广东新课程初中英语单元教学设计展示课
初中英语单元教学设计案例通用
初中英语单元教学设计案例通用初中英语单元教学设计案例（通用9篇）没有好的英语教学设计,要书写初中的教学案例是有难度的。
那么初中英语教学设计怎么写呢？以下是作者整理的一些初中英语单元教学设计案例通用，欢迎阅读参考。
初中英语单元教学设计案例通用篇1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；四、教学过程略初中英语单元教学设计案例通用篇21、写课题（Topic）和课型（LessonType）课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。
牛津深圳版(广州深圳)九年级上册Unit7写作课教学设计
2.结合本单元所学内容，以“我的环保行动”为主题，撰写一篇不少于100词的英语作文。要求运用所学词汇和句型，表达自己的环保观点和实际做法。
3.阅读一篇关于环保、节能的英文文章，分析文章的篇章结构、句子连贯性和用词特点，并总结出至少三个值得学习的写作技巧。
-通过展示与环保、节能相关的图片、视频等，引导学生关注社会问题，激发写作动机。
-设计不同类型的写作任务，如议论文、建议信等，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.运用过程写作教学法，关注写作过程，提高学生的写作能力。
-引导学生进行文章构思，运用思维导图等工具，梳理写作思路。
-指导学生进行草稿写作，关注篇章结构、句子连贯性和用词准确性。
-鼓励学生自我评价、同伴评价，培养批判性思维和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组环保、节能的图片，如风力发电、垃圾分类等，引发学生对环保话题的关注。
2.邀请学生分享他们对这些图片的看法，以及在生活中是如何实践环保、节能的。
3.教师引导学生回顾本单元所学的词汇和句型，如“environmental protection”, “reduce, reuse, recycle”等，为新课的学习做好铺垫。
3.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
4.教师将对作业进行详细批改，给予针对性的反馈，帮助学生提高写作水平。
1.培养学生的环保意识，使其认识到保护环境、节约能源的重要性，激发为环保事业做出贡献的意愿。
2.培养学生的社会责任感，使其关注社会问题，学会用所学知识为社会发展出谋划策。
初中英语大单元教学设计优秀案例
初中英语大单元教学设计优秀案例初中英语大单元教学设计优秀案例：主题：Traveling大纲目标：1. 学习有关旅行的基础词汇和表达方式；2. 提高对不同旅行方式和地点的理解；3. 培养学生的口语和写作能力；4. 通过听力和阅读活动培养学生的听力和阅读理解能力。
教材和资源：1.教科书：《初中英语教程1》2.图片和海报：展示不同的旅行方式和目的地3.录音机和CD：用于听力活动4.文具和笔记本：学生需要记录课堂笔记和完成课后任务课程安排：第一课：Introduction to Traveling1.通过图片展示不同的旅行方式和目的地，引入旅行的概念。
2.学习旅行相关的基础词汇和表达方式，如：travel, vacation, sightseeing, etc.3.通过小组讨论的方式，学生分享自己最喜欢的旅行方式和目的地，并给出理由。
第二课：Types of Transportation1.通过介绍不同的交通方式，如：飞机、火车、汽车、自行车等，学习相关的词汇和表达方式。
2.听力活动：播放关于不同交通方式的短对话，学生根据听到的信息选择正确的答案。
第三课：Planning a Trip1.学习如何规划旅行：-选择旅行目的地-预订机票、酒店和旅行团-制定行程安排2.讨论学生最喜欢的旅行目的地，学生根据实际情况进行行程规划。
第四课：Sightseeing1.学习不同旅游景点的词汇和表达方式。
2.通过阅读材料，学生了解一些知名旅游景点的历史和文化背景。
3.学生小组合作，制作海报或PPT，介绍某个旅游景点。
第五课：Writing a Travel Blog1.学习如何写旅行日志：-描述旅行经历-分享旅行心得和感受2.学生通过讨论和范文阅读，掌握写作旅行日志的技巧。
3.完成一篇旅行日志，分享自己的旅行经历。
第六课：Review and Assessment1.复习前几节课所学的内容，通过问题和游戏进行复习。
2.进行大单元的质量评估，包括口语和写作方面的综合评估。
最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 6 Healthy diet 公开课教学设计4
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡⅢ:
Grammar learning .
①Self observation.
②Self development.
2.Observe the passage.
①Find all the object clauses in the passage and underline them.
教学重点
Students master the usage of the object clauses
教学难点
Using objective clause to express the idea.
教学关键
The order and structure of the object clauses
教法与学法指导
3.Work in pairs, Take an active part in making a dialogue based on healthy diet.
3.Ask students to work in pairs,S1 should tell S2 what he or she and other people eat,S2 gives a proper reply according to the P88..
Healthy diet
教
材
分
析
教学目标
1. Students master the usage of the object clauses.
2. Students make a clear understand of saying what we know ,think, believe,andwh-clauses.
最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 6 Healthy diet 公开课教学设计1
第四环节 课时小结
Step 5 Summarize the better group and the learning words.
