工学结合模式下汽修专业课程改革的现状及应对策略

工学结合模式下汽修专业课程改革的现状及应对策略摘要：职业教育的课程改革是教学改革的重点和难点，工学结合模式下汽修专业的课程改革首先要了解现行课程教学中存在的问题，通过对这些问题的深入剖析，从课程教学模式、课程设置与培养目标、工学结合的课程体系建设等方面提出对职业教育课改行之有效的应对策略。

关键词：工学结合课程改革存在的问题应对策略

工学结合是职业教育人才培养的重要途径、课程改革是教学改革的重点和难点，课改的成效对于职业教育培养目标的实现、课程设置、教学模式、教学内容落实以及教学方法手段的创新等都具有重要的作用。因此，要想把职业教育改革推向深入，坚持工学结合、深化课程改革势在必行。

1 当前汽修专业课程改革的现状

要进行课程改革，就要对当前汽修专业课程改革中存在的问题有个清晰的认识，通过在本校师生中开展的“汽修专业课程改革中最关键的内容是什么”进行的问卷调查，其中（1）改进课程设置和教学方法占43.2%。（2）改善实习条件，开发教材33%。（3）工学结合，实习与就业挂钩35.3 %。（4 ）加强教学资源库建设36.7%。（5）学校管理者重视课堂教学54%。（6）提高一线教师薪水47%。前三者主要为学生对受教育的意愿，而后三者也反映了一线教师对教育的担忧

和期望。经过以上数据的分析，归纳当前汽修专业课程改革的现状主要表现为以下几个方面：

1.1 汽修专业的课程改革仍旧摆脱不了传统专业培养模式的痕迹

我们的教学管理者，在进行教学计划制定的过程中，往往不根据当地人才的需求情况作相应的调整，很多学校在培养目标上与企业用人要求不相适应，课程设置上与市场需求不相符合，制定的教学计划沿用传统的多，定位不当，加之本身培养目标就不太明确，缺乏对当地人才需求的调研，与服务地方经济的宗旨相背离。

1.2 教材建设跟不上行业的发展

汽车行业的发展，日新月异，汽车专业教学的内容也应以时俱进，而我们每一个一线的教师都心知肚明，尽管这几年各种新版教材不断涌现，但与当今汽车技术的快速发展还落后很多，再考虑到地区之间的差异，学生学习的内容缺乏实用性，“教得没有用，有用的没有教”的现象时常存在。在理论教学上没有坚持“实用、够用”的原则；在实训教学上，校本教材的开发，学生工作页的编写不尽完善。

1.3 教师教学的课堂呈现效果不尽理想

现代的职业教育，对专业教师的要求很高，很多教师，除了担任专业课教学任务外，还要承担像精品课程建设，实训基地建设，品牌

专业建设等等，暑期还要不断给自己充电，虽然经过培训，对国内外一些较为成功的教学模式也了解了很多，但如何在教学过程中实施，还存在不小的问题。再加上多数学校还处于专业建设的初始阶段，实验设备不全或台套数不足、实习指导教师经验不足或人员缺乏等原因致使教师开展一体化教学的效果比较差，教学的课堂呈现效果不尽理想。

2 应对策略

按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，职业学校培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素养，应当具有扎实系统的专业知识和熟练的操作技能，走上职业岗位之后还应具备持续发展的能力。为更好地促进课程改革，实现教学培养目标，应该做到：

2.1 探索行之有效的课程教学模式

2.1.1 调研地方人才需求

从职业教育服务地方经济建设来讲，只有通过市场的调研，才能知道我们应该培养什么样的人，才能把企业的所需拿来付诸于我们的教学中。通过对本地区汽车维修行业的市场调研，归纳结果有以下几点：（1）很多企业都把职业道德放在首位，报怨从业人员素质差。现在很多的维修质量纠纷主要是人的修养问题引起，修理工的交流、沟通能力妨碍了企业的信誉问题。因此课堂教学要加强学生职业素养的培养。（2）维修技术方面，还是显得专业理论缺乏，反映出部分学校

对理论考试不够重视，存在着“重技能、轻理论”的倾向。因此中职学校必须加强结合生产实际的技能性应知理论教学。（3）学校的实习实训考证目前主要是劳动局颁发的专业技术等级证。但往往学生实际掌握的技能水平与证书等级不相符合。因此企业更需求的是从业人员拥有的更为实际有用的行业从业资格证。

2.1.2 创新教学理念

通过对人才需求的了解，加强对一线教师教学理念的创新。在实际教学过程中，要重视学生行为养成教育，重点解决学习能力、专业能力和社会能力的培养。理论课教师也要为实训教师服务，在理论教学过程中也要讲授到与生产实际相结合的内容，坚持工学结合，强调企业实践，提倡一专多能，突出技能培训，重视解决实际问题能力的培养。

2.1.3 改进课堂学习方式与教学方式

改变学生的传统学习方式，变被动、依赖、认同为主动、独立、好问的积极的学习态度。教师在教学过程中，避免出现课堂过于注重知识传授的倾向，强调学生在获得知识与技能的同时形成正确的价值观。在教学过程中，鼓励更多的教师学习项目教学法，实施项目教学法。

2.2 坚持职业教育课程设置与培养目标相—致

2.2.1 制定课程标准

现在很多学校在课程开设的同时，没有制定完整的课程标准，上课的随意性比较大，专业教师在教学过程中把握不当就会偏离人才培养目标，课程标准是规定课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议的纲领性教学文件，每个学校在制定课程标准的同时，都要根据专业人才培养方案来确定。

2.2.2 开发教材

教材的开发应以课程标准为基础，在建立突出职业能力和素质培养的课程标准基础上，以精品课程建设为抓手，结合工学结合，校内实训、校外顶岗，加载教学内容开发项目化教材，全面提升课程教学质量和人才培养质量。

2.3 加快工学结合的课程体系建设

2.3.1 体现工学结合特色

“ 校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向，是实施职教攻坚，加快职业教育发展的必由之路。汽修专业职业教育的课程改革必须加快工学结合的课程体系建设，在工学结合的课程体系建设中，应充分体现工学结合特色，突出技术应用能力训练与职业素质培养。

2.3.2 建立课程教学资源库