《科学探究：凸透镜成像》第一课时学案
科学探究：凸透镜成像(学案)
第五节科学探究：凸透镜成像一、课前知识准备1.什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？利用太阳光怎样测量凸透镜的焦距？（答案：中间厚、边缘薄的叫凸透镜；中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
将凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，让纸上的光斑变得最小，最亮为止．测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离即为焦距。
）2. 把物体置于凸透镜主光轴上距透镜40cm，透镜的焦距为15cm，则物体通过透镜成的像是________立________的________像．若将物体向透镜方向移动了15cm，则物体的像将向方向移动，同时像变为________立________的________像．（答案：倒、缩小、实、远离透镜、倒、放大、实）二、名师解读点拨知识点1：凸透镜如图所示，让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，发现纸上有一能得到上述现象，并且透镜的正下方的纸比周围纸偏暗，表明凹透镜．答案：焦点，能使光会聚；能使光发散的反向延长线经过虚焦点.②通过焦点的光线（对凹透镜而言，是指其延长线通过焦点的光线）折射后与主光轴平行.③通过光心的光线不改变光的传播方向.【易淆点】透镜的“会聚”与“发散”作用在左下图中，两条折射光线相对于两条入射光线的传播方向“相互靠近”了，这就是凸透镜对光起会聚作用的结果.这时的两条折射光线不是会聚而是发散的，可见会聚作用并不等于会聚！同理，在右上图中，两条折射光线相对于入射光线的传播方向“相互远离” 了，这就是凹透镜对光的发散作用.这时的两条折射光线不是发散而是会聚的，可见发散作用也不等于发散！可见判断透镜的“会聚”、“发散”作用的最简单方法就是将原光线延长，将入射光线的传播方向和经透镜折射后光线的传播方向进行比较，若通过透镜后的光线相对于原方向向主轴偏折，即为会聚，向外偏折即为发散. 不能简单地认为折射光线交到一点就是对光起会聚作用，否则就是发散.实际上对透镜来说光线总是向厚的一边偏折射。
科学探究：凸透镜成像 教学设计
《科学探究：凸透镜成像》教案【教学目标】一、知识与技能1、认识凸透镜及其特点。
2、理解凸透镜成像规律。
二、过程与方法1、通过实验探究，培养学生的实验操作能力和分析能力。
三、情感态度与价值观通过实验中的交流与合作激发学生对科学的求知欲，培养学生探索自然探究生活的乐趣，通过观看单反相机镜头的生产视频激发学生对物理的学习兴趣。
【教学重、难点】一、重点1、凸透镜知识及其特点。
2、凸透镜的成像规律。
二、难点1、科学探究凸透镜的成像规律。
【教学方法】讲授法、观察法、讨论法、实验法、合作探究法、对比法、比较归纳法【教具准备】多媒体课件、光具座、光屏、厚度不同的凸透镜、蜡烛、近视眼镜、凹透镜、火柴、视频短片【课时安排】第一课时【教学过程】当光屏上出现最亮最清晰的像时才是我们需要的像。
【板书设计】第五节科学探究：凸透镜成像1、凸透镜：中间厚边缘薄。
2、凸透镜的作用及相关概念3、实验探究：凸透镜的成像规律。
(1)提出问题(2)猜想与假设(3)设计实验与制定计划（4）进行实验与收集证据（5）分析与结论【课后反思】实验四凸透镜成像实验目标：探究凸透镜所成的像的大小、正倒、虚实与物距的关系。
实验仪器：光具座、光屏、厚度不同的凸透镜、蜡烛、凹透镜、火柴。
过程与方法：1、将蜡烛、凸透镜、光屏按顺序放在光具座上，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一水平高度。
2、将蜡烛放在离凸透镜教远处（物距u>4f）,调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒、读出此时的物距u和像距v。
3、调整蜡烛位置，使物距u>2f,重复实验过程2。
4、调整蜡烛位置，使物距u=2f,重复实验过程2。
5、调整蜡烛位置，使物距满足f<u<2f,重复实验过程2。
6、调整蜡烛位置，使物距满足u<f,重复实验过程1——2。
实验记录：将实验得到的信息记录在下面表格中。
《5.科学探究：凸透镜成像》教案
《5.科学探究：凸透镜成像》教案教学目标（一）知识与技能 1、了解透镜的种类。
2、了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3、探究并知道凸透镜成像的规律。
4、了解透镜在投影仪中的应用。
（二）过程与方法1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
（三）情感、态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和生活中的物理道理。
