北师大版8年级生物下册教案课件：《生命的起源》参考教案2
生命的起源
一、教学目标
1. 比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有
关生命起源的几种主要观点。
2. 简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。
3. 描述多数学者公认的化学进化论的大体过程。
二、教材分析
1、知识结构： 自然发生论是如何让解释生命起源的
生命不是自然发生的 迪的施压及其改进过程
巴斯特的实验
生命的起源
巴斯特的实验没有解决生命起源的问题
化学进化是可能 化学进化的基本观点
模拟原始地球条件下有机小分子形成的实验
2、本节的教学重点：①雷迪实验和巴斯特实验 ②化学进化过程和米勒实
验
3、本节教学难点：原始地球条件下的化学进化过程。
三、课时安排
本节内容为一课时至二课时。
四、教学过程
（一）导入
地球上现存的生物是形形色色、丰富多彩的。通过之前学习的生物知识我们
了解到每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的
生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的呢？这就是本节内容要探讨的。
（二）教授新课
师：地球上的生命是怎样产生的？这是有着极高智慧的人类十分想了解的一
个问题。自古以来，人们就对这个问题做了一系列的探索和研究。
师：古时候，人们的知识水平有限，不能解释的问题往往就认为是神灵做的。
所以，东西方都出现了关于生命起源的神话传说。请两位同学分别给我们介绍下
东西方的神话故事。
生：介绍盘古开天地、女娲造人的故事；介绍上帝七日创世界的故事。
师：通过刚才同学们的介绍，我们了解了第一种关于生命起源的说法——神
创论。神创论认为生命的产生来自天意，是由神或上帝创造的。这种说法有依据
吗？哪些证据可以表明它是错的呢？
生：没有依据。按照神话故事的说法，神创造了多少种生物，世界中就应该
存在多少种生物，不会增加也不会减少，但事实表明，生物的种类是不断变化的。
即使有神，神就是第一个生物，那么神又是从如何产生的？
师：从同学们的讨论可以知道，神创论并不能解释生命的起源。后来，人们
又在日常生活中发现了这样的现象：没有经过处理的动物的尸体会逐渐地腐烂并
且生出蛆来，堆在一起的腐烂的植物中会飞虫飞出。即“腐肉生蛆”“腐草生萤”。
于是，人们又认为，生命是由非生命物质随时自发地产生的，这种说法叫做自然
发生论。
师：自然发生论是不是正确的呢？如果不正确，怎样推翻这一观点呢？
生：不正确。作实验，这是验证一个说法正确与否的最佳办法。
教师带领学生学习雷迪的腐肉生蛆的实验，在共同学习中，注意探讨以下几
个问题：第一个试验设计中的缺陷是什么？（出现了两个变量：除了苍蝇的产卵
条件这个变量外，还有一个新鲜肉坏是否接触空气的变量。）人们对他的第一次
实验的质疑理由是什么？（认为盖上瓶盖的瓶中没有空气，空气是生命发生和生
存的必需条件，所以瓶里的肉没有生蛆。）雷迪如何改进实验的？（用纱布扎瓶
口，使空气能进入而苍蝇不能进入。）为什么瓶中的肉会变成腐肉？（微生物的
作用。）雷迪为什么没有对这种现象进行解释？（因为当时没有显微镜，观察不
到微生物，雷迪观察不到这种现象，也就没有作出解释。）
师：后来人们通过显微镜观察到腐肉中存在微生物，又提出了新的观点，认
为，肉眼可见的生命虽然不能自然发生，但肉眼看不见的生命还是可以自然发生
的。对此，科学家巴斯德进行了研究，做了著名的“鹅颈烧瓶”实验。
教师讲解鹅颈烧瓶实验，讲解中注意让学生思考以下几个问题：为什么一开
始要给鹅颈烧瓶中的肉汤进行加热？（杀死原先肉汤中可能存在的微生物。）鹅
颈烧瓶的“鹅颈”起到什么作用？（阻断微生物的进入，又保证空气能够进入。）
打断“鹅颈”的目的是什么？（证明肉汤是接触到微生物后才变质的。）
师：通过雷迪和巴斯德的实验，证明自然发生论的说法是错误的，在他们实
验的基础上，人们又提出了新的观点：“生物只能来源于生物，非生命物质绝对
不能随时自发地产生新生命。”这种观点称为“生生论”。
师：虽然巴斯德证实，在现在的地球条件下，新生命绝对不能由非生命物质
自然发生，但是生生论仍然不能解释最早的生命的起源问题，生命到底来自哪里
呢？有没有可能来自地球之外呢？
生：有可能。
师：地球上的生命可能是外星来客，现在也有这种假说，这种说法被称为宇
宙生命论。它认为，宇宙中其他星球可能有生命存在，地球上的生命来源于其他
星球。
师：既然是假说，也就是还没有得到完全证实，但也有证据是支持这一说法
的。比如，在澳大利亚曾发现一颗陨石中含有18种氨基酸，其中6种是构成生
物的蛋白质分子所必需的。也有科学研究表明，一些有机分子可以在星际尘埃的
表面产生。
