统编版初中九年级下册语文第8课《蒲柳人家》精品课件
合集下载
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》精品课件
二、新课讲解
找出文中描写一丈青大娘的文字，有感情地读
一读，体会她鲜明的个性特点。
一丈青大娘大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂 ，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回 合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点 似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那 个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满 脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢 一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨 了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵 茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤 夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，
满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。 ……
三、归纳小结
归纳写作手法
《水浒传》中宋江、吴用、李逵外号叫做 “及时雨”“智多星”“黑旋风”。课文中何满 子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大 学问”。这两者之间有什么联系？
午，开小店的花鞋杜四 • 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） • 老秀才 • 在通州潞河中学念书的周檎 • ……
二、新课讲解
何满子、一丈青大娘、 何大学问三个主要人物中， 你最喜欢哪个？
二、新课讲解
结识何满子
你能根据文中对何满子的描写，给何满子来一张肖像 画吗？说说你为什么这样画。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵 盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁 股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影， 鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱 里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》(共47张PPT)
你认为这两种说法哪个更好？
• 两种说法各有长短： • 前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，
充满乡土气息，也符合何大学问的身份； • 后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。
课文中还有哪些 富于民间口语与俗语特点的句子？
赏析
活灵活现的民间口语与俗语：
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也 赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼， 一天不着家，整日在河滩野跑。
其次，这篇小说的语言非常有特色。在叙述故事、描写人物 时，一方面作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写 天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要 天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘 的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。 另一方面，作者又继承了传统小说和评书的特点，讲究压韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈 青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤 夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血， 一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻 吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文 采和趣味性。
得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北 风!”
---- 《儒林外史》
语言描写应注意：
一，人物语言的描写必须要个性化。
二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下 的心理状态。
三，语言描写要生动、简洁。
动作描写:
以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。
只见那个10号队员一 伸手将篮球接过来，一边拍 着一边向前跑，然后将球放 在双手之间紧紧抱着，双手 放在胸前，一连三个箭步， 纵身一跃，双手向上一推， 球儿脱手而出，划一道弧线， 漂漂亮亮的进篮了……
• 两种说法各有长短： • 前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，
充满乡土气息，也符合何大学问的身份； • 后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。
课文中还有哪些 富于民间口语与俗语特点的句子？
赏析
活灵活现的民间口语与俗语：
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也 赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼， 一天不着家，整日在河滩野跑。
