晚上-中班绘本《晚上》教案

晚上-中班绘本《晚上》教案
晚上-中班绘本《晚上》教案

中南大学校本部幼儿园

中班语言:晚上(绘本)

执教者:陈孟

目标

1、夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和情景。

2、根据提问推理故事情节,并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。

3、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

活动准备

绘本PPT、星星

活动过程

1、导入活动,出示第一张幻灯片,感受夜晚的美。

问:我给大家带来了一张图片,我们一起来看看一看,你看到了什么?仔细看这幅图,看看发生了什么变化?这是什么时候了?

2、看图讲述。

提问:你看到了什么?(青蛙)(开灯)晚上还是看见什么的时候?(月亮)晚上还是干什么的时候?(吃饭)

3、比较句子,学说句式。

我这里还有一句说这个晚上更美好的话,我们一起来听一听!

你觉得哪一句更美?你们发现没有?第二句(红色的那句)和第一句(白色的那句)有什么不一样?

师小结:是的,孩子们,说晚上这件美好的事情如果说得长一点,如果多一些字,可能会把这个夜晚说得更美好一点。

提问:谁能够说一句比它更长的话?(晚上是一起吃饭的时候)

(看,我这里有一个星空,上面有很多的星星,谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话,我的魔法星星棒一挥,就会有星星落到你的身上,不信我们一起来试一试。)

谁能把这句说得更长一点,这次我们比比谁说得最长!(晚上是月亮出来的时候)

4、猜一猜,说一说。(学用“晚上,是……的时

候”的句式说一句话。)

小陈哥哥想请一个小朋友来做动作(吃饭、睡觉等),让小朋友猜,并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

师做一个动作(看报纸、看书等)让小朋友猜,

并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

5、完整欣赏绘本。

师小结:原来只要我们把句子说得长一点、好听一点,那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来,我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。

活动结束

孩子们,书看完了。我们来说一说,晚上有美好的事情,那么,请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢?我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情!

幼儿园中班绘本精品教案三篇

幼儿园中班绘本精品教案三篇 绘本,外来语,即图画书,顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇,希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一:《快乐是什么》 活动目标: 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备: 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程: 一、谈话导入 师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐? 幼:我在做游戏的时候很快乐。 幼:画画时我很快乐。 师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐 是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。 师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼:会很香,还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么? 师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉? 幼:软软的。 师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧 着肚子笑呢!这时,他问妈妈:"快乐是什么?"鼠妈妈说:"快乐就是在蓝色风铃草中滑 下山坡,一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼:他们在荡秋千。 师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:"快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。 师:你猜对了。鼠妈妈说:"快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。"你 们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么? 幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。 师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么",鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。 师:不错,鼠妈妈说:"快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。"

中班绘本阅读教案

中班绘本阅读活动 ----《嗝!哈啾!噗!》学科:语言 设计意图: 中班语言领域目标指出:利用图书,引发幼儿对阅读的兴趣,培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝!哈啾!噗!》读书对于幼儿来说是

一种快乐,因此,好的绘本犹如一粒种子,撒播到孩子的心田,会开出美丽的花朵。《嗝!哈啾!噗!》是一个诙谐幽默的故事,更是一本“知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本,在活动中,我以声音线索作为绘本的切入点,采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来,帮助幼儿理解绘本内容,实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。 中班绘本阅读《嗝!哈啾!噗!》 活动目标:

1、通过倾听,发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音 的原因,并能用简单语言大胆表述自己的发现。 2、以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好 的阅读习惯。 3、尝试模仿各种声音,体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备:ppt、《嗝!哈啾!噗!》绘本书15本。 重点:发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音的原因,并能用简单语言大胆表述自己的发现。 难点:以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好的阅读习惯。 活动过程: 一、游戏导入“猜声音”(目标1) 1、请幼儿听各种动物的声音 提问:你能猜出这都是哪些小动物的声音吗? 2、探索身体会发出哪些声音

