记一件事作文教案
《记一件事》作文教案
一、导入
同学们写过这样的作文吗？说说它可能会有哪些要
求?(具体、生动)知道怎么写吗？老师教你一个绝招。
二、回忆叙事文章的结构，指导构建作文结构（课件）
1乌鸦 肉 狐狸
2、我 小木船 小明
3、母亲 荔枝 我
4、爷爷 桔子 我
有个同学是这样构思的：（课件）
①晚上，爷爷回来了，还捎回一个大桔子。
②啊，这个桔子真可爱，吃起来一定很甜。
③我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说桔子是酸的。
④爷爷抢过桔子吃了，发现桔子很甜。
⑤我高兴地说：“爷爷上当了！”
如果一位同学真的是这么写的，并把它当作一篇作文交
给老师，你们说，老师会满意吗？
生：不满意，因为他写的内容不清楚、不具体。
师：对，这篇作文缺少具体的内容。写作文时要注意用
事实说话，要表达清楚。比如说，“晚上，爷爷捎回一个大
桔子”，写“晚上”，不能出现“晚上”这个词，可以从天色、
时间等多个角度去写。“我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便
故意说桔子是酸的”。“想”是心理活动，为什么要把桔子给
爷爷吃，怎么估计到爷爷不肯吃的等等，这些心理活动都要
写出来。“故意说桔子是酸的”，怎么做动作，怎么装出“故
意的样子”？如果把这几个“怎么样”“为什么”写清楚、
写明白，这篇作文就具体了。另外，桔子在这篇作文中起到
重要作用，从哪里看出它可爱？也应该把它写具体。
三、指导把文章写具体、写生动
1、指导写具体
怎样写具体？要——观察。观察，指的是以看为主，对
事物进行调查。观察要——仔细。如果要写这个桔子，你们
可以从那几个方面来观察？（颜色、大小、形状、气味、味
道）
2、指导写生动
光写具体还不够，文章还要生动。怎么写才生动呢？那
就要展开联想（板书：联想），想象要合理（板书：合理）。
把你想象到的写进去，文章就不就具体、生动了吗？（老师
手拿桔子子，引导学生边看边展开想象。）
学生根据老师举的例子进行扩写，每个人选择一句将内
容展开。
四、老师当堂评点同学们的作文
学生写完后，请了4位同学上台交流。
五、拟定作文题目
1学生给作文起题目
爷爷上当了
我“骗”爷爷吃桔子
我笑了
我让爷爷上当了。
2指导应付考试：语文老师平时出的多是这样的题目。
（板书：记一件______的事）你们再起题目。（如：难忘的、
高兴的、快乐的、有趣的、有意义的、印象深刻的、值得回
忆的、发生在家里的一件事、
发生在晚上的一件事、记一件小事等）
六、总结
这些都能作为这篇作文的题目。题目是文章的眼睛，它
能起到揭示文章中心的作用。现在，你还会觉得“记一件
______的事”这类记叙文难写吗？只要用心观察你身边的每
一个小事物，并在观察过后仔细地想想它们背后的故事，可
写的素材就会源源不断地从你的脑海中涌现出来。比如，你
写字台上那个漂亮的相框、钢笔，是生日的时候、分别的时
候，好朋友送的礼物，那么，你能不能写写你们之间的友情
呢？像这样的事例数不胜数，找一件动笔写写吧！
七、板书设计：
记一件 事
仔细 观察 具体
合理 想象 生动
作文教案_《记一件小事》作文教案
《作文教案_《记一件小事》作文教案》摘要：（写件事必须是事）（）理什么叫事，（3）讨论发言开拓思路指导选材，5练习写作（）给学生5分钟准备运用教师教给方法把己件事口述下【教学目要】通选择辨析日常生活事提高学生认识事物和分析事物能力加强德育渗透了写件事要选材真实容具体能够体现心3培养学生认真观察独立构思和准确表达能力【教学重、难】记叙件事如何把容写具体是这次习作重也是难【教学容】作题目记件事选材围日常生活事3习作要选材真实、容具体、体现心【教具准备】了直观形象地使学生认识事物浓缩课堂密提高效率所以这次习作准备放像机、电视机、幻灯机等教具【课堂教学】表演导入请三位学现场表演节目教师引导学生归纳这故事主要容指导审题（l）通题目学们可以看出对所写容有什么要？（写件事必须是事）（）理什么叫事（不、平凡、普通事）3明确选材（l）指导选材请学们观看录像看看发生我们主人公萌萌身边事思考每段录像主要容和心是什么然回答（）教师结通观察、发言我们明确了这次作写作围既可以写发生学校里事又可以写发生庭里事还可以写发生社会上事；不但可以写正面也就是方面事还可以写反面不事；能写己亲身历事也能写你看到、听到事但要是学们选择材定要真实希望学们做到心有事可说有事想说有事要说有事敢说（3）讨论发言开拓思路指导选材写作指导（）出示幻灯简介容（）出示例师生评析例了代表学校参加全市足球比赛放学兵兵校里练习射门动作不心把教室玻璃打破了块二天到学校老师问兵兵是谁打他说不知道反正不是己打老师耐心教育和助下兵兵才承认了错误B学们看了例觉得不？什么？再加些什么就了？引导学生明确怎样才能把容写具体方法记叙件事总离不开定人物活动、细致人物描写能通人物神态、动作、语言和心理使作容更加具体5练习写作（）给学生5分钟准备运用教师教给方法把己件事口述下（）请学生说说己件事起评析6教师结今天我们共学习了《记件事》这作要只能记件并且还是事选材要真实容要写具体只有这样才能更地体现心教师这例只是起到抛砖引玉作用课希望学们能认真写己《记件事》。
《记一件小事》作文教案
《记一件小事》作文教案记一件小事》作文教案设计【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了过失。
习作1—《记一件事》第一课时
（板书：印象深刻感触最深的一件事）
（二）、我会选（选材）
师出示课件，提示选材
1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事
小组内交流自由练说。
学生小组交流分享。
2、全班交流
师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评。
作业
课后练习。
教学札记
课题
习作1
记一件事
总第11课时
教
学
目
标
知识与技能：
1、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
2、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
过程与方法：
学会观察，注意细节的刻画。
情感与态度：