师：关于生命起源还有另外一种假说，巴斯德仅仅证实了在现在地球条件下，
新生命绝对不能由非生命物质自然发生，但不代表原始的地球条件下非生命物质
不能产生生命。这种假说叫化学进化论，它认为，生命是在原始地球条件下起源
的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。
教师介绍化学进化论中生命起源的过程。
根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高，原始大气
中无氧气，也无臭氧层。原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷和水蒸气等。在这
种条件下，紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分。
经过长期的作用，原始大气中的一些气体物质发生了化学变化，形成了许多简单
的有机小分子。以后，地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降
落到地面上，汇集在地球表面的低洼处形成原始海洋。原始大气中的有机小分子
也随着降雨汇集到原始海洋中。
我们可以想象一下原始海洋状况：含有有机物，营养丰富；有一定温度；没
有多少盐分、矿物质（矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的），所以有人称原始
海洋是一锅营养丰富的热汤。
在原始海洋中，有机小分子相互作用，经过极其漫长的年代，其中的一些逐
渐形成了原始生命。
所以现代科学认为，原始生命是在原始地球条件下，经过漫长的年代，由无
机物变成有机物，有机物演变为原始生命。原始海洋是原始生命的摇篮。
师：这种假说也有一定的实验依据，科学家米勒就设计了一个模拟原始地球
条件的实验装置，我们来了解一下他做的这个实验。
介绍米勒的实验装置各个部分的作用。
沸水——提供高温和水蒸气
抽真空装置——避免氧气的影响
电极——模拟闪电，提供能量
冷凝装置——模拟降雨过程
装置底部溶液——代表原始海洋
师：米勒的这个实验虽然为化学进化论假说提供了一定的证据，但是化学进
化论仍然需要进一步的论证，因为它还缺少一个至关重要的实验证据——目前还
没有在实验室中完成从有机小分子到原始生命的过程。当然，这个假说是最为大
家认可的一种说法。
（三）课后练习
1.请你用表格形式概括出自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论的基本
观点。
生命起源观点 地球生命来源于 生命发生的条件
自然发生论 非生命物质（非生命体） 随时自发地发生，可以在短期内完成
生生论 生物 最原始的生命来源是未知的
宇宙生命论 生物（外星上） 在宇宙中长期演变形成
化学进化论 非生命物质（无机分子） 在原始地球条件下长期演变形成
2.1976年，我国吉林地区曾发生过一场罕见的陨石雨，科学家们在陨石表面发
现了许多有机小分子物质，你认为这个事实为哪种假说提供了有力的证据？
答：陨石来自地球之外的其他星球，陨石表面发现有机小分子。由于有机小分子
可能逐渐演变为大生命分子，因此，宇宙生命论者认为陨石是说明外星可能有生
命存在的一个证据。
北师大版生物八年级下册 7.21.1 生命的起源 教案
北师大版八年级生物下册第七单元第21章第1节《生命的起源》教学设计一．教学目标：１、比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；２、简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；３、描述多数学者公认的化学进化的大体过程。
二．教学重难点:１、雷迪实验和巴斯德实验；２、化学进化过程和米勒实验；３、原始地球条件下的化学进化过程。
三．教学过程：（一）导入新课：广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。
地球上最初并没有生命。
地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。
每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。
那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的？地球上的生命是怎么样出现的呢？生命究竟来自何方？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？这些问题是这一章我们要讨论的问题。
（二）展示学习目标：1.比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。
