100以内的加法和减法
100以内的加法和减法数学知识点总结
1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、多几、少几的应用(1)在具体情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。
(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比拟，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的`方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)开展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了(1) 稳固长度单位和加减法的相关知识和技能。
(估计、测量、计算)(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
(3) 渗透统计知识，感受成长的快乐。
100以内的加法和减法计算题50道带答案
100以内的加法和减法计算题50道一.计算题(共50题，共356分)1.口算。
37-3= 20+80= 14-9= 37+40=56-11= 81+9= 33+37= 100-60=97-70= 59+13= 22-6= 100-12=28+8= 63-5= 15+25= 70-7=2.用竖式计算。
77－29＝ 49＋38＝ 48＋29－39＝80－21＋39＝24＋49＋16＝53－27＋26＝13＋37－30＝90－29－34＝3.用竖式计算。
①54+32=②68-25= ③71-40= ④7+52=⑤34+55=⑥20+49=⑦73+24=⑧65+34=4.看图列式计算。
5.算一算，填一填。
（1）（2）（3）（4）6.用竖式计算。
（1）54+28-37=（2）54-28+37=（3）92-25-37=7.把得数写在空格里。
（从左到右依次填写）8.列竖式计算。
34＋39＝83＋7＝ 27＋33＝2＋18＝ 28＋44＝56＋27＝38＋17＝25＋47＝7＋35＝8＋47＝ 9＋63＝ 6＋18＝9.算一算。
50+2= 56-6= 3+70= 82-80= 17-9= 88-8= 7+60= 95-5=15-7= 16-8= 12-4= 37-30=10.请帮我填上“＞”“＜”或“＝”。
73－26______47 74－26______47 72－26______47 73－47______26 74－47______26 72－47______26 11.编题包。
12.小小神算手。
15-7＝31-9＝ 42-20＝56-40＝ 86+4＝40+33＝ 85-8＝ 46+3＝ 33+8＝97-40＝22+8+9＝ 47+8-6＝77-（20+20）＝93-5+7＝ 80-8-30＝ 93-（60-10）＝13.我是神算手。
52-9= 56+40= 35+0= 35+21=88+5= 36+22= 20-9= 24+53=43+26= 75-30= 58+19= 45-8=14.计算。
100以内的加法和减法教案
100以内的加法和减法教案100以内的加法和减法教案1教学内容：1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教材内容安排如下：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。
用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
教学目标1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
第1课时教学内容：整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3题）教学目标：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：主题图教学过程：一、创设情景，生成问题（听歌曲《春天在哪里》）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（观察书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？师：你知道他们干什么的吗？你怎么知道的？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、探索交流，解决问题1、初步认识，出示例1图师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？100以内的加法和减法教案2单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
100以内加减法(最完整版)
100以内加减法(最完整版)100以内加减法(最完整版)一、简介在数学学习中，加法和减法是最基本的运算法则。
通过运用加减法，我们可以进行简单的计算和问题解决。
本文将介绍100以内加减法的各种形式和技巧，帮助读者提升计算能力和解题能力。
