考古学整体设计
基于GIS的辽阳东京城遗址空间数据库设计探究
２０２３年６月第２５卷第３期㊀㊀沈阳建筑大学学报(社会科学版)㊀㊀ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＪｉａｎｚｈｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ(ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ)Ｊｕｎ.㊀２０２３Ｖｏｌ.２５ꎬＮｏ.３㊀㊀收稿日期:２０２２－１１－２７㊀㊀基金项目:国家自然科学基金项目(５１９７８４２０)ꎻ辽宁省 兴辽英才计划 项目(ＸＬＹ２００７１４８)ꎻ辽宁省教育厅科学研究一般项目(ｌｎｊｃ２０１９１７)㊀㊀作者简介:郝鸥(１９８０ )ꎬ女ꎬ辽宁鞍山人ꎬ副教授ꎮ文章编号:１６７３－１３８７(２０２３)０３－０２３２－０９ｄｏｉ:１０.１１７１７/ｊ.ｉｓｓｎ.１６７３－１３８７.２０２３.０３.０３基于ＧＩＳ的辽阳东京城遗址空间数据库设计探究郝㊀鸥１ꎬ宋祖伟２(１.沈阳建筑大学建筑研究所ꎬ辽宁沈阳１１０１６８ꎻ２.沈阳建筑大学建筑与规划学院ꎬ辽宁沈阳１１０１６８)摘㊀要:近年来ꎬ随着空间信息技术的不断发展ꎬ越来越多的学者开始将其与文化遗产保护相结合ꎬ以实现景观考古的数字化研究ꎮ选取辽阳东京城为主要研究对象ꎬ通过实地调研和相关资料收集㊁归纳及分析ꎬ悉清东京城的现状信息和历史文化遗产信息ꎬ以ＡｒｃＧＩＳ软件为技术支持ꎬ对东京城地理㊁历史文化㊁遗迹遗存等数据进行整合并建立遗址空间数据库ꎬ以便于对古城地理格局变化㊁历史演变以及相关遗迹遗存的整体性空间布局有更清晰的认识ꎬ更准确地界定古城保护范围ꎬ为系统性的东京城研究提供科学依据和技术支撑ꎮ关键词:辽阳东京城ꎻ空间数据库ꎻ古城遗址ꎻ地理信息系统(ＧｅｏｇｒａｐｈｉｃＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍꎬＧＩＳ)ꎻ文化遗产中图分类号:ＴＵ２０１.４㊀㊀㊀文献标志码:Ａ㊀㊀空间数据库是指地理信息系统(ＧｅｏｇｒａｐｈｉｃＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍꎬＧＩＳ)在计算机物理存储介质上存储的与应用相关的地理空间数据的总和ꎬ一般是以一系列特定结构的文件形式组织在存储介质之上[１]ꎮ由于传统的数据主要是以图片和文字为主ꎬ后期在数据存储㊁管理㊁更新㊁查找方面存在许多缺陷ꎬ因此随着ＧＩＳ技术的引入ꎬ研究者以数据库的形式对繁琐的数据进行了统一的管理和共享ꎬ解决了数据的统计㊁存储和查询问题[２]ꎮ同时ꎬＧＩＳ技术具有强大的空间分析能力ꎬ通过将遗址遗存的地理信息㊁历史文化信息以及空间特征等数据进行整合并分层存储ꎬ建立全方位的遗址分布网络ꎬ为复杂环境下遗址与空间的关系研究提供技术支撑和参考ꎬ所以近年来在考古学㊁历史学等相关学科研究中被广泛应用ꎮ早在２０世纪７０年代末ꎬ欧美国家就已经将计算机技术引入考古研究ꎬ对遗址进行基础的空间分析ꎬ考古空间数据库的概念开始萌芽[３]ꎮ２０世纪８０年代ꎬ随着计算机技术的进一步普及ꎬ将ＧＩＳ技术与聚落考古相结合的研究开始大量出现[４]ꎮ此后ꎬ随着遥感㊁ＧＩＳ技术的快速发展ꎬ考古空间数据获取的途径更加多样化㊁便捷化ꎬ数据精度㊁数据处理的速度和质量也大幅提高ꎬ空间数据库在考古领域的应用因此更加普遍[５]ꎮ辽阳东京城遗址研究工作大致始于１９世纪中叶ꎬ经过长达半个世纪的研究积累ꎬ东京城遗址的相关数据类型较为丰富ꎬ将文件系统转换成数据库系统成为客观需要ꎮ笔者第３期郝㊀鸥等:基于ＧＩＳ的辽阳东京城遗址空间数据库设计探究２３３㊀对现阶段数据进行了整理与分析ꎬ并在田野调查的基础上ꎬ选择ＡｒｃＧＩＳ软件作为空间数据库的建库基础ꎬ构建了东京城遗址空间数据库ꎮ该数据库除了对东京城遗址遗存等资料实现了一体化存储和管理外ꎬ还从景观考古学的角度使人对东京城空间格局演变以及相关遗迹遗存的整体性空间布局有了清晰的认识ꎬ从而有助于更加科学地界定东京城的保护范围ꎮ一㊁东京城遗址研究概述东京城遗址位于辽宁省辽阳市太子河东岸ꎬ为后金时期努尔哈赤所建的关外三京之一[６]ꎮ据文物部门实测ꎬ遗址为菱形平面ꎬ全城周长３５１０ｍꎬ占地面积约为７５ｈｍ２ꎬ同时确定了八角殿㊁汗王宫㊁弥陀禅寺㊁城门㊁城墙等遗址的位置ꎬ西侧还可模糊地分辨出护城河的遗迹(见图１)ꎮ图１ 东京城遗址遗存位置示意图㊀㊀东京城遗址保护工作可追溯至民国初期文物普查中对其进行的简要的登记造册ꎮ２０世纪３０年代ꎬ以鸟居龙藏为首的日本研究团队对辽阳地区的历史古迹进行了勘测记录ꎬ之后菊池贞二㊁吉村孝义㊁鸳渊一等人分别对东京城历史遗迹进行了研究ꎬ完成了简要的普查和概述ꎬ其中ꎬ吉村孝义对东京城遗址区域进行了测绘ꎬ并通过测绘结果证实了东京城城墙四周可能存在角楼的猜想ꎮ中华人民共和国成立后随着科研团队逐渐专业化ꎬ相关研究人员对东京城遗址开展了挖掘和测绘工作ꎬ当时的东京城被村庄覆盖ꎬ遗址遭到了较为严重的破坏ꎬ在新城村先后出土了天佑门㊁内治门㊁德盛门㊁抚近门的门额ꎬ均刻有 大金天命壬戌年 字样ꎬ证实了东京城所建年份ꎬ同时ꎬ城内还挖掘出部分石碑㊁门额㊁宫殿遗物等历史遗存ꎮ随着挖掘出的遗址数量不断增多ꎬ政府开展了对东京城遗址的保护工作ꎬ由于当时天佑门保存得相对完整ꎬ１９９８年政府对天佑门遗址进行了复建ꎬ修复后的天佑门与原初的遗存有明显的痕迹区分ꎬ反映了当时的考古修复潮流ꎮ同时ꎬ在实地考古研究的基础上ꎬ东京城的相关理论研究也日益丰富ꎬ其中ꎬ全晓红[７]在«东京城与东京陵»一书中对东京城㊁东京陵的历史㊁艺术㊁文化价值进行了全面深入的论述和科学评价ꎬ为东京城㊁东京陵两处文物晋升全国重点文物保护单位做出了贡献ꎮ王佩环[８]在«关外三都»中对兴京㊁东京和盛京３座都城的形制规模以及城域形制格局进行了介绍ꎬ对东京城的历史发展沿革进行了梳理ꎮ李声能等[９]通过分析女真族的建城特点ꎬ对东京城的营建特点进行了总结ꎮ这些丰富的理论研究为东京城遗址的保护工作提供了重要参考ꎮ此后随着各界学者的研究不断深入ꎬ２０１３年东京城获批成为全国第七批重点文物保护单位ꎬ２０１５年辽阳市政府陆续开展了对东京城的保护工作ꎬ先将遗址范围内的环境进行了整顿ꎬ拆除村庄ꎬ并对遗址区域进行了规划ꎬ２０２１年东京城遗址公园建设已基本完成ꎮ二㊁空间数据库的特点首先ꎬ空间数据库最大的特点是可以在数据整合的基础上开展各类空间分析ꎬ更加形象化㊁具体化地表现对象的特征和属性ꎮ从全局的角度对遗址群㊁遗址空间结构进行分析ꎬ恰好构成了景观考古学的基础[１０]ꎮ例如ꎬ在东京城考古发掘中发现的宫殿㊁城门㊁城墙以及护城河等遗址数据只能以文字和图片的形式保存ꎬ但在空间数据库中可用点㊁线㊁面的形式分别显示遗址的空间位２３４㊀㊀㊀㊀沈阳建筑大学学报(社会科学版)第２５卷置㊁面积㊁范围等信息ꎬ同时ꎬ结合影像图还可以进一步分析这些遗址周围的地形㊁地貌㊁空间格局等特征ꎬ更利于界定遗址的保护范围ꎮ其次ꎬ空间数据库还可以连接属性表进行相关属性信息的描述ꎮ例如ꎬ在ＡｒｃＧＩＳ中可以利用属性表对东京城内相关遗迹遗存的长度㊁宽度㊁面积等空间信息进行描述ꎬ从而形成空间位置与属性信息的关联ꎻ同时ꎬ空间数据库还可以将不同时间㊁不同比例尺的数据存储在同一数据库中ꎬ增加了数据库的时间属性ꎬ进而可以从时空两个层面对东京城遗址遗存进行综合分析[１１]ꎮ由于数据之间的坐标系不同ꎬ在存储时需要转换成统一的ＷＧＳ１９８４坐标系之后ꎬ再将数据导入存储即可叠加显示ꎮ三㊁东京城遗址空间数据库的设计通过实地调查和相关资料收集㊁归纳与分析ꎬ在悉清东京城现状信息的基础上ꎬ充分利用ＡｒｃＧＩＳ强大的空间分析功能ꎬ对东京城地理㊁历史文化㊁遗迹遗存等进行整合并建立空间数据库ꎬ为复杂环境下遗址空间信息与历史信息的整合研究提供技术支撑和参考ꎮ１.