千字文写作
千字文背诵口诀
千字文背诵口诀
（实用版）
目录
1.介绍千字文
2.千字文的历史和背景
3.千字文的意义和价值
4.千字文的背诵口诀
5.背诵千字文的方法和技巧
正文
千字文是我国古代一部脍炙人口的经典文学作品，由南北朝时期的梁武帝萧衍所撰写。
全文共有一千个字，故得名千字文。
它是一部具有深厚历史背景、丰富文化内涵和独特艺术魅力的文学作品。
千字文是我国古代教育史上非常重要的一部教材，从南北朝开始，一直被广泛应用于私塾和官学教育。
它对于培养儿童的道德品质、文化素养以及提高写作水平都具有重要的意义。
因此，千字文在我国古代文学史上具有举足轻重的地位。
千字文的背诵口诀是学习千字文的关键，它能帮助学生更好地记忆和理解千字文的内容。
下面是一些千字文的背诵口诀：
1.天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
2.寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
3.云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
在背诵千字文时，我们可以采用以下方法和技巧：
1.分段背诵：将千字文分成若干段落，每段背诵熟练后再进行下一段的背诵。
2.结合意义背诵：了解千字文每句话的意义，有助于更好地记忆和理解。
3.创造情景：将千字文的内容与现实生活相结合，创造情景，有助于加深记忆。
4.多次重复：背诵是一个反复的过程，多次重复背诵，达到熟记于心的效果。
总之，千字文是我国古代一部具有深厚历史背景、丰富文化内涵和独特艺术魅力的文学作品。
学习千字文不仅能提高我们的道德品质和文化素养，还能锻炼我们的记忆力和理解力。
世界上使用时间最长、影响最大的千古奇文「千字文」与书法不解之缘
世界上使用时间最长、影响最大的千古奇文「千字文」与书法不解之缘【千字文简介】千字文，即由一千个汉字组成的韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。
南朝时期，梁武帝（公元502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，请员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。
全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝。
《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响巨大的儿童启蒙读物。
《千字文》在文采上独领蒙学读物风骚，堪称训蒙长诗。
《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的《三字经》和宋代编写的《百家姓》还早。
它拥有句句押韵，朗朗上口的特点，而且涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识。
可谓是启蒙和教育儿童的最佳读物，一部生动优秀的小百科。
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部流传广泛的童蒙读物，也是中国传统文化的一个组成部分。
在中国古代的童蒙读物中，这是一篇承上启下的作品，优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
【《千字文》与书法】《千字文》就是国学，类比论语、大学、中庸；书法当然为国粹，如同中医、京剧、武术。
千字文和书法，就是国学与国粹的有机结合，是内容与形式的有效统一，是才德与技法的完美呈现。
正所谓“千文书法双剑合璧，国学国粹同气连枝。
”千字文又为什么被誉为“千古奇文”呢？聚缘君认为，千字文有六个传奇之处：一是历史地位奇高。