2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。
3.描述多数学者公认的化学进化论的大体过程。
（三）探究新知1.我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。
（了解生命起源的相关假说）（1）曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。
上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。
我们是否能接受这一观点。
如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？（2）古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。
如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。
这就是“自然发生论”。
讨论：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？（3）17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。
雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。
北师大版-生物-八年级下册-7.21.1生命的起源生物课件
原始地球上没有生命存在 原始地球上能形成构成生 物体的有机物 原始生命可能来自其他星 球
火星上可能存在低等生命 类型
7、原始大气中不含有（ A） A. 氧气 B.氨 C.甲烷 D.水蒸气
8、科学家米勒等人认为原始生命的起源大约在（A） A.46亿年前 B.36亿年前 C.26亿年前 D.16亿年前
9、生命起源的过程是（ A ） A.无机物—有机物—原始生命 B.有机物—无机物—原始生命 C.无机物—原始生命—有机物 D.原始生命—无机物—有机物
巩固练习
一、请你选择
1、人类起源于（ C）
A.类人猿 B.黑猩猩 C.森林古猿 D.长臂猿
2、原始生命的摇篮是（ B）
A.原始陆地 B.原始海洋 C.原始大气 D.土壤
3、科学推测需要（ C ）的支持，凭空想像是站不住脚的。
A.名人 B.权威
C.确凿的证据 D.化石
4、原始大气的成分是（ B）
A.水蒸气、氢气、氧等 B.水蒸气、氢气、甲烷、二氧化碳、硫
部分学者认为，热泉喷口附近的环境不仅可以为 生命的出现以及其以后的生命延续提供所需的能量和 物质，而且还可以避免地外物体撞击地球时所造成的 有害影响，因此热泉生态系统是孕育生命的理想场所。
根据下面的实验证据，你能对生命的起源作 出怎样的推测？
某科学家将蛋白质、核酸和糖类等物质放在 一定的溶液中，这些物质能够自动地浓缩聚集为 一个个球状小滴，小滴周围有类似于膜那样的边 界，并能从外界吸收某些分子，发生特定的化学 反应，反应产物也能小滴释放出去。
10、关于生命起源，下列叙述中不正确的是（ B ） A.生命起源于非生命物质 B.生命起源于原始大陆 C.原始大气的成分主要是水蒸气、氨、甲烷等 D.现代地球上不可能再形成原始生命
生命的起源-北师大版八年级生物下册教案
生命的起源-北师大版八年级生物下册教案前言生物学的一大核心问题就是生命的起源。
人类一直以来都对生命的起源产生着浓厚的兴趣和好奇。
而生物学作为自然科学的一项重要学科，也在探究生命的起源方面取得了许多突破性的进展。
在北师大版八年级生物下册中，也对生命的起源方面进行了深入浅出的讲解和解析。
教学目标1.了解生命的起源和生物进化的过程；2.掌握生物进化的基本概念；3.理解生命起源和生物进化对日常生活的影响。
教学重点1.了解原核生物和真核生物的区别；2.理解生物进化的基本概念；3.掌握生命起源和生物进化对日常生活的影响。
教学难点1.真核生物的起源和演化；2.生命的起源和进化对日常生活的影响。
教学步骤第一步：生命的起源1.通过讲解现代生命的特征和生物的分类方法，引导学生对生命的起源进行思考；2.讲解原核生物、细胞器起源、叶绿体和线粒体起源、真核生物起源的过程。
第二步：生物进化概述1.引出生物的进化概念；2.讲解进化的基本驱动力和进化的证据；3.讲解人类的进化历程。
第三步：生物进化的基本概念1.通过一些简单实例，讲解自然选择、适应性放大、优生学、突变等概念；2.告诉学生生物进化是一个慢过程，需要数百万年的时间才能看到结果。
第四步：生命起源和生物进化对日常生活的影响1.讲解现代生命科技的代表性成果，引导学生思考人工生命和基因编辑技术的利与弊；2.引导学生思考人类的活动对生态环境带来的影响。