二、加法运算1. 两位数加一位数：在加法运算中，当一个两位数加上一个一位数时，我们可以先将个位数相加，再将十位数相加，最后将得到的结果合并。
例如：23 + 5 = 28，个位数相加得到8，十位数相加得到2，因此结果为28。
2. 两位数加两位数：当两个两位数相加时，我们也可以采用个位数相加、十位数相加的方式进行计算。
例如：45 + 37 = 82，个位数相加得到2，十位数相加得到8，因此结果为82。
3. 进位加法：当个位数相加大于等于10时，需要进位。
例如：78 + 6 = 84，个位数相加得到14，需要进位得到8，十位数相加得到7，因此结果为84。
三、减法运算1. 两位数减一位数：在减法运算中，当一个两位数减去一个一位数时，我们可以先将个位数相减，再将十位数相减，最后将得到的结果合并。
例如：36 - 8 = 28，个位数相减得到8，十位数相减得到2，因此结果为28。
2. 两位数减两位数：当两个两位数相减时，我们也可以采用个位数相减、十位数相减的方式进行计算。
例如：68 - 24 = 44，个位数相减得到4，十位数相减得到4，因此结果为44。
3. 不退位减法：当被减数的个位数大于减数的个位数时，可以直接相减。
例如：57 - 24 = 33，个位数相减得到3，十位数相减得到3，因此结果为33。
四、加减混合运算在实际生活和学习中，常常会遇到需要进行加减混合运算的情况。
解决这类问题时，我们可以按照顺序先进行加法运算，再进行减法运算。
例如：78 + 4 - 10 = 72，首先进行加法运算得到82，然后再进行减法运算得到72。
五、小技巧和注意事项1. 思维转换：当遇到大数相加或相减时，可以进行思维转换，将运算转化为多个小数的加减运算，再将结果合并。
部编版小学数学一年级下册第6单元《一百以内的加减法)》教材分析及学情分析
第六单元：100以内的加法和减法（一）单元教学内容：人教版小学数学教材一年级下册P61—P84页。
单元教材简析：本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
单元学情分析：本单元学习是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础进行学习的，学生可运用直观收到帮助理解和掌握100以内的加减法，便于打好口算基础，形成口算技能。
单元教学目标：1.会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元重难点：重点：理解和掌握100以内加法、减法的计算过程。
难点：理解和掌握进位加和退位减的算理。
单元课时安排：约11课时第六单元 100以内的加法和减法（一）单元内容简析:100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
学生学情分析:学生在以前的学习过程中已经掌握了100以内数的读法和写法及数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
在这种情况下学习100以内的加法和减法，不仅能使学生在实际应用中进一步体会加减法的意义，积累解决问题的经验和策略，还能为今后学习乘、除法做铺垫。
100以内的加法和减法
一年级数学下册《100以内的加法和减法》教案1.1 教学目标1.知识与技能：2.•掌握100以内整数的加法和减法运算。
•能够准确进行口算和笔算，提高运算速度和准确性。
1.过程与方法：2.•通过直观操作和实践活动，理解加法和减法的意义。
•鼓励学生使用不同的方法进行计算，培养灵活性和创造性。
1.情感、态度与价值观：2.•激发学生对数学学习的兴趣和自信。
•培养学生独立思考和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。
1.2 教学重难点重点：掌握100以内整数的加法和减法运算方法。
难点：理解加法和减法的意义，能够灵活运用不同方法进行计算。
教学过程一、导入新课1.通过生活中的实例（如购物、分糖果等）引出加法和减法的概念。
2.复习之前学过的20以内加法和减法，为新知识做铺垫。
二、新课探究1.直观演示：2.•使用小棒、计数器等直观工具演示加法和减法的操作过程。
•引导学生观察并理解加法和减法的意义。
1.例题讲解：2.•教师出示几道100以内的加法和减法例题，进行详细讲解。
•强调进位和借位的处理方法，确保计算准确。
1.学生练习：2.•学生尝试独立解决一些例题，教师进行巡视指导。
•鼓励学生使用不同的方法进行计算，如凑十法、破十法等。
三、巩固练习1.小组活动：2.•学生分小组进行加法和减法游戏，如“找朋友”（找出和或差为特定数的两个数）。
•通过游戏的形式巩固所学知识，提高运算速度。
1.课堂练习：2.•完成教材上的相关练习题，加强对知识点的理解和记忆。
•教师及时给予指导和反馈，确保学生掌握所学内容。
四、课堂总结1.学生总结：2.•请学生分享本节课学到的加法和减法知识点和技巧。
•鼓励学生表达自己的感受和体会，增强自信心。
1.教师总结：2.•总结本节课的学习重点，强调加法和减法的意义和运算方法。
•鼓励学生在日常生活中多运用所学知识解决问题，培养数学应用能力。
作业布置1.基础题：完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
2.拓展题：寻找生活中的加法和减法实例（如购物小票、日历等），记录下来并与家长一起讨论解决方法。