千字文是中国古代蒙学三篇之一。
何为蒙学？就是中国古代少年儿童的启蒙读物，它是我们的祖先在很小的时候就应该熟读会背的教科书。
那么这三篇又有哪些？即三字经、百家姓、千字文。
在此三篇当中，唯独只有千字文有确切的成文年代和文章作者，并且是最早流传于世的。
所谓的“唐百（家姓）宋三（字经）南梁千（字文）”，被称为“蒙学冠冕。
”二是写作手法奇好。
千字文，是由一千个汉字组成的韵文。
《千古奇文千字文》(周汝昌)
《千字文》小引有朋友问我，想让孩子了解我们中华民族文化的大概及来龙去脉，让我给推荐一本启蒙的小书。
我说这不难，就推荐《千字文》如何？他说那不是太简单了吗？我答：你可太轻视这篇古典名作了，它的价值不但可以供你的孩子启蒙之用，连你老兄本人大约也还可以增长很多历史文化知识呢！我们这样的对话，说笑了一回。
事后想想这次谈话，可知世人的偏见认为：《千字文》不过是旧社会村塾里的教材罢了，怎么可以列为名篇杰作？这是因为人们忘掉了旧日读书之难，那时〖纸贵〗，而且书都是雕版木刻的，成本很高，一般乡村人家买不起《四书》《五经》，有三四本启蒙的小册子已经很不容易了。
这些册子有个戏称的名目，叫作〖三百千千〗，过去的读书人听了一定会笑起来，充满了看不起的神情语句。
〖三百千千〗者何也？即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》四者是也。
在这四种小书中，我满怀诚意地推荐孩子们《千字文》、《千家诗》诗文各备一册，定会受益无穷，这是我为本书而写的一点开场白。
有人会问：《千家诗》还可以算是高雅的书籍，至于《千字文》，那是四个字一句话，零零乱乱、支离破碎，不知它要说些什么！怎么还会得到你这样热情的推荐呢？我说：不然，《千字文》是一部古今未有的奇作，如果你把它看轻了，就表明你实在缺乏文化历史的知识。
《千字文》之所以与众大不相同，理由不止一端。
我先要说说这篇奇作的诞生时代，那叫六朝。
六朝者，是吴、晋、宋、齐、梁、，称为南朝，若与北方的〖北朝〗合称，则称为〖南北朝〗。
南朝换了六代，皆以荒唐乱世为主，正如北宋大文学家王安石《桂枝香》词所云：〖念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，漫嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
〗从政治上说，这些短祚之国都不甚光彩，但从文化艺术上来看，那可真是一个从古未有的大发展、大前进的重要时代。
那些高层的才华之士、学术之人纷纷表现出思维活跃，气韵生动的崭新气象，他们笔下的作品都让人惊叹不已，如陆机的《文赋》，勰的《文心雕龙》，王羲之的书法，顾恺之的绘画，同时也就出现了极高明的文论、艺论、书论、画论、音韵学、文字学等种种新事物，令人目不睱接。
千字文背诵口诀
千字文背诵口诀范文一：大家好，我是一名初中生，最近老师让我们背诵千字文，我整整花了一个月的时间才成功背诵下来。
为了帮助大家更好地背诵千字文，我总结出了一些口诀，希望可以帮到大家。
首先，我们需要分段背诵。
千字文一共有十段，每段的长度差别比较大，如果不分段背诵会非常困难。
接下来，我们需要理解一些古文中的语言。
比如，“天地玄黄，宇宙洪荒”中的“玄黄”和“洪荒”都是指极其遥远的时代，意思是天地的创始之初，整个宇宙还处于一种未开化的状态。
“日月盈昃，辰宿列张”中的“辰宿”指的是十二个星座，意思是日月星辰在天上变化周而复始。
只有理解了这些语言，我们才能更好地背诵。
接下来，我给大家分享一些口诀。
比如第一段“天地玄黄，宇宙洪荒”，可以用“宇宙首章说祖先”来记忆，“首章”指的是千字文的第一段。
“日月盈昃，辰宿列张”，可以用“月辉杀紫微，星落营白虎”来记忆，“紫微”、“白虎”就是两个星座。
还有第二段“天文数义，大小定准。
”可以用“大小定准看天文”来记忆，意思是天文学可以推算出时间的长度。