空间数据库的总体结构空间数据库是一个系统化的整体ꎬ各部分内容按照空间拓扑关系分层存储ꎬ形成子数据库ꎬ从而建立起数据库总体框架[１２]ꎮ通过对东京城数据的采集和整理ꎬ将东京城遗址空间数据库分为历史空间布局子数据库㊁基础地理现状子数据库㊁文化遗产专题子数据库(见图２)ꎮ其中ꎬ历史空间布局数据库主要用来存储各时期的空间布局图㊁历史舆图以及相关的历史信息数据ꎮ东京城遗址经过长期的研究和挖掘ꎬ积累了丰富的文献记载ꎬ这些文献既可以为东京城的深入研究提供理论基础ꎬ也可以成为遗产评估的重要依据ꎬ具有十分重要的意义ꎮ基础地理现状数据库用来存储东京城最新的栅格数据和矢量数据ꎬ包括遗址范围内的遥感影像数据㊁数字高程模型数据㊁不同比例的矢量数据等ꎮ文化遗产专题数据库主要用来存储与东京城遗址遗存相关的信息数据ꎬ包括遗址的空间位置㊁现存情况㊁矢量图像和栅格图像ꎬ同时还包括大量三维影像等资料以及各种属性数据ꎮ图２ 东京城遗址空间数据库总体框架２.数据来源(１)东京城相关古籍ꎮ与东京城相关的历史古籍为东京城的研究及数据库建设提供了重要依据ꎬ所用古籍包括«东三省古迹遗闻»«满文老档»«清太祖高皇帝实录»«燕行録»等ꎮ(２)东京城相关近现代出版物ꎮ鸳渊一在«辽阳东京城及东京陵»中对东京城的城墙遗址㊁城镇聚落等进行了考察和研究ꎬ对遗址进行了简单的描述ꎮ全晓红[７]的«东京城与东京陵»和王佩环的[８]«关外三都»等论著对东京城的营建格局进行了探究ꎮ王飒等[１３]在«辽宁东部明代聚落研究回顾与评析»中对建州女真聚落研究进行了梳理ꎬ从辽宁地区自然与人文的历史特点出发ꎬ阐析了东京城遗址的独特性ꎮ(３)测绘数据与资料ꎮ１９４３年ꎬ吉村孝义对东京城进行了简单的测绘ꎬ并在«新城实测报告»中对其进行了描述ꎮ２０００年后随着研究的深入ꎬ专业的考古团队又对东京城进行了详细的测绘和挖掘ꎮ笔者参照东京城遗址考古报告及相关历史文献资料ꎬ于２０２２第３期郝㊀鸥等:基于ＧＩＳ的辽阳东京城遗址空间数据库设计探究２３５㊀年对东京城遗址地区进行了田野调查和实地测绘ꎬ并采集航拍影像资料ꎬ为空间数据库提供了更加详细的遗址信息ꎮ(４)卫星影像资料ꎮ空间数据库所需的影像资料包括数字高程模型数据和数字线划矢量数据ꎬ其中ꎬ数字线划矢量数据来源于国家基础地理信息中心ꎬ包括行政区划㊁河流㊁道路㊁湖泊水系等信息ꎮ东京城遗址空间数据库具体数据内容可分为以下几类(见表１)ꎮ表１㊀东京城遗址空间数据库数据内容分类数据类型数据名称数据包含内容历史舆图表现重要的历史要素的相对位置关系ꎬ在具体的位置㊁距离㊁形状上准确性较低历史空间布局数据空间布局图４个时期的空间布局平面推测文献资料古籍㊁现代出版物㊁考古资料等数字线化数据行政区划㊁河流㊁道路㊁植被等基础地理现状数据数字高程模型３０ｍ高程数据遥感影像数据ＴＭ/ＥＴＭ㊁高分一号等ＤＯＭ数据点 状遗址遗存遗址的地理信息㊁保存现状㊁遗址范围等文化遗产专题数据 线 状遗址遗存遗址的地理信息㊁保存现状㊁遗址范围等面 状遗址遗存遗址的地理信息㊁保存现状㊁遗址范围等生产生活遗址水源㊁水井等生活遗址信息３.概念设计概念设计是将分析得到的用户数据抽象成信息世界的概念结构模型的过程ꎬ是整个数据库系统设计的核心[１４]ꎮ由于东京城遗址历经时间较长㊁后期保护不到位㊁数据类型较多等因素ꎬ在数据库构建初期ꎬ需将基础数据划分出不同的要素层级ꎬ以便于将数据进行分类存储ꎮ数据结构如图３所示ꎮ图３ 东京城遗址空间数据库图层结构示意图４.逻辑结构设计逻辑结构设计是将概念设计中的要素层级转化为计算机逻辑结构的模型ꎬ包括要素属性表设计㊁数据的分层存储设计等[１５]ꎮ笔者将入库的数据分为历史空间布局要素㊁基础地理现状要素和文化遗产要素３类(见表２)ꎮ其中ꎬ文化遗产要素主要包括 点 状文化遗产㊁ 线 状文化遗产和 面 状文化遗产ꎮ对于 点 状文化遗产ꎬ按照其功能可分为宫殿遗址㊁宗教寺庙遗址㊁城门遗址㊁墓葬遗址等ꎬ在存储时ꎬ为了便于显示ꎬ各遗址单独置于一个图层ꎮ 线 状文化遗产主要分为城墙遗址和护城河遗址ꎬ城墙遗址主要分为４段:东城墙㊁南城墙㊁西城墙和北城墙ꎬ各２３６㊀㊀㊀㊀沈阳建筑大学学报(社会科学版)第２５卷表２ 东京城遗址空间数据库要素分类序号要素类型要素名称属性表名历史舆图ＬＳＹＴ１历史空间布局要素空间布局图ＫＪＢＪＴ文献资料ＷＸＺＬ２基础地理现状要素矢量数据ＳＬＳＪ栅格数据ＳＧＳＪ点 状文化遗产ＤＺＹＳ３文化遗产要素 线 状文化遗产ＸＺＹＳ面 状文化遗产ＭＺＹＳ段城墙信息分层存储ꎬ便于表达和查询ꎮ 面 状文化遗产主要包括八角殿和汗王宫的遗址所在片区ꎬ以及其余遗址遗存构成的片区[１６]ꎬ其空间信息各不相同ꎬ因此需要分层存储ꎮ东京城遗址空间数据库详细的逻辑结构如图４所示ꎮ图４ 东京城遗址空间数据库逻辑结构第３期郝㊀鸥等:基于ＧＩＳ的辽阳东京城遗址空间数据库设计探究２３７㊀５.物理设计(１)数据的采集与录入东京城遗址空间数据库所采集的数据类型主要为影像图㊁高程图㊁文本资料和属性数据ꎮ数据采集录入流程如图５所示ꎮ其中ꎬ遥感影像数据和高程数据本身带有经纬坐标ꎬ只需要统一坐标系后直接在ＡｒｃＧＩＳ中进行添加ꎬ采用影像金字塔结构进行建库ꎮ考古资料图㊁历史舆图㊁历史照片及现状照片等数据大多为文本数据ꎬ一般没有地理坐标ꎬ通图５㊀东京城遗址空间数据库数据采集录入流程常的做法是需要将这些数据进行扫描ꎬ导入ＧＩＳ进行地理配准ꎬ将配准后带有坐标系统的图像数据重新导入数据库ꎮ(２)数据库更新及安全设计东京城文化遗产是活的文化遗产ꎬ数据的更新是必然的ꎮ随着东京城的保护研究工作不断深入ꎬ东京城的数据也会随之增加并更加全面ꎬ因此必须保证数据库可以随时更新并添加数据ꎬ保证数据库的安全共享ꎮ目前ꎬ东京城遗址空间数据库已部分建成ꎬ完成了对田野调查数据的整理与归纳工作ꎬ并进行了部分数据的入库存储ꎬ接下来在完善数据库的同时对库内数据不断进行补充ꎬ并在现阶段数据库的基础上开展空间分析工作ꎮ东京城遗址空间数据库部分界面如图６所示ꎮ图６㊀东京城遗址空间数据库界面与属性表截图四㊁东京城遗址空间数据库的应用１.