高中音乐鉴赏高一第一单元《学会聆听：音乐与人生》说课设计
高中音乐《学会聆听》教案设计
高中音乐《学会聆听》教案设计教学内容：高中音乐-学会聆听教学目标：1. 了解聆听的重要性，培养学生的音乐欣赏能力；2. 学习音乐评价的方法和技巧；3. 通过对不同音乐作品的聆听，培养学生的审美情趣和表达能力。
教学重难点：1. 聆听的方法和技巧；2. 音乐欣赏和评价的能力培养。
教学准备：1. 选取几首有代表性的音乐作品，如交响乐、流行歌曲、民族音乐等；2. 准备音乐欣赏的辅助材料，如音乐观赏图、音乐分析报告等；3. 准备多媒体设备，如电脑、投影仪等；4. 准备学习任务和讨论问题。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）介绍课程的主题和目标，引发学生的兴趣和思考。
激发学生聆听音乐的欲望，并带领学生思考音乐对自己的意义。
Step 2 学习-聆听的方法和技巧（15分钟）通过演示和讲解，向学生介绍聆听音乐的方法和技巧，如专注、全神贯注、用心感受等。
并举例说明这些方法和技巧在听到不同音乐作品时的应用。
Step 3 聆听音乐作品（30分钟）播放选取的音乐作品，让学生进行聆听。
在聆听过程中，提醒学生注意音乐的节奏、旋律、和声、表达等方面，并思考音乐所表达的主题、情感等。
Step 4 评价音乐作品（20分钟）学生小组讨论音乐作品，通过提出问题和互相交流，引导学生对音乐进行评价。
可涉及的问题包括：你对这首音乐作品的整体印象如何？音乐作品中的高潮部分是什么？音乐作品表达的情感是什么？等等。
Step 5 总结和拓展（10分钟）教师对学生的评价进行总结和回顾，并帮助学生进一步拓展和提高他们的聆听能力和音乐欣赏能力。
Step 6 作业布置（5分钟）布置一篇音乐作品的听后感或音乐评论的写作任务，让学生用文字来表达他们对音乐作品的理解和感受。
教学辅助材料：1. 音乐作品的录音或视频；2. 音乐观赏图；3. 音乐分析报告；4. 学习任务和讨论问题。
评价方法：1. 学生的参与度和表现；2. 学生的讨论和回答问题的能力；3. 学生对音乐作品的分析和评价能力；4. 学生的听后感或音乐评论的写作能力。
高一音乐第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》
教学设计基本信息名称高一音乐第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》执教者乔润欣课时1所属教材目录第一单元学会聆听第一节音乐与人生欣赏草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）第六（悲怆）交响曲（第四乐章）教材分析本单元旨在引导学生认识以下三个问题。
即：音乐要素的基本内容以及艺术作用；怎样鉴赏音乐，音乐与人生的关系。
学情分析高一学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对不错，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。
所以我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，互动交流等形式来实现教学目的。
教学目标知识与能力目标通过对音乐作品《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）的对比欣赏，帮助学生初步认识：音乐要素的基本内容和艺术作用；怎样鉴赏音乐；学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界，用音乐丰富自己的生活、美化自己的人生。
过程与方法目标在欣赏音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，在音乐中产生联想，逐步认识音乐的社会功能。
情感态度与价值观目标理解音乐与历史、文化间的关系。
学会聆听、学会分析、学会理解。
教学重难点重点聆听《第六悲怆交响曲》（第四乐章）的曲调，引导学生思考有哪些音乐要素发挥了怎样的作用。
体验其音乐情绪及音乐风格。
通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
难点通过欣赏，体验不同的情感，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。
认识交响乐的音乐特征。
教学策略与设计说明以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。
聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
充分利用多媒题课件电教手段。
教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）导入5分钟1、引导学生阅读教材第四页散文，让学生思考: 从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人生的关系？课前播放《草原放牧》的音乐。
2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？引导学生回答。
浅谈高中音乐鉴赏课《音乐与人生》中的美育实施策略
浅谈高中音乐鉴赏课 《 音乐与人生 》 中的美育实施策略
摘要：如何聆听音乐？在音乐鉴赏教学中如何根据教材内容和教学目标设计教学，让音乐鉴赏与具体作品相结合，聆听感悟与理性的思考相结合，培养学生的审美感知能力实现课标中“以美育人”课程理念呢？一是了解音乐的要素及其艺术作用，二是了解音乐的创作背景和音乐的段落色彩， 三是理解音乐与生活的关系。贝多芬“音乐是比一切智慧一切哲学都具有更高的启示”。在同学们的一生中，让音乐伴随一生。