其次，这篇小说的语言非常有特色。在叙述故事、描写人物 时，一方面作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写 天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要 天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘 的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。 另一方面，作者又继承了传统小说和评书的特点，讲究压韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈 青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤 夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血， 一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻 吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文 采和趣味性。
得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北 风!”
---- 《儒林外史》
语言描写应注意：
一，人物语言的描写必须要个性化。
二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下 的心理状态。
三，语言描写要生动、简洁。
动作描写:
以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。
只见那个10号队员一 伸手将篮球接过来，一边拍 着一边向前跑，然后将球放 在双手之间紧紧抱着，双手 放在胸前，一连三个箭步， 纵身一跃，双手向上一推， 球儿脱手而出，划一道弧线， 漂漂亮亮的进篮了……
第8课《蒲柳人家(节选)》课件(共15张PPT) 部编版语文九年级下册
10
冲突中的人物
冲突的物与人物 的冲突
人物内心的 冲突
何大学问与日伪 政权的统治
日伪政权施行反动统治，借 机掠夺百姓财物；何大学问 赶的马被没收，自己叶差点 丧命
一丈青大娘和纤夫
一丈青大娘嫌纤夫衣着不得 体，要求他们穿上裤子；纤 夫嫌一丈青大娘多管闲事， 出口伤人；纤夫被一丈青大 娘抡倒在地，呻吟不断
2
任务二 品鉴人物形象 1、作者运用多种方法来塑造小说中的三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。 阅读课文，完成下列学习活动。
（1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角 度摘录描写人物的词句，品析任务性格特征，完成下图。
3
（1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角 度摘录描写人物的词句，完成下图，并和同学交流。
8.蒲柳人家（节选）
用蒲草和柳树 枝搭起房屋的人家， 这里指代普通贫苦 农家
刘绍棠
1
任务一 初读课文，理清情节 1、初读文章，这户普通贫苦人家还给你留下了什么印象？
有情有义、慷慨热心、仗义执言…… 2、把握内容：爷爷为什么会用绳子把孙儿拴起来呢？
何满子整天在运河摊上野跑，不穿红花兜肚，奶奶喊哑了嗓子，他却隐匿在 柳棵、中暗暗发笑不回答，让奶奶干着急、担心。爷爷回家后，奶奶发牢骚， 顺口告了何满子的状。爷爷在赶马路上坐了牢，还险些扔命，本就窝了一肚子 火，一怒之下就把淘气的满子绑在葡萄架上，让他写字。
7
任务二 品鉴人物形象
3、[艺术性的夸张］作者在塑造人物时，对人物的行为进行了夸张。画出文中相应 的语句，任选一处，仿照示例进行分析。 【示例】 摘录：只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥 舞起来…… 分析：作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮，表现一丈青大娘折断河柳的轻而易 举；运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行 为进行了艺术性的夸张，凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。
冲突中的人物
冲突的物与人物 的冲突
人物内心的 冲突
何大学问与日伪 政权的统治
日伪政权施行反动统治，借 机掠夺百姓财物；何大学问 赶的马被没收，自己叶差点 丧命
一丈青大娘和纤夫
一丈青大娘嫌纤夫衣着不得 体，要求他们穿上裤子；纤 夫嫌一丈青大娘多管闲事， 出口伤人；纤夫被一丈青大 娘抡倒在地，呻吟不断
2
任务二 品鉴人物形象 1、作者运用多种方法来塑造小说中的三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。 阅读课文，完成下列学习活动。
（1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角 度摘录描写人物的词句，品析任务性格特征，完成下图。
3
（1）[多角度的描写］作者从多个角度来描写人物。请你选择其中一个人物，分角 度摘录描写人物的词句，完成下图，并和同学交流。
8.蒲柳人家（节选）
用蒲草和柳树 枝搭起房屋的人家， 这里指代普通贫苦 农家
刘绍棠
1
任务一 初读课文，理清情节 1、初读文章，这户普通贫苦人家还给你留下了什么印象？
有情有义、慷慨热心、仗义执言…… 2、把握内容：爷爷为什么会用绳子把孙儿拴起来呢？
何满子整天在运河摊上野跑，不穿红花兜肚，奶奶喊哑了嗓子，他却隐匿在 柳棵、中暗暗发笑不回答，让奶奶干着急、担心。爷爷回家后，奶奶发牢骚， 顺口告了何满子的状。爷爷在赶马路上坐了牢，还险些扔命，本就窝了一肚子 火，一怒之下就把淘气的满子绑在葡萄架上，让他写字。
7
任务二 品鉴人物形象
3、[艺术性的夸张］作者在塑造人物时，对人物的行为进行了夸张。画出文中相应 的语句，任选一处，仿照示例进行分析。 【示例】 摘录：只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥 舞起来…… 分析：作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮，表现一丈青大娘折断河柳的轻而易 举；运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行 为进行了艺术性的夸张，凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。
部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》教学课件
二 整体感知——作家作品
刘绍棠(1936—1997)当代作家。河北通县(今
北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小 说。1951年到河北文联工作半年，深受孙犁作品熏染。 擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风 土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。