空间分析在东京城遗址空间数据库的基础上ꎬ借助ＧＩＳ技术的空间分析功能ꎬ对东京城各个发展时期的空间布局进行分析ꎬ可以直观地反映出东京城的发展过程ꎮ例如ꎬ从努尔哈赤营建的众多城池的选址中可以看出ꎬ女真族早期的城池皆依山而建ꎬ大体上可分为山城和半山城两种类型[１７]ꎮ而从东京城选址的山川地势可以发现ꎬ其所处地域三面环山ꎬ一面临水ꎬ属于丘陵建城(见图７)ꎮ因此ꎬ东京城可以说是后金建城史上的转折点ꎬ是从山岗走向平原的代表ꎮ同时ꎬ根据建成之后的布局推测可以看出ꎬ东京城的营建较之后金城池营建的固有模式已经有了很大的改观ꎮ例如ꎬ城域内设置８座城门ꎬ每边城墙各设两座ꎬ内部整体格局近乎模糊的 井 字形(见图８~图１０)ꎮ城内八角殿和汗王宫两处行政体系首次采用宫殿分设的布局形式ꎬ皇宫的居住区在距八角殿之西约１００ｍ处的全城制高点上ꎬ八角２３８㊀㊀㊀㊀沈阳建筑大学学报(社会科学版)第２５卷图７㊀东京城建成前空间布局示意图图８㊀东京城建成后空间布局示意图图９㊀东京城倾圮后空间布局示意图图１０㊀东京城遗址公园空间布局示意图殿所在地则是场地内第二个高台ꎬ类似于汉文化 前朝后寝 的宫殿平面布局ꎮ东京城的宫殿布置已经摆脱了赫图阿拉那种宫殿混建的局面ꎬ而是采用宫殿分设的布局手法来区分处理政务的机关和皇家寝居ꎬ这是以努尔哈赤为首的女真社会向文明迈近的一步ꎮ在修建八角殿时ꎬ八角攒尖屋顶的建筑形制首次出现在女真族宫殿建筑上ꎬ该形式对后来沈阳盛京城的营建影响深远ꎮ２.地理分析在东京城遗址空间数据库的基础上ꎬ借助ＧＩＳ空间分析技术对东京城的高程㊁坡度㊁坡向进行分析(见图１１㊁图１２)ꎬ可以看出东京城区域内地势中间高㊁四周平坦ꎬ但从高程分析图来看ꎬ其高度相较于赫图阿拉城和佛阿拉城并不算高ꎬ因此ꎬ笔者认为东京城属于丘陵建城ꎬ而其宫殿则建在西南部的高台地上ꎬ由此可以看出努尔哈赤并没有完全摆脱择高而居的习惯ꎮ３.东京城遗址空间数据库未来的发展利用ＡｒｃＧＩＳ软件构建的东京城遗址空间数据库ꎬ可以为研究者提供东京城空间演变的真实信息ꎬ为大众提供东京城文化遗产的认知与普及教育ꎮ东京城遗址空间数据库最终要面向社会用户ꎬ因此它的设计需要满足社会各类人士保护㊁学习㊁研究等需求ꎬ在数据库建成之后还可以建设云ＧＩＳ数据平台以满足不同用户的使用需求[１８]ꎮ第３期郝㊀鸥等:基于ＧＩＳ的辽阳东京城遗址空间数据库设计探究２３９㊀图１１㊀东京城遗址区域高程分析图１２㊀东京城遗址区域坡向分析五㊁结㊀语文化遗产是城市的根基ꎬ是城市发展的基础ꎮ笔者从文化遗产的角度出发ꎬ基于ＡｒｃＧＩＳ软件构建东京城遗址空间数据库ꎬ完成了空间数据库概念模型㊁逻辑结构模型和物理模型设计ꎬ实现了对东京城研究资料的整理和分层存储ꎬ极大地提高了数据的利用效率ꎬ从而对东京城遗址的整体性布局有了清晰的认知ꎬ可以更好地界定古城的保护范围ꎬ为系统性的东京城研究提供科学依据ꎮ参考文献:[１]㊀周艳芳.空间数据库的概念及发展趋势探究[Ｊ].产业与科技论坛ꎬ２０１８ꎬ１７(２):５３－５４.[２]㊀王睛睛ꎬ刘伟ꎬ李旭祥ꎬ等.基于ＧＩＳ的西安市文化遗产空间数据库设计与实现[Ｊ].地理空间信息ꎬ２０１７ꎬ１５(１１):３９－４２.[３]㊀高任冠ꎬ魏坚.遥感与地理信息系统在城市考古中的实践[Ｊ].江汉考古ꎬ２０２０(４):１０２－２４０㊀㊀㊀㊀沈阳建筑大学学报(社会科学版)第２５卷１１１.[４]㊀康明娟.基于航测数据的环境考古数据库与三维可视化方法[Ｄ].石家庄:河北师范大学ꎬ２０１６.[５]㊀柳泽ꎬ毛锋ꎬ周文生ꎬ等.基于空间数据库的大遗址文化遗产保护[Ｊ].清华大学学报(自然科学版)ꎬ２０１０ꎬ５０(３):３３８－３４１. [６]㊀王禹浪ꎬ许盈.近３０年来清前期 关外三京 研究综述[Ｊ].黑河学院学报ꎬ２０１５ꎬ６(２):９０－１００.[７]㊀全晓红.东京城与东京陵[Ｍ].沈阳:辽宁民族出版社ꎬ２０１２.[８]㊀王佩环.关外三都[Ｍ].沈阳:沈阳出版社ꎬ２００４.[９]㊀李声能ꎬ陈伯超.盛京城:王城规划模式的范例:兼论汉文化对盛京城规划建设的影响[Ｊ].城市建筑ꎬ２０１０(８):１０６－１０８. [１０]张海.景观考古学:理论㊁方法与实践[Ｊ].南方文物ꎬ２０１０(４):８－１７.[１１]金鑫ꎬ董少春ꎬ王晓琪ꎬ等.基于ＡｒｃＧＩＳＧｅｏｄａｔａｂａｓｅ的浙江良渚古城遗址空间数据库的设计与实现[Ｊ].南京大学学报(自然科学)ꎬ２０１８ꎬ５４(１):１６３－１７５.[１２]张玉坤ꎬ徐凌玉ꎬ李严ꎬ等.空间人文视角下明长城文化遗产数据库建设及应用[Ｊ].古建园林技术ꎬ２０１９(２):７８－８３.[１３]王飒ꎬ沈欣荣.辽宁东部明代聚落研究回顾与评析[Ｊ].沈阳建筑大学学报(社会科学版)ꎬ２０１５ꎬ１７(５):４４６－４５１.[１４]卢岚ꎬ刘牛ꎬ刘兴权.京杭运河文化遗产保护数据库的设计[Ｊ].新型工业化ꎬ２０１６ꎬ６(４):２２－２６.[１５]陈欣.景德镇文化遗产保护数据库的建设与应用研究[Ｄ].北京:清华大学ꎬ２０１４. [１６]金琨智.遗产保护视角下东京城遗址公园景观设计研究[Ｄ].沈阳:沈阳建筑大学ꎬ２０２０. [１７]李声能.满族早期都城的空间特点分析[Ｊ].沈阳建筑大学学报(社会科学版)ꎬ２０１０ꎬ１２(３):２５７－２６３.[１８]吴洪桥ꎬ张新.云ＧＩＳ发展现状与趋势[Ｊ].国土资源信息化ꎬ２０１５(４):３－１１.ＤｅｓｉｇｎＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＳｐａｔｉａｌＤａｔａｂａｓｅｉｎＬｉａｏｙａｎｇＤｏｎｇｊｉｎｇＣｉｔｙＳｉｔｅＢａｓｅｄｏｎＧＩＳＨＡＯＯｕ１ꎬＳＯＮＧＺｕｗｅｉ２(１.ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅꎬＳｈｅｎｙａｎｇＪｉａｎｚｈｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＳｈｅｎｙａｎｇ１１０１６８ꎬＣｈｉｎａꎻ２.ＳｃｈｏｏｌｏｆＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅａｎｄＵｒｂａｎＰｌａｎｎｉｎｇꎬＳｈｅｎｙａｎｇＪｉａｎｚｈｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＳｈｅｎｙａｎｇ１１０１６８ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓꎬｗｉｔｈｔｈｅｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｐａｔｉａｌｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙꎬｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｓｃｈｏｌａｒｓｂｅｇａｎｔｏｃｏｍｂｉｎｅｉｔｗｉｔｈｔｈｅｆｉｅｌｄｏｆｃｕｌｔｕｒａｌｈｅｒｉｔａｇｅｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｔｏｒｅａｌｉｚｅｔｈｅｄｉｇｉｔａｌｒｅｓｅａｒｃｈｏｆｌａｎｄｓｃａｐｅａｒｃｈａｅｏｌｏｇｙ.