7. Discuss to tell the learning result and the better performance.
7. Encourage them to list their learning result and give marks to the better groups.
②Students group the food
3、①Read after the CD about the new words.
②.Recognize the new words as much as possible in every flash, then play a game.
③.Self-study the usage of the key words:review product medical fat sugar necessary plenty usual a balanced diet and so on
Try to make it interesting and as many as possible.
6.Tell the students to compete to use the new words which group can make the most ones .
4.Lead them to recreate and compete.
教学重点
Recognizing the new words.
教学难点
Use the key words to talk abouthealthy diet.
最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 5 Action 公开课教学设计5
4
第五环节 课后作业
Write a passage according to the teacher’s instruction.
课
堂
教
学
流
程
Warming up→Writing→Before writing→While writing→Post writing
→development→Practice more.
效
果
评
价
与
反
思
1.Watch a video about a famous host who is hosting a TV progame.Pay special attention to what he is saying.
1. Find out a video and play it .Ask students to pay attetion to the words the host is saying.
3.①Summarize the structure :
(1)、Opening words
(2)、Introduction to the contestant
(3)、Introduction to the rules
(4)、Contest
(5)、Closing words
And pay attention to the sentences Lester Li use..
教学难点
How to host a TV show.
教学关键
How to organize the class
教法与学法指导
Self-study, Cooperation, pair work.
最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 6 Healthy diet 公开课教学设计
2. Play a game, explain the game ,ask students to guess the meaning of the words by a magic eye
④Evaluate the reading and learn the usage of new words.
5.①Divide students into groups and ask them work in group to make a story using the new words
2.To review the words by a game.
2.Take part in a game.
3.①listen and finish the task
②Check the answer with the partner.
③Read the short article together
4.①Fill in the blank and learn the usage of the new words.
7.Summarize the text
summary
4
课
堂
教
学
流
程
Lead in→wordsrevision→text revision→Reading in detail→Consolidation→Discussion→Summary→Homework.
效
果
评
价
与
反
思
3.To review the text.
最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 6 Healthy diet 公开课教学设计5
Healthy diet 教 材 分 析
教学目标 1. Students can listen and understand the information when someone is making a telephone call to order food and can finish the ordering food information table.. 2. Students can discuss to order food in a real situation especially for preferences. 3. Students are confident to develop listening and speaking ability.
教学重点 Listen for the information in a telephone call to order food.
教学难点 Students can discuss to order food in a real situation especially for preferences. 教学关键 Order food.
教法与学法指导 Task-based learning Group work Pair work Cooperation self-study.
教学环节 主要教学步骤或内容 学生主体活动 教师活动 设计意图 时间 分配 第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入Step1.Warming up . Picture telling 1.Look at the picture and speak out the food then classify them and distinguish what food is healthy food. 1.Present some pictures of food and ask them to name, classify and distinguish what food is healthy food ? 1.Develop their interest in English and lead in to the listening topic.
最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 5 Action 公开课教学设计2
与
反
思
4 Consolidate and better understand he text and language points.
10
第四环节 课时小结
Step 5
Summary
5.Summarize what they learn in this lesson .
5.Guide the students to summarize what they learn in this lesson .
②Make sentences using the prases.
③Try to understand and take notes of the sentences
2. Ask students to retell the story in their own words .
3.
