学前教育科学研究方法试卷A答案
《学前教育科学研究方法》试卷（A卷）答案
二、名词解释
1.调查法
调查发是教育科学研究中最常用的基本方法之一。调查发是通过各种形式，有目的、有计划、
周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验与教训，弄
清存在的问题。
2.个案法
个案法是对一个或少数个体（如儿童或教师、教育机构等）进行系统的、深入的调查。
3.假设
对问题的假定的解释，是运用思维、想象，对所研究的实物的本质或规律的初步设想或推测，
是对所研究的课题提出的可能的答案或常识性设想。
4.集中量数
描述一组数据集中趋势的量数叫集中量数
5.行动研究法
研究人员与教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的
方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现
的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。
三、简答题。
1.核对表法的步骤有哪些？
列出主要项目；根据主要项目列出具体项目；按一定逻辑顺序排列项目编制观察表；
2.运用谈话法需注意的问题有哪些？
根据调查目的，准备好谈话的计划、提纲，拟定好适宜的谈话问题；注意营造宽松自然的谈
话氛围，取得被访问者的信任；预先尽可能对被访者的一些具体情况有所了解，以便采适当
方法；谈话的问题要简单明白，易于回答。
3.书面材料分析方法的优点有哪些？
研究对象是实物材料，客观性较大，容易取得统一标准；研究分析书面材料可以不受时间限
制，材料容易保存和积累；研究不会妨碍教师与幼儿的正常活动，比较方便易行。
4.正确选择课题应具备哪些条件？
广博的知识是选题的基础；存疑的治学精神和独立思考能力是选题的必要条件；及时掌握科
研动态是正确选题的重要保证；选题要注意从实际出发
5.经验总结法的基本要求是什么？
总结的对象要有代表性，具有典型意义；注意以客观事实为依据，定性定量结合；全面考察，
注意多方面的联系；总结过程中，要注意区分现象与本质，以便得出规律性的结论。
四、论述题
1.设计问卷题目时应注意的问题
㈠问题的内容与问题用语要比较现实，明白清楚，没有难懂或含糊之处，不要让被调查者产
生误会或是凭猜想做推测，要便于回答。为使题意简明，应注意避免多重含义的问题和多重
否定的问题。
㈡问题不易过多，要注意问卷的长度适当。可问可不问的问题不要问，较复杂难答的问题也
不要问，以免被调查者随便敷衍，使答案不真实。
㈢问题的措辞要避免主观倾向性，问题及答案不宜带有暗示性或诱导性，应注意避免“社会
认可效应”。就是说，问题与答案应是中性的，不存在社会道德评价意义，不会使被调查者
产生社会认可与否的顾虑，真实作答。
㈣问题的排列顺序应采取由简单到复杂，由一般到特殊，由易引发兴趣的到迁涉到个人及引
起紧张的，即采取“漏斗式”问题设计。使被调查者愿意回答并且也较容易回答，而不是从
一开始就产生挫折感，因而放弃答题。
㈤答案应尽可能简单具体，便于回答和统计。
㈥正式调查前要做必要的试行工作。可以找几个了解情况又愿意合作的人，向他们提出问卷
上的问题，了解他们会做出怎样的回答，以及如何作出反应，从而检验调查提纲或问卷编制
是否恰当。
㈦问卷前面最好附有扼要说明，使被调查者了解调查的目的要求，取得其信任，以便能够认
真协作配合，提供所需的材料。
2. 结合实际谈谈学前教育科学研究的现实意义
㈠进行学前教育科研是为了更好地贯彻教育方针，提高幼教质量。幼儿教育是教育的基础，
是儿童发展成长的关键阶段的教育。幼儿教育是教育的基础，是儿童发展成长的关键阶段的
教育。只有通过科研，才能更好地掌握幼儿教育的规律，增强科学育儿的自觉性，避免幼教
工作中违背规律现象的发生，减少盲目性，从而更好地贯彻教育方针，有效地促进幼儿体智
德美全面和谐发展，提高教育质量。在幼儿阶段为儿童的发展打下良好基础，对于早出人才，
多出人才具有重要意义。
㈡进行学前教育科研是为了发展学前教育科学，建立和逐步完善学科知识体系。通过有效地
开展学前教育科研工作，可以系统地总结我国广大幼教工作者多年来积累的大量实践经验，
使之上升为理论，在此基础上，建立起具有我国特色学前教育理论体系，并使之逐步完善丰
富。
㈢进行学前教育科研是为了提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平。通过
科研，可以使幼教工作者和研究人员形成科学的态度，掌握进行幼教科研的技能方法与独立
思考、独立工作的能力，不断提高科学水平和研究能力。
㈣通过学前教育科研，促进教育改革，推进幼教实践的深入。教改目的是为了使幼教事业更
符合教育发展的规律，适应我国经济和社会发展的需要。幼教改革必须以幼儿教育科学研究
成果为指导。如，幼儿园课程标准的建立，就是当前幼教改革的一项重要内容。
学前教育科研方法(3002126)