课后作业1.思考并总结对人类的前景会有怎样的影响，提出问题讨论；2.研究人类进化史，撰写一篇论文。
教学评价考虑到本课时知识性和思辨性都比较强，因此教学评价主要有以下两个方面：1.考试评价：即试卷考试，包括阅读理解和简答两种形式；2.人文教育评价：即对学生在思考人工生命和基因编辑技术的利与弊以及人类对生态环境带来的影响方面表现的评价。
结语生命的起源和生物进化是生物学的一大核心问题，对于探究人类的起源和进化具有重要意义。
在本节课中，我们通过简单的实例和论述，对生命的起源和生物进化进行了全面的介绍，让学生对生物进化的原理和影响有初步的认知。
生命的起源-八年级生物下册课件(北师大版)
宇宙生命论
化学进化论 （广泛接受）
生命来源于外星
生命来源于非生命物质 （无机分子）
代表
雷迪、 巴斯德的实验
米勒实验
【中考在线】
1．（2022·湖南娄底·中考真题）生命的起源充满奥秘，吸引人们不断 探索，根据已有研究作出的推测，合理的是（ C ） A．地质学研究表明，原始大气中存在着氧气和二氧化碳 B．美国学者米勒的模拟实验可证明原始地球上能形成原始生命 C．原始生命起源于原始海洋 D．在现有的环境条件下，地球上还会形成原始生命 2．（2022·辽宁葫芦岛·中考真题）关于地球上生命的起源问题，目前 大多数科学家认同的是（ A ） A．海洋化学起源说 B．自然发生说 C．宇生说 D．生生说 3．（2022·四川凉山·中考真题）1953年，美国青年学者米勒模拟原始 地球条件和大气成分，合成了多种氨基酸。此实验证明了（ D ） A．生命是由上帝创造的 B．地球上的生物来自宇宙 C．生物是在不断进化的 D．无机小分子能形成有机小分子
原始大气成分： （甲烷、氨、水蒸气、氢气等）
提供能量
（太阳辐射、 火山爆发、雷鸣电闪）
形成简单的有机物
简单的有机物汇聚到原始海洋，在原始海洋中，有机物相 互作用，逐渐形成原始生命。
二、推测原始生命的起源---米勒实验
B
模拟原始海洋
模拟火山
A
雨水
C
模拟闪电
原始大气
降雨
氨基酸
通过米勒的实验，你能做出什么样的推测？
浩瀚宇宙中，我们知道目前我们发现的只 有地球上存有生命。那地球上的第一个生命是 从何而来？
人类很久之前就开始思考生命从何而来？ 就像我们经常说是先有鸡还是先有蛋？
第21章 生命的发生和发展 第1节
生命的起源-八年级下册生物课件(北师大版)
(2)火花放电模拟的是原始地球上的 闪电 ，这主要是为
该实验提供 能量 。
(3)连续火花放电后，从活塞处取样，C烧瓶内的样品中发现
有 氨基酸
生成。
(4)通过实验，米勒得出结论：在一定条件下，原始大气中
的各种成分 能 (填“能”或“不能”)转变为有机小分子。
(5)图乙发生在原始大气中的过程是[ ① ]； ②、③、④发生的场所是 原始海洋 。 (6)由生命起源的过程示意图可知，原始生命是在地球温度 下降以后，在极其漫长的时间内，由 非生命物质 经过 极其复杂的化学过程一步一步地演变而成的。
支持者：海尔蒙特、牛顿
雷迪的实验
生物是自然 发生的吗？
17世纪中叶，意大利医师弗朗西斯科·雷迪设计 了一组对照实验。
课本p3第 二段
雷迪实验的变量是 有无苍蝇 ， 实验结论是 蛆是由苍蝇的卵孵化成的 。
巴斯德的鹅颈烧瓶实验 课本p4第一、二段
由于瓶颈呈S形，空 气能够自由进入灭 菌处理后的烧瓶中， 带有微生物的灰尘 颗粒却沉积于弯管 底部而不能进入瓶 内。
其他证据：1965年我国科学家利用简单的有机物人工合 成具有全部生物活性的结晶牛胰岛素；1981年我国又利 用简单的有机物工合成了生命的另一种重要物质核酸 （这些为生命起源的第二阶段提供了有利的证据）
1.【典型例题】地球上现今存在的生物都是由 原始生命进化而来的。有关叙述正确的是( B ) A.原始大气包括氧气、水蒸气、氢气、甲烷等 B.原始生命诞生于原始海洋 C.米勒实验证明无机物可以形成复简杂单的有机物 D.生物是由陆生进化到水生
彗星 练习册p2T5
陨石坑
同步训练2
1.下列哪一成分是原始大气中没有的 ( D )
A.氢 B.氨 C.水蒸气 D.氧气
北师大版八年级下册生物生命的起源课件
发地产生新生命。
勇于开始，才能找到成
功的路
4.宇宙生命论的观点是:宇宙中其他星球可能有生命存在,地球上的生命来源
于 其他星球 。
5.化学进化论的观点是:在原始地球中,原始大气在 紫外线 、 闪电 、热
能和 宇宙射线 的激发下,形成 有机小分子 ,然后随雨水汇入 原始海洋 ,
又经过长期的演变,形成最简单的 原始生命 形式。
米勒的模拟实验 (1)实验过程 ①向密闭装置中通入氢气、氨、甲烷等气体;②在装置下部烧瓶中加入水并将 其加热煮沸;③在装置上部球体中安装电极;④临免火财花勿放苟电得,激，发临气难体勿之苟间发生化学 反应;⑤冷凝管使反应后的气体和水蒸气冷却形成液体。 (2)实验现象:烧瓶中无色透明的液体逐渐变成了暗褐色,经分析发现有氨基酸 等有机小分子物质生成。 (3)实验结论:在原始地球环境条件下,无机物可以形成简单的有机物。