作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中 篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优 秀中篇二等奖)；长篇小说《春草》《京门脸子》等。
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
语言：
嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三 十里，敢说找不出能够招架几个回合的 敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉， 长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一 气呵成，也不倒嗓子。
动作：
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆 了扇过去；
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二二 整体感知——生字正音
烟囱 招架 驾驭 掂量 熏陶 隐匿 憋闷 礼聘
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二二 整体感知——生字正音
一气呵成 不知好歹 妙手回春 两肋插刀 如坐针毡 天伦之乐
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——文章精讲 2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强 体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不 阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青 扈三娘颇为神似，所以得名。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
刘绍棠(1936—1997)当代作家。河北通县(今
北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小 说。1951年到河北文联工作半年，深受孙犁作品熏染。 擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风 土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。
作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中 篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优 秀中篇二等奖)；长篇小说《春草》《京门脸子》等。
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
语言：
嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三 十里，敢说找不出能够招架几个回合的 敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉， 长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一 气呵成，也不倒嗓子。
动作：
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆 了扇过去；
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二二 整体感知——生字正音
烟囱 招架 驾驭 掂量 熏陶 隐匿 憋闷 礼聘
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二二 整体感知——生字正音
一气呵成 不知好歹 妙手回春 两肋插刀 如坐针毡 天伦之乐
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——文章精讲 2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强 体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不 阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青 扈三娘颇为神似，所以得名。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
九年级语文部编版下册第8课《蒲柳人家(节选)》课件(28张PPT)
“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子
趣 抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，
味 性
转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，
一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯
气，高一声低一声呻吟”
文 采
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
性 浓眉朗目，一副关公相貌”
语言特色
作者继承了说唱艺术的特点，讲究 押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
一丈青大娘
动作：整天在运河滩上野跑，藏在芦苇丛中跟奶奶捉迷藏；
两肋插刀（ ）
谁是主要人物？谁是线索人物？ 嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
本文表达了怎样的主题？
戏谑（ ） 荣膺（ ） 揖（ ）
线索人物就是这个人贯穿整个故事始 “何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”
细读课文
本文语言有什么特点？
形 象
“热得像天上下火”
生 动
“何满子是一丈青大
、 娘的心尖子，肺叶子，眼
准 确
珠子，命根子”“要天上
传 的星星，奶奶也赶快搬梯
神 子去摘”
天气之热
一丈青大娘 溺爱孙子
语言特色
在叙述故事、描写人物时，作者采用活 灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形 成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡 土气息的语言。
