浅谈一名新教师如何上好小学美术课
浅谈一名新教师如何上好小学美术课
地址：苏州工业园区胜浦实验小学
邮编：215126
姓名：吴海云
摘要
我的第一堂课不仅是给学生上课，也在给自己上：无论遇到什么，我永远
会坚持站在讲台上。因为我热爱我的学生。作为一名新教师应：注意性格上的转
变、语言行为上的转变，做好心理上的准备，学会保护嗓子。而小学美术教育不
再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术
素养。因此在教学中我谨记：1、备好学生、备好课。2、激发学生兴趣，兴趣
是动力。3、培养情感，调动学生的主动性。4、培养创造力和想象力。
金秋送爽，初上讲台的我品尝到儿童世界的另一番滋味；让我感
悟到儿童的可爱；让我体验到做一名教师的幸福。这味道一直萦绕于
我的心间，很醇，很香。
我想：我的第一堂课不仅是给学生上课，也在给自己上：无论遇
到什么，我永远会坚持站在讲台上——因为我打心底里热爱着我的学
生。
刚参加工作的我十分爱自己的学生，特具有爱心。一味的去爱学
生却没有教他去感恩。但经过一周以后我发现，我不再一味的只是去
爱学生，而是在爱他们的同时，也教一些做人的道理，让他们知道学
知识的同时，也要学会怎么做人，以适应社会的发展和变化。
当然，初上讲台的我，最大的幸运那就是我遇到几位好老师对我
的指导。他们都有一定的资历，教学成绩斐然。在教学当中，他们指
导我，帮助我，把自已积累的经验毫无保留地传授给我。在教学中碰
到或发现什么问题，我也会主动向他们请教，虚心听取他们的意见，
并找出原因，分析对策，及时总结，把他们的意见，建议和教学方法
内化为自已的东西，从而不断提高自已的教学质量和教育水平。在几
位老师的“庇护”下我在教学路上走的快多了。
回想自己初登讲台这段教学经历，结合几位前辈老师的经验，我
认为一名新教师做以下几点是必要的：
1. 性格上的转变。刚刚毕业的我无形中有一股傲气。我曾经是一
名出色的学生，当走上讲台，才发现这些已不再是资本。我认识到
的是要教育学生培养各种能力，而非一味的展示自我。要让学生多
展示他们的能力，锻炼他们的素质。要多给他们机会参与、组织各
种活动，自己在一边多作指导。同时还要认识到：我只是一位经验
不足、方法欠缺的初学者而已。忘掉昨日的辉煌，诚心诚意的对同
事说“我很无知，请多多关照”吧！
2. 语言行为上的转变。作为刚刚毕业的大学生，久受自由思想的
熏陶，产生一些极具个性化的语言行为在所难免。但为人师表，说
话办事一定要注意分寸，切忌随意。个性化的穿着，随意的口头禅，
难免会有被理解偏颇的时候：无意中可能落了个不好的名声或不经
意间伤了谁。说话要三思，多褒少贬，温和而不失威严，不到万不
得已不随便指责学生。让学生感受到我对他们的希望与爱，这样师
生间的关系才能水乳交融，也自然“一呼百应”。
3. 心理上的准备。学生与教师之间往往是依赖与被依赖的关系。
做了这么久的学生，难免对老师会产生很大程度的依赖，大部分事
情请示老师，听老师布置，等老师督促去完成；做错了也无伤大雅，
批评几句了事。但自此刻起，每做一件事之前都要想一想：我已为
人师表，这样做行否？更多的要自主，要指导学生去做。在他们眼
里，我是无所不能的，是不会犯错误的，这份压力，这个转变，我
准备好了。受到领导的批评一定学会找自身的原因，学会忍受。我
有这种心里准备。
4. 学会保护嗓子。虽然我才上讲台，可已经深切的感受到嗓子吃
不消。作为刚参加工作的大学生我应多听取老教师的意见注意正确
发音，学会保护嗓子。
当好一名教师不可能一蹴而就，需要长时间去观察、学习、实
践、总结，教育是一项“没有最好，只有更好”的大工程。在这里，
我只是把需要注意的罗列了一下，让自己做好充足的心理准备。
迈开了站在讲台上的第一步以后，后面就该着重的想想如何上
好我带的这门课——小学美术。
平常人看来上小学美术课是一件简单、轻松的事，教师不用多
想、不用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在
教室里走一走、看一看，没事可做，要说的也少，也就是说上美术
课是重复的机械运动，每节课都是一样，老师少说一点，然后示范，
学生跟着画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的
观点。我认为上好一节美术课不是那么简单的事情。
美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌
握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它与许
多学科有着密切联系。
美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体素质为目
标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，
具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技