一、单选题1.下列对外部评论的描述中正确的是 ( )A、确定资料的客观、可靠性B、确定资料本身的意义、价值C、确定资料的真伪D、只涉及资料的内部答案： C2.教育研究中经验和理论层次的第二种水平是（）A、直觉观察水平B、理论研究水平C、迁移推广水平D、探究原因水平答案： D3.适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（）A、抽样调查B、个案调查C、现状调查D、发展调查答案： B4.判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的（）A、普遍性B、个别性C、相异性D、一致性答案： D5.首次提出“实验教育学”名称的学者是（）A、拉伊B、梅依曼C、桑代克D、高尔顿答案： B6.测量最简单的数值化形式是（）A、定序测量B、定距测量C、比率测量D、定名测量答案： D7.得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（）A、检查法B、比较法C、三角互证法D、反馈法答案： D8.教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于（）A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献答案： D9.在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。
其中S表示（）A、全距B、标准差C、四分差D、方差答案： B10.A、积差相关系数B、等级相关系数C、点二列相关系数D、等差相关系数答案： A11.教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为（）A、情境观察与实验观察B、直接观察与间接观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与性观察与非参与性观察答案： C12.归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。
其中归纳法包括（）A、完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法B、完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法C、整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法D、简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法答案： B13.某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。
学前教育研究方法作业及答案
学前教育研究方法作业及答案1.着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没有主题的，不受任何时间条件限制的记录法是：（A ）A.轶事记录法B.日记描述法C.连续记录法D.间接记录法2.一项研究能够稳定反映实际水平的程度称为（B ）A.信度B.效度C.难度D.区分度3.了解不同性别4岁独生幼儿社会交往能力的抽样方法是（A ）A.随机抽样B.多级抽样C.分层抽样D.整体抽样4.我国目前通用的类分图书的方法是（A ）A.中图法B.科图法C.人大法D.国会法5.某研究者计划从1000人中抽取200人作为样本，他按抽样比率为K=1000/200=5，随机选出一个少于5的数，每隔5人选一个，直到选够200人为止，这种抽样方法是（B ）A.类型取样B.分层随机取样C.简单随机取样D.系统随机取样6.一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量规划为（B ）A.连续变量B.自变量C.间断变量D.定量变量7.由右图测量的结果，可知测量的信度和效度是：（A ）A.信度高，但效度不高B.信度高，效度也高C.信度不高，效度高D.信度、效度都不高8.属于三次文献的是（D ）A.论文B.档案材料C.书目D.动态综述9.某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是：（B ）A.分层随机取样B.定额抽样C.简单随机抽样D.多级抽样10.德国学者（C ）1903年出版《实验教育学》，完成了实验教育学的系统论述。
A.杜威B.梅伊曼C.拉伊D.普莱尔11.定性观察最基本的记录方式是（A ）A.田野笔记B.日记描述C.轶事记录D.样本描述12.下列哪类文献是信息最主要的载体（D）A.一次文献B.二次文献C.声像文献D.印刷型文献13.符号G1 X1 O1 X2 O2；G2 X2 O3 X1 O4表示的实验设计模式是（C ）A.等组前后测设计B.单组时间系列设计C.等组后测设计D.轮组实验设计14.学前教育行动研究的核心环节是（C ）A.计划B.协同合作C.行动D.报告15.教室外的突发事件，教室外嘈杂的声音，请问，该问题属于哪一类（B ）A.多选式B.多项式C.顺序式D.等级式16.控制无关变量最彻底的方式是（A ）A.消除B.恒定C.均衡D.抵消17.定性观察最基本的记录方式是（A ）A.田野笔记B.日记描述C.轶事描述D.样本描述18.学前教育研究方法的最高层次是（A ）A.方法论B.