A.①内模拟了原始大气及闪电 B.②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程 C.D③内模拟了原始海洋 D.④内产生了多种蛋白质
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
7
7.阅读下列材料,并回答下列问题。 关于生命起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年美国学者米勒 进行了模拟实验,开辟了通过实验研究生命起源的新途径。20世纪60年代以来相 继发现了一些新的科学事实。研究揭示,月球表面的许多环形山是陨石坑,它们是 在月球刚形成时被大量天体撞击造成的。这表明太阳系形成初期,天体碰撞频繁, 地球也不会例外。可以推测,那时地壳比较脆弱,到处火山爆发,地球表面温度极高, 即使有少量的甲烷和氨气放出,也会被高温和极强的紫外线辐射裂解为二氧化碳、 氢气和氮气。
二、三个重要的实验 1.雷迪改进后的对照实验中单一变量是 是否有苍蝇进入 ,结果发现有网罩 的瓶里腐肉不能生蛆,无网罩的瓶里则生蛆,说明蛆不是自发产生的,而是源于苍蝇 产的 卵 。 2.烧瓶的“S”形能有效地防止空气中的 微勇生于物开始进，入才瓶能内找,所到以成灭菌后的培养
北师大版-生物-八年级下册21.1 生命的起源 推荐课件
探究四 验证化学进化之米勒实验
1953 年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验
思考：1、米勒的实验装置几个 部分各模仿了地球的哪些条件？ 2、从实验结果，可以对生命的 起源作出怎样的推测？
米勒模拟原始地球环境的实验
闪电 原始大气
原
降雨过程
始
海
洋
有机小分子
米勒实验装置
米勒的实验支持了生命起源的化学进化的 哪个阶段？
化学进化过程逐渐演变而成的。
探究三 化学进化可能吗 结合课本P24，认真观察原始地球,分析讨论 原始地球表面状况
内部构造极不稳定,火山活动频繁
火山不断爆发形成原始大气
根据课本学习，图片观察，思考以下问题
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上 的大气层相比，原始大气的成分有什么特 点水？蒸气、氢气、氨、甲烷等。 没有氧气
物质是（ A ）
A、小分子有机物 B、大分子有机物
C、小分子无机物 D、原始生命
5、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨
基酸的科学家是（ B ）
A、爱因斯坦
B、米勒
C、爱迪生
D、牛顿
6、原始生命是在原始海洋中诞生的主要原因
是（ C ）
A、水是营养物质 B、水中有氧 C、许多生化反应是离不开水的 D、水是生物体的组成成分
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第 一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质， 在原始地球的条件下是完全可能实现的。
03 本课小结
神创论
生
自然发生论
命
生生论
的
起 源
宇宙生命论
原始大气
化学进化论
原始海洋
起源过程
04 随堂练习
1、下列有关生命的起源的叙述中正确的是（ D ）
北师大版生物八下21.1《生命的起源》配套教案设计
21-1 生命的起源一、教学目标(一)认知目标1．了解地球上的生命起源于非生命物质。
2．了解地球的演变(二)技能目标通过对“演示”实验投影片的观察,培养学生的观察、分析、归纳的能力。
(三)情感目标通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。
二、教学重点和难点1．教学重点：原始地球表面的变化；化学进化的过程。
2．教学难点：生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。
三、教学准备意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验” 投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。
四、教学过程(一)导入现在地球上的生物能通过繁殖产生新的个体。
提出问题：最早的生物从哪儿来呢？即原始生命是哪里来的？生命又是怎样发展的呢？（二）新课讲解介绍中国古代的女娲造人传说和神创论的有关内容。