巧的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。
儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模
仿一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦，
然后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发
生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学
生，我们都要用心去感悟，从基础从学生的根本出发，让学生们的
身心技能都能得到良好的教育和发展，所以我认为在小学美术课教
学要做到：
一、备好学生、备好课。
小学生有他们的年龄和心理特征，他们活泼好学，注意持久性
差，儿童早期的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不
到细节，也看不到透视变形，只看到一种原始的大概的外部形状，
画出的东西飘忽不定，不能准确地到达应有的位置，但他们也能用
他们所认识的方法表达出物体的样子来，因此，在低年级课堂教学
上，不要刻意去叫学生什么，怎么画，而是让他们发挥想象力随便
画。
备课，在这节美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的，
心中要有底，要培养学生什么方面的技能，这就要备好课。还有不
光备好自己的课，还要备足学生的课。在教授的过程中，学生会遇
到什么困难，我该如何解决？都应考虑到，备足。
二、激发学习兴趣，兴趣是动力。
兴趣是最好的老师，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状
态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习
兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。因此，在课堂
教学方法上我注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴
趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良
好的教学效果。
美术这门学科不同于其他学科，因此，在不影响教学的情况下，
不妨活跃课堂气氛，如课前活动，利用学生优秀作品展，讲点小故
事吸引学生的注意力，再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐，
使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种“乐趣”，就会主动去
学习这门课。
三、培养情感，调动学生的主动性。
一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，
美术教师在课上既教书又育人。教学活动是一种情感的互动过程，
不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种充满情意的交流过程，
充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是
双方面的，不仅要求学生有情感，我首先也要有丰富的情感，对学
生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。情感也是学生
学习的强烈驱动力，它能使人思维积极而活跃，使人执著进取，学
生课堂积极情绪调动，有利于学习的积极性，主动性和创造性，有
利于开发学生的潜能促进智力的发展。
要主动去学习，有位知名教育者指出：只有在师生积极的相互
作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。
四、培养创造力和想象力。
小学生在绘画创作时，开始不知该画什么，好似斗大的馒头无
从下口，这时千万不要告诉学生什么东西怎么画，而是告诉他们所
有的东西都是美的，让他们尽情的画，小学阶段不需要画出多好的
作品，而是培养好他们的想象力和创造力。
在美术教学过程是，创作画对小学生来说是很重要的，它能培
养学生的想象创造能力，发展智力开拓思维。
要知道小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一
种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，它是在情感、思想
的表达、交流中产生发展的。小学美术教育以学生发展为本，注重
培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，
注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。培养学生学
习兴趣，注重学习的过程。通过美术实践活动提高学生的整体素质，