一般方法C.具体研究方法D.实验方法19.学前教育行动研究核心环节是（B ）A.计划B.协同合作C.行动D.报告20.概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法是（A ）A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.整群随机抽样D.分层随机抽样21.学前教育领域研究者选择研究问题的动机包括（DE ）A.探究性研究B.检验理论或研究假设C.追踪研究D.契约研究E.无框架研究22.下列属于定量观察记录样式的是（ACE ）A.叙述体系B.事件取样记录表C.项目清单D.等级量表E.图式记录23.幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是（ACE ）A.田野观察B.客观观察C.轶事记录D.追踪实验研究法E.单一被试实验24.学前教育实验按实验目的不同可分为（ADE ）A.真实验B.自然实验C.探索性实验D.验证性实验E.多因素实验25.下列属于学前教育实验的构成要素的是（CD ）A.自变量B.实验条件C.因变量D.实验过程E.无关变量26.估计测验信度的主要类型有（ACE ）A.重测信度B.复本信度C.结构信度D.分半信度E.评分者信度27.下列属于访谈研究的设计程序的是（ABCD ）A.确立研究的目的B.考虑具体的访谈方式和访谈对象C.访谈问题的设计D.做好访谈前的准备工作E.进行预谈并修订访谈计划28.问卷调查的局限主要表现为（CE ）A.调查工具的统一性B.调查内容的固定性C.调查过程的匿名性D.调查设计的复杂性E.调查结果的客观性29.根据一次访谈对象的多少，访谈可分为（BD ）A.个别访谈B.一般访谈C.间接访谈D.集体访谈E.一次性访谈30.以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为（BCD ）A.因果性研究问题B.纵向研究问题C.自选研究问题D.预测性研究问题E.应用性研究问题。
华师18年9月课程考试学前教育科学研究作业考核试题辅导资料
华师18年9月课程考试《学前教育科学研究》作业考核试题
1、D
2、A
3、D
4、A
5、B
一、单选题共20题，40分
1、19世纪末以前是学前教育研究的（）时期。
A萌芽时期
B迅速发展时期
C多样化时期
D以自然观察和经验总结为主
参考答案是：D
2、（）是在一定的时间范围或阶段内，如半小时、一小时、几小时，甚至半天、一天等，作持续不断的观察记录。
A连续记录法
B隔断记录法
C笔记法
D速记法
参考答案是：A
3、学前教育科研方法是()的一个有机组成部分。
A学前教育
B教育科学
C科学
D学前教育科学
参考答案是：D
4、在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）。
A参与性观察
B非参与性观察
C直接观察
D间接观察
参考答案是：A
5、当儿童身体健康状况和发病率之间的相关系数r=-0.8时，这说明儿童身体健康状况和发病率之间的关系是（）。
A正相关
B负相关
C零相关
D任何可能性都有
参考答案是：B
6、实验设计中可能设计的变量形式是（）。
A自变量
B无关变量。
学前教育研究方法,章节测试第五章
第五章如何进行观察研究一、单项选择题1.定性观察最基本的记录方式是A.田野笔记B.日记描述C.轶事记录D.样本描述【解析】：A2.教育研究中最古老的，也是最基本的观察类型是A.现场观察B.控制观察C.参与性观察D.定量观察【解析】：A 本题考查的知识点是自然情境中的观察的内涵。
自然情境中的观察也称现场观察，是指在现场的自然情境中不加以控制的观察。
自然情境中的观察是教育研究中最古老的，也是最基本的观察，能系统地记录儿童的发展变化，获得相对比较客观的资料。
3.在学前教育领域的观察研究中，日记描述、轶事记录和样本描述等叙述形式在本质上都属于A.图式记录B.田野笔记C.项目清单D.等级记录【解析】：B二、多项选择题4.下列属于定量观察记录样式的是A.叙述体系B.事件取样记录表C.项目清单D.等级量表E.图式记录【解析】：BCD 本题考查的知识点是常见的定量观察记录的样式。
常见的定量观察记录方式要有时间取样记录表、事件取样记录表、项目清单和等级量表四种形式。
A、E两项属于定性观察记录的样式。
5.在学前教育观察研究中，确定观察者的意见一致可通过建立观察者信度来完成，具体包括A.标准关联观察者信度B.观察者偏见信度C.观察者内部信度D.观察者间的信度E.观察者倾向信度【解析】：ACD 本题考查的知识点是确定观察者意见一致的方法。
确定观察者的意见一致需要通过建立以下观察者信度来完成:(1)标准关联观察者信度，指受过训练的观察者的分数与专业观察者的分数达到一致的程度；(2)观察者内部信度指观察者在其观察编码中保持一致性的程度；(3)观察者间的信度，指观察者彼此间在实际数据收集中的一致性程度。
6.根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为A.现场观察B.控制观察C.非参与性观察D.定性观察E.定量观察【解析】：DE 本题考查的知识点是学前教育观察的类型。