让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
教学重点
深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、父母亲人对我们的爱。
3、生活中同学之间的小摩擦。
4、自己受到表扬和批评的事。
5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。
6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。
7、自己看到或听到的有趣的事。
8、蕴含大道理，不引人注意的小事。
9、你学会了做什么，怎样学会的。
10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事
其它的……
教学难点
中心要明确，材料要围绕中心来写。
教学过程
教学内容设计
个性补充
第一课时
（一）、创设情景，再现生活
具体生动地记叙一件事情教案（5篇）
具体生动地记叙一件事情教案（5篇）第一篇：具体生动地记叙一件事情教案具体生动地记叙一件事情一、教学目标1.了解“生动具体”指代什么。
2.掌握把记叙文写生动具体的技巧，能把一件事生动具体得展现出来。
二、教学过程（一）什么是“生动具体”1.生动的核心是具体，只有写具体才能写生动。
2.具体，词典上解释为：“不抽象，不笼统，细节很明确。
”一般来说，具体的描写有丰富的细节，可以给人身临其境的感觉，具有很强的画面感。
能让读者脑子里出现生动、细致的画面的，都是写的比较具体的；而概括的叙述，只能给人一种模糊的印象，读者的脑子里是不能出现细致的画面的。
具体生动地记述事件要做到：把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴涵于描写之中。
（二）描写的核心1.把瞬间（短时间）发生的事展开来2.把综合的事情分解开来（三）活动2——《摔跤吧，爸爸》片段思考：影片如何把22秒的摔跤过程用将近三分钟展现出来？总结：增加许多描写，如心理、语言、动作、环境描写等。
（四）1.描写方法1——把瞬间（短时间）发生的事展开来“拉开”时间的基本策略（1）心理活动（2）语言、动作、神态（外貌）（3）周围环境教师：口头作文，请同学们把刚才看到的视频描述出来。
时间只剩下22秒，伴随着解说员的“除非是得5分，但那是一种传说”的话语，吉塔把双手放在两腿，腰弯了下去。
眼睛却一直盯向对手，她缓缓呼出一口气，咬紧嘴唇，她似乎准备发力了。
突然随着裁判的哨声，吉塔猛地向前和对手扭缠在一起。
时间才过去两秒，吉塔一把把对手按在地上，随后立即抱住对手的腰，可是却被对手躲开。
时间一秒一秒流逝，计时器上仅剩17秒。
吉塔的妹妹用尽全身的力气给姐姐加油“加油，吉塔！”两人还在继续，妹妹不安地看向计时器，只剩下10秒。
泪水从妹妹眼里留下，眼神尽是悲凉。
吉塔想起爸爸曾经给自己说过的话“你必须揣摩对方的意图，假动作虚晃一枪向另一方向进攻。
”深吸一口气，吉塔先向对手的左边发起进攻，在对手想要阻拦吉塔的瞬间，吉塔突然转向对手的右方并抱住她的右腿绕到对方的身后，紧紧抱住对手的腰。
《记一件事》教学教案
We improve ourselves by victories over ourselves. There must be contests, and we must win.（页眉可删）《记一件事》教学教案第一课时一、听话，找中心句师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。
因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。
下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。
(老师念第一段话)生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。
师：(翘起大拇指)你讲得真好!?(老师念第二段话)?(生紧张，在老师启迪下，第５次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。
”)?师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了４次，第５次才正确，同学们都没有这种学习经历。
学习就是要这样，错了没有关系。
(师又说了第三段话，学生很快答出。
)?二、指导仔细观察师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。
(板书：这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读)?师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。
)?师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。
你读。
(学生读)?师：你读得真好!大家一起读。
(学生齐读)?师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?(学生读得不错)?师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。
怎样写具体?要——(板书：观察)。
观察，指的是以看为主，对事物进行调查。
观察要——(板书：仔细)。
如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察??(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。
)?师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。
)?生：(脱口而出)重量。
记一件事作文指导课件
比如交代时间，总是某年 某月某日，早晨、中午、傍 晚，就显得过余死板、单 调。其实，完全可以通过对 时令景物的描述来表示时间 的变化，如“桃花烂漫的时 节”。“布谷鸟飞来了”。 “天空中飘着雪花”等。