最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
因此，我相信经过一段时间的努力和经验结累，作为一名新教
师的我一定能上好课，也一定能培养出高素质的学生。
(完整)如何上好小学美术课
如何上好小学美术课 在美术课堂教学中，应强化学生的主体意识，教师不仅要教学生“学会”知识技能，更重要的是让学生“会学”知识技能。
通过合理地使用教材、正确地进行引导，为学生架起学习知识和积极思维的桥梁，以达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。
小学美术课兴趣情境小学美术课堂教学，要通过学生手脑并用，使学生全身心地投入到课堂学习中去，才能完成教学任务。
因此，在美术课堂教学中，应强化学生的主体意识，教师不仅要教学生“学会”知识技能，更重要的是让学生“会学”知识技能，通过合理地使用教材、正确地进行引导，为学生架起学习知识和积极思维的桥梁，以达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。
那么，如何上好小学美术课呢？ 一、创设情境，感染心灵 在传统教学中，学生学习的主动权掌握在教师手里，学生围着老师转，教师成了课堂的主体，也会为了维持课堂纪律，要求孩子们坐端正，不许讲话，眼睛看着老师，这样的课堂常规完全限制了学生学习的主动权，学生因此失去兴趣。
给学生创设身心自由的教学环境，发展学生自主创新的能力，通过课堂游戏，使学生心情舒畅，思维活跃，容易发挥想象力，有利于个性的发挥。
在教学中要让学生畅所欲言，师生对话要具有开放性和启发性，通过课堂提问，小组交流，各抒己见拓宽学生思维的广度和深度，迸发出新的火花。
创造优美的教学环境和艺术氛围，使学生沉浸在美术化的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学中的好方法。
在教学过程中巧设情境，感染学生的心灵，从而使审美活动与审美教育得到健康发展。
在《淅沥的小雨》一课时，教师引导学生回忆，并讨论交流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物们又怎样了？树木、花草有没有变化？汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……并鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
这样的情境教学很适合低年级小朋友。
使学生沉醉在雨景中，从而完全调动学生的兴趣，也激起学生热爱美术的热情。
二、引导探究，激发兴趣 “教是为了不教”，这就告诉我们应把课堂还给学生，一切让学生来支配，引导学生在实践中学会学习。
怎样上好一节小学美术课1
怎样上好一节小学美术课小学美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、想象与创新等方面的能力，注重学生的个性与全面发展。
我觉得上好美术课需从以下几方面进行：一、备好学生、备好课上好一堂课首先一点你对你所要教育的对象要了解，他们是什么样的学生，年龄、生理、心理各有什么特点，有所了解，你才能上好这节课，低年级学生有他们的年龄和心理特征，他们活泼好学，注意持久性差，具体形象思维占优势，概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段，儿童早期的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，只看到一种原始的大概的外部形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地到达应有的位置，但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来，因此，在低年级课堂教学上，不要刻意去叫学生什么，怎么画，而是让他们发挥想象力随便画。
要备好课，教师要教什么，在这节美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的，教者心中要有底，要培养学生什么方面的技能，这就要备好课，例如：一年级的《春天的色彩》一课的教学，这堂课主要是培养学生热爱大自然的情感，然后，让学生在用手中的画笔表现出春天美丽的色彩，为了让学生更好了解春天大自然的美丽，通过让学生自己观察，发现春天的美，我就把学生带到校园的小树林，花圃旁，让学生去观察草、花、树的色彩，再到公园里了解，蓝天、白云、小河、小路、绿树等，去找春天的色彩，加深对春天的认识，同时激起绘画的兴趣，调动积极性，再通过对一些优秀作品的欣赏，让学生体会春天的美。
二、激发兴趣，兴趣是动力兴趣是最好的老师，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。
因此，在低年级课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。