关键词：音乐与人生 以美育人 草原放牧
普通高中音乐新课标基本理念中指出：音乐作为普通高中美育基本课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。学生通过音乐课程学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，从而拓展文化视野，培养美好情操。综上所述，在音乐鉴赏教学中如何根据教材内容和教学目标设计教学，让音乐鉴赏与具体作品相结合，聆听感悟与理性的思考相结合，培养学生的审美感知能力实现课标中“以美育人”课程理念呢？下面笔着就人音版高中音乐鉴赏课第一单元《学会聆听》中的第一课《音乐与人生》来谈谈我的美育实施策略。
依据教材大纲的要求，本节课的教学目标旨在引导学生认识三个问题，即：音乐要素及其艺术作用？怎样聆听音乐？音乐与人生的关系？这三个问题，不仅对学生学会聆听鉴赏音乐具有基础性，指导性的意义，更能帮助学生提高审美情趣，奠定终身喜爱音乐学习音乐，用音乐来提高生活质量的人生观。 作为高中音乐鉴赏的第一课，标题《音乐与人生》正是学生学习音乐鉴赏的出发点，也提示了普通高中学生在音乐鉴赏这门课程中的学习目的。因此，上好本节课对学生在后面课程的学习中，提高对音乐的认识与理解具有很重要的意义。
那么围绕教学大纲和教材内容要上好本节课，笔着认为就要抓住三个重点:1.什么是音乐要素及音乐要素的艺术作用？2.如何指导学生认识音乐要素，聆听作品时听懂音乐的语言所表达的思想和塑造的艺术形象。3.怎样引导学生思考音乐与人生的关系，提高学生的审美能力，培养美好情操。为此，在教学中笔着就依据上述三点来进行“美育”教学设计，培养学生的审美感知能力。
高中音乐人音社必修教案第一节：音乐与人生
随着音乐高唱。进而感受调式色彩
制作音乐《欢乐颂》和《献给爱丽丝》交错出现
强化调式音乐色彩的感受
小结
巩固复习
课件展示
1、主音是调式中的第几级音。
2、自然大调音阶的构成
3、和声小调的音阶构成
4、羽调式五声音阶的构成
思考并回答
课件展示，学生回答
实践与探究
根据歌词选择创作调式
根据歌词，选择合适的创作调式
1、我坐在万物生长的土地中央，听春天的交响，享受这世界的光芒。
2、最好的山水最好的人，美丽的地方我的家。
3、今晚哭泣时Hale Waihona Puke 尘世落在身上，孤单的影子伴随着我。
聆听
结合实际应，巩固调式的学习。
《多彩的调式》教学设计
课题
多彩的调式
教师
年级
高一
课时
第1课时
课型
综合
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
情感态度与价值观：通过对音乐基本要素调式的学习，使学生从调式的维度走近音乐，提升学生对音乐的审美能力。
知识与技能：通过本节课的学习让学生懂得一般调式的构成及特点。学会构建调式音阶，尤其是民族调式音阶的构成。具备分析简单音乐调式的能力。
识别主音，判断调式，体验大小调的调式色彩
学习中国民族调式：五声调式的构成
重要知识：音级关系的学习，为后面的构音阶练习做准备
小组合作：尝试用音名构建G自然大调音阶
请各小组合作，构建G自然大调音阶。
用课前准备的手机，上传各小组答案。
小组合作：讨论如何构建G自然大调音阶，并得出结论。小组长上传本组结论。
调式构成知识的深化和应用
高中音乐鉴赏说课稿
高中音乐鉴赏说课稿高中音乐鉴赏说课稿（一）第一课时[基本思路] 本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的"纲".这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
[课题]: 学会聆听[教学年级]: 高中一年级[教学内容]:一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教学目标]:一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
[教学重点]:一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？[教学难点]:认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
[教学过程]:一、组织教学相互认识1、教师告诉学生自己姓名2、了解学生音乐基础情况3 教育学生应该多参与各种音乐活动。
二、导入 :谈话导入问：音乐与人生有什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关知识（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言："兴于诗，立于礼，成于乐"教师补充。
"兴于诗",人的修养从学诗歌开始；"立于礼",自立从学礼仪开始；"成于乐",完美人生从音乐开始。
4、音乐科代表朗诵散文。
师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
高中音乐鉴赏_第一节_音乐与人生_听课用的（可编辑）
音乐与人生音乐与人生?课堂目标:课堂目标:1、了解音乐与人生之间的关系1、了解音乐与人生之间的关系?2、巩固音乐的基础知识2、巩固音乐的基础知识3、学会鉴赏音乐《悲怆》第四乐章3、学会鉴赏音乐《悲怆》第四乐章音乐与人生音乐与人生人生如歌,何其凄美。
千百年来,人生如歌,何其凄美。
千百年来, 人们世代繁衍,生生不息。
不断人们世代繁衍,生生不息。