写作重点分析：1. 从自己的经历入手，引出了文章主题；2. 针对千字文的内容，提出了背诵的困难和需要理解的语言；3. 分析了每一段的特点，提供了记忆口诀供读者背诵；4. 文章结构清晰，段落分明，易于阅读。
用词分析：1. 文章自然朴实，没有夸张的修辞手法；2. 使用了恰当的语言说明了古文中的难点；3. 大量使用了实用性强的词汇，如“口诀”、“分段背诵”等，有利于读者理解。
范文二：大家好，我是一名高中生，这段时间我们老师在要求我们背诵千字文。
现在我已经成功地背诵下来了，并且整理出了一些背诵口诀，来帮助大家更好地背诵。
首先，我们需要知道，千字文的每一段都有一个主题。
比如第一段就是宇宙的创始，第二段是人的生理结构，第七段是音乐和文字。
我们可以通过抓住每一段的主题来加深对千字文的理解。
接下来，我给大家提供一些口诀。
比如第二段“人之初，性本善”，可以用“人之初，本性善”来记忆，这个口诀简洁明了，抓住了每一段的关键词。
千字文故事
后羿射日远古时代，天上有十个太阳，它们同时出现在天空，强烈的阳光照射着大地，河流干枯了，土地烤焦了，庄稼颗粒无收，人们热得喘不过气来，很多人又渴又饿，倒在地上昏迷不醒，甚至死去。
最可怕的是，因为天气酷热，一些怪禽猛兽，比如蛟龙、鳄鱼、狮子、老虎，纷纷从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，到处残害百姓。
人间的灾难惊动了天上的神。
慈悲的天帝命令神箭手后羿下凡帮助凡间的人们脱离苦海。
于是，后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓、一袋白色的箭来到了人间。
最初，后羿想劝说天上的十个太阳，让它们每天轮流出来，但太阳并不听从他的劝告，还是天天一起出现在天空中。
见劝说无效，后羿决心射掉那多余的九个太阳。
他爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，最后来到了浩瀚无际的东海边。
他登上了一座大山，从肩上取下那张红色的弓，搭上一支白色的箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了下来。
后羿继续弯弓搭箭，箭无虚发，一连射下了九个太阳。
中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接着一个死去。
从此以后，天上就只有一个太阳了，大地也不再那么炎热了。
万物复苏，怪禽猛兽纷纷回到湖泊森林，人们又过上了幸福的生活。
买椟还珠楚国有个珠宝商到郑国卖珍珠。
他想：“有了漂亮的包装，珍珠一定可以卖个高价钱。
”于是，他找来名贵的木材，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了一个盒子。
盒子的外面不但精雕细刻了许多好看的花纹，还镶上了宝石和翡翠，看起来十分华贵。
不仅如此，他还用香料把盒子熏了又熏，使得整个盒子香气扑鼻。
一切准备停当，珠宝商将珍珠小心翼翼地放进盒子里，拿到市场上去卖。
到市场上不久，很多人都围上来欣赏他的盒子。
一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，最后出高价将它买了下来。
那个郑国人交过钱后，便拿着盒子往回走，可是没走几步又回来了。
楚国珠宝商以为那个郑国人后悔了要退货，没想到那个郑国人走到跟前，从打开的盒子里取出珍珠交给他，说：“先生，您将一颗珍珠遗忘在盒子里了，我特意回来还给你。
《千字文》小学版
《千字文》小学版一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典诵读及教学活动，可以帮助孩子们：1、重新认识中华传统文化的可观灵秀，系统介绍主要的国学经典。