怎样上好一堂美术课
怎样上好一堂美术课把一堂美术课上好，是每一位美术教师的共同追求，也是每一位学生的期望，虽说大部分的学生非常喜欢美术课，但还有一小部分学生兴趣不是非常的浓厚。
所以我一直在思考应该如何来调动学生们的积极性，让美术课堂更加活泼、生动呢？首先，我认为学习美术最需要教师重视的是激发学生们的创新精神和培养学生的观察能力以及实践能力。
作为一名美术教师，我要在备课时多选取一些贴近学生生活的或是很形象的图片，便于学生观察，也吸引了学生的兴趣，增强了学生的认同感，使学生很快的融入进美术课堂之中。
其次，在美术课中不仅仅只是传授美术知识和技能，还要增加一定的文化内涵。
在传统的美术教学中，教师只重视专业知识与专业技能的传授，脱离了学生的日常生活。
那么这种教学方法则很难培养学生的观察能力和创新能力，这样只会让学生觉得枯燥、乏味，提不起兴趣。
在教学中想要激发学生的兴趣还可以多采用音乐、视频或游戏等的方式引导学生，增强学生对形象的记忆和感受，提高学生的积极性，增加学生的课堂参与度，使学生愉快、积极地参与到美术课堂中来。
也让我们的美术课堂更加的活泼、生动。
在美术课堂上，教师还要注重教师与学生的角色互换，给学生一定的时间和空间，让学生充分地发挥自己的主观能动性。
教师还要尽可能的拉近和学生之间的距离，让学生觉得上一堂美术课感到非常开心，甚至是一种享受｡在学习过程之中，学生们总是希望得到教师们的夸赞和肯定。
那么作为我们教师就应该对学生积极参与的态度表示赞美，并做出合理的评价。
教师对学生适当的赞美会增强学生的自信心，从而促进学生的健康成长。
作为一名美术教师，以上都是我需要去努力做的事情。
我要更加重视学生们对艺术的感受能力和创造能力的培养，除此之外，教师还要注重美术学科与更多的文化、历史相联系，创造出有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生们自主的学习，在轻松的氛围中，认识美、感受美和创造美。
做一个新时代的美术老师。
浅谈如何上好小学美术课
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何上好小学美术课 作者：王晗绮 来源：《新课程·小学》2018年第03期
摘 要：在全面提升学生综合素质过程中，美术作为一门艺术学科起着其他基础学科不能替代的重要作用。美术学科不仅是教师的示范和学生的模仿，而应该是在教师引导下的小学生主动学习、自主探究以及创造性地解决问题的过程。美术课堂应该是以学生为主体的、充满趣味的高效课堂。上好小学美术课，教师要调动小学生主体参与热情，促进小学生学习方式的转变；善于寓教于乐，运用游戏教学法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率；善用鼓励性评价增强小学生的创作信心。
关键词：小学美术；寓教于乐；高效课堂 在只重智育的应试教育制度下，教学是以提升学生应试能力为目的的，事实证明，应试教育培养出的思想僵化、高分低能的人才已经远远不能适应科技发展日新月异的现代社会需求。为了培养21世纪社会主义建设所需要的高素质人才，我国全面实施了以促进学生全面发展为目的的新课程改革。美术作为一门作用于人的视觉的艺术学科，由于其在提升学生审美能力、创新能力方面的重要作用，在教学当中也被列入基础学科行列。小学生本身就对涂涂画画有着浓厚的兴趣，小学美术教学更是肩负着对小学生进行美术入门教育，培养他们的美术学习兴趣的重要作用。传统美术教学是教师进行绘画示范，然后由学生进行模仿，这种单一教学模式极容易扼杀小学生的学习兴趣。新课改下，上好美术课，做好小学生的美术入门引导，教师要做到以下几点：
一、教师要调动小学生主体参与热情，促进小学生学习方式的转变 传统课堂教学是教师的一言堂，学生处于被动接受地位，对于注意力不集中、好奇心强、爱玩的小学生来说，压抑被动的课堂学习难以激发他们的学习兴趣，当然难以取得良好的学习效果。上好美术课，教师要充分调动小学生的主体参与热情，立足于小学生的实际，通过在课堂导入阶段讲故事吸引他们的注意力，利用多媒体播放一些优美的音乐或者让他们欣赏一些优美的画作，设置悬念激发他们的求知欲望等措施，迅速将他们的注意力吸引到课堂学习当中来，让他们成为课堂学习的主体，课堂教学完成从教师为主体的学生被动学习转变成为教师主导下小学生自主学习的过程。在充满兴趣和探究欲望的主动学习当中，小学生的美术综合实践能力以及创新能力都得到了一定程度的提高。例如在“画家笔下的快乐童年”一课学习当中，教师就可以先用多媒体课件展示几幅和快乐童年有关的画面，让小学生说说图画里画的都是些什么人？你能猜测出他们现在的心情如何吗？怎么看出来的呢？小学生纷纷举手发言，他们对画中人物的心情发表了自己的看法，有的说小朋友们在春天里放风筝当然会感觉快乐，有的说画中的小朋友正在打鼓，当然也会很快乐。在此基础上我引出课题《画家笔下的快乐童年》，使他们的学习积极性被充分激发出来。