ＩｎｔｈｉｓｐａｐｅｒꎬＬｉａｏｙａｎｇＤｏｎｇｊｉｎｇＣｉｔｙｉｓｓｅｌｅｃｔｅｄａｓｔｈｅｍａｉｎｒｅｓｅａｒｃｈｏｂｊｅｃｔ.ＴｈｒｏｕｇｈｆｉｅｌｄｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｏｆｒｅｌｅｖａｎｔｄａｔａꎬｉｎｄｕｃｔｉｏｎａｎｄａｎａｌｙｓｉｓꎬｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｈｉｓｔｏｒｉｃａｌａｎｄｃｕｌｔｕｒａｌｈｅｒｉｔａｇｅｏｆＤｏｎｇｊｉｎｇＣｉｔｙａｒｅｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ.ＷｉｔｈＡｒｃｇｉｓａｓｔｈｅｔｅｃｈｎｉｃａｌｓｕｐｐｏｒｔꎬｔｈｅｇｅｏｇｒａｐｈｉｃｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎꎬｒｅｌｅｖａｎｔｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｈｅｒｉｔａｇｅｄａｔａｏｆＤｏｎｇｊｉｎｇＣｉｔｙａｒｅｉｎｔｅｇｒａｔｅｄａｎｄａｓｉｔｅｓｐａｔｉａｌｄａｔａｂａｓｅｉｓｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｔｏｆａｃｉｌｉｔａｔｅｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆｔｈｅｇｅｏｇｒａｐｈｉｃａｌｐａｔｔｅｒｎｏｆｔｈｅａｎｃｉｅｎｔｃｉｔｙ.ＴｈｅｒｅｉｓａｃｌｅａｒｅｒｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｈｅｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｓｐａｔｉａｌｌａｙｏｕｔｏｆｔｈｅｒｅｌａｔｅｄｒｅｌｉｃｓꎬａｎｄａｍｏｒｅａｃｃｕｒａｔｅｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｏｆｔｈｅｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｓｃｏｐｅｏｆｔｈｅａｎｃｉｅｎｔｃｉｔｙꎬｐｒｏｖｉｄｉｎｇｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｂａｓｉｓａｎｄｔｅｃｈｎｉｃａｌｓｕｐｐｏｒｔｆｏｒｔｈｅｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｓｔｕｄｙｏｆＤｏｎｇｊｉｎｇＣｉｔｙ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ＬｉａｏｙａｎｇＤｏｎｇｊｉｎｇＣｉｔｙꎻｓｐａｔｉａｌｄａｔａｂａｓｅꎻａｎｃｉｅｎｔｃｉｔｙｓｉｔｅｓꎻＧＩＳꎻｃｕｌｔｕｒａｌｈｅｒｉｔａｇｅ(责任编辑:高㊀旭㊀英文审校:林㊀昊)。
六年级道德与法治下册第三单元整体教学设计
六年级道德与法治下册第三单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题第三单元题目为“多样文明多彩生活”，以历史和文化为单元学习主题，本单元围绕“共同的世界一一历史与文化”这一学习主题,设计了《探访古代文明》《多元文化多样魅力》两课内容，引导学生分析地理环境差异与人类文明的联系，感受和了解人类共同创造的丰富多彩的文明，懂得欣赏和尊重不同的文化。
二、内容分析本套教材非常注重活动化的学习方式，教材内容的呈现形式更是以学生的探究性学习为主，帮助学生对人类世界共同的文明、文化有切身的体会和认识。
在学习人类文明、世界文化的基础上形成正确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化的特殊性与共同性，同时也要从地理环境入手了解自然环境的差异对文化差异的影响，进一步对学生进行尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的价值观教育，形成平等、包容的文化观。
《探访古代文明》聚焦人类早期文明成就。
教材从人类早期文明发祥地的地理位置入手，引导学生了解人类早期文明发祥地及其出现的意义；再以黄河流域、长江流域在农业、建筑、文学等方面的文明成就为例，让学生了解人类早期文明的重大成就及其对人类文明的重要意义；最后通过了解世界文化遗产，引导学生了解留存于世的其他重要早期文明成就，培养保护文化遗产的意识和责任感，坚定历史自信。
《多元文化多样魅力》聚焦当今世界多样的文化。
教材首先从不同文化产生的地理环境入手，引导学生认识自然环境对文化的影响;再以舞蹈、交往礼仪、建筑等文化形式为例，引导学生感受世界文化的多样性；最后以尊重文化的多样性、差异性作为本课落脚点，让学生懂得尊重不同的文化，学会以包容、开放的态度对待不同于我们的文化。
三、学情分析六年级学生对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统，在思想理念上也尚未形成明确的价值判断。
因此，需要进一步引导学生形成明确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化虽然形成和发展具有特殊性，但仍有一些共同性，都为人类文明作出了重要贡献。
中国设计史介绍2
中国设计史 |第二章 原始时代的设计
1
1.原始陶器的产生 原始陶器的产生
第三节 原始陶器设计
农业产生是新石器时代的一个基本特征，这促使了原始陶器和定 居畜养文化的诞生。陶器产生需要黏土和火两个条件，早在距今 180万年前的西侯度（山西芮城）文化遗址中已经发现用火遗迹。 我国目前发现的最早的原始陶器，大约在1万年前。 在原始人造物中，第一种真正意义上的由人类创造（不只是加工） 的器物是原始陶器。 原始陶器可分为炊煮器、饮食器、盛储器、水器、酒器、杂器等 六大类。
中 国 设 计 史
第 二 章 原始时代的设计