2、培养学生对经典的诵读兴趣，让学生爱上经典，爱上传统文化。
3、补足和强化汉字文化教育，并使大部分学生能单一制写作低幼读物。
4、通过诵读学习国学经典，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
5、多样学生的古典文学储备，研发儿童的记忆创造力，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展打下基础。
二、为什么选择《千字文》《千字文》内容丰富、包罗万象，牵涉至天文、地理、气象、物产、历史以及个人修养等多方面科学知识，可说是一部微型的百科全书。
同时它脉络分明，文采舞动，语言明快，在众多蒙学读物中独树一帜，被誉为精妙文章。
这样的一篇文章，特别适宜低年级的学生背诵和自学。
我们采用的是育灵童小学国学教材的`第三册，它全篇挑选了《千字文》内容，每课存有经典原文、奇妙汉字、日积月累和诗歌赏读部分。
共计千字文全文1篇、汉字故事16个，文化常识16个、古诗词16首。
内容丰富，适宜孩子背诵和民主自由写作，也适宜老师非政府实行教学。
三、教学内容：根据采用的育灵童国学教材每周一节课，共16节。
每节课自学一篇课文，通过写作，孙玉，融合注解和语文，讲故事大意等方式，同时实现大部分学生达至初步认知、可以诵读的目的。
教学课时：每周主要1课时，主要集体诵读、小组展示、故事分享、教师指导与闯关评测等。
背诵精心安排：每周精心安排2次次集体独秀峰时间，引导小朋友课下或家中背诵《千字文》及有关古诗。
每周选定一位小朋友为背诵班长，由背诵班长孙玉课文。
课下检查各小组副组长背诵情况。
闯关检测：根据课文，一共设置了16关，每闯过一关奖励星星一颗。
教学措施：1、教学形式多样化。
千字文的解释
千字文的解释千字文，又称《广千字文》，是中国古代一部经典的儿童启蒙读物，也是培养识字能力和书写技巧的重要教材。
全文共千字，分为十八行，每行五个字，构成了一个典型的五言四句诗。
千字文以简洁明快的文字，生动有趣的内容，深受广大读者喜爱。
它不仅是中国古代教育的重要组成部分，也是古代文化的珍贵遗产。
那么，让我们一起来探究一下千字文的含义和教育意义。
千字文的内容主要涵盖了天地、人物、历史、文化等方方面面。
通过对天文、地理、历史等普通知识的介绍，让儿童对世界的运转和事物的发展有初步的了解。
同时，通过对中国古代名人、历史事件和文化传统的描述，培养儿童的爱国情感和传统文化的自信。
千字文的文字简洁明快，语句通顺流畅。
采用的是五言四句诗的形式，每句五个字，行数也正好是十八行。
这种形式既使读者容易记忆，也使整篇文章的结构紧凑有序。
同时，千字文还通过巧妙的对仗和韵律的安排，增加了文章的艺术感，使人不仅能够获得知识，还能够感受到美的享受。
千字文作为一种儿童启蒙读物，具有重要的教育意义。
首先，它能够培养儿童的识字能力。
通过反复阅读和背诵，使儿童熟练掌握千字文中的字词，为日后的写作和阅读奠定基础。
其次，千字文通过对世界的介绍和历史的回顾，增强了儿童的知识储备和历史意识。
这有助于培养他们对各种学科的兴趣，并拓宽他们的视野。
再次，千字文还通过对传统文化的传承，使儿童对中华文化有更深入的了解和认同，促进了民族精神的弘扬和传播。
千字文作为一部经典的儿童读物，至今仍然受到广大读者的喜爱和重视。
尽管时代已经发生了巨大的变革，但千字文所传递的文化价值和教育意义依然不可忽视。
它不仅是中国文化的重要组成部分，也是中华民族传统教育的重要遗产，它的魅力将永远存在于人们的心中。
综上所述，千字文作为一部经典的儿童读物，既具有广泛的知识传递功能，也承载着深厚的文化积淀和教育意义。
通过阅读和学习千字文，不仅能够培养儿童的识字能力和兴趣，还能够加深他们对中华文化的认知和传统的传承。
文征明临写《千字文》翻译
文征明临写《千字文》翻译
文徵明习字