按照不同分析角度，学前教育观察的类型包括:(1)按照观察的情境条件，可分为自然情境中的观察(也称现场观察)与实验室中的观察(又称控制观察与条件观察)；(2)按照观察者是否参与被试的活动，可分为参与性观察与非参与性观察；(3)接照观察过程记录方式与结果处理手段不同，可以分为定量观察与定性观察。
学前教育研究方法,章节测试第二章
第二章幼儿园教师的研究课题从哪里选择一、单项选择题1.幼儿教师做课题的根本立足点是A.本班的教育与养护问题B.提高幼儿师资素质问题C.园本课程研究问题D.儿童秩序、规则意识养成问题【解析】：A 本题考查的知识点是学前教育研究问题的来源。
探讨研究问题的来源，首先要关注幼儿园自身的保教问题。
幼儿教师做课题的根本立足点应该是本国，甚至本班的教育与养护问题。
幼儿园与教师身边存在的各类问题、困难与积累经验往往就是课题生成的源泉。
2.应用性研究问题的研究成果对学前教育实践活动具有直接的指导价值。
其中涉及学前教育在某一方面、某一地区、某一部门的实际问题属于应用性研究问题的A.第一层次B.第二层次C.第三层次D.第四层次【解析】：B 本题考查的知识点是研究问题的类型。
研究问题可分为理论性研究问题和应用性研究问题。
应用性研究问题可分三个层次:第一层次涉及的是全局的学前教育的实际问题；第二层次是指涉及学前教育在某一方面、某地区、某一部门的实际问题；第三层次是指涉及学前教育工作中个别的实际问题。
3.根据研究活动对问题探讨的深度不同可将研究问题分为不同类型，其中关心“为什么”的问题，研究难度较大的研究是A.描述性研究B.因果性研究C.预测性研究D.多元性研究【解析】：B 本题考查的知识点是研究问题的类型。
根据研究活动对问题探讨的深度不同可将研究问题分为三种类型，其中因果性研究问题是探索和揭示学前教育中几种现象之间的因果关系的研究问题。
这类研究关心的是“为什么”的问题，其研究层次较高，难度也比描述性研究要大。
4.下列不属于学前教育科学研究的核心目的是A.学前教育事业的发展B.为家长服务C.促进学前儿童健康发展D.促进个体专业成长并获得经济收益【解析】：D二、多项选择题5.以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为A.因果性研究问题B.纵向研究问题C.自选研究问题D.追踪实验研究法问题E.应用性研究问题【解析】：AD 本题考查的知识点是研究问题的类型。
20年6月山东师范大学学前教育研究方法考题及参考答案
山东师范大学2020年6月学前教育研究方法试题
一、单项选择题
答题要求:
下列各题，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分。
1(2.0分)某校有1500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。
调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=1500/100=15个相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取25，40，55，70……直到100名学生为止，这种抽样方法是（）
A)系统随机抽样
B)简单随机抽样
C)分层随机抽样
D)整群随机抽样
参考答案： A
2(2.0分)系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书（）
A)学位论文
B)报刊
C)年鉴
D)书籍
参考答案： C
3(2.0分)从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体称为（）
A)总体
B)部分
C)样本
D)取样
参考答案： C
4(2.0分)尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会属于（）
A)取样的随机性
B)取样的代表性
C)取样的科学性
D)取样的规范性
参考答案： A
5(2.0分)只有一组被试且不是随机选择，无控制对照组；实验中只给予一次实验处理的实验类型是（）
A)前实验设计
B)准实验设计
C)不等控制组设计
D)平衡设计
参考答案： A
6(2.0分) 下列方法中，研究“惊吓对幼儿心理发展的影响”这一课题的最佳研究方法是（）
A)实验法
B)观察法
C)访谈法
D)问卷法。
东师-《学前教育研究方法》23秋学期在线作业1-辅导资料(答案)5
学前教育研究方法23秋在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
第一题，不属于成功的教育实践经验的是﹙）
[A]选项.稳定的高效性
[B]选项.时代性
[C]选项.创造性
[D]选项.全面性
[本题选择]:D
第二题，﹙﹚为应用性研究提供了理论基础和总的方向
[A]选项.理论性研究
[B]选项.应用性研究
[C]选项.实践性研究
[D]选项.基础性研究
[本题选择]:D
第三题，教育实验设计的主要内容包括（）。
[A]选项.自变量、因变量、控制变量
[B]选项.研究假设
[C]选项.实验处理
[D]选项.以上都是
[本题选择]:D