不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。
低沉的生命之歌。
人生如音乐,有高低起伏;人生如音乐,有高低起伏;音乐如人生,有始有终。
音乐如人生,有始有终。
人的一生大致可以用四首音乐来人的一生大致可以用四首音乐来概括,即《童年》《青春舞曲》概括,即《童年》《青春舞曲》《因为爱情》《夕阳红》。
《因为爱情》《夕阳红》。
《童年》代表着人一《童年》代表着人一生的开始。
池塘边的生的开始。
池塘边的榕树下,知了在声声榕树下,知了在声声叫着夏天;柔和的曲叫着夏天;柔和的曲调,和真挚的歌词;调,和真挚的歌词;可以感受到世间最美可以感受到世间最美好最纯洁的字眼---好最纯洁的字眼---童年。
充满了希望与童年。
充满了希望与祝福。
从而也使我们祝福。
从而也使我们沉浸在对童年美好的沉浸在对童年美好的回忆中。
回忆中。
青春是一阵路过青春是一阵路过的风,当风吹过的风,当风吹过谁不曾泪蒙蒙。
谁不曾泪蒙蒙。
一天的奔一天的奔波,一年波,一年的辛劳也的辛劳也许是为了许是为了生活但更生活但更多是因为多是因为爱;一个爱;一个成年人成年人应该为家应该为家庭为爱情庭为爱情付出很多。
付出很多。
请欣赏因请欣赏因为爱情为爱情最美不过夕最美不过夕阳红阳红温馨又从容温馨又从容夕阳是晚开夕阳是晚开的花的花夕阳是陈年夕阳是陈年的酒的酒夕阳是迟到夕阳是迟到的爱的爱夕阳是未了夕阳是未了的情的情多少情爱化多少情爱化作一片夕阳作一片夕阳红红总结:音乐与人生之间的关系是微妙的,它不仅与一个人的教养、品性相关,还牵涉到一个人的信仰和命运。
高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》精品PPT课件
第一单元
学会聆听
什么是野蜂？什么是蜜蜂？
总结：
1音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色.
度、
2音乐中常用的“形式要素”：
节奏、旋律、和声、音色、力 速度、曲式、织体等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表现 的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内 容。全曲共分五部分。 《草原放牧》 是其中一部分。
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲 —— 一度创作 • 演唱、演奏 —— 二度创作 • 音 乐 欣 赏 —— 三度创作 • 是有别于初中音乐课，而且很有意义的音乐活动.
欣赏音乐的目的
1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力. 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力. 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情. 4.可以培养音乐兴趣. 5.有益于身心健康.
作曲家：吴祖强
琵琶曲《十面埋伏》
刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上
海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐 学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表 现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、 笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队； 1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林 石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院 主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的 优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、 “国宝”，在国内外享有盛誉。
刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林 交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北 京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲《草原小 姐妹》，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西 乐结合的辉煌篇章。
高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件
《草原放牧》
• 乐曲可分为三段，第一段是引子。 • 乐曲第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝 的天空下，绿绿的草原下放牧，马儿在 欢快的奔跑，羊群在愉快的嬉戏。 • 乐曲的第三段描写了草原小姐妹和羊群 们玩耍累了在休息，乐曲描写了，草原 的美丽景色。同时表达了草原小姐妹与 羊群的亲密感情。
（1927--）中国音乐家 协会名誉主席。代表作 品有琵琶协奏曲《草原 小姐妹》（合作），交 响音画《在祖国大地 上》，舞剧《鱼美人》、 《红色娘子军》（合作） 等。
聆听《悲怆》第四乐章， 感受音乐要素发挥的作用， 体验作品的音乐情绪.