师:“除了小动物可以发出各种各样的声音,我们的身体也可以发出各种各样的声音哦!” 二、通过观看ppt,进行重要页面的导读(目标1、2) 1、观察前环衬,引入重点页面的导读。 师:“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。” 观察前环衬,提问:“你看到了什么?猜猜他们玩的什么游戏?”(捉迷藏) 2、和幼儿一起观察重点页,引导幼儿大胆猜想讲述。 三、幼儿自主阅读(目标1、2) 师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里,现在请大家再去找一找,书里还藏了哪些小朋友?他们会不小心发出什么声音?”(提醒两人合作看一本书) 1、幼儿分享阅读,教师巡回与幼儿交流。 2、个别幼儿讲述自己的发现。

中班绘本教案

中班绘本教案《快乐是什么》 上传时间:2012-3-23 阅读次数:4458 【返回】 张雅娟 活动目标: 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备: 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。 2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。 活动过程: 一、谈话导入 师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分

享吗?谁来说说,你什么时候很快乐? 幼:我在做游戏的时候很快乐。 幼:画画时我很快乐。 师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。) 师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。 师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼:会很香,还很舒服。 (教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。) 2、师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么? 师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?

中班优秀教案打瞌睡的房子

中班优秀教案《打瞌睡的房子》 目标: 1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 过程: 导入: 教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣) 师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困) 总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一.感受“静” 师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉) 教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。 下一个画面 师:房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板,还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠,教师提示:在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢,它是谁呀? 师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 PPT下一个画面 师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测 PPT下一个画面 师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。) 师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩) 师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗? PPT下一个画面 师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰) 猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。) 猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。 老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤! 师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演 二.感受“动” PPT下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛 师:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老

中班绘本教案月亮的味道

中班绘本教案:月亮的味道 活动目标: 1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法,感受绘本的趣味。 2、通过游戏,体验故事中小动物们齐心协力,成功吃到月亮后的快乐心情,懂得团结力量大,分享乐趣多。 活动准备: 绘本PPT、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名 活动过程: 一、以问题导入,激发幼儿猜想和阅读的兴趣。 1、小朋友,你肯定尝过各种各样的味道,甜甜的蛋糕、咸咸的鸭蛋、辣辣的辣椒等等。那你们有没有尝过月亮的味道呢?你想尝一下月亮的味道吗?你觉得月亮是什么味道的呢? 2、今天,有一群可爱的、充满了好奇的小动物,它们也想尝尝月亮的味道。 出示绘本封面,月亮在高高的天上,这群小动物能吃到吗? 出示绘本封底,月亮的形状发生了什么变化?为什么会变成这样呢? 3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢?这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里,让我们一起来看看吧。 二、结合课件,分段讲述故事画面,引导幼儿大胆想象与表述。 (一)第一页 1、黑暗中是什么在偷看着月亮?有几双眼睛?能说说有几只小动物吗?(引导幼儿仔细观察画面,发现黑暗处有九双眼睛) 2、它们的眼睛是往哪里看的?为什么小动物都向上看?它们会想些什么? 3、教师小结:它们盯着月亮,都有一个共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。小动物们都很着急,都想够到月亮。 (二)第二页 有一天,一只小乌龟下定了决心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。 1、谁第一个去摘月亮?它是怎样去的?表演小乌龟爬山的样子。 2、是呀,小乌龟的办法真不错。可是它能摸到月亮吗? (三)第三页 1、爬到山顶,月亮近了。可是,小乌龟还是够不着。小乌龟怎么办呢? 2、点击画面右下角(大象的鼻子)幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。 3、引导幼儿学说句型“大象,你到我的背上,说不定我们够得到呢。” (四)第四页 月亮想:“这是在和我玩游戏吧!” 大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻地往上一跳。 1、大象有没有够到月亮呢,为什么?它会怎么办呢? 2、教师点击小图,幼儿观察说出请来的小动物,大象还是够不着,它叫来了长颈鹿。 教师引导幼儿说句型“长颈鹿,你到我的背上,说不定我们够得到呢。” (五)第五页 月亮一看到长颈鹿,又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子,可还是够不着。 1、长颈鹿请来了谁?它会怎么喊呢? 2、我们一起来学长颈鹿喊斑马。幼儿齐说“斑马,你到我的背上,说不定我们够得到呢。”他们摸到了吗?月亮觉得好玩,又轻轻往上一跳。斑马努力伸长身子,可是还是够不着。斑

