修改病句重复啰嗦搭配不当例句各五句
修改病句（重复啰嗦·搭配不当·成分残缺·用词不当）例句各五句
重复啰嗦:
1、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。（“防止”跟“不要”冲突,去掉一个。）
2、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。（“聚精会神地”和“专心地”去一个）
3、《草原》的作者是老舍写的。（“作者是”和“写的”重复）
4、这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（潜台词已是无声的了，“无声”
多余）
5、我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。（“非常”与“无比”重复）
成分残缺：
1、听了报告，受到了教育。（缺少主语）
2、关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。属于
介词短语套用主语）
3、近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么缺宾语“……的经验”。）
4、我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。）
5、这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）
搭配不当：
1、报晓的公鸡是起床的信号。（主语是公鸡，公鸡不能是信号。）
2、我们要维持学校的荣誉。（要用“维护”而不是“维持”）
3、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。（月季和海棠是花）
4、清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
主谓搭配不当。）
5、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。动宾搭配不当）
用词不当
1、大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。（尖刻→尖锐）
2、这是一篇充沛着革命激情的好文章。（充沛→充满）
3、这家伙相当顽强，死也不肯坦白。（顽强→顽固）
4、在班主任的教育下、李强很快克服了自己的缺点和错误。（克服→改正）
5、今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。（全都→基本）
修改病句的1缺少成分2搭配不当3重复4矛盾5顺序颠倒的句
修改病句的1缺少成分2搭配不当3重复4矛盾5顺
序颠倒的句
以下是一些病句示例，我会指出其错误类型并提供修改后的句子：
1. 缺少成分：
缺乏主语：例如“在老师的帮助下，我取得了很大的进步。
” 修改后：“在老师的帮助下，我取得了很大的进步。
”（添加了主语“我”）缺乏宾语：例如“我喜欢读书。
” 修改后：“我喜欢读书，尤其喜欢文学类书籍。
”（添加了宾语“尤其喜欢文学类书籍”）
2. 搭配不当：
主谓搭配不当：例如“他跑步的速度非常之快。
” 修改后：“他跑得非常快。
”（去掉“的速度”）
谓宾搭配不当：例如“他喜欢吃苹果。
” 修改后：“他特别喜欢吃苹果。
”（添加了谓语“特别”）
3. 重复：
语义重复：例如“他是一位著名的着名歌手。
” 修改后：“他是一位著名的歌手。
”（去掉“着名”）
4. 矛盾：
前后矛盾：例如“这本书的内容既浅显又深入。
” 修改后：“这本书的内容深入浅出。
”（去掉“既”和“又”）
5. 顺序颠倒：
语序颠倒：例如“他在学习上刻苦钻研，下功夫，因而进步很大。
” 修改后：“他在学习上下了苦功夫，因此进步很大。
”（将“因而”移到句首）。
小学语文重复啰唆病句及其修改
重复啰嗦，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病.第一，语法成分重复；第二，语意堆砌.1.我们正在观看优美漂亮的舞蹈.修改建议：这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了.正确的句子：我们正在观看优美的舞蹈.2.他经常回想起过去的往事.修改建议：“往事”改成“事”或删去“过去的”.正确的句子：他经常回想起往事.3.我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩.修改建议：“忍不住”去掉.正确的句子：我不禁为王民精彩的表演而喝彩.4.小明聚精会神专心致志地听老师讲课.修改建议：“专心致志”去掉.正确的句子：小明聚精会神地听老师讲课.5.父亲保持着他那经常惯有的严峻态度.修改建议：“经常”去掉.正确的句子：父亲保持着他那惯有的严峻态度.6.这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了.修改建议：“前进和”去掉.正确的句子：这个学期，王佳的作文水平大大提高了.7.这是一幅十分非常美丽的画.修改建议：去掉“非常”或“十分”.正确的句子：这是一幅非常美丽的画.8.我们要下决心改掉不好的坏习惯.修改建议：“不好的”去掉.正确的句子：我们要下决心改掉坏习惯.9.他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪.修改建议：去掉“伤心的”.正确的句子：他这次没考好，难过得流下了眼泪.10.我们学校有一千多个同学们.修改建议：去掉“们”.正确的句子：我们学校有一千多个同学.11.妹妹拿着一个好看、漂亮的洋娃娃.修改建议：去掉“好看”或者“漂亮”.正确的句子:妹妹拿着一个好看的洋娃娃.12.五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬.修改建议：去掉“五颜六色”.正确的句子：彩旗在空中迎风飘扬.13.他是咱班最爱劳动的劳动积极分子.修改建议：去掉“最爱劳动的”.正确的句子：他是咱们班的劳动积极分子.14.我有另外别的打算.修改建议：去掉“另外”或者“别”.正确的句子：我有另外的打算.15.广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民.修改建议：去掉“许多”.正确的句子：广场上挤满了来自全国各地的工人、农民.。