第四题，﹙﹚是选题的必要条件
[A]选项.怀疑精神和独立思考的能力
[B]选项.广博的知识
[C]选项.从实际出发选择题目
[D]选项.了解最新科研动态是正确选题
[本题选择]:A
第五题，﹙﹚就是要考虑幼儿的能力水平来设计研究中要求幼儿完成的任务。
[A]选项.适宜性
[B]选项.自然性
[C]选项.可行性
[D]选项.准确性
[本题选择]:A。
教育类作业-学前教育科研方法答案
《学前教育科学研究方法》作业答案一、单项选择题1．B 2．C 3.B 4.B 5．D 6．A 7．B 8．B 9．A 10．A 11．B 12．D 13．B 14．D 15.C 16.A 17．C 18．D 19．A 20．B 21．D 22．A 23．A 24．B 25．D26.B 27.A 28．B 29．C 30．B 31．A 32．B 33．A 34．A 35．C二、多项选择题1．ABCDE 2．BCE 3．ACDE 4．ABCDE 5．ABCDE 6．ABDE 7．ABCE 8．ABCDE 9．BDE三、判断题1．√ 2．×3．×4．× 5√ 6．√ 7．√ 8．×9．×10．√ 11.× 12．×13．√ 14．×15．√ 16．×17．×18．×19、√ 20、×不仅包括这两项21、×也按比例分层四、解释概念题1.学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。
2.学前教育统计分析研究就是依据统计原理对观察、调查、测验和实验等研究方法所收集到的学前教育数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的方法。
3. 运用哲学分析法和逻辑分析法，对研究所收集的资料进行质的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。
4. 是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
5.由实验者主动加以控制的实验条件，并呈现给被试的刺激物，它不依赖被试的心理行为而独立变化，实验就是为了考察由于它的改变所引起的被试反应的变化，又叫刺激变量。
6. 在自然条件下有目的、有计划地观察对象，收集、分析事物感性资料的一种科学研究方法。
国家开放大学《学前教育科研方法》形考任务1-3答案+大作业
国家开放大学《学前教育科研方法》形考任务1-3答案+大作业第一次形成性考核作业1.下列有关科学方法论层次描述错误的一项是（）A.各种技术手段和操作规程B.具体学科门类的共有方法C.哲学方法D.数学方法正确答案：D2.下列说法中不正确的是（）A.分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B.顺序指标是反映研究变量所具有的相同等级或程度顺序的指标C.等距指标是研究变量具有等距差别和间隔的指标D.等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标正确答案：B3.探索性研究常采用的研究方式包括（）。
A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究、趋势研究正确答案：A4.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法正确答案：C5.下列名称与“自变量”意思相同的是（）A.独立变量B.参变量C.因变量D.无关变量正确答案：A6.下列不属于设计研究指标的原则的是（）A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则C.简明、可行性原则D.经济性原则正确答案：D7.一般情况，研究计划形式可以分为七个部分。
对于特定的研究项目不能提出其它一些研究计划的形式（）A.正确B.错误正确答案：B8.操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致，防止范围过宽，或者说明问题不完整。
A.正确B.错误正确答案：A9.因变量指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义。
（）A.正确B.错误正确答案：A10.假设具有两种特性，一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。
