人教版高中物理选修1-1 1.1《电荷库仑定律》精品课件
—它和地上的电是一样的，那地上的电有
什么性质？物体带电是怎么回事？电荷有
哪些特性？电荷间的相互作用遵从何规律？
人类应该怎样利用这些规律？
二、电荷
有什么办法使物体带电？请举例。 ————摩擦起电 自然界有几种电荷？ 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷； 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。 它们间的相互作用如何？ 同种电荷相互排斥．异种电荷相互吸引 电荷的多少是用什么来表示？其单位是什么？ 电荷量，用Q或q表示 ，
天上的雷电和我们平时接触到的静电有没 有联系呢？ 阅读2页
• 1. 是谁冒着生命危险去捕捉闪电 • 2. 他是如何做这个实验的呢？ • 3. 该实验有什么意义吗？
证明了闪电是一种放电现象， 天电与摩擦产生的电没有区别。该 实验统一了天电和地电，使人类摆 脱了对雷电现象的迷信
富兰克林为我们揭示了天电的奥秘—
+
_
在国际单位制中：库仑，简称库，符号C
1、摩擦起电
经过摩擦的物体， 如塑料笔杆、玻璃棒能 够吸引轻小物体，我们 说这些摩擦过的物体带 了电荷。 这些电荷静止在物体上， 这类现象叫做静电现
象。
问：一般情况下物体不带电，不带电的物
体内是否存在电荷？ 原子的构成
原子 （中性）
（正电） 原子核
核外电子 （负电）
2、接触带电 两个带电导体,接触后再分开,二者将原来 所带电量的总和平均分配 接触后 +Q +Q 再分开
1 Ｑ 2 1 Ｑ 2
接触后
+Q -3Q -Q -Q
再分开
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
3、感应起电
把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象
+
A B C +
— A B
+
— A
B
+
用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。起初它们不带电， 帖在下部的金属箔是闭合的。。
第一章 电场 电流
1.1 电荷 库仑定律
一、接引雷电下九天
• 电闪雷鸣是常见的自然现象，有时甚至 表现得神秘恐怖。蒙昧时期的人们认为 雷电是“天神之火”, 在很长的历史时期 内对雷电充满畏惧。在这惊心动魄的自 然现象背后，蕴藏着许多物理原理。 雷电是怎样形成的？ 大气中冷暖气流上下急剧翻滚，相互摩擦， 云层就会积聚电荷，当电荷积累到一定 程度，瞬间发生大规模的放电，就产生 了雷电
静电计(指针式验电器)
验电器
验电器
+ +
+ + +
பைடு நூலகம்
+ +
+ +
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
小 结
1、自然界存在两者电荷 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电 (2)感应起电-近异远同 (3)接触起电 3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和总是保持不变。
1.三种起电方法 摩擦起电、感应起电、接触起电
有无创造 电荷？
２.起电的实质
无论是哪种起电方式,其本质都是使微观带电 粒子（如电子）在物体之间或物体内部转移，而 不是创造电荷.
三、电荷守恒定律：
电荷既不能创生．也不能消灭．只能 从一个物体转移到另一个物体．或者从物 体的一部分转移到另一部分。在转移的过 程中，电荷的总量不变。
质子 （正电）
中子
问：由原子的结构出发思考为什么摩擦能够起电呢？
1、摩擦起电
当两个物体相互摩擦时，一些被原子 核束缚得不紧的电子从一个物体转移到另 一个物体上，于是原来电中性的物体由于 • 得到电子：带负电 • 失去电子：带正电 毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电 问：如何知道物体是否带电了呢？
1. 概念：
元电荷
19
一个电子所带电荷量（最小的电荷量）为元电荷
e 1.60 10 C 2. 物体所带电荷量所遵循的规律？ 所有带电体的电荷量或者等于e，或者是 e的整数倍 3.一个电子就是一个元电荷吗？
元电荷的值
元电荷反映的是一个量的概念，电子 和质子的电荷量是相同的，但不能说质子 或电子叫做元电荷。它们电荷量的绝对值 才叫元电荷．
4、元电荷： 电荷量e 1.60 10 C称为元电荷.
5、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍.