在记叙的六个要素中，事 情的起因、经过和结果构成 记叙文的主要内容，因此， 这些要着重写，写具体，写 充实，以突出中心思想。当 然，这三项内容，也不一定 每篇文章都写全，或者都作 详细的交代。
注意细节描写
原文：那天，爸爸生 气了，打了我一 顿。
详写：爸爸气极了，一把把我从床上拖 下来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从 桌上操起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了，爸爸把我从床头打到 床脚，从床上打到床下，外面的雨声夹 杂着我的哭声。
充实细致的描写：从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平 淡走向深刻。
写作记叙文时，在记 叙和描写的基础上，适当 穿插抒情和议论不仅能增 强文章的感染力和表现力， 而且能突出文章的中心。
在记事的关键地方，采用抒情 的方式，把事情的意义通过抒 情表达出来。例如有一篇题为 《爸爸妈妈别吵了》的习作， 其主要内容是记叙小作者爸妈 的一次吵嘴经过。如果光写吵 嘴的全过程，吵嘴结束了，文 章也收尾了， 那有什么意义 呢？
描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描画，
给人以逼真的感受。
抒情，就是抒发、表达自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通
过对事物、事件的评论，来表明自己的 观点和态度。
记叙和描写是记叙文最 常见的表达方式，记叙和 描写的结合，是记叙文写 作的基本要求。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白， 主题不突出，形象不鲜明，情节不感 人。当然，描写要恰当，为中心服务。 所谓恰当，即突出特征，符合身份， 写出变化。
《记一件小事》作文教案
《记一小事》作文教案<<记一小事》作文教案设计【教学目的要求】1通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2了解写一小事要选材真实，内容具体，能够体现的中心。
3培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一事时，如何“把的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1作文题目：记一小事2选材范围：日常生活中的小事3习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【堂教学】1表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对所写的内容有什么要求？（写一事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了过失。
B同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？引导学生明确怎样才能把内容写具体的方法，记叙一事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
《记一件小事》作文教案-精选文档
《记一件小事》作文教案【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
《记一件小事》作文教案设计范文.doc
《记一件小事》作文教案设计范文【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入一、谈话激趣，揭题请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题明确要求（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材指导选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导四、学生列提纲五、评议提纲1、评议时要紧扣要求2、学生根据评议点修改自己的习作提纲，再请同桌提提意见。
3、让学生书说自己是怎么修改的，为什么要这样改。
六、对照提纲，自己练说片段。
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
精编教案学案 七年级语文上册《写作-记一件事》教案 (新版)语文版
写作——记一件事
教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力学习目标：1．把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。
2．培养良好的写作习惯。
学习重点：在作文中清楚交代记叙的六要素
学习难点：列写作提纲
学习方法：引导．合作．自主练习
课时安排：二课时（连堂）
课前准备：阅读有关知识短文并搜集一些日常生活中所发生的事情整理成材料。
引入
同学们，在你们的日常生活当中，总会有些事情令你难以忘怀，这些事情是令你自豪或者让你惭愧呢？现在请大家好好想一想！
互动安排
请两同学（男女各一）分别说出他们最感触的事。
同学们是否听得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？
让同学们先自由讨论，然后发问。
师生共同明确：事件的六要素。
师范读例文《榜样》。
请同学构思作文，列出写作提纲。
要求：确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。
学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。
老师总结并明确作文要求
以记事为主并只写一件事，弘扬社会道德风尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情实感和个性化表达。
学生自主创作
要求：
1．根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
2．在规定时间内完成。
课外练笔：记一件新近发生的趣事。
1。