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度： 舒 展 多下行 缓 慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独 奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同 演奏的器乐作品。
《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用 节 旋 速 奏 律 度
第一 主题
ห้องสมุดไป่ตู้
力 度 渐 强 渐 弱 渐强 渐弱 （柔 和）
音色
音乐语言特 征
紧 适 凑 中 起 伏 较 大
稍 快 缓 慢
较单一 欢快、活泼、 （琵琶） 富有朝气 稍丰富 宽广、优美、 （琵琶、 抒情 双簧管）
课前欣赏
《长江之歌》 歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达了 炎黄子孙对祖国的热爱之情。
《长江之歌》
• 1、你从雪山走来， • 春潮是你的风采； • 你向东海奔去， • 惊涛是你的气概。 • 你用甘甜的乳汁， • 哺育各族儿女 • 你用健美的臂膀， • 挽起高山大海。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。 • 2、你从远古走来， • 巨浪荡涤着尘埃 • 你向未来奔去， • 涛声回荡在天外。 • 你用纯洁的清流， • 灌溉花的国土； • 你用磅礴的力量， • 推动新的时代。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
高中音乐必修《音乐鉴赏》《第一节：音乐与人生》PPT课件
整段乐曲的旋律分为几个部分呢？
引子 第一主题 第二主题
1
2
A
欣赏《草原放牧》第一主题
第一主题的节奏、旋律具有怎样的特点呢？
节奏欢快 旋律轻松活泼
表现草原小姐妹欢乐 活泼的放牧情景
1
3
A
1
4
A
1
5
A
1
6
A
1
7
A
一起来学蒙古舞 硬腕
1 硬肩
8
A
欣赏草原放牧第二主题
第二主题的节奏、旋律具有怎样的特点呢？
A
4
那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？
A
5
音乐的基本要素是什么 ？
❖ 音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素， 包括音的高低、长短、强弱和音色
❖ 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用 的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、 音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
A
6
节奏：
指音乐运动中音的长短和强弱。
第一单元 学会聆听
A
1
音乐与人生
1. 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力 的艺术形式之一。
2. 音乐是人类实现思想和感情表现及交流的 重要形式。
3. 音乐与生活具有广泛的联系，是人类精神 生活的有机组成部分。
4. 人类文化的重要形式和载体。
5. 对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一 种基本的素质和能力。
兴于诗，立于礼，成于乐。
人的修养是从诗歌开始的，
人的自立是从学习礼仪开始的，
完美人生却是从音乐开始的。
A
3
什么是音乐？
音乐的定义：音乐是凭借声波振动而存 在，在时间中展现，通过人的听觉器官 而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。
高中音乐鉴赏说课稿完整版超实用
第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中?音乐鉴赏?〔全一册〕第一单元?学会聆听?第一节?音乐与人生?。
本课将主要欣赏学习琵琶曲?草原放牧?和?第六悲怆交响曲?以及讲授音乐的根本要素。
①?草原放牧?选自琵琶协奏曲?草原小姐妹?，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
?第六悲怆交响曲?是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。
〔通过对教材的分析，我的教学目的为以下两点〕2.教学目的：①引导学生感受、体验?草原放牧?、?第六悲怆交响曲?思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的才能。
②初步学习和认识音乐的根本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美才能的形成与开展。
〔为了更好的完成以上目的，我的教学重点和难点为：〕、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生可以认识局部音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生，知识构造完好、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，到达视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目的和教学重点，充分调动学生的积极性。
〔下面说一下我的教学过程〕三、说教学过程①导入局部：首先播放腾格尔?天堂?的音频，配合草原风光图片导入，营造气氛，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么〞学生答复，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的〞③完好聆听?草原放牧?之后，问学生音乐情绪是怎样的？〔富有活力和朝气、天真、活泼〕联想和想象到了什么？〔联想到美丽的草原和放牧的生活情景〕。
然后介绍琵琶协奏曲?草原小姐妹?，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合?草原放牧?的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．⑤然后欣赏?第六悲怆交响曲?，理解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的才能。