原文：文徵明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
翻译：文徵明贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不满意
，一定三番五次地改写它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
参考内容
阅读启示
对待学习要像文征明一样具有认真写作的一丝不苟的精神，并且要认真对待每次作品。
选文赞扬了明代著名大书法家文征明学习书法一丝不苟的精神，这对于我们青少年有很好的启迪作用。
我们做事往往半途而废，最终只能一事无成，只有脚踏实地，坚持不懈才能成功。
文章通过对文征明习字经历的记叙，为了突出文征明勤学苦练，孜孜不倦，仔细认真的精神。
同时我们在日常的学习和生活中也要学习这种刻苦，勤奋，认真，孜孜不倦的精神。
无论做什么事情既要坚持不懈，又不能马虎草率；只有有了量的积累，才会有质的飞跃。
如果希望一蹴而就，或者敷衍了事，就不可能会成功。
千字文五笔打法
千字文五笔打法《千字文》是中国古代经典的一部儿童读本，被广泛用于教育和培养儿童的学习能力和文字记忆。
下面是《千字文》的五笔打法示例：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
盖此身发，四大五常。
恭惟鞠养，岂敢毁伤。
女慕贞洁，男效才良。
知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡恃己长。
信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊。
景行维贤，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温凊。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
荣业所基，籍甚无竟。
学优登仕，摄职从政。
存以甘棠，去而益咏。
乐殊贵贱，礼别尊卑。
上和下睦，夫唱妇随。
外受傅训，入奉母仪。
诸姑伯叔，犹子比儿。
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
仁慈隐恻，造次弗离。
节义廉退，颠沛匪亏。
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
都邑华夏，东西二京。
背邙面洛，浮渭据泾。
宫殿盘郁，楼观飞惊。
图写禽兽，画彩仙灵。
丙舍傍启，甲帐对楹。
肆筵设席，鼓瑟吹笙。
升阶纳陛，弁转疑星。
右通广内，左达承明。
既集坟典，亦聚群英。
杜稿钟隶，漆书壁经。
府罗将相，路侠槐卿。
户封八县，家给千兵。
高冠陪辇，驱毂振缨。
世禄侈富，车驾肥轻。
策功茂实，勒碑刻铭。
磻溪伊尹，佐时阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰营。
桓公匡合，济弱扶倾。
绮回汉惠，说感武丁。
俊义密勿，多士寔宁。
晋楚更霸，赵魏困横。
假途灭虢，践土会盟。
何遵约法，韩弊烦刑。
起翦颇牧，用军最精。
国学经典朗诵之千字文节选范本 千字文经典诵读优秀5篇
国学经典朗诵之千字文节选范本千字文经典诵读优秀5篇国学经典朗诵之千字文节选篇一为庆祝建国六十五周年，进一步培养我们班同学们的爱国主义热情，更好地弘扬国学传统文化，呼唤人文精神，加强自身修养，营造活泼开放的班级文化，经班委会讨论决定开展“品鉴经典，传承文明”为主题的第二届“13汉语杯”国学知识大赛活动，具体内容如下：一、活动背景及目的：1.国学是中国五千年来各个民族共同积累的优秀中国文化的“学术”。
以此为基本内容，通过选手的系列比赛，向同学们展示中国五千年的文化、历史、哲学、科技等学识，推广中国文化，弘扬传统文化知识，培养人们对国学的关注度，传播中国优秀的社会价值观。