教师：王茂良
中国设计史 |第二章 原始时代的设计
4
思考题
思考
1.探讨设计起源与探讨人类起源有何关系？ 探讨设计起源与探讨人类起源有何关系？ 探讨设计起源与探讨人类起源有何关系 2.原始石工具在使用功能和造型设计上有什么特点？ 原始石工具在使用功能和造型设计上有什么特点？ 原始石工具在使用功能和造型设计上有什么特点 3.为什么说原始陶器造型设计在器物造型的三维空间 为什么说原始陶器造型设计在器物造型的三维空间 艺术塑造上，具有开创性的意义？ 艺术塑造上，具有开创性的意义？ 4.原始陶器装饰设计成就主要体现在哪几个方面？ 原始陶器装饰设计成就主要体现在哪几个方面？ 原始陶器装饰设计成就主要体现在哪几个方面 5.试分析原始陶器在艺术设计上的创造意义。 试分析原始陶器在艺术设计上的创造意义。 试分析原始陶器在艺术设计上的创造意义
3）富有意匠的装饰构成。
中国设计史 |第二章 原始时代的设计
1
5.设计风格和创造意义 设计风格和创造意义
第三节 原始陶器设计
1）原始陶器整体设计风格是粗犷的、 淳厚的、质朴的、单纯的、明朗的、 实用的。
明定陵地宫结构
明定陵地宫结构全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：明定陵是明朝第一位皇帝朱元璋的陵寝，位于南京中山陵风景区西南麓，坐落在紫金山上，占地约70多万平方米。
明定陵的地宫结构十分复杂，是中国现存建筑规模最庞大的古代地宫之一。
明定陵的地宫结构可以分为地上结构和地下结构两个部分。
地上结构包括墓园、祭祀台等建筑，而地下结构则包括陵墓、地宫等。
在明代，地宫是用来安放皇帝及其配偶、子女们的陵墓和祭祀用品的重要建筑，同时也是皇陵保护的核心。
明定陵的地宫结构包括三个主要部分：前宫、中宫和后宫。
前宫是明定陵地宫的入口部分，通常设有门楼和照壁。
中宫是地宫的主体部分，是皇帝本人的陵墓和配套设施所在地。
后宫是用来安葬皇后及后妃的地方。
整个地宫结构呈“人”字形分布，各个部分之间有通道相连，构成一个完整的整体。
在明定陵的地宫结构中，最引人注目的是皇帝的陵墓。
皇帝的陵墓通常位于地宫的最深处，由数层墓室组成，每个墓室都设有石椁、棺椁和陪葬品等。
陵墓的建筑风格随着朝代的不同而有所变化，但总体上遵循了传统的皇陵建筑风格，包括开凿石室、建造石椁、铺设木椁等。
除了皇帝的陵墓外，明定陵地宫中还设有多个殿堂，用来展示皇帝的祭祀用品和配套设施。
这些殿堂通常分为前殿、中殿和后殿，每个殿堂都设有石砌台阶、石雕栏杆和琉璃瓦等，显示了明代建筑的精湛工艺和独特风格。
除了地宫的建筑结构外，明定陵地宫还有许多其他特色，如地宫墙壁上的壁画、地宫内的水道系统和地宫附近的园林景观等。
这些特色使得明定陵地宫成为一处不可多得的文化遗产，吸引了众多游客前来参观和学习。
明定陵地宫结构复杂、规模宏大，展现出了明代的皇陵建筑风格和工艺水平，是中国古代建筑史上的重要组成部分。
通过对明定陵地宫结构的了解和研究，我们不仅可以感受到古代中国皇陵建筑的魅力，还可以了解到明代的文化和历史。
希望未来能够继续保护和传承这一宝贵的文化遗产，让更多的人了解和珍惜中华民族的文化传统。
【2000字】第二篇示例：明定陵地宫是明朝开国皇帝朱元璋及其皇后的陵墓，位于南京市玄武区中山陵风景区内。
小学六年级上学期美术《秦陵兵马俑》教学设计
兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。
本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。
教学目标：1、认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。
2、让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。
3、了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。
提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能通过欣赏，分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备：有关资料、图片、课件。
教学过程：一、音乐导入1.艺术无国界，艺术本一家。
今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2.这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。
就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。
对了，他就是秦始皇。
秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑板书课题——兵马俑二、新授1.俑是古代陪葬的人偶2.你们知道这些兵马俑是怎么被发现的吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。
因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。
猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象——采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——编号、分类、修复(课件)：3.选定发掘地点、对象——4.采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——5.编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。
武汉大学2020—2021学年第1学期考古学《考古学导论》考试试卷(A卷)及参考答案
武汉大学2020-2021学年第1学期《考古学导论》考试试卷（A卷）考试范围：《考古学导论》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息一、名词解释（共4题，每题5分，共20分）1．文人画2．景德镇瓷器3．陈列大纲4．莫维斯线二、简答题（共5题，每题10分，共50分）1．中国铁器的出现及其意义？2．试述商代晚期手工业的发展状况。
3．中国铁器的出现及其意义？4．什么是俑？试从你的角度谈谈对俑的看法？5．文物的毁坏因素中，因经常性缓慢累积性破坏的原因有哪些？三、论述题（共2题，每题15分，共30分）1．试论汉长安城和唐长安城的布局及其特点。
2．宋元著名瓷窑址。