中班绘本南瓜车

中班绘本南瓜车 中班绘本:南瓜车 设计意图: 《南瓜车》是一本充满童趣和创意的图画书,运用了拟人的手法,以小老鼠为主人公,以送公主礼物的过程为情节,用生动的画面和童趣的语言讲述了小老鼠在朋友的帮助下一起解决了送礼物途中一个又一个的困难。在跌宕起伏的情节中收获一个个惊喜,作品充满欢快的情绪、富有童趣、意境优美、语言简单、情节重复,符合中班幼儿阅读欣赏的特点。根据中班幼儿年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标。活动中,先通过教师谈话导入激发阅读兴趣,幼儿尝试运用语言表述自己的猜测;然

后通过两次分层自主阅读引导幼儿发现南瓜变成南瓜车的过程;因中班幼儿年龄特点,一个单位时间里容量不宜过多,最后在完整阅读后的拓展经验,留给幼儿一些悬念,为后续再次阅读或活动的开展埋下伏笔。 活动目标: 1.理解绘本内容,根据问题线索大胆想象,并用语言描述画面情节。 2.尝试遇到困难时能想办法解决。 活动准备: 大书(含有声控录音)、小书每人一本(其中11-12页、3-10页分别夹出)、南瓜手工作品PPT 活动过程: 一、谈话导入,激发阅读兴趣。 1.师讲述故事(画面第1-2页):如果你是小老鼠,会送什么礼物? (鼓励幼儿结合自己原有生活经验自由想象,大胆表述自己的想法。)第3页:看,小老鼠送了什么? (引导幼儿观察画面,教师辅助提

问“这是一个怎样的南瓜?”,鼓励幼儿用语言描述“黄黄的”、“金灿灿”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一个鲜明对比,为后面小老鼠遇到困难埋下伏笔。)这么普通的南瓜公主早就看到过了,她会喜欢吗?猜猜她会喜欢怎么样的南瓜?(幼儿猜测讲述) 二、第一次自主阅读,揭示谜底 1.自主阅读绘本11-12页:请拿出你袋子里的书,翻到红夹子的地方,一直看到结束。(幼儿安静阅读,教师巧妙的引导幼儿阅读书的结尾,引发幼儿思维冲突,培养幼儿想象力。) 2.小老鼠送给公主的是什么?(南瓜车) 3.公主喜欢吗?南瓜这么变成南瓜车的呢?(激发幼儿再次自主阅读,寻求答案的兴趣。) 三、第二次自主阅读,学习用语言描述画面情节 1.自主阅读绘本3-10页:再请你从绿夹子的地方开始看,一直看到结束。