外号由来：
爷爷的外号带有戏谑的性质。他被尊称为何 大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得 三筐，而且只会念不会写。可他又善于讲故事， 想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜， 因此得了个“何大学问”的外号。
人物特点：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠 肝义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，不惜 下血本为孙子请老师。
第8课《蒲柳人家》课件(共32张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
学习目标
●认识刘绍棠及其乡土文学的相关知识 ●学习本文的表现手法和艺术技巧,分析人
物形象（重点） ●感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人
民淳厚朴实的人情美。（难点）
导入
有这样一位当代作家：他，是别人口中 的“神童”作家，13岁时开始发表小说， 15岁成名；作品风格独特受到大家喜爱。 而他却自称作品是“为粗手大脚的爹娘 画像”；说自己是个“土著作家”，只 能写“土气”的作品。今天我们就一起 学习他的小说《蒲柳人家》的节选部分， 看看他描绘出了怎样的形象？他所说的 “土气”又是怎样的一种风格。
课堂小结
小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽 泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如 仇的何大学问等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京 东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那 些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。从中我们体会到 了感人的亲情，动人的乡情，更看到了艰难世道中的对国 家的关切之情，对侵略者的憎恨之情。
②一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手 戳着他们的鼻子说：不能叫你们腌臜了我们大姑娘 小媳妇的眼睛！
③只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳， 带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月 十五煮元宵，纷纷落水。
语言、动作描写
朗读指导：动词处重读，读出威武泼辣、不可侵犯的气 势。
《蒲柳人家》内容简介
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜 四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以 “抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、 柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲 顺利完婚。
●认识刘绍棠及其乡土文学的相关知识 ●学习本文的表现手法和艺术技巧,分析人
物形象（重点） ●感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人
民淳厚朴实的人情美。（难点）
导入
有这样一位当代作家：他，是别人口中 的“神童”作家，13岁时开始发表小说， 15岁成名；作品风格独特受到大家喜爱。 而他却自称作品是“为粗手大脚的爹娘 画像”；说自己是个“土著作家”，只 能写“土气”的作品。今天我们就一起 学习他的小说《蒲柳人家》的节选部分， 看看他描绘出了怎样的形象？他所说的 “土气”又是怎样的一种风格。
课堂小结
小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽 泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如 仇的何大学问等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京 东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那 些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。从中我们体会到 了感人的亲情，动人的乡情，更看到了艰难世道中的对国 家的关切之情，对侵略者的憎恨之情。
②一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手 戳着他们的鼻子说：不能叫你们腌臜了我们大姑娘 小媳妇的眼睛！
③只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳， 带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月 十五煮元宵，纷纷落水。
语言、动作描写
朗读指导：动词处重读，读出威武泼辣、不可侵犯的气 势。
《蒲柳人家》内容简介
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜 四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以 “抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、 柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲 顺利完婚。
人教部编版九年级下册语文第8课《蒲柳人家》课件(共20张PPT)教学课件
人物分析
爷爷何大学问（形象）：
好说大话、喜戴高帽子、爱 讲排场、爱摆阔气。 仗义疏财、慷慨豁达、侠肝 义胆、有朴素的爱国情怀。
板书设计
何满子——聪明伶俐、稚气顽皮、好学爱问
勤劳、善良、正直、热心、能干 淳厚
一丈青大娘 大闹运河滩（详写）
朴实
蒲柳人家
重男轻女、溺爱孙子
讲义气、好面子
多情
何大学问 听书、说书、看书、念书
作家作品
蒲柳人家，这里指的是普通贫 苦农家。
小说《蒲柳人家》全篇共 12节，本文节选的是前两节。 发表于1980年，并获首届全国 优秀中篇小说奖。
作家作品