【参考答案】一、名词解释（共4题，每题5分，共20分）1．文人画是画中带有文人情趣，画外流露着文人思想的绘画。
文人画的题材多为梅、兰、竹、菊、高山、渔隐之类。
文人画由于在题材内容、思想情趣，笔墨技巧方面各有追求，形成了不同的风格和流派。
文人画的特点是：学养深厚、言之有物、格调高雅。
文人画是一种综合型艺术，在创作上强调个性表现和诗、书、画、印等多种艺术的结合。
2．景德镇瓷器是中国古代名窑之一的景德镇窑所烧制的瓷器。
该窑生产的瓷器色质如玉，得到宋真宗的赏识而取名景德镇，其白瓷是景德年间的贡品。
这种白瓷实际上即景德镇窑所创烧的青白瓷。
其胎薄、胎质洁白坚硬、釉面光亮、胎釉透明度高，具有晶莹碧透、色质如玉的外观效果。
元代烧制出卵白釉色的枢府瓷和青花瓷。
明清以后有了更大发展，以压倒优势冠盖于全国各瓷窑，并设立御器厂烧造官窑器供宫廷使用，烧造瓷器的釉色和品种也更加繁多。
3．陈列大纲是陈列设计阶段编制的关于陈列的原则的、概括的简略计划，是指陈列主题框架，即陈列纲目。
根据陈列的内容要求，把所有各类主题与分题，按逻辑隶属关系、时代顺序、地域方位排列出来，用以体现陈列方针，是主题思想与陈列目的的具体化，也是陈列的纲领。
历史课程标准(精简版)
历史课程标准第一部分前言培育具有中国特色社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自我成长和全面发展的需要。
历史教育对提高学生的人文素养具有重要作用。
义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和世界。
通过历史课的学习，学生初步学会从历史的角度观察和思考人生，从历史中汲取智慧，提高综合素质，使学生得到全面发展。
一、课程性质基础性、基础性、人文性、综合性。
二、课程理念1.充分体现育人为本的理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生观察人类社会历史发展的进程，逐步学会全面、客观地看历史问题。
2.以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本常识，初步具备学习历史的方法和基本技能，促进学生全面发展。
3.将正确的价值判断融入到历史的叙述和评判中，使学生通过学习，增强对祖国人类和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业，为人类的和平与发展做贡献的人生理想。
4.鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生得到发展。
三、课程设计思路1.总体设计思路：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史的基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的准确认识，并提高解决现实问题的能力，达到课程要求。
2.根据学科特点，从以下方面设计：1）充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”“过程与方法”“情感·态度·价值观”三个方面进行课程设计。
2）依据历史发展顺序，共分为六个板块。
采取点线结合的方式呈现。
点是指具体的生动的历史事实，线是历史发展的基本线索，通过点和点之间的关系，来理解线，使学生掌握历史事实的基础上，理解历史发展的过程。
中国设计发展史
• 一、技艺相通
• 在中国夏、商、周时期，技术与艺术之间没有明显的界限， “器”的概念是物质生产的产品，器的制造包含了生产技 艺与艺术创造。“技艺相通”的观点，最早见于庄子《天 地篇》中的记载：“能有所艺者，技也”。古代把“大工” 称为“木工”，“工”字在这里与“匠”字的意思相同， 意味着“巧妙”、“工艺”、“意图”等。综合这些意义， 又说成是“工匠”；“工作”、“巧丁”、“巧匠”、 “匠人”等。在《魏书》中，也有“百工技艺”的记载。 所以，技艺一词，不仅指工匠的技能，也指艺术活动的技 巧。古代的技术通常主要表现为手工的技术及个人的技术， 是人的手艺、技巧、技艺和技能的总称。技术的“术”字 意味着“技能”、“手艺”。但是，通过“术语”等词来 表达，则具备了专门的制作方法的意义。韩愈在《师说》 里讲到“术有专攻”，就是将技术作为某种专门工作来理 解。也可以是“道”，这当然是应该掌握的“方法”和 “手段”。
汉代根据五行原则，确立了东青、西白、南朱、北玄四 方位，中央为土，即黄色，阴阳五行说已经与“礼制” 结合起来，成为设计的指导思想。从实用造物中体现的 阶级意识和社会观念极为鲜明，正如宋代理学大家程颢、
程颐所说：“天下无一物无礼乐”。一切造物都反映了 统治阶级的观念意识，设计思想也不例外，幸好有道家 的思想作为互补，才使中国的设计思想有完整发展的空 间。
顺乎自然。明代的计成在《园冶》中云：“虽 由人作，宛白天开”，此论可以说概括了中国
园林设计的最高境界。其价值取向，符合老、
庄“返璞归真”、“道法自然”的哲学思想和 审美追求。
• 六、制器尚象
• 古代先哲们仰望天空，远眺大地，观四时 流转，察宇宙变化，以诗意的目光打量世 界，进而上升为哲学的表达，由此形成了 中国古典哲学“诗性智慧”的品格。正是 在这种“天人合一”的整体世界观与“物 我同一”的审美观念的关照下，构成了中 国传统文化中整体的、辩证的、因果循环 的思维方式，以及独具特点的中国古代设 计的哲学思想。
海昏侯国遗址公园及博物馆
海昏侯国遗址公园及博物馆-概述说明以及解释1.引言1.1 概述海昏侯国遗址公园及博物馆是一处重要的历史遗址和文化景观，位于中国湖南省娄底市新化县，被誉为"中国十大考古之宝"之一。
该遗址是由海昏侯国的墓葬群组成，被认为是中国南方战国时期的重要宫殿墓葬，也是近年来最大规模的考古发现之一。
海昏侯国遗址公园占地面积广阔，囊括了多个墓葬和相关文物，以及经过精心保护和修复的古建筑群。
它将中国古代文明的辉煌展示于世人眼前，同时也起到了保护和传承历史文化的重要作用。
海昏侯博物馆是这一遗址的重要组成部分，拥有丰富的文物藏品和精心设计的展览陈列。
通过多媒体技术和互动展示，博物馆向游客展示了海昏侯国的历史背景、社会制度、文化艺术等方面内容。
它不仅是一个存放文物的场所，也是一座充满教育意义和研究价值的重要场所。
除了博物馆和古建筑，海昏侯国遗址公园还提供了高品质的游客服务和一系列的推广活动。
游客们可以在公园中体验到丰富多样的文化活动，例如演出、展览、手工艺制作等。
这不仅丰富了游客的参观体验，也提高了公园和博物馆的知名度和影响力。
海昏侯国遗址公园及博物馆的建设和管理注重环境保护和可持续发展。