中班绘本活动《啪啦啪啦——砰》

中班绘本活动《啪啦啪啦——砰》 设计意图: 绘本《啪啦啪啦——砰》充满探索的趣味,融合了孩子们的生活经验和生活常识,原绘本故事中的语言比较简单,针对中班的孩子,我加入了许多语言的元素,如第一部分中,我预设了“啊呜,真香啊,原来是香喷喷的红薯啊。”这样的句式,让幼儿尝试从植物的外形、味道等多方面进行讲述;第二部分中,则采用表演式的对话方式,让幼儿尝试从小动物的外形、动作、本领等多方面,讲述动物的特点。在教学活动中,我积极创设了较开放的语言环境,提供一个问题的支架,让幼儿大胆讲述,相互学习,并在互动中吸收到足够的“养分”,同时借助实物、白板、头饰等多种形式,调动幼儿多感官体验,从而全面地提高幼儿的语言讲述能力。 活动目标: 1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索,大胆地表述自己的观察与推测。 2.借助白板,用对话的语言和表演的形式,尝试运用丰富的词语和不同的语言讲述动物的特点。 3.热爱生活,了解并讲述地底下的植物和动物,并乐于探索地底下奇妙的世界。 活动准备: 1.物质材料准备:白板课件;实物:红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个;纸箱一个;表演头饰若干。 2.生活经验准备:了解生活中常见的植物和动物。 活动过程: 一、听音激趣,引出故事主题。 倾听辨别:喇叭里面藏着好听的声音。红喇叭发出什么声音?黄喇叭又会发出什么声音呢? 导入课题:(绿色喇叭)啪啦啪啦砰——是什么声音呢? 【环节分析:运用彩色喇叭里不同的声音,充分调动起了幼儿的兴趣,课堂气氛活跃,能自然地引出课题。利用幼儿的已有经验,用白板音频的插入激发幼儿学习愿望,引出“啪啦啪啦砰”同时也为学习新知识做铺垫。】 二、推测故事,讲述故事发展。 1.观察画面,理解故事。 引出主角:唉!这个小动物很可爱,它在跟我们玩捉迷藏呢,猜猜它是谁? 故事开头:小鼹鼠的家住在哪里呢? 提问讲述:小鼹鼠的家里怎么了?小鼹鼠在干什么? 师小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。 2.猜测想象,讲述故事。 推进故事:啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛?挖着挖着,你觉得他碰到了什么?地底下有什么呢? 师:到底撞到了什么呢?(幻灯片)我们一起来看一看。(实物:红薯) 师小结:对了,它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在地底下的,小鼹鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了,一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真好吃……,原来是个香喷喷的红薯呀。” 提问猜测:啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!——?小鼹鼠又碰到了什么? 师:你从哪里看出这是一个萝卜? 师:你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我,萝卜长在哪里的? 师:原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦,砰!还会撞到什么? 师小结:好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下,小鼹鼠会砰!的一声撞到,但有些是长

幼儿园中班阅读 优质公开课《换一换》应彩云 教案

《换一换》 (赠送视频+ PPT课件、教案) 活动目标: 1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。 2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。 2、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。 活动准备: PPT 小动物的图片各一个。 活动过程: 一、看一看学一学 1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的? 2、教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的句式说一说。 二、看PPT,引出故事主题 1、出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣 请幼儿认一认封面上的字"换一换",小鸡到底要换什么呢? 2、看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声 (1)欣赏第一幅画 师:"小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。" (2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声

师:"你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了" (3)欣赏第四、五幅图,感受句型"XX,换一换叫声好吗?" 师:"你们看它又遇到谁了呀?小猪怎么叫的呢?小鸡对小猪又说了同一句话:小猪,换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡哼哼的上路了。" (4)欣赏第六幅图 师:"一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?" 三、游戏一:换声音 1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。 2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。 游戏二:换名字 1、教师和一名幼儿进行游戏。 2、幼儿两两合作进行游戏。 3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。 四、看PPT,教师分段讲故事后半部分 1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢? 2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。) 2、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪?

中班绘本阅读教案

中班绘本阅读活动 --—-《嗝!哈啾! 噗!》 学科: 语言 设计意图: 中班语言领域目标指出:利用图书,引发幼儿对阅读得兴趣,培养前阅读得技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己得想法与感受,尝试说明描述简单得事物或过程,发展语言表达能力与思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝!哈啾!噗!》读书对于幼儿来说就是一种快乐,因此,好得绘本犹如一粒种子,撒播到孩子得心田,会开出美丽得花朵。《嗝!哈啾!噗!》就是一个诙谐幽默得故事,更就是一本“知识性"与“趣味性”相互融合得绘本。通过认真分析、研究绘本,在活动中,我以声音线索作为绘本得切入点,采取各种教学手段将瞧似散乱得知识点串联起来,帮助幼儿理解绘本内容,实现绘本

教学由“点”“线”“面”到“立体”得飞跃. 中班绘本阅读《嗝!哈啾!噗!》 活动目标: 1、通过倾听,发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音 得原因,并能用简单语言大胆表述自己得发现. 2、以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好 得阅读习惯. 3、尝试模仿各种声音,体会与同伴一起阅读得快乐。 活动准备:ppt、《嗝!哈啾!噗!》绘本书15本。 重点:发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音得原因,并能用简单语言大胆表述自己得发现。 难点:以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好得阅读习惯。 活动过程: 一、游戏导入“猜声音”(目标1)