修改病句之句式杂糅重复啰嗦
修改病句之句式杂糅重复啰嗦句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。
通过对历年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，我们发现，出现频率较高的句式结构杂糅情况主要有以下十类一、表被动【典型错误结构】被（受）……所如：1．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。
二、表原因【典型错误结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因。
如：2．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
【修改意见】或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。
3．这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”4．一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
三、表目的【典型错误结构】把……达到；供……之便；目的。
是为了。
如：5．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
6．其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
四、表条件【典型错误结构】需要……不可；非……才行。
如：8．当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
五、表意图【典型错误结构】从……为出发点；本着……为原则。
如：9．作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。
小学病句修改练习-语文六年级下册
小学病句修改练习-语文六年级下册小学病句修改练习语文六年级下册在小学语文六年级下册的学习中，病句修改是一项重要的内容。
掌握病句修改的方法和技巧，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能让我们在写作和交流中更加准确、流畅地传达自己的意思。
首先，我们来了解一下什么是病句。
病句就是指在语法、逻辑或修辞等方面存在错误的句子。
常见的病句类型有以下几种：一、成分残缺这类病句主要是句子缺少了必要的成分，导致意思表达不完整。
比如：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。
二、搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
例如：“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”换成“提高”。
三、语序不当句子中词语的顺序不合理，影响了意思的表达。
比如：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该先“发现”再“克服”，所以要把这两个词的顺序调换。
四、前后矛盾句子前后表达的意思自相矛盾。
比如：“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者相互矛盾，应删去“可能”。
五、重复啰嗦句子中某些词语或成分重复，显得啰嗦。
例如：“他大约有 10 岁左右。
”“大约”和“左右”意思重复，应删去其中一个。
六、用词不当使用的词语不恰当，不符合句子的语境或表达的意思。
比如：“王老师讲起课来夸夸其谈。
”“夸夸其谈”是贬义词，用在这里不合适，应改为“滔滔不绝”。
接下来，我们通过一些具体的例子来练习病句修改。
例 1：少先队员们十分爱惜大自然。
分析：“爱惜”一般用于珍惜物品，与“大自然”搭配不当，应改为“爱护”。
修改后的句子：少先队员们十分爱护大自然。
例 2：我断定他今天可能不来上学了。
分析：“断定”表示肯定的判断，“可能”表示不确定，两者矛盾。
修改后的句子：我断定他今天不来上学了。
例 3：这篇童话对我产生了兴趣。
修改病句类型
修改病句分类练习一．成分残缺：①看了这本书，受到了很大的启发。
②爷爷钓到了一条一尺来长。
⑧我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
二、用词不当：①李东和我热烈地握手。
②今天气候晴朗。
③小明出席了市里的作文竞赛。
④他虽然学习很好，但是经常热心地帮助学习吃力的同学。
三、搭配不当：①《只拣儿童多处行》的作者是冰心写的。
②随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
③“六一”儿童节那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
四、词序混乱：①某些广东省的人也讲普通话。
②气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。
五、重复啰嗦：①眼前的一切使他想起了许多过去的往事。
②在小组会上，他首先第一个发言。
③我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。
六、指代不明：①他对他说：“你这样做肯定要挨批评。
”②老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。
”③李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
七、前后矛盾：①我估计他今天一定是生病了。
②同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
③这道题我肯定做对了，大概不会错。
八．不合情理：①荷花在春风中点头微笑。
②除夕夜晚，一轮玉盘似的明月挂在天空。