《蒲柳人家》人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童 养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有 打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日 莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓 走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳 罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
作家作品
刘绍棠（1836－1997），通县(今北 京通州区）人，作家。代表作有短篇小 说《蛾眉》、中篇小说《蒲柳人家》 《运河的桨声》、长篇小说《京门脸子》 等。他是继孙犁之后“荷花淀派”的代 表作家，他将“荷花淀派”的柔媚、清 丽与“燕赵文化”的阳刚、劲健很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河 乡土文学体系堪称“铁心务农”的乡土 文学大师。
人物分析
请画出有关何满子的语句并体会其作用
年龄： 六岁 外貌：
剃个光葫芦 头，天灵盖上 留着个木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里 爬出来。
人物分析
请画出有关何满子的语句并体会其作用
部编版九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》课件(共34张ppt)
xuè
何大学问： 侠肝义胆， 仗义轻财， 慷慨豁达，好戴高帽， 好脸面，好说大话， 疼爱孙子，朴素的爱国情怀
品味语言
①漫画式的人物外貌描写：
写
如“剃个光葫芦头，天
何 灵盖上留个木梳背儿；光屁
满 子
股，两道眉毛只剩下淡淡的 痕影……”
写
如“大高个儿，一双大
奶 脚，青铜肤色，长满老茧的
奶 大手……”
字词检测
wān ā zā
剜 腌臜
hū kā
唿哨 咯吧
dáo
捯气
gū
呱呱坠地
chuò
yuán
影影绰绰 断壁残垣
xuè
yīng huì
戏谑 荣膺 名讳
整体感知
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
何满子 奶奶一丈青大娘
爷爷何大学问
通过何满子的视野向我们 再现了课文的两大主要描 写人物。
还涉及到哪几个人物？
片段，评说人物特点。 • 2.依据对人物的理解，进行演示朗读。
一丈青大娘：
口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 性格豪爽，勤劳善良
何大学问： 何大学问的相貌——
• 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面 如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了用压韵和对偶的民间口语、俗语，
读来抑扬顿挫，有节奏感：
句 中
“转了三转，拧了三圈，满 脸开花，口鼻出血，紧一口慢
短 一口倒气，高一声低一声呻
语 吟。”
对 偶：许愿“”又；烧“香唠又叨上这供个，，又嘟拜哝佛那又
个”
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗 语，读来抑扬顿挫，有节奏感：
何大学问： 侠肝义胆， 仗义轻财， 慷慨豁达，好戴高帽， 好脸面，好说大话， 疼爱孙子，朴素的爱国情怀
品味语言
①漫画式的人物外貌描写：
写
如“剃个光葫芦头，天
何 灵盖上留个木梳背儿；光屁
满 子
股，两道眉毛只剩下淡淡的 痕影……”
写
如“大高个儿，一双大
奶 脚，青铜肤色，长满老茧的
奶 大手……”
字词检测
wān ā zā
剜 腌臜
hū kā
唿哨 咯吧
dáo
捯气
gū
呱呱坠地
chuò
yuán
影影绰绰 断壁残垣
xuè
yīng huì
戏谑 荣膺 名讳
整体感知
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
何满子 奶奶一丈青大娘
爷爷何大学问
通过何满子的视野向我们 再现了课文的两大主要描 写人物。
还涉及到哪几个人物？
片段，评说人物特点。 • 2.依据对人物的理解，进行演示朗读。
一丈青大娘：
口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 性格豪爽，勤劳善良
何大学问： 何大学问的相貌——
• 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面 如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了用压韵和对偶的民间口语、俗语，
读来抑扬顿挫，有节奏感：
句 中
“转了三转，拧了三圈，满 脸开花，口鼻出血，紧一口慢
短 一口倒气，高一声低一声呻
语 吟。”
对 偶：许愿“”又；烧“香唠又叨上这供个，，又嘟拜哝佛那又
个”
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗 语，读来抑扬顿挫，有节奏感：
第8课《蒲柳人家》课件(共23张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
一丈青 一丈青大娘，是个英气勃勃、桀骜锋利而又心慈性善
的劳动妇女形象。她勤劳、能干，“有一双布满老茧的大手， 种地、撑船、打鱼都是行家”，还会“扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤”。她大胆泼辣，敢骂，敢打，虽年已半百， 骂起人来方圆二三十里找不出“敌手”；打起架来，三五个 小伙子难以招架。但她从不乱打乱骂。
《蒲柳人家》描写作家的故乡——冀东运河滩上的 风土人情以及历史变迁。小说以一个可爱的早慧顽童何 满子的见闻为艺术视点，以中学生周檎与童养媳望日莲 的相爱、成亲为引线，交织着周檎回乡开展抗日救亡活 动，几户劳动人民同地主恶霸董太师、河防局巡长雷麻 子的斗争情景，展示了抗日救亡运动在冀东农村的日益 高涨，歌颂了劳动人民的高尚情桑和美好品德。
柳罐斗 一位真正的男子汉，品格高尚、心地纯良、情
深义重、庄重刚毅，为服侍他苦命的姐姐和后来的孤 儿外甥，他一直拒绝提亲保媒，表现出一种富有自我 牺挫精神的克制力量；多次拒绝女艺人云遮月的求爱， 虽最终为云遮月的真情实意感动，但他那种不近女色、 坐怀不乱的传奇英雄举动，不禁令人肃然起敬，有回 肠荡气之感。
①叫人给何满子做红兜肚
①路遇文庙烧高香
一丈青 大娘
②力敌北运河上的纤夫 何大
（大闹运河滩）
学问
②请老秀才教何满 子认字
③与何满子捉迷藏
③赶马差点儿丧命
何大学问 身姿高大、本领高超、仗义疏财、为朋友两
肋插刀的绿林英雄。他“身穿长衫，骑一匹光青 儿，左肩挂一只书囊，右肩扛一支八尺长的大 鞭”，“既是威风凛凛又滑稽可笑”，豪爽仗义 又好戴“高帽子”的形象。这是一个亦文亦武， 可敬可爱又有几分可笑的人物。
jiáo 嚼碎
形近字
臊 sào 害臊 燥 zào 干燥 躁 zào 急躁