1、请幼儿听各种动物得声音 提问:您能猜出这都就是哪些小动物得声音吗? 2、探索身体会发出哪些声音 师:“除了小动物可以发出各种各样得声音,我们得身体也可以发出各种各样得声音哦!” 二、通过观瞧ppt,进行重要页面得导读(目标1、2) 1、观察前环衬,引入重点页面得导读。 师:“小魔女玛丽与几个小伙伴玩游戏得时候身体也发出了声音我们一起去瞧瞧吧.” 观察前环衬,提问:“您瞧到了什么?猜猜她们玩得什么游戏?”(捉迷藏) 2、与幼儿一起观察重点页,引导幼儿大胆猜想讲述. 三、幼儿自主阅读(目标1、2) 师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里,现在请大家再去找一找,书里还藏了哪些小朋友?她们会不小心发出什么声音?”(提醒两人合

幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案

中班《彩虹色的花》
活动目标: 1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。 3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事, 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 , 体验如何去帮助别人。 (课后做)活动重、难点:b5E2RGbCAP 重点:在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想 象,开启心灵。 难点:引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备:师:绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程: 课前活动:读儿歌《小种子》小种子一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太 阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,DXDiTa9E3d 呀!变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本) T:孩子们,你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书) T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢! T:今天也有一条小书虫来到了我们的课堂,给我们带来了一首它喜欢的小诗,读读吧! 小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)RTCrpUDGiT T:小书虫告诉我们要读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么? 某某图,指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,那这个文,说的是文字是(细野绫子) 写的,这两个都是外国人,所以我们看不懂她们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个译指 翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)jLBHrnAILg 二、观察封面,认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书, 今天我们就先来看看这一本!xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们,看完封面还要记得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这 上面会告诉我们很多信息, 瞧, 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者, 还让我们看到了? (一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事,走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界,认识认识这一位新朋友,你愿意吗?图一(太阳、花) (读故事)师:你们瞧,太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧! “你好,太阳! ” Zzz6ZB2Ltk 师:彩虹花有什么愿望?

幼儿园中班绘本阅读教案

中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、活动目标: 1、乐于和老师一起观察绘本PPT ,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理。 3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动预备: 绘本PPT 活动过程: 一、出示鳄鱼,激发爱好,引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师:(打开PPT 看图1)小朋友,今天老师带了位特别的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢? 2、观察封面。(看图 2 )师:今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书,书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?我们一起来看看书吧! 二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 (图片3、4): 1. 小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医 诊所的标志。) 2. 谁看过牙医?说说看牙医的时候时候怎样的? 3. (幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他?? 但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么 不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈) (图5) 1. 咚咚?? (点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道 的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。) 2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙 医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心) (图6) 1. 于是牙医打开门一看?? 他们嘴里都发出了“啊”的一声(老师模拟) 2. 他们的心情怎样的?(害怕),请幼儿学一学。 (图7) 1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化?幼儿答不出来,教师可以追问:“鳄鱼、牙医到哪里去 了?” (牙医退到椅子后面,鳄鱼躲到树后面了。)他们为什么要躲起来?(他们都很害怕。) 2. 是的,牙医说,鳄鱼说“我一定得去吗?”(语气:疑问)。你们想想他们应该是什么样的口气 问自己?那老师来念旁白的部分,男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医,好吗? (图8) 1. 师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来,心想: “我好害怕。”牙医又怕什么呢? (图9)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!鳄鱼说的时候是非常勇敢的,我们一起来试一试。鼓励一 下小鳄鱼的?(教师带着幼儿模仿)

中班绘本点点点教案

中班绘本点点点教案 活动名称:中班绘本——点点点 一、活动来源: 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化~并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。 二、活动目标: 1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。 三、活动重难点 重点:在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。 难点:在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 四、活动准备: 绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程: 一、导入——点点魔术师 (一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。