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、教师要善于寓教于乐，运用游戏教学法激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率 游戏是儿童的天性，在小学美术教学当中，教师要寓教于乐，让学生在快乐中学习美术，让原本枯燥乏味的课堂学习转变为富有乐趣、学生乐于接受的游戏过程。在游戏当中，他们主动学习，更好地掌握、巩固知识，熟练、提升技能，高效地完成学习任务。教师可以根据教学内容设计游戏内容，让小学生扮演童话故事当中的角色，并根据教师的要求进行游戏，在课堂导入阶段就成功调动小学生的学习兴趣；在课堂学习过程当中，教师可以将学习内容用分组游戏的方式展示出来，引导小学生在分组比赛当中增强团队协作精神，激发他们的竞争意识，让原本枯燥乏味的课堂学习变得更富趣味性。教师还可以将课堂练习转化成互动游戏，在游戏当中帮助小学生对学习内容进行全面的巩固。例如在《色彩大家庭》一课学习当中，为了增强课堂学习的趣味性，我在让小学生快速认识色彩的基础上设计了一个互动游戏，由教师来说某种颜色的名称，班级里面穿同样颜色衣服的同学要迅速举手响应，谁的反应速度最快就奖励他一个贴纸。这种师生互动游戏充分激发了小学生的学习积极性，他们的学习效率也大大提升。
如何上好小学低年级美术课
如何上好小学低年级美术课摘要：小学低年级美术课堂是充满生机的，如何上好低年级美术课需要教师多观察、多了解学生，用勤快的双手去梳理课堂，用智慧去经营一个生生互动的高效美术课堂，让学生们都积极主动上好每一堂美术课，享受创造美的过程，享受美育的熏陶！关键词：兴趣想象力激励高效幼儿园天真可爱的小朋友刚进入一年级，对周围的新鲜事物充满了好奇感，都觉得新鲜有趣，想学一学，做一做，他们那种艺术天性依然还保存得很好，有着极强的想象力，大胆而富于想象的表现力。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”乐学是一种强烈的学习动力，学生有了兴趣才会乐学。
在美术课堂教学中，教师如何上好小学低年级的美术课呢？下面来谈谈我的几点做法：一、精心组织教学“工欲善其事必先利其器”上美术课前要让学生带好美术用品，才能让学生亲手绘制。
例如：我在上一年级下册《各式各样的水果》这一堂美术课前，先了解教案，备好课，这堂课主要是培养学生的动手能力，了解水果的形状、颜色和味道。
我让学生课前就准备好橡皮泥，了解自己喜欢吃的水果的颜色、形状和味道。
学生听说要带橡皮泥来学校来上课，高兴地乐开了怀，说要父母一放学就买。
因为他们特喜欢捏橡皮泥，老师说给来上美术课用，这样可以名正言顺的叫家长买，而且还可以带到学校上美术课玩，多有味！二、激发学生的兴趣因为兴趣是最好的老师，是学习美术的基本动力之一。
在低年级美术教学中，你并不需要给孩子们灌输多少美术知识，而是让孩子们对美术产生更浓厚的兴趣。
一堂美术课激发了学生的兴趣，能使课堂变得快乐而轻松，使学生处于最佳状态。
美术课程注重内容与学生生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
美术课不同其他学科，需要在完成教学任务、达到教学目标的同时，还要让课堂变得活跃些。
如，教师可以在课堂上穿插猜谜语、看动画、做游戏、上台表演活动，使课堂更有趣味些，激发学生的学习兴趣。
如何上好一节美术课-经典教学教辅文档
如何上好一节美术课经过本次网络培训的学习，使我对学校美术教育教学有了全新的认识，对美术的思想、观念、心灵都遭到了一次触动、提升、洗礼和升华，不仅在思想上得到了洗濯，教学理念上也得到了革新。
特别是聆听了专家们的由浅入深、生动详实的讲座，更是让我播种颇丰。
美术课不仅仅是教先生绘画，教先生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小先生的创造能力与思想能力。
一、充分地学习，掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。
我们常说教师要给先生一碗水，本人首先要有一桶水。
可在信息高速发展的今天，教师如果只需一桶水曾经远远不够了。
先生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只需一桶水而是要有一口井，以备先生所需。
因而，教师必然要多学习，多充实本人，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容。
二、备好教材，备好先生教师在备课时，要对教学内容优化，即对教材的优化。
在这节美术课上要教先生甚么，要达到甚么样的目的，教者心中要有底，要培养先生甚么方面的技能，这就要备好课教师要灵活地运用教材，创造性地运用教材，对教材中一些不合适本地先生或深浅不太合适先生学习的内容进行删减，这就要备好课。
教师在上课前必然要预备好范画，调动起先生的创作灵感，为下方的课堂教学做好铺垫。
在课堂教学过程的设计上，必然要留意从先生的思想和年龄等特点出发，以先生为主体，让先生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。