2.汉语言文学专业是我校依托财经学科优势和财经人文背景，着力培养适应社会主义市场经济发展需求，既有扎实的中国语言文化功底，广博的世界文化知识素养，较强的文字写作能力，又了解现代社会经济管理相关知识，熟悉文化传播经营方式的复合型应用型人才的专业，举办国学知识竞赛符合本专业的专业特色，有助于同学学习中华优秀传统文化，补充国学常识，提高自身素质，增强文化底蕴。
3.活跃共青团基层组织生活，鼓励创新，繁荣校园文化，增强基层组织生活的凝聚力和育人作用，提高团员青年的综合素质，因此我们将以国学知识竞赛活动的形式作为“我们的团日，我们的风采”进行宣传和展示。
二、活动主题：品鉴经典，享受国学三、活动举办方：西南财经大学__级汉语言文学专业四、活动地点：b503五、活动时间：1.宣传时间：11月15日——11月20日2.大赛时间：11月21号(本周日)晚上6点——8点六、参与人员：主体：西南财经大学__级汉语言文学专业全体同学分为3个小组进行参赛，每组7~9人嘉宾兼评委：人文学院学生会代表及学院其他班级班委工作人员：主持人(兼多媒体操作)2名拍照摄影：1名会场安排1名七、活动开展策划：1.前期宣传宣传期：__年11月15日至11月20日宣传方式：1.在人人网班级主页、以及13汉语班群、微信中发布国学知识竞赛相关内容的通知。
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千字文写作篇一：千字文全文共一千句，用字4000，无一字相重，涵盖了百科又韵语成章，高难度的写作换来了识字教材的全方位突破，小学6年的识字量，两个半月就可完成。
此文作者不详，本人觉得该文集儒家思想之大成，故从朋友空间复制而来，与君共享。
第一部分乾坤有序，宇宙无疆，星辰密布，斗柄指航。
昼白夜黑，日明月亮，风驰雪舞，电闪雷响。
云腾致雨，露结晨霜，虹霓霞辉，雾沉雹降。
春生夏长，秋收冬藏，时令应候，寒来暑往。
远古洪荒，海田沧桑，陆地漂移，板块碰撞。
山岳巍峨，湖泊荡漾，植被旷野，岛撒汪洋。
冰川冻土，沙漠沃壤，木丰树森，岩多滩广。
鸟飞兽走，鳞潜羽翔，境态和谐，物种安详。
形分上下，道合阴阳，幽冥杳渺，天体著彰。
凝气为精，聚能以场，缩浓而质，积微显量。
化巨幻虚，恍惚成象，强固凌弱，柔亦臸刚。
终极必反，存兴趋亡，色空轮回，动静恒常。
唯实众名，一理万方，父母爹娘，没齿难忘。
兄弟姐妹，危困助帮，姑姨叔舅，亲戚互访。
侄男闺少，哺育茁壮，夫妻相敬，梦忆糟糠。
隔屋邻舍，遇事谦谅，伯公妪婆，慈孝赡养。
尊朋礼友，仁义君郎，炎黄二帝，尧舜禅让。
禹启世袭，灭桀商汤，周武伐纣，侯列各邦。
秦皇集权，汉刘楚项，鼎立割据，乱晋霸王。
南北对臷，腐朽隋炀，贞观政要，五代续唐。
陈桥兵变，耻辱靖康，耶律完颜，元建宋僵。
钟离太祖，崇祯吊丧，清军入关，大臣驻藏。
粉碎叛卓，犁域设将，台湾复归，守卫边防。
鸦片战争，英占香港，戊戌维新，社会改良。
辛亥革命，孙文思想，联盟抗倭，国共两党。
定都京师，人民解放，诸子百家，孔孟老庄。
扁鹊灵医，鲁班巧匠，罗盘硝药，针灸疗伤。
蔡伦毕升，鉴真玄奘，易经论语，史记达畅。
河图洛书，算术九章，西三红水，聊儒瓶厢。
诗词曲赋，戏剧说唱，琵琶琴瑟，锣镲铿锵。
笙箫呜咽，卧笛悠扬，筝音奔奋，唢呐高亢。
荆浩匡庐，董源潇湘，米芾写意，悲鸿骏昂。
笔墨纸砚，匾楣楹榜，楷隶篆刻，碑帖草狂。
敦煌石窟，长城伟墙，青铜甲骨，缕衣纱裳。
虎符越剑，陶马俑葬，彩瓷宝瓮，丝绸他乡。
凡尔赛宫，金字塔状，泰姬陵墓，彼得教堂。
自由女神，希腊塑像，最后晚餐，创造亚当。
亭榭楼阁，寺庙殿廊，蓬门荜户，丈室绿窗。
府弟别墅，画栋雕梁，庭院踏步，影屏幕障。
承尘藻井，篱笆柱桩，舷舵扶靠，凭栏眺望。
悬崖峭壁，峰峦叠嶂，泉喷岚罩，湍急瀑宕。
峡沟潭渊，溪涧流淌，池渠堰坝，沼泽泥塘。
漩涡带波，礁屿连江，汹涌澎湃，惊涛骇浪。
灾涝溢泻，汛潮浮涨，苍松寿柏，垂柳毛杨。