九．分类不当：①书包里装着语文书、数学书、练字本等书籍。
②我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
③校园里种了月季、梧桐、松柏等很多树木。
十、修辞不当：①雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶上噼噼啪啪地响。
②小弟弟的眼睛又黑又亮，像两个灯泡。
③我家养的小宠物聪明伶俐，活泼可爱，礼貌好客。
十一、褒贬不分：①敌人的神机妙算被我们识破了。
②我叔叔口才很好，演讲时夸夸其谈。
⑨为了提高我的学习成绩，爸爸处心积虑，帮我定下了一个可行的计划。
十二、“的”“地”“得”不分：①夜静悄悄得，只有星星在眨眼睛。
②他笑的直不起腰。
③他日以继夜的进行着科学研究。
十三、标点失误：①((摸营》活动刚开始，小明就跑来报告，说离我们帐篷不远的小土堆后面有敌人。
②时至今日，仍然有不少人不明白自己为什么读书?十四、概念混淆：①姥姥喜欢养鸡、鸭、狗和小动物。
初中常见病句类型及例句及修改
初中常见病句类型及例句及修改语序不正确（1）我国棉花的生产，此刻已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”。
）（2）在休息室里许多老师昨日都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”。
）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）搭配不当句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。
”——应去掉“光”字。
例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。
”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
语义重复语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。
例2：那个房间非常宽敞得很。
——去掉“非常”或“得很”。
结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（就应是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个。
）（2）你可明白，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。
）以上就是一些病句修改的相关信息，供大家参考。
常见病句类型及修改方法ppt课件
• 四、语序不当 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短 语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件，对 我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或 否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 • 如，几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院 里都十分高兴地同家人见了面。 • （3）虚词的位置不当：他把这个问题不放在心上。
A B
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设 而奋斗 一个现代化的社会主义强国。
B
A
• （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓 时间 紧和同学们研究问题或自己看书。
二、成分残缺 • （4）缺定语、状语或不完整： 艰辛 • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
同茶场工人 • ②他们把学生带到茶场后，实行同吃同住劳动。 但是 • （5）缺关联词语：虽然有一定的科学根据，不
•（1）主语多余：如何才能让大家富起来？关键的问题是
知识在起决定性作用。知识贫乏必然造成财富的贫乏，财 富的充足往往是以知识的充实为前提的。
他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。
•（2）谓语多余：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 •（3）宾语多余：战争，只会使人们生灵涂炭。 •（4）定语多余：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感 A B 责任重大。
• 二、成分残缺 • （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老 师和同学们的赞扬。
• 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设
修改病句专项训练
6、用词不当 （1）班长把同学们的意见反应给老师。
班长把同学们的意见反映给老师。
（2）我在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田。
我在飞机上俯瞰着祖国的大好河山。
（3）中国的体育健儿斗志昂扬，一举囊括了 13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。
中国的体育健儿斗志昂扬，一举夺得了13枚金牌中的11 枚，大长了中国人民的志气。
修改病句专项训练
修改病句的类型：
成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、语序颠倒、 用词不当、褒贬不分……
1、成分残缺 （1）学习《匆匆》一课，使我受到了深刻的 教育。
学习《匆匆》一课，我受到了深刻的教育。
（2）通过上海世博会的盛大召开，让全世界 重新认识了一个崭新的中国。
上海世博会的召开，让全世界重新认识了一个崭新的中国。
（2）成都的春天是一个百花盛开的城市。
成都的春天是一个百花盛开的城市。