教师教得多了，先生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶，难以挣脱，即使有幸挣脱，亦已身受损伤。
教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见先生为技艺不足而被挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有播种。
三、激发兴味，注重课堂教学的师生互动在培养兴味的同时，可给先生一个当小老师表现自我的机会，此时，教师的作用就是给予肯定和补充不足，先生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望，趁热打铁让先生作画，把本人最想表达的东西画出来。
如何上好小学美术课
如何上好小学美术课——学习领域中的尝试与探讨美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
那么如何上好小学美术课呢?我进行了一些有益的尝试,取得了一定的效果,愿与大家一起共勉。
一、课前精心准备。
前苏联教育家巴班斯基指出:“只有在师生积极的相互作用下,才能产生一个完整现象的教学过程。
”每次上课前我要先通读全课,初步了解本课的教学重点和难点。
我们常说教师要给学生一碗水,自己首先要有一桶水,当今学生思想活跃,好奇心强,知识面宽,老师的一桶水往往还是不够的。
因此,教师一定要多学习,多充实自己,尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容。
在备课时一定要备好教材、备好学生。
例如在教学小学美术第八册《设计生活标志》一课时,我认真研究教材,查阅资料。
本课是“设计、应用”类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本教材展示了大量生活中常见的公共标志,主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等,但基本上未涉及商标和徽标。
根据校园文化需要,我在书中、网上查找了这方面的内容,并介绍给同学们。
课前我还准备了标志的相关书籍、资料、生活中标志的复制品,这些不仅开阔了学生眼界,拓展了学生思维,而且激发了学生兴趣,提高了学生表达能力及创作欲望。
学生的课前准备也十分重要,每次上课前,我都布置学生提前准备好各项工具、材料,老师也自备一些工具材料,以备不时之需。
二、课堂创设情景,激发学生兴趣。
由于课前准备充分,每次上课我都会精神饱满、神采奕奕、信心十足。
针对不同的课型,我有针对性地设计了一些有趣的导入方法:例如谈话导入、情趣故事导入、设疑导入、图像导入。
通过这些导入,学生的心就会深深地被老师所吸引,求知的渴望就会被点燃,创造的火花就会闪现。
例如在教学小学美术第七册《生活日用品的联想》一课时,我就是这样来设计导入的:“同学们,老师今天要和大家玩个魔术,当一回魔术师,让我们生活中的日用品,变成有趣的新形象、新玩具”。
教学论文《如何上好小学美术课》
如何上好小学美术课美术课是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，促使学生追求人生的情趣与理想境为目标的课程。
美术学科能帮助学生树立正确的审美观，能够培养学生欣赏和创造美的能力。
那么如何上好小学美术课呢？一、激发学生学习美术课的兴趣。
兴趣是最好的老师。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生对美术课有兴趣了，才会主动积极地去学习。
一节美术课，在没有兴趣的人看来是枯燥乏味的，在有兴趣的人看来是有滋有味的。
学生对美术课有兴趣了，这门功课才会学好。
那么怎样培养学生学习的兴趣呢？首先，教师要注意营造轻松愉悦的学习氛围。
只有轻松的课堂,才能使学生处于最佳学习状态，才会去注意观察与感受。
有了感受，有了真情实感，才能画出好的作品。
教师在导入新课时，形式可以是多种多样的，可以是一个故事，可以是一个谜语，可以是一组图片，可以是一段音乐……只要能调动学生学习兴趣导入形式就行。
比如可以游戏激趣。
小孩子喜欢玩耍，这是他们的天性。
我们可以利用孩子的这个特点，策划一些好玩的游戏，用于导入新课，调动学生的学习热情，同时提出思考的问题。
教学手工制作《头饰》这一课时，可以把课前准备的一些动物头饰，让同学们带着这些头饰做游戏，同学们自然兴致很高，这个时候可以问同学们想不想学习制作更多的头饰，大家一定会欢呼雀跃，这样自然导入了今天的课题。
学生学习兴趣高了，由被动的接受者转为主动的建构者，学习就渐入佳境了。
教师还可以深入挖掘教材，找出其中能激发学生学习兴趣的内容，通过课堂渲染，调动学生学习热情。
比如教学《绘画中的透视现象》一课时，我展示了荷兰著名风景画家霍贝玛的油画《村道》，这幅画体现了乡村生活的甜美，洋溢着明朗而宁静的乐观情绪。
学生看了这幅优美的风景画，啧啧称赞。
这个时候再指导学生绘画，学生注意力集中了，绘画的兴致也来了。