芭蕉蒲扇，斑竹篾筐，槐椿榆桦，杉桂榕樟，斋扉紧闭，栅苑濒旁，坪埔莱茵，菲窥坞坊。
蔷薇翩跹，莆菏蔚茫，蕴蒂荚芯，蓓蕾琳琅。
奇花异卉，艳丽荣秧，兰荷菊梅，四季芬芳。
杜鹃泣血，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，玫瑰刺芒。
瓜果蔬菜，葱蒜韭姜，茴椒芹葵，皮芥辣酱。
芸苔芋笋，葫芦瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇酿。
碘盐食醋，脆卜甜糖，珍馐旨甘，肴馔膏粱。
葡萄美酒，玉液琼浆，咖啡益臹，茗茶顺肠。
桃李杏柿，汁鲜味爽，椰柚橙桔，渴饮品尝。
菠萝柑橘，橄榄槟榔，梨枣苹楂，荔栗榴棠。
蝌蚪摆尾，蛤蟆鼓囊，钓饵蚯蚓，蠕虫蚂蟥。
鹦鹉学舌，蜜蜂穿忙，蝙蝠栖洞，梧桐引凰。
蜘蛛牵补，螟蛉蛀粮，蜻蜓振翅，鸠鹏张膀。
鸥莺燕雀，蝴蝶鸳鸯，鲤鲫鲇鲸，蛙蚌螺螃。
蚜蛾蝉蛹，龟卵翼蝗，蚊蝇鼠蚁，蛇蝎鳝蟒。
蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闯，鹿狈狐狸，熊豹豺狼。
猿啼猴吱，鸵孵獭躺，雏猩攀梢，雌牡匿冈。
砂舟骆驼，迅捷羚羊。
第二部分中华初繁，睡狮渐醒，玖久纪末，千年始零。
宏业昌盛，妙策递迎，左右兼顾，总揽统领。
内取稳进，外交志同，阶梯过度，切忌狠猛。
六贼七害，监视审听，戒贪须效，践约宜行。
贬恶褒绩，赏劝罚惩，操刃执斧，塞涓救荧。
势如突起，抽薪熄平，途逢险兆，消芽于萌。
调息止纷，贵在用衡，依法谋治，官吏皆正。
推贤荐材，睹貌辨容，纯朴宽厚，侠烈尽忠。
耿直肃仪，襟怀袒诚，谄媚狡猾，机敏慧颖。
懈怠懒惰，拙笨碌庸，愚昧糊涂，偏才至聪。
羞涩拘束，杰健悍雄，恭谨畏惧，缄默持重。
骄奢傲慢，怯懦惶恐，超逸独居，恬淡匀宁。
猜疑诡秘，威严毅勇，币帛钱钞，攘夺其宗。
企财盼利，价值均等，务工开厂，增富减穷。
资产累计，税率加乘，银行贷款，储蓄倍宠。
抵押拆借，循例不停，供给需求，市货充盈。
销售买卖，亏差余剩，债券股票，博赌输赢。
闻赚虽喜，跌赔癫疯，休闲退优，涣虑受逍。
篇二：千字文让孩子在自主中培养阅读能力“授之以鱼，不如授之以渔”道出了传授知识与培养能力的优劣。
教给学生一定知识的常识固然重要，但要使学生的学习过程是独立的，可持续的，就必须培养好师生的自学能力。
近年对小学语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学的注目关注尤其多。
因为阅读教学是卢戈韦小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要核心思想。
对学生来说，阅读是一个学习理解语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的整个过程。
一、阅读教学中——突出主体地位在阅读教学中，存在着多种对话互动关系，如学生与作者的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的会面，学员教师与的对话等，这些都为学生朗读的阅读提供了良好的环境和条件，但对话的中心是每一个学生个人。
必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生演化过程在阅读过程中自行辨认出，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。
而我们山高教学模式中自主研究，多元选择这一环节就恰当地凸现了学生的主体地位，在这个环节中学生自己中学生主动研究，零干扰，没有先入为主，通过默读、朗读、速读等自己喜欢的方式读书，批注收获问题，反复琢磨片段、句子、词语；查字典，清除文字障碍等。
然后再带着风险问题读书，解决核心问题。