师:孩子们,今天老师带来了一样神秘的东西,猜猜看是什么, 这个魔法袋里装的什么呢,(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。 师:这些点点也全部被施了魔法,现在我把把所有的点点全部倒在桌子上面,现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师吧~ 二、采用魔术游戏,感知图画书内容。 (一)出示黄点点,激发阅读兴趣。 师:今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁,(黄点点) (二)调动幼儿思维,进行想象猜测。 师:黄点点会是什么呢,(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师,想不想和它玩一玩, (三)通过多种指令,完整感知图书。 1、按一按,点点会变多。 师:按一下这个黄点,看看会有什么变化,(一个黄点变成两个黄点) 再来按一下,又会发生什么变化,(变成了三个黄点) 2、点一点,黄点会变色。 师:现在用轻轻地点一点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色, 就是这样,再来点点右边的黄点,小黄点变成了什么颜色, 3、按五次,点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。 师:太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点,(五个) (2)红点点魔术师徒手按五次红点。

中班绘本点点点教案

中班绘本点点点教案 篇一:点点点教案反思 点点点 嘉鱼县实验幼儿园中三班周盼 活动设计意图: 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化~并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。 活动目标: 1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。活动准备: 大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个活动过程: 一、导入——点点魔术师 (一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。 孩子们,今天老师带来了一样神秘的东西,猜猜看是什么, 这个魔法袋里装的什么呢,(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。

这些点点也全部被施了魔法,现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师吧。 (三)带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者 今天周老师还带来了一本有魔法的书,你们看上面有和你们身上一样的点点,他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维?杜莱的人写的。 二、采用魔术游戏,感知图画书内容。 (一)出示黄点点,激发阅读兴趣。 今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁,(黄点点) (二)调动幼儿思维,进行想象猜测。 黄点点会是什么呢,(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师,想不想和它玩一玩, (三)通过多种指令,完整感知图书。 1、按一按,点点会变多。 按一下这个黄点,看看会有什么变化,(一个黄点变成两个黄点) 2、再来按一下,又会发生什么变化,(变成了三个黄点) 3、点一点,黄点会变色。 现在用轻轻地点一点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色,就是这样,再来点点右边的黄点,小黄点变成了什么颜色, 4、按五次,点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。 太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点,(五个) (2)红点点魔术师徒手按五次红点。

中班语言活动:绘本《点点点》

幼教课堂设计 中班语言活动:绘本《点点点》 教师:*** 日期:*** XX幼儿园

活动目标 1.喜欢参与“点点点”的游戏,享受协作游戏的愉悦和成就感。 2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。 3.了解绘本中点点的神奇变化。 活动重难点: 1.重点:了解绘本中点点的神奇变化。 2.难点:能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。 活动准备: 1.经验准备:幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。 2.物质准备:未来教室交互式课件;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。 活动过程 (一)导入活动——谈话导入、激发兴趣。 师:今天,刘老师带小朋友来到了点点王国做游戏,看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)(二)基本活动 1.感知点点的“魔力”。 (1)幼儿通过一系列动作指令,触碰操作电子白板,感受

点点的神奇魔力。如:按一按点点变多,摸一摸点点变色,摇一摇身体点点散开,左右摇动身体点点跑到左右两边去。 (2)教师小结。 2.游戏一:点点动一动 (1)幼儿扮演小点点,排成三路纵队,跟随书本的摇晃活 动身体; (2)游戏规则:教师轻轻摇晃书本,点点散开变乱,教师 使劲摇晃书本,点点散开变得更乱,书本向左边移动点点跑向左边,书本向右边移动点点跑向右边。 (3)播放音乐《拍拍与敲敲》,教师摇动书本,幼儿随音乐进行游戏。 3.探究解决问题的办法 (1)说一说:如何赶走黑夜? 请幼儿摇动身体让点点排队站,并集体感知点点的排列规律; 课件播放黑夜中排队站的点点们,请幼儿说说赶走黑夜的方法; 课件播放白天站错队的点点图片,巩固排序。 师:有两个点点没有睡醒,站错了位置,快把他们找出来吧! (2)说一说:如何让点点下来? 课件播放飘上去的点点图片,让幼儿自由发言探究让点点下来方法。 师:一阵风吹来,点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点