教师的课堂语言力求生动有趣，亲切自然，要善于运用儿童化的语言跟学生交流，要多鼓励、多表扬，比如“你真棒！”“很好！”“很有创意！”这些赏识性的语言能给学生带来愉悦的体验，学生自信心足了，学习就更有兴趣了。
浅析如何上好农村小学的美术课
浅析如何上好农村小学的美术课在课程改革的今天，如何更好开展农村学校的美术教学工作，上好每一节美术课，我认为可从以下几个方面入手：一、精心细致的课前准备工作1.学生的准备工作。
在上课前，教师首先要对班里的学生做好充分的了解，了解学生的心理和生理，了解学生的兴趣和还好，比如，年级低的学生喜欢看简单的动画片，这样老师就可以在教学中教授一些简单的动画片中的人物的造型.中年级的学生有了思想，比如动画片《小鲤鱼历险记》中的小鲤鱼，小海马，小美美等；高年级的学生不但有了自己的思想，还有了自己的见解，可以画一下《巴拉巴拉小魔仙》中的魔仙棒，魔法手表，魔法戒指，甚至绘画好的同学可以画一下自己喜欢的魔法公主和魔法王子。
2.教材的准备，老师要充分了解教材的要求，能对教材的选取进行灵活的把握，不一定都按照教材上的内容来教学，选择一些适合农村孩子的题材和内容进行教学。
比如高年级的学生进校园时间久了，自觉性高了，有了一定安全意识和自我保护能力，可以在老师的带领下可以去校外进行画画。
3.教学教具的准备，随着教学资源的和办学条件的改善，农村小学也都配备了多媒体教室，美术教学也可以在多媒体教室里教学，老师也可以把一些生动的图片和视频引入教学中去。
二、引人入胜的课堂导入一节课的前五分钟，学生刚回到教室，他们或玩游戏玩得意犹未尽，或参加课间体育活动尚气喘吁吁，大多数同学都情绪激动。
心绪难平，如果这时候老师立即传授新知识，效果肯定是不理想的。
这个阶段中老师应该发挥多媒体教学优势，增强教学的形象性。
可以用多媒体课件引入新课，通过生动形象的画面、声音，对学生的视觉、听觉等感官系统造成直观的刺激，从而留下深刻的印象。
还可以通过利用多媒体教学设备展示一些与课文内容相关的小笑话、小谜语、小故事等，巧妙地激发起学生的学习兴趣，或者是听一首优美的音乐、欣赏一下精美的图片，把学生的心收回来，回到课堂中，然后再不失时机地揭示教学目标，让学生轻松愉悦地明确本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣，为进入新课的学习做好铺垫。
怎样上好小学美术课
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！ 1 教学论文——怎样上好小学美术课
平常人看来上小学美术课是一件简单、轻松的事，教师不用多想、不用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在教室里走一走、看一看，没事可做，要说的也少，也就是说上美术课是重复的机械运动，每节课都是一样，老师少说一点，然后示范，学生跟着画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的观点。我认为上好一节美术课不是那么简单的事情。
美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它与许多学科有着密切联系。
美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。
儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦，然后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从基础从学生的根本出发，让学生们的身心技能都能得到良好的教育和发展，下面我谈谈我在低年级美术课教学中的几点做法：
一、充分地学习，掌握与教材相关的知识 教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。我们常说教师要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速发展的今天，教师如果只有一桶水已经远远不够了。学生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有一桶水而是要有一口井，以备学生所需。因此，教师一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容。例如《旋转卡》一课，当卡片快速旋转起来后，卡片两面的图案融为一体，这种现象我们称之为什么呢?通过查找科技书，知道这种现象叫“视觉暂留”。我们的眼睛为什么会出现视觉暂留这种情况?科技书上没有详细的介绍，我在网上搜索后了解到：视觉暂留是人眼睛一个有趣的特性，就是能够把眼睛看到的东西在视网膜上保留一段时间。并且还了解到：一般视觉暂留的时间为1/12到1/16秒。动画片就是根据这一现象，来设定一分钟百度文库 - 让每个人平等地提升自我！ 2 的动画需要多少张图片的。这样学习，既丰富了自己的知识又可以教给学生，让知识得到更广泛地传播。所以，要上好一节美术课，教师首先要充分地学习、了解与教材相关的知识。