一年级100以内的加法和减法(一)知识点总结
第四单元 100以内的加法和减法（一）主要内容：一、口算1．整十数加、减整十数2．两位数加整十数3．两位数加一位数（不进位）4．两位数减整十数5．两位数减一位数（不退位）二、解决实际问题1．求被减数的简单实际问题2．求减数的简单实际问题3、求两数相差多少的简单实际问题整十数加、减整十数：1、归纳总结整十数加整十数的计算方法：(1)利用数的组成来计算。
(2)先把两个整十数十位上的数字加起来，再在结果后面添上一个“0”。
2、整十数减整十数的计算方法：(1)利用数的组成计算。
(2)先把两个整十数十位上的数字相减，再在结果后面添上一个“0”。
(3)利用想加算减法计算。
算法一：把整十数加整十数看成几个十加几个十，整十数减整十数看成几个十减几个十。
如30＋50看成3个十加5个十得8个十，8个十是80。
算法二：根据两个一位数相加或相减的结果推出整十数加、减整十数的结果。
如计算70－20，算7－2＝5，所以70－20＝50.算法二也可以看作由算法一抽象而来。
两位数加整十数：把两位数分成几十和几，先算几十加几十，再算几十加几。
如：先算30＋20＝50再算50＋5＝55两位数加一位数（不进位）：把两位数分成几十和几，先算几加几，再算几十加几。
如：先算5＋2＝7再算30＋7＝37两位数减整十数：把两位数分成几十和几，先算几十减几十，再算几十加几。
如：15先算30－20＝10再算10＋5＝15两位数减一位数（不退位）：把两位数分成几十和几，先算几减几，再算几十加几。
如：先算5－2＝3再算30＋3＝33求被减数的简单实际问题，用加法计算。
如：学校的足球借走20个，还剩28个，原来有多少个足球？求原来有多少个足球，要把借走的足球和剩下的足球合起来，所以用加法计算。
这里是把原来的足球分为两部分，一部分是借走的，还有一部分是剩下的，把这两部分合起来，就是原来有的足球。
要联系加法的含义理解。
求减数的简单实际问题，用减法计算。
如：停车场里原来有48辆大客车，开走一些，还剩6辆，开走了多少辆？求开走了多少辆，是从原来有的大客车中去掉剩下的，所以用减法计算。
100 以内的加法和减法
《100 以内的加法和减法》教案一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解100 以内加法和减法的算理，掌握其计算方法，并能正确地进行计算。
能够运用100 以内的加法和减法解决实际生活中的简单问题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标通过动手操作、小组合作交流等活动，让学生经历100 以内加法和减法计算方法的探索过程，培养学生的自主探究精神和合作意识。
培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点掌握100 以内加法和减法的计算方法，能正确计算。
理解加法和减法的算理，尤其是进位加法和退位减法的算理。
2. 教学难点理解进位加法和退位减法中“满十进一”和“退一当十”的算理，并能熟练运用。
能够根据实际问题准确地选择加法或减法进行计算，并正确解答。
三、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、练习法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1. 播放一段学校运动会的视频片段，视频中展示了运动员们在跑步、跳远、跳绳等项目中的比赛情况，并出现一些与数字相关的信息，如：小明在跳绳比赛中第一次跳了35 下，第二次跳了28 下。
2. 提问学生：从视频中你看到了哪些数学信息？你能提出一个用加法或减法解决的数学问题吗？引导学生提出问题，如：小明两次一共跳了多少下？（加法问题）小明第一次比第二次多跳了多少下？（减法问题）3. 引出本节课的主题：100 以内的加法和减法，板书课题。
（二）讲授新课（20 分钟）1. 教学100 以内的加法以“小明两次一共跳了多少下？”为例，列出算式：35 + 28。
用小棒演示计算过程：先拿出3 捆和5 根小棒表示35，再拿出2 捆和8 根小棒表示28。
将5 根小棒和8 根小棒合在一起，是13 根小棒，因为10 根小棒可以捆成一捆，所以把13 根小棒中的10 根捆成一捆，还剩下 3 根小棒。
100以内加减法的知识总结
第二单元——100以内的加法和减法（二）知识总结一、不进位加法 两位数加一位数或两位数的不进位笔算方法：1.相同数位对齐，从个位加起。
2.个位相加的结果写在个位，十位相加的结果写在十位上。
十 个3 5+ 4二、进位加法两位数加两位数（进位）的笔算方法：1. 相同数位对齐，从个位加起；2. 个位相加满十，向十位进1，3.3.个位相加的结果写在个位，十位相加时记得加上进位1。
十 个3 5+ 两位数减两位数（不退位）的笔算方法：1. 相同数位对齐，从个位减起，2. 个位相减的结果写在个位上，十位相减的结果写在十位上；十 个3 5— 3 9 1 1 2四、退位减法 两位数减两位数（退位）的笔算方法：1. 相同数位对齐，从个位减起，2. 如果个位不够减，就从十位退一，在个位上加10再减，3. 个位相减的结果写在个位上，十位上被减数退1后减减数的结果写在十位上。
计算连加连减算式时，要按照从左到右的顺序进行计算。