2、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重难点（一）重点探究凸透镜成像的规律 （二）难点探究凸透镜成像的规律课时安排2课时教学过程第一课时引入新课、介绍透镜：同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些人的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出游玩，可以用照相机拍下美丽的自然风光；上课时，老师可以把教学内容先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便了课堂教学。
前边所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。
今天，我们就来研究透镜。
新课教学： 1、认识透镜向学生出示各种各样的透镜：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚，并画出板图，请学生仔细观察如图所示的两类透镜，问：这两类透镜在形状上有什么显著的差别？由此总结出凸透镜和凹透镜的概念： 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
老花镜、照相机的镜头、望远镜的物镜等，都是凸透镜； 近视眼镜是凹透镜。
2、透镜对光的作用凸透镜和凹透镜对光的折射作用不同，下面我们通过实验来进行比较。
演示课本P 73图4-5-5实验。
取一个大烧杯，里面充以烟雾，倒扣在桌上，用手电筒射出一平行光束。
然后在杯底放一个凸透镜或凹透镜，从烟雾中观察透镜对平行光的作用。
实验结论：光从空气射入透镜时，凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。
九年级物理《科学探究：凸透镜成像》教学设计
九年级物理《科学探究：凸透镜成像》教学设计九年级物理《科学探究：凸透镜成像》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的九年级物理《科学探究：凸透镜成像》教学设计，欢迎大家分享。
九年级物理《科学探究：凸透镜成像》教学设计1教学目标：1、知识与能力(1) 认识透镜，知道凸透镜的作用。
(2) 理解凸透镜的成像规律。
(3) 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2、过程与方法(1) 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
(2) 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3、情感态度与价值观（1）初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：1、凸透镜的作用。
2、凸透镜成像的规律。
教学难点：凸透镜成像的规律。
教学方法：探究、归纳、分析。
课时安排：2课时教学仪器：凸透镜、光具座、蜡烛、火柴、放大镜。
教学过程：一、认识透镜1、透镜——由透明物质（玻璃或水晶）制成的光学元件。
观察：近视眼镜和远视眼镜的镜片的区别。
2、两种透镜：凸透镜——中间厚，边缘簿的透镜。
凹透镜——中间簿，边缘厚的透镜。
3、主光轴和光心的概念主光轴——通过两个球面球心的直线。
光心——透镜的中心。
二、探究——透镜的光学特性1、提出问题：患近视眼和远视眼的人要戴不同的透镜，说明凸透镜和凹透镜对光起的作用是不同的，请同学们猜想一下，凸透镜对光起什么作用，凹透镜对光起什么作用。
2、进行猜想：根据生活经验，猜测凸透镜可能有聚光作用，凹透镜可能有散光作用。
3、设计实验：（教师启发：采用探究性实验，让学生学会实验操作的同时，学习物理探究的过程和方法。
）探究：拿一只手电筒照到一张白纸上，观察光斑的大小，然后把透镜放在手电筒前面，观察光斑的大小。
《科学探究：凸透镜成像》 导学案
《科学探究：凸透镜成像》导学案一、学习目标1、了解凸透镜的基本概念，如焦点、焦距等。
2、通过实验探究，掌握凸透镜成像的规律。
3、理解凸透镜成像规律在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）凸透镜成像规律的探究过程。
（2）凸透镜成像的特点及其与物距、像距的关系。
2、难点（1）设计并进行凸透镜成像规律的实验。
（2）分析实验数据，总结成像规律。
三、知识准备1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。
2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。
3、主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。
4、光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
四、实验器材凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、火柴。
五、实验步骤1、把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
2、把蜡烛放在较远处，即物距大于 2 倍焦距（u＞2f），移动光屏，直到光屏上出现清晰的像。