在开发利用遗址的同时，充分尊重和保护自然环境，注重生态平衡与文化保护的结合。
公园和博物馆的管理团队也不断探索创新的工作模式和运营方式，以更好地满足游客需求和推动旅游经济的发展。
综上所述，海昏侯国遗址公园及博物馆作为中国历史文化遗产的重要代表，以其独特的文化价值和影响力吸引了无数游客和学者前来参观和研究。
同时，公园和博物馆在文化保护、教育传承和旅游经济发展方面都发挥着重要作用。
然而，还需要进一步完善管理和推广策略，以更好地展示和传承这一宝贵的历史遗产。
1.2 文章结构本文采用以下结构来组织海昏侯国遗址公园及博物馆的长文：1. 引言1.1 概述：对海昏侯国遗址公园及博物馆进行简要介绍，引起读者的兴趣。
1.2 文章结构：明确说明本文的结构和各个部分的内容。
反叛与重构：美术考古研究方法的变迁与突破——读巫鸿《黄泉下的美术——宏观中国古代墓葬》习其研究方法
反 叛 与 重构 ： 美 术 考 古 研 究 方 法 的 变 迁 与 突 破
— —
读 鸿《 黄 泉下 的美术—— 宏观 中国古代墓葬》 习其研 究方法
张 媛
（ 四川 Ｉ 大学 ， 四川 成都 ６ １ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要： 《 黄泉下的 美术—— 宏观 中国古代 墓葬》 （ 北京 ： 生 活・ 读书 ・ 新知三联 书店 ， ２ ０ １ ０年 ｌ １月第 １ 版， 下文简称 为《 黄 泉下的美术》 ） 是巫鸿对 中国古代 墓 葬艺术传 统的一 个总结 ： 他 从空间性 、 物质性、 实践性三 个比较观念性 的 角度 出发 ， 将 墓 葬 当做 一个“ 整体” 来进行研 究， 阐释 了中国墓葬 艺术从 史前一 直
之处 。
这是巫鸿较之前传统美术考古研究方法 的一个突破之处 。 ３ 从“ 单元” 到“ 多元 ” 本书的一个重要特点 ， 即： 研究方法的多元化。巫鸿所使用 的研究方法推动 了２ ０世纪 以来 ， 美术考古在研究方法上形成 的 些 基 本共 识 ： 是必须有美 术 学 的分析 ： 书 中作 者仅 用 了少 量笔 墨对 “ 图像学分析” 和“ 形式分析” 进行提及 ， 但作为美术史 的基本研 究方法 ， 它们还是有其重要的意义所在。 （ １ ） 图像学分析 ： 与照搬 图像学研究 方法 的三层次 不 同 的是 ， 巫鸿将艺术 品视为一种社会 图像 ， 更加重视 文化依据 。其 研究方法没有仅仅停留在表面 ， 而是试图揭示 当时 的文化 、 社会 等方面 ， 有意识 的考察图像艺术所蕴含 的观 念。（ ２ ） 形 式分析 ： 书 中巫鸿将这种方法与文化 阐释 的方法结合起来 ， 将 图像学 与 文化发展连接起来 ， 使得 图像 学的 阐释更加令 人信服 。然而 晚 近以来 ， 由于形式分析的模糊性和过度主观性 ， 在对该方法 的使 用上也应保持 “ 适度原则” 。 二是必须有考古学 的分析 ： 以考古地层学 、 类型学 为基础 ， 复原研究对象 的“ 原状” 和“ 原境” ， 最后将对墓葬 的研究扩展到 整个文化史范 围， 努力达 到复原古代社会文化 的 目的。例如巫 鸿认为 ， 应 当考 虑 到器 物 和所 出墓 葬 之 间 的关 系 （ 什 么人 使 用） 、 器物和礼仪活动之间的关系（ 用来做什么 ） 、 器物和人 的意 识思想之问的关系 （ 为何要用这样的器物而不是其他） 。 除此之外 ， 他在该书 中所使用 的美术考古研究方法 还有上 文论述的“ 整体 研 究 ” 、 重视 “ 内部空问” 研究 、 以及“ 中间层次” 理论 、 。 ‘ ‘ 二重 、 多重 ” 证据法 等等 ， 这 些都表明 了其 研究方法 的“ 多元化 ” 。该 书中所使用 到的美术考 古研究 方法都 为丰富 历史观察 的角度和解释 的可能性 ， 提出了新 的概念和理论架构 ， 推动了学术研究思辨性 的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
《 考古学通论》
课程整体教学设计
课程名称： 《考古学通论》 所属系部： 师范教育与艺术系 制定人： 陈涛吉 制定时间： 2014年02月
莱芜职业技术学院 2
课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称： 考古学通论 课程代码： 学分： 学时：72 授课时间： 一年级上学期 授课对象：高职文物鉴定 课程类型：必修课
先修课程:中国青铜器 后续课程:历史文化纪年
二、课程目标设计 总体目标： 考古学通论课程是高等院校文博类专业的一门专业必修课。考古学以古代人类遗留下来的实物资料为研究对象，通过由考古调查和发掘所得的实物资料及其时空关系来复原和研究古代人类社会的历史，它承担着研究史前史的全部责任和历史时期古代史的部分责任。 通过对本课程的学习，使学生了解和掌握考古学的基本理论，中国考古学的基本知识和最新研究成果；明确实物资料是研究历史的主要资料之一，为今后能较好地利用考古学的资料和研究成果奠定基础；运用历史文物进行爱国主义教育，帮助学生树立文物意识，养成热爱祖国优秀文化遗产的优良传统。 根据考古学在史学研究中承担的任务，本课程在实际讲授中，侧重于考古学的基本理论和各时代考古的讲授。 知识能力目标： 1．通过学习考古学基本理论，学生能了解考古的历史和未来，根据基础知识测试，确立适合自己的努力方向。 2. 通过完成考古学基本理论学习，学生能学习文物、考古的相关历史知识，根据详实而有教育意义的历史材料，陶冶学生的情操，扩展其胸怀，提高学生的 3
历史责任感和自信心,增强爱国主义热情。 3. 通过各时期考古学的研究，学生能具备良好的历史唯物主义鉴别的能力，增强学生的历史优越感，培养学生的爱国主义情怀。 4. 通过完成考古艺术欣赏，学生能具备古代文物艺术欣赏能力。 5 通过各时期历史考古学习，学生能掌握考古发展、演变的规律，能正确认识考古现象；能明确文化遗产与人民的系；能正确认识历史文化的有序传承。 素质目标： 1. 培养学生的爱国主义热情，增强学生历史责任感和自信心。
2. 培养学生树立正确的历史观、价值观。
3. 培养学生的古典文化内涵、人文素养。
4. 培养学生对传统文化的接纳与传承。
三、课程内容设计： 序号 模块（或子模块）名称 学时 1 考古学的基本理论和研究方法 8 2 旧石器、新时期时代考古 8 3 夏商周考古 12 4 秦汉考古 12 5 魏晋南北朝至隋唐考古 16 6 宋元明考古 16
合 计 72
四、能力训练项目设计 4
编号 能力训练项目名称 子项目编号、名称 能力目标 知识目标 训练方式、手段及步骤
可展
示的结果
1 考古学的基本理论和研究方法
1－1 、 什么是考古学 明确考古学的研究范围 1．了解考古学的意义。 2．明确考古学的重要性和研究范围， 讨论 图片
分析