引出问题，女娲、上帝是谁创造的呢？若不接受传说和“神创论”，地球上的生命又是哪里来的呢？提问：看到过蛆吗？蛆生活在什么环境中？指出这是古代人们提出的一种“自然发生”的说法。
放雷地实验的投影片，并作一些说明。
学生讨论分析归纳得出蛆是苍蝇产在肉上的卵孵化出来的，这说明较大的动物是不能自然形成的。
提问：很小的微生物能否自然形成呢？让学生各发表自己的见解。
放鹅颈瓶实验投影片。
学生讨论分析归纳得出大小生命都不能自然发生的结论。
设问：地球上的原始生命那里来的？放原始地球状况投影片。
指出这是科学家对原始地球的猜想。
科学家关于地球还有不少猜测，请同学看教材并学生讲述原始地球的特点及变化。
教师作适当的补充后讲述原始地球为物质发生各种化学变化提供的条件。
接着放米勒实验投影片，并作一些说明。
特别指出的是这个实验产生了构成生物的所必须的小分子有机物氨基酸。
学生讨论归纳出在原始地球上，无机物能通过化学变化形成小分子有机物。
讲授：小分子有机物随着雨水，最后汇聚在原始海洋中。
在原始海洋中小分子有机物经过长期积累和相互作用自然合成了较大分子的有机物如蛋白质、核酸。
北师大版初中生物八年下册《生命的起源》教案
物体）
以在短期内完成
讨论、回答
生生论
最原始生命来源于
未知的 宇宙生命论 生物（外星上） 在宇宙中长期演变
思考、讨论、作答
形成的
化学进化论
三、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
提出问题
地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。 思考
每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程
产生的。那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是
怎样形成的呢？
这些问题是这一章我们要讨论的问题。
我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。
设问 生命是自然 发生 教学内容
单的有机物。
思考，回答
以后，地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝
集成雨降落到地面上，汇集在地球表面的低洼处形成原
始海洋。原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原始海
洋中。
我们可以想象一下原始海洋状况：含有有机物，营养丰 思考，例举、回答
富；有一定温度；没有多少盐分、矿物质（矿物质是长
期冲刷岩石由江河带来的），所以有人称原始海洋是一锅
教学内容
总结 随堂练习
教师活动
学生活动
【总结】：在原始地球条件下，由非生命物质演变为原始
生命的化学进化，是经过漫长的时间来实现的。
1、地球上原始大气的成分与现在的大气成分由什么区
别？
2、将下列表格补充完整。
生命起源的 地球生命来源于 生命发生的条件
观点
自然发生论
非生命物质（非生 随时自发地发生，可
同，那时的地球具备形成最简单生命的条件。根据研究
认为原始地球形成于 46 亿年前。这时的地球温度极高，
原始大气中无氧气，也无臭氧层。
北师大版-生物-八年级下册21.1 生命的起源 课件
在原始海洋的岸边、岩石、粘土的表层或像 湖泊样的小水体中，氨基酸、核苷酸等有机小分 子沉积，吸收能量，通过溶液聚合或浓缩聚合的 方式生成原始的蛋白质、核酸等生物大分子。
反应物
氨基酸 核苷酸 单糖
方式
缩合 聚合
产物
原始的 蛋白质
原始的 核酸
支持此阶段的证据：
•美国福克斯（F.FOX)试验证实： • 将氨基酸混合物倾倒在160度—200度的热砂 或粘土上，水分蒸发，氨基酸浓缩并化合生成类 蛋白质分子。 这样得到的蛋白质分子具有 ：
3 从多分子体系到原始生命细胞
• 奥巴林用蛋白质（白明胶）和多糖（阿拉 伯胶）混合得到团聚体小滴。
• 团聚体小滴性质
• 直径 1 m – 500 m； • 稳定存在几小时至几周； • 外周增厚呈膜状结构，与周围水液有明显界限； • 具原始代谢特征； • 可以增长和繁殖。
微球体
• 福克斯用类蛋白质加热浓缩得到微球体； • 微球体性质
（B ）
A、由无机物生成有机物 B、由非细胞结构发展成为细胞结构 C、由简单有机物形成复杂有机物 D、由无生命物质演变为有生命物质
11、原始生命是在原始海洋中
诞生的主要原因是（ C ）
A、水是营养物质 B、水中有氧 C、许多生化反应是离不开水的 D、水是生物体的组成成分
2、原始地球为生命起源提供的条件
（1）、场所：原始大气和原始海洋
（2）、物质：甲烷（CH4）、氨（NH3）、水
（ （HH22OS））、、氰氢化气氢（（HH2）C、N硫）化等氢等
（3）、能量：宇宙射线、紫外线、闪电、
火山喷发释放的能量等等
火山爆发形成原始大气