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那
一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！
③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律
的（ ），给我极深的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好
好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚
度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发
挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的
命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。
跳动 跃动 震撼 震惊
2、第②段划线处是
指
3、本文以具体的事物 、 为例，表明了
的感受。
4、第③段加横线句子的含义是：
5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。
▲ 课堂检测
1、本文是一篇 文，作者 是现
代 家， 家。
2、选词填空
①星光在我们的眼里虽然 （a.弱小 b.渺小 c.微小），然
而它使我们觉得光明无所不在。
②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 （a. 飞
窜 b. 飞舞 c. 飞翔）。
③经他这一指点，我 （a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚
了那个天上的巨人。
3、仿句练习。（可任选一例）
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
仿： 是 的，是 的，
是 的。
我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。
仿：我望着 ，我仿佛看
见 ，我仿佛听
见 。
▲ 课外强化训练
一、不看课文，完成下面填空。
1、下面是一片菜园，上面是 的蓝天。呈现在我们肉眼里虽
然 ，然而他使我们觉得光明 。
2、经他这一番 ，我 看清楚了那个天上的巨
人，看那个巨人还在 呢！
二、体会修辞手法的妙处。
1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠
的情态，比作 ，十分形象富有情趣。
2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。
采用了 修辞手法，依
次 、 和 的角度描写了海上夜行
时，“我”所产生的种种美感。
3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。
此句运用 修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都
有 、有 、有 ，他们走近“我”，同
我交谈。
三、阅读下面短文，回答后面问题。
星
巴金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是
滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们„„是，我了解你们„„我是一个人„„一
个能感觉的人„„一个痛苦的人„„星星，美丽的星星„„”
我明白这个比利时某车站小雇员 a 的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。他
们都是人间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
在上海一个小小舞台，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前
面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白
发飘飘的头；用 b 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝
空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛湿润了。
我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗
明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望
着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 c 了。
1、依次填入文中abc三处最恰当的一组词语是（ ）
a. 哀诉 赞叹 润湿 b. 哀诉 凄切 闪亮
c. 欣喜 凄切 润湿 d. 欣喜 赞叹 闪亮
2、凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不
会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？
3、文章以“星”为题有什么深刻含义？
星象征了 。
4、用线划出你所欣赏的优美的句子，分析其所用的修辞手法及其作用。
繁星
预备训练：略
课堂达标训练：一、略 二、1、昏暗 2、海很宽阔，星星也就显得很低，船在开，
星星也就给人在动的感觉。 3、“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小
声说话。着时我忘记了一切。” 4、星的怀里 5、船在动，形象也似乎在动。 6、
略
课堂提高训练：1、跃动 震惊 跳动 震撼 2、小香瓜子怎么样阳光没有泥土的
地上长出小苗，并顽强活了几天。 3、飞蛾 小香瓜籽 作者热爱生命、热爱人生的
真切 4、应珍惜生命，使自己活得有意义、有价值。
课堂检测：略
课外强化训练：一、略 二 1、比喻萤火虫飞舞 2、排比 触觉 听觉
幻觉 3、拟人 眼睛 嘴巴 思想 三 1、a 2、都感到无上的安慰， 存
在着信心和希望 3、痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这安慰和希望是永存的。 4、
略