观察像的性质、大小和倒正，并记录物距和像距。
3、把蜡烛向凸透镜移近，使物距在 2 倍焦距和 1 倍焦距之间（2f＞u＞f），重复上述操作，记录数据。
4、继续把蜡烛向凸透镜移近，使物距小于焦距（u＜f），观察光屏上能否成像，从光屏一侧透过凸透镜观察蜡烛的像，记录像的性质。
六、实验记录｜物距 u|像距 v|像的性质|倒正|大小|虚实|｜｜｜｜｜｜｜｜u＞2f|f＜v＜2f|倒立|缩小|实像|｜2f＞u＞f|v＞2f|倒立|放大|实像|｜u＜f|——｜正立|放大|虚像|七、成像规律总结1、当 u＞2f 时，成倒立、缩小的实像，像距 f＜v＜2f，应用于照相机。
2、当 2f＞u＞f 时，成倒立、放大的实像，像距 v＞2f，应用于投影仪、幻灯机。
3、当 u＜f 时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜。
八、凸透镜成像规律的应用1、照相机（1）原理：利用凸透镜成倒立、缩小的实像。
（2）调焦：调节镜头到胶片的距离，即像距，使像清晰。
2、投影仪（1）原理：利用凸透镜成倒立、放大的实像。
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五、科学探究：凸透镜成像
第一课时
一、学习目标
（一）知识目标
1 了解什么是凸透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2 了解凸透镜对光的作用。
（二）能力目标
通过探究凸透镜对光的作用，培养学生的观察能力和用实验研究问题的能力。
（三）情感体验目标
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、学习重点、难点
凸透镜对光有会聚作用。
三、学习过程
（一）自主学习
学生自己预习课文，并完成以下问题
1．________厚，________薄得透镜叫做凸透镜，对光有________作用。
2．关于凸透镜的几个概念
主光轴：透镜上通过两个__________的直线叫做主光轴，简称________
光心（O）：凡是通过该点的光，其___________不变，这个点叫光心。
焦点F：凸透镜能使____________于主光轴的光_______在一点，这个点叫做焦
点。凸透镜有______个焦点。
焦距f：__________到_______的距离焦距。
3．如何粗测凸透镜的焦距
拿一个凸透镜正对着_____，再把一张纸放在它的___，改变透镜与纸的距离，直
到纸上出现_____的光斑，测量这个__到___的距离。这种方法测出的焦距准确
吗？
4．凸透镜的三条特殊光线（并将图画在后面）
过光心的光线_______________
平行于主光轴的光通过透镜后_______________
2 / 3
过焦点的光通过透镜后__________________
5、口径相同的凸透镜，焦距_______的对光的偏折能力强。
（二）合作学习
学生小组讨论，并明确上题答案
（三）释疑训练
（1）中间 、边缘 的透镜叫凸透镜，它对光线有会聚作用。
（2）凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，它到光心的
距离叫焦距。
（3）一束平行光射到凸透镜上，出射光线一定是（D）
A．平行光 B．会聚到焦点 C．发散光 D．会聚光
（4）在图3－1－2方框中填入适当透镜。
（四）反思总结
（1）内容总结
本节课学习凸透镜及其对光线的作用。
（2）方法归纳
本节课采用了实验、讨论等探究方法。
（五）迁移延伸
1.一束光线经凸透镜折射后( )
A 原来会聚的可能还会聚 B 原来会聚的一定发散
C 原来发散的可能还发散 D 原来发散的一定会聚
2.下列是凸透镜对光的作用的说法,其中正确的是( )
A 光通过凸透镜会变成平行光 B 对平行于主轴的光才有会聚作用
C 对任何一束光都有会聚作用 D 对成像的光才有会聚作用
3.关于凸透镜的焦点和焦距,下列说法中错误的是( )
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A 凸透镜有两个实焦点
B 平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚于焦点
C 经过凸透镜的光线一定会会聚于一点
D 把一点光源放在焦点上,通过凸透镜后的光线一定平行于主光轴
4.将凸透镜的一面正对着太阳,另一面正对一张白纸,改变透镜与白纸间的距离,观
察白纸上的光斑,直到纸上的光斑最小、最亮.这时镜片与纸间的距离近似等于凸
透镜的_________.
可是小星同学没有仔细调节纸片与透镜的距离，在纸片上的光斑并不是最小的，
就测出了光斑到凸透镜中心的距离L，则凸透镜的实际焦距（ ）
A、一定大于L B、一定小于L
C、可能等于L D、可能小于L、可能大于L
5.如图所示，当用眼睛去观察镜子时，光束似乎是从M处发散开来的，则透镜
的焦距是（ ）
A、0.1m B、0.2m C、0.3m D、0.5m
6.为了防止火灾，人们到森林公园里玩禁止随便丢弃饮料瓶，是因为饮料瓶内若
有水，水合瓶的共同作用相当于___________，对光有________作用。