1－2、 考古学的基本理论和研究方法 学会地层学、年代学的具体应用 1. 了解地层学的意义。 2、明确地层学、年代学的重要性。 讨论 图片分析
2 旧石器、新时期时代考古 2-1、 旧石器时代考古 2-2新时期时代考古 能结合历史分析旧石器、新时期时代的现实意义 掌握旧石器、新时期时代基本特征 分析讨论 图片分析
3 夏商周考古 3-1、 夏商周考古的基本特点和主要考古文化遗存 熟识夏商周历史演变 1、了解夏商周考古的基本特点。 2、了解夏商周主要考古文化遗存 分析讨论 图片分析 3-2、 青铜时代的概念和中国青铜时代 熟识青铜及其时代特征 掌握青铜及其时代特征以及青铜器主要类别 理论讲解 图片分析
3-3、 商代考古 熟识商代历史演变 1、掌握商代考古的分期和特征 2、了解主要城址： 偃师商城、 郑州商城、洹北商城、殷墟 3．墓葬与人殉人祭 4．占卜 理论讲解 图片分析 5
3-4、 西周考古、东周（春秋战国）考古 熟识周历史发展演变 1．周代考古的分期和特征 2．重要遗址和建筑 3．墓葬 理论讲解 图片分析
4 秦汉考古 4-1、 秦代考古 熟识秦代历史发展演变 1．咸阳都城遗址 2．秦始皇陵 3．重要遗物 理论讲解 演示活动
4-2、 汉代考古 熟识汉代历史发展演变 1．汉代都城遗址 西汉长安城遗址、东汉洛阳城遗址 2．汉代墓葬 3．冶铁技术的发展与铁器 4．货币、铜镜、漆器 理论讲解 演示活动
5 魏晋南北朝至隋唐考古
5-1、城址 能正确认识各时代城址的形制特点 1．北魏洛阳城 2．隋大兴唐长安城 3．隋唐洛阳城 讲解、分析 回答
问题
5-2、墓葬 能正确认识各时代墓葬的形制特点 1．魏晋北朝墓葬 2．魏晋南朝墓葬 3．隋唐墓葬 讲解、分析 回答问题
5-3、瓷器 能正确认识瓷窑与瓷器的时代特征 1．从原始瓷器到成熟瓷器 2．魏晋南北朝时期的瓷器 3．隋唐瓷器 讲解、分析 回答问题
5-4、 货币与铜镜 能正确认识各时代货币与铜镜的形制特点 1、货币。 2、铜镜。 讲解、分析 回答问题
5-5、 石窟寺艺术 能正确认识石窟寺艺术特征 1．石窟寺艺术的传入和分布 2．石窟寺艺术的题材 3．石窟寺艺术的分期 讲解、分析 回答问题 6
6 宋元明考古 6-1、 都城遗址 能正确认识各时
代城址的形制特点 1．北宋汴梁城 2．元大都 3．明北京城 讲解讨论 作业
6-2、墓葬 能正确认识各时代墓葬的形制特点 1．宋代墓葬 2．辽、金、元墓葬 3．明代墓葬 讲解讨论 作业 6-3、 瓷窑与瓷器
能正确认识瓷窑
与瓷器的时代特征
1．宋元瓷器
2．明代瓷器 讲解讨论 作业
6 宋元明考古 6-4、 宋代的石窟寺艺术 能正确认识宋代的石窟寺艺术特征 1．宋代的石窟寺艺术 讲解讨论 回答问题
五、课程进程表 第×次 周次 学时 单元 标题 项目编号 能/知 目标 师生
活动
1 2 考古学的基本理论和研究方法 1-1什么是考古学 1．了解考古学的意义。 2．明确考古学的重要性和研究范围 演示、讨论
2 6 考古学的基本理论和研究方法 1-2学会地层学、年代学的具体应用 1. 了解地层学的意义。 2、明确地层学、年代学的重要性。 演示、讨论 3 2 旧石器、新时期时代考古 2-1、 旧石器时代考古 掌握旧石器基本特征 演示、讨论 7
4 2 旧石器、新时期时代考古 2-1、 旧石器时代考古 掌握旧石器基本特征 演示、讨论 5 2 旧石器、新时期时代考古 2-2、 新石器时代考古 掌握新石器基本特征 演示、讨论 6 2 旧石器、新时期时代考古 2-2、 新石器时代考古 掌握新石器基本特征 演示、讨论 7 2 夏商周考古 3-1、夏商周考古的基本特点和主要考古文化遗存 熟识夏商周历史演变及其考古遗存 演示、讨论 8 2 夏商周考古 3-1、夏商周考古的基本特点和主要考古文化遗存 熟识夏商周历史演变及其考古遗存 演示、讨论
9 2 夏商周考古 3-2、青铜时代的概念和中国青铜时代 掌握青铜及其时代特征以及青铜器主要类别 10 2 夏商周考古 3-2、青铜时代的概念和中国青铜时代 掌握青铜及其时代特征以及青铜器主要类别 赏析、讨论
11 2 夏商周考古 3-3、商代考古 1、掌握商代考古的分期和特征 2、了解主要城址： 偃师商城、 郑州商城、洹北商城、殷墟 3．墓葬与人殉人祭 4．占卜 赏析、讨论 12 2 夏商周考古 3-4西周考古、东周（春秋战国）考古 1．周代考古的分期和特征 2．重要遗址和建筑 3．墓葬 赏析、讨论 13 2 秦汉考古 4-1、 秦代考古 1．咸阳都城遗址 2．秦始皇陵 3．重要遗物 讨论、演示 14 2 秦汉考古 4-2、 汉代考古 1．汉代都城遗址 讲解、讨论 8
西汉长安城遗址、 15 2 秦汉考古 4-2、 汉代考古 1、东汉洛阳城遗址 讲解、案例分析
16 2 秦汉考古 4-2、 汉代考古 2．汉代墓葬 赏析、讨论
17 2 秦汉考古 4-2、 汉代考古 3．冶铁技术的发展与铁器 赏析、讨论 18 2 秦汉考古 4-2、 汉代考古 4．货币、铜镜、漆器略 赏析、讨论 19 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-1、城址 1．北魏洛阳城 2．隋大兴唐长安城 赏析、讨论 20 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-1、城址 3．隋唐洛阳城 赏析、讨论 21 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-2、墓葬 1．魏晋北朝墓葬 2．魏晋南朝墓葬 赏析、讨论 22 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-2、墓葬 3．隋唐墓葬 赏析、讨论 23 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-3、瓷器 1．从原始瓷器到成熟瓷器 2．魏晋南北朝时期的瓷器 讲解、讨论 24 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-3、瓷器 3．隋唐瓷器 讲解、讨论 25 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-4、货币与铜镜 1、货币。 2、铜镜。 讲解、讨论 26 2 魏晋南北朝至隋唐考古 5-5、石窟寺艺术 1．石窟寺艺术的传入和分布 2．石窟寺艺术的题材 3．石窟寺艺术的分期 讲解、讨论 27 2 宋元明考古 6-1、 都城遗址 1．北宋汴梁城 讲解、讨论 28 2 宋元明考古 6-1、 都城遗址 2．元大都 3．明北京城 赏析、讨论 29 2 宋元明考古 6-2、墓葬 1．宋代墓葬 讲解、讨论