幼儿园中班绘本活动:会飞的抱抱

幼儿园中班绘本活动:会飞的抱抱 美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。《3~6岁儿童学习与发展指南》也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。冯晓霞教授在解读《3~6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出:“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体,父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感;进入幼儿园后,如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励,他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说,除了能感受他人的关爱,还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱,由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此,根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求,我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”,引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演,体验家庭亲情,学习爱的表达。 绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事:小猪奶奶的生日快到了,为了表达对奶奶的爱,小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递,这个大大的拥抱到达了奶奶那里,而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪,以表达她的爱。这是一个简单而温馨的故事,绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。根据活动目标,我设计

了以下几个相对应的活动环节:先通过谈话导入,引导幼儿分享各自生活中爱的经验,思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来,引出绘本内容,引发幼儿的角色移情体验,让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后,引导幼儿通过角色扮演开展情景游戏,从而感受爱的互动与接力,体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受,理解亲人之间的爱与关怀,并学习用多种方式表达对家人的爱。最后,通过区域活动及家园共育,深化幼儿对家庭的归属感。 目标: 1、感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情。 2、体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受。 3、学习通过语言、动作等方式表达爱。 准备: 1、改编故事、制作课件(根据中班幼儿的思维特点和理解水平,对原绘本故事进行改编,简化人物间复杂的对话,突出传递亲情的主题,并据此制作课件(如图),显示出小猪和妈妈一起去邮局邮寄拥抱给奶奶,通过邮寄的各个环节中动物邮递员们的传递,最终成功地将拥抱送给小猪奶奶,并带回了小猪奶奶送给小猪的一个香吻的过程)。 2、制作小猪和小猪奶奶的头饰各一个,各种动物邮递员的头饰若干;用KT板制作小猪家的房子和小猪奶奶家的房子。

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》 设计意图: 结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点,在半日活动开放中我尝试用文学欣赏,来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容,因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识,可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格,打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》,理解、表达画面内容,并感受故事中的诙谐幽默。 第一环节引出故事。 第二环节引导幼儿欣赏故事三部分: 第一部分,认识胖脸儿,知道他吃瓜不吐籽; 第二部分,理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;第三部分,知道胖脸儿了解了真相。 第三环节延伸,回归生活经验。 活动目标: 1、通过欣赏、理解故事内容,用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。 2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。 活动准备:课件 活动过程: 一、导入 今天老师带来了一本有趣的书,书中讲了一只可爱、有趣的猪。

二、欣赏故事三部分 1、它叫胖脸儿,你看它有趣吗? 哎,它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看 欣赏故事第一部分 1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的? 2、咦,为什么大家都奇怪的看着它? 3、大家七嘴八舌地说开了,吃了籽会怎么样? 当听到会长树的时候,胖脸儿的脸一下子就发白了,坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。 欣赏故事第二部分: 1、他想象着小伙伴都嘲笑他,胖脸儿怎么了? 2、它怎么哭得不那么伤心了?它在想什么? 3、有什么好处?然后他有什么反应?(笑了) 4、一开始胖脸儿害怕长树,后来他经历了一系列的心情变化,怎么变化的? 现在的胖脸儿认为长树是一件好事情,于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉! 欣赏故事第三部分: 1、胖脸儿做了些什么准备? 2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树? 3、没长树应该是件好事情,为什么胖脸儿又有些难过了呢? 4、不过他终于明白了。明白了什么? 三、延伸

中班绘本 月亮的味道教案

中班绘本《月亮的味道》 活动目标: 1、倾听、理解故事内容。 2、喜欢阅读,仔细观察故事画面,从画面的细节发现某些线索。 3、感受故事内容的有趣,体会小动物们齐心协力?吃到?月亮的团结精神。 活动准备: 绘本《月亮的味道》PPT 活动过程: 一、欣赏、并理解画面,利用想象猜测初步理解故事内容。 1、导入部分: 师:(欣赏第一张画面) ?天黑了,看,天上有什么?月亮下面藏了些什么?(引导幼儿观察画面) ?眼睛?有几双眼睛?会是谁的眼睛?他们在想什么呢?请小朋友们带着问题和老师一起来看一看,听一听,想一想) 2、基本部分: 师:?月亮,是什么味道呢?是甜的,还是咸的呢?真想尝一小口啊!夜里,动物们望着月亮,总是这么想。可是呢,不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮! 讲完第一部分提问: (1)、小动物望着月亮想干吗?——想尝尝月亮的味道。