（）A.正确B.错误正确答案：B第二次形成性考核作业1.下列哪一说法最准确（）A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者做过哪些事情B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目正确答案：D2.对于调查访问，下面哪种说法是正确的（）A.在访问时，与被访者谈得越投机越好B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时，座位的安排无关紧要D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机正确答案：D3.下述四种关于文献综述的说法中，最准确的是（）A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D.文献综述的特征是依据现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议正确答案：A4.以下关于问卷编制表述错误的一项是（）.A.选择施测对象的被试样本，要注意到样本的代表性，同时还要注意样本应有足够的数量B.一般情况下400个左右的被试，无论对信度分析、区分度分析等都可满足要求C.就统计的要求而言，一般样本数目最好大于20,但由于问卷法本身存在的测量误差相对较大，为了控制误差对统计分析的影响，在人力与物力所能支持的范围内，样本应尽量大D.施测对象的特征，关系到问卷的形式以及文字要求等问题正确答案：C5.下列不属于观察的设计内容的是（）A.问题、目的与对象的确定B.理论与概念的准备C.试探性观察与观察取样D.筹备观察资金和联系投资者正确答案：D6.下列关于问卷法缺点的说法中，不准确的是（）A.问题含糊不清，便不能得到确实的回答B.问题太多会令填答者生厌，故而置之不理；若问题太少，却又无法达到研究的目的C.在时间、经费等方面不够经济D.有些事情非常复杂，并非问卷的简单问答所能表明正确答案：C7.下列关于教育实验中因变量应具备的特点表述错误的一项是（）A.反应指标要具有有效性B.反应指标要具有主观性C.指标要能够数量化D.反应指标应能准确、真实地度量反应变化正确答案：B8.下列哪个选项不属于实验中给自变量规定操作定义的好处（）A.可以使研究者的思考具体而清晰B.可以减少一门学科所用概念或变量的数目C.可以增加一门学科所用概念或变量的数目D.可以增进科学研究者之间沟通的正确性正确答案：C9.曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
学前教育科研方法 题库及答案
《学前教育科学研究方法》考评题库及答案一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的特点。
A 客观性B 创造性C 继承性D 控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是A纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于A 计量审核B 逻辑审核C 资料审核D 资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是A 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是A 真实验B 前实验C 确认性实验D 准实验6、在问卷中是对研究课题的高度、简洁概括的反映。
A 标题B 前言C 指导语D 结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的A 因素分析方式B 理论推导方式C 实证标准方式D 逻辑分析方式8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析A 量表式B 填空式C 选择式D 排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的方法。
A 抄录式B 提要式C 札记式D 标记式10、对文献本身真伪的鉴别。
A 外审B 内审C 互证D 核查11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于A 合作模式B 支持模式C 独立模式D 内隐模式12、三角分析属于行动研究中的方法。
A 观察陈述法B 自我报告技术C 情境分析法D 批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。
这是因为学前教育科学研究具有特点。
A 多因素B 实践性 C持久性 D 控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的趋势。
A综合化 B 生态化 C 现场化 D 跨文化15、把个人或一个团体作为一个研究单位，探究其心理发展或教育特点与规律是A 纵向研究B 横向研究C 个案研究D 成组研究16、以统计方法为工具，从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是A 定量分析B 定性分析 C统计分析 D 数据处理17、不是记录一个被试的连续行为，而是着重记录观察者感兴趣且认为有价值的行为是A 日记描述法B 系列记录法C 轶事记录法D 持续记录法18、访谈者按事先设计好的访谈提纲依次向被访者提问，并要求被访者按规定标准进行回答的一种调查方法称为A 一次性访谈B 重复性访谈C 非结构性访谈D 结构性访谈19、可以进行观察和比较,但控制程度较弱的实验是A 前实验B 准实验C 真实验D 模拟实验20、将实际中收集到的资料进行归纳，或理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素，依此编制问卷是问卷理论建构中的方式。