最新教师与学生沟通的艺术

教师与学生沟通的艺术

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作为一个领导如何才能提高讲话的水平呢？下面我整理了

经典领导汇报讲话稿范本，供你参考。

教师与学生沟通的艺术一、选择场景、适时而谈

定的场景，可以使人能进行和谐的谈心、沟通，比如说可

以走出户外，漫步在操场，河边，树林小道，呼吸着新鲜空气，边走边谈。这时候，教师可以心平气和，或鼓励或批评或激发，学生都能接受，无论是待进生，还是优等生和失足学生，他们都能坦诚相待，畅所欲言，效果会很好的。切忌在气头与学生谈心，因为在气头上，往往言词激烈，态度生硬，学生不易接受，结果往往是适得其反。

就我班的刘士海和薛建云两位同学，在班里是令我最头疼

的。课堂上是经常捣乱课堂纪律，课下是经常惹是生非。在同学

们的眼里，他们是祸害; 在老师的眼里，他们是无可救药。为此，

老师和同学们都劝我，对他们不要再花费太多的精力。说是这样说，可我没有放弃，而是不厌其烦的找他们谈心。与他们进行沟

通，特别是针对出现的问题，趁热打铁地与他们心与心的交换。

对不同的问题，我会选择不同的场景，别说，有很好的效果。

教师与学生沟通的艺术二、思路清晰、侃侃而谈谈心就是为了解决问题，教师必须要明确所谈的内容，明确

学生内心的喜怒哀乐，问题的所在。然后依据所谈内容做一番了解的工作，了解学生的性格，脾性，家庭情况，事情的起始缘由。

这样谈起话来思路才能清晰，才能够做到有的放矢，胸有成竹，侃侃而谈。比如中等学生，他们认为自己是“比上不足，比下有

余”，就缺乏拼搏精神，缺乏前进的动力。与他们谈心，首先要猛醒。其次，看准火候，用富有哲理性的语言鼓励他们，使他们心悦诚服的接受教育。

挖掘动力点，采取“触动式”谈心法，以“刚”克“刚，促其教师与学生沟通的艺术三、态度坦诚、倾心而谈与学生进行谈话、沟通，态度一定要坦诚，诚恳，谈学生感

觉你是真挚的，这样才能打开学生的心界，学生也才会向你敞开心扉。尤其是待进生和失足的学生，他们往往都有一种自卑心理和自暴自弃的心理，与这些学生谈心，要发现他们的闪亮点，鼓励他们抬起头来走路，树立自信心。切忌反语讽刺，挖苦中伤。

如果教师在感情上先站在了学生的对立面上，势必会造成师

生对立的局面，自然不可能取得良好的效果了。所以，只有相互

信任，才能倾心而谈。

在我带的这界学生中，我就遇到过这样一次的尴尬。主要还

是发生在薛建云的身上，（原因是在英语课上，他扰乱了课堂纪律，惹得老师生气）英语老师就让学生来叫我，当时，一听很是生气（因为

他经常会整些这样的事情）。带着一股怨气，不管三七

，进去就是劈头盖脸的训斥了一顿。而后，询问原由，结

果错不在薛建云。

经过这件事后，也明白了，遇事要冷静。不能义气用事，要

从学生角度考虑问题，改变老眼光，要完全信任学生。

教师与学生沟通的艺术四、谈心方法、因人而异谈心的方法多种多样，但是不是任何方法都可使用在同一学

生身上。这时教师应根据学生的个性特点，爱好，因人而异，采取不同的谈心方法。

（一）耐心询问法这种方法适合性格比较内向，不善言谈的学

生。因为这类学

生害怕与人交流，把自己给束缚起来，这时教师应耐心地询问，但询问不是“讯问” ，教师的语言要亲切，态度要和蔼，让学生解除顾虑。单独的谈心更能取得学生的信任，学生自然而然就会敞开心田，倾心而谈。而对学生所谈内容，教师这时应给予肯定并指明努力的方向，给学生以动力。

（ 二 ） 对比参照法 对脾气倔强， 常犯错误的学生宜采取这种方法。 因为这部分

学生容易产生自暴自弃的心理， 教师就可采取 “参照式” 进行“横 向”与“纵向”的对比，直接剖析问题的实质，深入浅出，进行 指导和引导。 使他们认识到自己的缺点和犯错误的原因及所犯错 误的危害性，进而增强改过的信心。不过，谈心时，教师态度要 严肃认真，鼓励与批评要适时，一定会取得良好的效果。

（ 三 ） 争论辩答法 这种方法适合善于健谈的学生。为此教师应做好充分的准

备，尽可能把学生所要“诡辩”的理由都理清，理顺，并做出反

而是尽可能让学生多发表意见， 让学生在争论中明白道理， 达到的是以理服人。

总之，细致耐心的谈心是师生进行沟通的最好方法。所以，

教师要认真研究，不断探索，把握与学生沟通的艺术与技巧 便把工作做得更好。

以上我分享了教师与学生沟通的艺术，你喜欢吗 教师与学生沟通的艺术全文结束。

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最终 ,以