（3）老师耐心地纠正并指出了我的作业中存 在的问题。
老师耐心地指出并纠正了我的作业中存在的问题。
5、前后矛盾 （1）一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波 涛。
一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵涟漪。
Байду номын сангаас
（2）学校正在掀起了向灾区捐款捐物的高潮。
有没有动脑筋是能否考出好成绩的重要原因。
12、关联词语使用错误 （1）如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
虽然我们生活富裕了，但是不应该浪费。
（2）花儿虽然开的热烈，但一朵比一朵美丽。
花儿不但开的热烈，而且一朵比一朵美丽。
13、两面对一面
（1）学好英语，是否认真听讲是关键。
能否学好英语，是否认真听讲是关键。
（2）有没有动脑筋是考出好成绩的重要原因。
五年级修改病句专项训练
五年级修改病句专项训练一、病句类型及示例。
1. 成分残缺。
- 示例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
- 分析：句中“通过……使……”并用，造成句子缺少主语。
可以删去“通过”或者“使”。
2. 搭配不当。
- 主谓搭配不当。
- 示例：他的写作水平明显改进了。
- 分析：“水平”与“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。
- 动宾搭配不当。
- 示例：我们要继承和发扬自己的优点。
- 分析：“发扬”可以与“优点”搭配，但“继承”与“优点”搭配不恰当，可改为“我们要发扬自己的优点，克服自己的缺点”。
- 主宾搭配不当。
- 示例：造纸是中国的四大发明。
- 分析：“造纸”只是“四大发明”中的一项，应在句末加上“之一”。
3. 用词不当。
- 示例：他办事很武断，从不犹犹豫豫。
- 分析：“武断”是贬义词，这里形容人办事果断应用“果断”。
4. 语序颠倒。
- 词语顺序颠倒。
- 示例：语文对我很感兴趣。
- 分析：应是“我对语文很感兴趣”。
- 句子成分顺序颠倒。
- 示例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
- 分析：应先“发现”毛病，再“克服”毛病，改为“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。
5. 重复啰嗦。
- 示例：他经常回忆过去的往事。
- 分析：“过去的”和“往事”语义重复，可删去“过去的”。
6. 前后矛盾。
- 示例：我断定他大概是小红的哥哥。
- 分析：“断定”表示肯定的判断，“大概”表示不确定，两者矛盾，可删去“大概”。
7. 不合逻辑。
- 示例：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
- 分析：稻子成熟时田野应是金黄色的，而不是“碧绿”，可把“碧绿”改为“金黄”。
二、修改病句的方法。
1. 读。
- 认真读句子，了解句子的大致意思。
通过语感初步判断句子是否存在问题。
2. 找。
- 找出句子中可能存在的语病类型，如成分残缺、搭配不当等。
这需要对各种病句类型有清晰的认识。
3. 改。
- 根据找到的语病类型进行修改。
修改时要遵循原意，尽量少改动原句结构，在原意的基础上使句子通顺、表意明确。
小学六年级常见的病句情况及相应的改法练习
一、小学六年级常见的病句情况及相应的改法：1、重复啰嗦。
如：我第一个首先发言。
改法：补。
即补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。
2、词语搭配不当。
如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
改法：换。
换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。
3、词序混乱。
如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！改法：调。
即调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。
4、前后矛盾。
如：我今天上午看了一天的书。
改法：用删或者换的方法都可以，把矛盾的地方删掉或者用合适的词换掉。
5、句子不完整。
如：听了老师的一番话，很受教育。
补。
即补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
6、不合事理。
如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！改法：不合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。
修改时首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。
“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”。
7、概念不清。
如：校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
改法：可以用删或者换的方法。
二、改病句的三个步骤①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。
四、相应练习1.他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.我觉得这是想得不对的错误想法。
5.这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
6.这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
7.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
8.究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。