例如在教学苏教版四年级展毛《三顾茅庐》时，我薄弱是这样突出学生的主体性的。
上课伊始，用幻灯片出示三国人物图，让学生根据图之中人物的外貌、神态穿着打扮猜测人物的性格特点，这样不仅调配了学生的学习兴趣，长远打算为学习课文做好铺垫还进一步训练了学生的观察能力，为写作打下基础，并顺机抛出课题让孩子释放出猜测课题的意思，提出打探自己想了解的问题再带着这些问题去学习读课文，在孩子初步了解课文内容后再让孩子刘表结合课文感受刘备的诚心诚意，这样学生就学习轻轻松松地得自信地通过自主能解决了课文的核心问题。
在这个过程中中学教师只需巧妙点拨，没有传统的发问，一切问题都是学生自己提出又自己去解决，充分体现了学生的独立自主。
在学生了文中三个人物的形象后让孩子们带着对这些人物的好奇，鼓励学生开展课外阅读，自主解决问题，达到了教是为了不教的教学境界，实施从而让学生能够帮助自主地进行学习，把自主从课内延伸到课外。
通过自己的实践和反思，我认为语文教学中绝不能单一地只使用某一种教学模式，更不能机械地照搬照套某一种教学模式。
只要你稍加留心，就会发现：即使是创建“模式”的改革家也并未一成不变地使用自己的模式，而是区别情况，灵活对待，常教常新。
王薇篇三：千字文：如何引导学生在四年级尝试小学生写作如何引导师生在四年级尝试英语写作？黄珊珊小学四年级的学生，经过三年多的英语学习，已经积累了一定的英语词汇量，也开始形成了一定的英语思维独立思考的能力，可以考虑让学生尝试英语写作。
但一提到写作文，不少孩子就皱起了眉头。
各种各样推辞的由而：“不会写”，“不知道怎么写？”“无话可说”等等。
我从上学期开始，也一直在着能让学生感兴趣的写作方法。
后来，通过学习借鉴他人的实践经验，并结合实际学情，我采用了以下方法：一、让学生先“有话可说”，才能做到“有句可写”。
学生家长对写作的恐惧感往往来源于“胸中无墨，无可作文”。
所以，首先我先选取一些学生比较熟悉、感兴趣的话题，先让学生在口头上进行练习。
如：introduce yourself, my favourite animal, my family 等等，让学生先针对话题说说话，学生有话可说了，自然就有句可所写了。
二、提供模板，让学生马上依葫芦画瓢。
在学习新知识之前，师者总会先做示范或提供模板，让初学者先尝试模仿。
那么，在真正放开手脚让学生自由发挥之前，还是要提供一些例文，让学生按照例文的句型写作。
如在上学期的第五单元单元测验中，我们出高了一道写作题，提供了例句，让学生仿照例句，写自己爱看的动物。
从学生的写作情况看，大多数孩子能较为顺利地写出自己喜欢的哺乳类的名称、外形特点和喜好。
三、先易后难，逐步提高写作要求上学期是给了模板让学生仿写，这个学期，我们稍稍加大了难度，在周末作业中，出有一些按已往实际情况回答问题的题型，然后再把学生回答的句子组合成小习作。
其实，学生在回答问题的时候，已经锻炼到了写完整已句子的能力。
待这个方面积极开展了，再引导学生汇句成文，效果就显现出来了。
同时，我们还星期六在紧接的周末作业中会出一道写作题，去掉了模板，只用中文列出作文需包括的内容。
如在写人的题材，明确要求在作文中要包含年龄、外表、职业等信息。
这样，小学生也对写作的内容非常明了，就像回答问题般，把某个要求做到了就成就了一篇遵行作文了。
四、平时多阅读，让写作有质的飞跃。
当然，只让学生简单地回答问题就成就一篇英语作文，还只是达到比较初级的水平。
真正上好的作文，还是要能把真人真事、真情实感记录下来，打动到读者。
这就对学生的写作功力提出了更高的要求，如何拓宽学生的写作方针呢？我觉得，平时应多推荐学生阅读英语课外有次书目，扩大知识面，除了学语言，还要体会了解英语语言所带出的文化特质，增加了输入量后，才能有更优质的输出。
总而言之，提高学生英语写作水平，部均首先要消除学生的畏难情绪，先易后难，并让学生体会到努力后成功的喜悦，并要做到长期坚持，日积月累，才能做到真正的“心之所想，挥笔成文“。