①Ask students to find the prases and sentences in the text by working in group.
②Let student make similar sentences .
③Help students to understand the important one by giving tips
2.Deep understanding of the text.
3.Master the language points
Action
教
材
分
析
教学目标
1. Students learn to the important words and phrases
five minutes to go、be ready、on/off the stage、
广东省韶关市仁化县第一中学八年级英语下册unit2unit1'教案
Book 4 Module 2 Experiences教学内容：Unit 1 I ,ve also entered lots of speaking competitions .课型：Listening and speaking教学目标：1、正确使用以下词语和词组：competition, ever, afford ,prize , enter , write about , make up , good luck, dream, invite .2、能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料 .3、能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历 .4、能初步运用现在完成时 ,并写出相关的句子和短文 .教学重难点：能够听懂含有现在完成时的对话 ,并能运用现在完成时询问和表达经历 .教学准备：本课指导学生通过听力获取信息 ,培养学生听力技能 .课堂上采用多媒体手段辅助教学 ,在轻松愉快的气氛中 ,在较真实的语境下 ,并联系学生生活实际 ,结合已有的知识和经验 ,运用所学的语言根底知识自我学习、互相学习 ,让学生在语言实践中相互启发、生成 ,体验成功 .培养学生的合作精神,开展其思维和想象等能力 .在教学过程中 ,采用多媒体手段辅助教学 ,利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程 .因此 ,本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品 .预习要求：根据音标自学本课新单词；查找相关资料 ,找出你认为本课较重要的语言点和短语 .教学过程：达标训练题I. 写出以下词的过去分词 .am/is _________________ are_________________do _________________ have _________________ get _________________ become _________________ II.单项选择 .1.My parents ______ Shandong for ten years .Ａ. have been in Ｂ. have been toＣ. have gone to Ｄ. have been2. -______ you ___ your homework yet ?-Yes . I _____ it a moment ago .Ａ. Did ; do ; finished Ｂ. Have ; done ; finishedＣ. Have ; done ; have finished Ｄ. will ; do ; finish3. His father ______ the Party since 1978 .Ａ. joined Ｂ. has joined Ｃ. was in Ｄ. has been in4. -Do you know him well ?- Sure .We _________ friends since ten years ago .Ａ. were Ｂ. have been Ｃ. have become Ｄ. have made5. -How long have you ____ here ?-About two months .Ａ. been Ｂ. gone Ｃ. come Ｄ. arrived6. Hurry up! The play __________ for ten minutes .Ａ. has begun Ｂ. had begun Ｃ. has been on Ｄ. began。
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广东新课程初中英语单元教学设计展示课
――听说课教学反思
广州市天荣中学 罗茵
1.教学内容与思路
在本次展示课中，我的教学内容是第三单元Modern Machines第二课时，课
型为听说课。领受任务后，我首先对教材进行了分析：该课时教学内容为Listening
A ，B 两篇听力理解材料。其中Listening A是一篇电话定购办公用品的对话，
作为教材编写中的主篇，听力材料没有在书中出现，侧重体现对听力技能的培养。
Listening B 的体裁依然是对话，内容为谈论三个机器人的功能，价格等信息。
基于单元教学设计的整体性与连贯性，在对教材分析的基础上，加入了本课时在
单元中与上课时的衔接：经过上一课时的学习，学生初步了解到现代机器：电脑，
在各行各业和人们生活中的应用。本课时进一步谈论电脑及其相关产品机器人。
与第一课时的阅读训练不同，本课时应侧重听的策略与技巧培养兼顾说的训练。
接下来的学情分析中，考虑到该次展示课的教学对象是A类学校的学生，
英语学习水平高，口头表达与听力能力强，我把课的定位设定在重点突出听力技
巧的培养：尝试通过听力技巧的点拨，促使学生运用在A篇所学的听力技巧，
自主运用到B篇进行分析和运用。
2.亮点与不足
1)教学中突出体现听力技能培养的目标，循序渐进，为学生的学习搭建脚手架，
为拓展练习进行语言输出做铺垫。
本课中技能培养的的思路和实践是清晰的：通过使用A篇听力的材料进行
信息的听前处理（主要体现为带领学生学会看图，预测即将听到的内容，关注有
用的信息），引导学生把相同的方法运用到B篇材料的理解。在B篇的处理上，
除了试图让学生以预测，看图等技巧在听前做好充分的准备外，还加入了taking
notes 记笔记的方法。在第二次听B篇的过程中，从听词组过渡到句子，要求学
生在记录句子动词等关键词的基础上写出完整的句子。这些句子为学生参与后部
分的输出练习提供了语言支撑。
2)关注学生的学习水平和认知心理
①教学目标能关注学生的学习水平。
在进行设计的过程中，考虑到学生的学习水平较高，我把课的定位设定在符
合他们学习水平的层次。例如，根据语言材料的特点，A篇材料的信息点多，但
是对于绝大多数学生来说难度不大，且由于没有听力录音材料，不利于展开后续
的语言活动，我将其处理成：听一遍完成练习。 B篇材料有关机器人的描述紧
扣本单元Modern Machines 的主题，且对话中有许多可供挖掘的语言表述，所以
把它处理成输出的依据。
②关注语言在学生现实生活中的运用
作为异地教学，上课前我考虑了与学生的沟通问题。在课前用简短的游戏使
师生的距离拉近，调动学生的学习积极性，同时为后续的小组presentation 作铺
垫。
本课的情景设置充分体现以学生的兴趣为前提：机器人模型Mable为主角，
是贯穿整节课的情节主线，既为教学的各个环节服务，又能很好地吸引学生的注
意力。
通过在“淘宝网”上网购活动，将语言的学习拓展到课外，使课文的学习与学
生的生活建立链接，使他们懂得在生活中运用语言，体现了“在用中学”，“学了
便用”的新课程理念。
③及时调整教学，应变能力经受考验。
在电教设备出现问题的时候，及时稳定自己和学生的情绪，调整教学。将课
件将要呈现的“Robert图片和表格预测”变为“走进文本，看书读表预测语言材
料”，达到了用不同的教学方法实现同样的教学目标，是一次有效的教学应急策
略。
诚然，没有一节课是完美无缺的。反思这节课的实施过程，我认为还存在以
下一些不足，需要在今后的教学中改进：
1)对于A篇材料的落实还不够，部分学生未能写出答案。
2)评价（对答案）方式比较单一。忽略了学生评价在课堂的使用。如果能多
种形式，多渠道地体现评价，输出部分的presentation有可能更精彩。
3)教学过程中能反映学习策略的策略提示部分在投影中由于技术问题没能
体现出来。教师也没有及时进行补充点拨。