(2)、那你觉得月亮是什么味道的呢?——幼儿猜测 (3)、小动物够的着月亮吗?我们来帮小动物想想办法,怎么才可以够到月亮呢?——引导幼儿举手回答。你们真聪明,帮小动物想了那么多办法,我们一起来看一看绘本里小动物是怎么办的。 3、画面切到第二张(出现小海龟) 师:?有一天,一只小海龟下定了决心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。(提问:小海龟想了个什么办法啊?——爬到最高的山上。你觉得小海龟能够的着月亮吗?为什么?) 4、画面切到小海龟爬到最山顶的那一张。 师:?爬到山顶,月亮近多了,可是,小海龟还是够不着? 提问: (1)为什么小海龟够不着? (2)用什么办法能够摸到月亮呢?(幼儿发挥想象)) 5、(切换到两张版)它会请谁来帮忙呢?你怎么知道的?(在书中的左下角有个大象) 师:?海龟叫来了大象。海龟说:‘大象你到我背上来,说不定我们能够得到呢?(重点:幼儿学说此句语速较慢)小朋友们说说看。月亮想:‘这是在和我玩游戏吧!’大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻的往上一跳,大象还是够不着,(切换至出现长颈鹿画面)。他叫来了长颈鹿。大象说:?长颈鹿,你到我背上来,说不定我们能够得到呢? 提问: (1)大象是怎么说的?

2020幼儿园中班绘本阅读活动-小白兔

教学资料范本 2020幼儿园中班绘本阅读活动-小白兔 编辑:__________________ 时间:__________________ 【本资料系SHU老师精心整理,欢迎各位同仁惠存!】 1 / 3

绘本分析 小白兔兴高采烈地去自家园子里采摘卷心菜准备回家烧汤,满载而归时,发现自己家的门被关上了。他带着疑惑和惊讶敲了敲门,发现自己的家被一只凶恶的山羊占领,小白兔吓得拔腿就跑。他一路跑,一路找救兵帮忙。一开始,他遇到一头强壮的牛,可是当牛听说是一只“凶巴巴的、能把小白兔碾个稀巴烂的”山羊后,害怕地拒绝了他。接着,小白兔先后遇到一条大狗、一只体型巨大的公鸡,可他们都拒绝了他。小白兔耷拉着脑袋又害怕又失望地走着,这时来了一只蚂蚁。这是一只淡定的蚂蚁,脚踩皮鞋,面带微笑,表示愿意帮助小白兔。可小白兔有点不大相信:蚂蚁这么小,他真的能帮助我吗?就在他半信半疑的时候,小蚂蚁把门敲出强有力的“咚咚咚”声,用充满底气的声音告诉山羊“我是一只强大的蚂蚁”,出乎意料的是,凶恶的山羊真的逃跑了! 画家对角色和情节进行了有趣的、超乎常规的描绘:主角小白兔和我们平常见到的毛茸茸、胖乎乎的兔子形象不一样,嘴巴又长又尖,有点像狐狸——他确实像狐狸一样会说,每遇见一种动物,他都会用不同的词汇形容山羊的凶狠。当小白兔被山羊吓得落荒而逃时,居然是用五条腿(另外两条腿被拟人化,成为胳膊)在跑,孩子们看到这里不禁哄然大笑:“啊!太搞笑了,兔子怎么会有这么多条腿?”接着又自己回答:“是因为它跑得太快了。”而当穿着皮鞋的蚂蚁粉墨登场时,山羊拿着放大镜仔细寻找的样子,形象地凸显了小蚂蚁的“小”,让读者忍俊不禁,更充满期待:这么小的蚂蚁,为什么不怕山羊? 绘本的语言也颇具特色,尤其是小白兔向不同的动物描述“可怕的山羊”时,每一次的句式都相似,但词汇有所区别,那些形容词比如“凶巴巴”“恶狠狠”,以及每一个动词如“扑”“踩”“摔”, 【本资料系SHU老师精心整理,欢迎各位同仁惠存!】 2 / 3

相关文档
最新文档