用竖式计算时，可以列两个竖式计算，也可以列一个竖式计算。
第二个竖式的加数是第一个竖式的结果。
列竖式时有进位不要忘记进位，有退位的时候不要忘记退位。
十 个 十 个35 6 7+— — 六、加减混合计算计算加减混合算式时，先把前两个数相加（或相减），再用所得的结果与第三个数相减（或相加）；如果有小括号，要先算小括号里面的。
25 + 45 — 18 = 52 78 -（ 15 + 20 ）= 53十 个 十 个 十 个2 5 1 5+ + —退位点 十位计算时，3变成了2,2-1=11 9 11 97 3 1 1 32 9 2 5 4 5 1 1 8 5 2 2 0 2 57 8七、解决问题1.“求比一个数多几的数是多少”的问题解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用这个数加上多的数就是要求的数。
验算时，可以用和- 一个加数=另一个加数验证计算结果的正确性。
例：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生多5人。
100以内加减法
100以内加减法运算的规则与技巧一、引言100以内加减法是数学运算中的基础，对于提高学生的计算能力具有重要意义。
本文将详细介绍100以内加减法的运算规则与技巧，帮助学生掌握正确的计算方法，提高计算速度和准确性。
二、100以内加减法运算规则1.加法规则（1）同号相加：当两个加数符号相同时，将它们的绝对值相加，结果保持原来的符号。
（2）异号相加：当两个加数符号不同时，将它们的绝对值相减，结果的符号由绝对值大的加数决定。
2.减法规则（1）同号相减：当被减数与减数符号相同时，将它们的绝对值相减，结果保持原来的符号。
（2）异号相减：当被减数与减数符号不同时，将它们的绝对值相加，结果的符号由绝对值大的数决定。
三、100以内加减法运算技巧1.心算技巧（1）利用数位规律：例如，计算57+43时，可以先将57拆分为50+7，将43拆分为40+3，然后分别相加，得到90+10=100。
（2）利用补数：例如，计算63-27时，可以将27补全为30，然后再从63中减去30，得到33。
2.笔算技巧（1）列竖式：将加数或被减数写在上方，将减数或被减数写在下方，按照数位对齐，然后逐位进行计算。
（2）进位与借位：在计算过程中，当某一位的和超过10时，需要向前一位进位；当某一位的差小于0时，需要从前一位借位。
四、总结100以内加减法是数学运算的基础，通过掌握运算规则与技巧，可以提高计算速度和准确性。
在实际应用中，学生应注重心算能力的培养，同时熟练掌握笔算方法，以适应不同场景下的计算需求。
家长和教师应关注学生的计算学习，适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高计算能力。
重点关注的细节：心算技巧心算技巧是100以内加减法运算中的一个重要环节，它能够帮助学生提高计算速度和准确性。
心算技巧主要分为利用数位规律和利用补数两种方法。
一、利用数位规律1.拆分法在计算过程中，我们可以将一个数拆分为整十数和个位数，然后分别进行计算。
这种方法可以简化计算过程，提高计算速度。
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100以内的加法和减法
一、整十数加、减整十数。
计算方法：整十数加减整十数，可以看成几个十加减几个十，可直接把十位上的数相加减。
例：20+30= 80-50=
二、两位数加一位数、整十数
1、两位数加一位数例：32+4
两位数加一位数（不进位）方法：先用两位数个位上的数加一位数，再加整十数。
2、两位数加整十数例：32+20
两位数加整十数方法：先把两位数分成一位数和整十数
再把整十数和整十相加，最后再加上一位数。
3、两位数加一位数（进位）例：28+5 28+5
两位数加一位数（进位），先用两位数个位上的数加一位数，
个位满十向十位进一。
三、两位数减一位数、整十数
1、两位数减一位数（不退位）例：67-5
方法：先用两位数个位上的数减去一位数，再与整十数相加。
2、两位数减整十数：例：45-30
方法：先把两位数分成整十数和一位数，再用整十数减整十数，最后加一位数。
3、两位数减一位数（退位）例：摆小棒47-8 50-9
方法：当个位不够减时，从十位退1当10，与个位上的数合在一起，再减去一位数，最后与整十数相加。
4、小括号
（1）56- 7 - 2= 12 – 5 + 4=
56-（7-2）= 12-（5+4）=
发现什么？
（2）摘了40个桃子，第一次吃了5个，第二次吃了3个，还剩多少个？（2种方法解答）
小结：一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
四、解决问题
1、同数连加的实际应用
①3个同学去钓鱼，每人钓了7条。
他们一共钓了多少条鱼？
②有3个蛋糕，每个蛋糕分成8块，我们班有25个同学，每人一块，够吗？
③我想买3本这样的笔记本，我现在有10元钱，还差多少钱？
①26朵花，每6多扎一束，可以扎几束，还剩几朵？
②30支笔装进下面盒子里，可以装满几盒？
③把这些乒乓球装进下面的盒子里，可以装满几盒？
④这盒纽扣可以钉多少件衣服？
还剩多少粒？
⑤易错！蚂蚁们要搬18个鸟蛋，每次搬4个，至少需要几次才能
搬完所有的鸟蛋？。