19
验电器与静电计在结构上的不同 静电计中金属杆下部的水平轴上装有金属指 针，指针可以绕水平轴灵活转动，外面圆筒的 底部有接线柱。而在验电器中金属杆的下部悬 挂着两片金箔。 静电计的外壳一定是金属的，金属外壳与内 部的金属杆及金属指针构成了一个特殊的电容 器，它在静电计工作时起着重要的作用。而验 电器外壳的主要作用是为了避免气流的影响， 它一般是用玻璃制作的。
验电器与静电计在作用上的不同 验电器的主要作用有： （1）检验导体是否带电。 （2）检验导体所带电性。 静电计也称作指针式验电器，这说明它完全 具备验电器的各种作用。由于静电计的特殊结构， 使得它又具备验电器不能替代的某些作用。 （1）定量测量两导体间的电势差。 （2）定量测量某导体的电势。
1、使一个物体带电的方式有三种，它们是 、 和 ，在这三种方式中，电荷既没有被创造， 也没有被消灭，只是从一个物体转移到另一个物 体，或者从物体的一部分移到另一部分，而且电 荷的总量不变，这个结论也被称之为 定律。 2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后， 在导体A中的质子数 （ ） A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后减少
1.使带电体C靠近相互接触的两导体A、B； 2.保持C不动，用绝缘工具分开A、B；(如 果先把C移走，金属箔又有什么变化 ) 3.移走C，再让A和B接触，金属箔又有什么变化？ 。
11
感应起电实质是什么？有何规律？
感应起电是使导体中的正负电荷分 开，使电荷从导体的一部分转移到另一 部分。 由于同种电荷相互排斥，异种电荷相 互吸引，使导体靠近带电体的一端带异 号电荷，远离带电体的一端带同号电荷 规律：近端感应异种电荷， 远端感应同种电荷
• [例1] 带电微粒所带的电量不可能是下列值中的 （ A ）
A、2.4×10−19 C
C、−1.6×10−18 C
B、 6.4×10−19C
D、4.0×10−17C
• [例2]关于元电荷的理解，下列说法正确的事 （ BC ） A.元电荷就是电子
B.元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量
C.物体所带电量只能是元电荷的整数倍 D.元电荷就是原子
什么性质？物体带电是怎么回事？电荷有
哪些特性？电荷间的相互作用遵从何规律？
人类应该怎样利用这些规律？
二、电荷
有什么办法使物体带电？请举例。 ————摩擦起电 自然界有几种电荷？ 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷； 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。 它们间的相互作用如何？ 同种电荷相互排斥．异种电荷相互吸引 电荷的多少是用什么来表示？其单位是什么？ 电荷量，用Q或q表示 ，
天上的雷电和我们平时接触到的静电有没 有联系呢？ 阅读2页
• 1. 是谁冒着生命危险去捕捉闪电 • 2. 他是如何做这个实验的呢？ • 3. 该实验有什么意义吗？
证明了闪电是一种放电现象， 天电与摩擦产生的电没有区别。该 实验统一了天电和地电，使人类摆 脱了对雷电现象的迷信
富兰克林为我们揭示了天电的奥秘—
+
_
在国际单位制中：库仑，简称库，符号C
1、摩擦起电
经过摩擦的物体， 如塑料笔杆、玻璃棒能 够吸引轻小物体，我们 说这些摩擦过的物体带 了电荷。 这些电荷静止在物体上， 这类现象叫做静电现
象。
问：一般情况下物体不带电，不带电的物
体内是否存在电荷？ 原子的构成
原子 （中性）
（正电） 原子核
核外电子 （负电）
2、接触带电 两个带电导体,接触后再分开,二者将原来 所带电量的总和平均分配 接触后 +Q +Q 再分开
1 Ｑ 2 1 Ｑ 2
接触后
+Q -3Q -Q -Q
再分开
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
3、感应起电
把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象
+
A B C +
— A B
+
— A
B
+
用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。起初它们不带电， 帖在下部的金属箔是闭合的。。
第一章 电场 电流
1.1 电荷 库仑定律
一、接引雷电下九天
• 电闪雷鸣是常见的自然现象，有时甚至 表现得神秘恐怖。蒙昧时期的人们认为 雷电是“天神之火”, 在很长的历史时期 内对雷电充满畏惧。在这惊心动魄的自 然现象背后，蕴藏着许多物理原理。 雷电是怎样形成的？ 大气中冷暖气流上下急剧翻滚，相互摩擦， 云层就会积聚电荷，当电荷积累到一定 程度，瞬间发生大规模的放电，就产生 了雷电
静电计(指针式验电器)
验电器
验电器
+ +
+ + +
பைடு நூலகம்
+ +
+ +
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
小 结
1、自然界存在两者电荷 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电 (2)感应起电-近异远同 (3)接触起电 3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和总是保持不变。
1.三种起电方法 摩擦起电、感应起电、接触起电
有无创造 电荷？
２.起电的实质
无论是哪种起电方式,其本质都是使微观带电 粒子（如电子）在物体之间或物体内部转移，而 不是创造电荷.
三、电荷守恒定律：
电荷既不能创生．也不能消灭．只能 从一个物体转移到另一个物体．或者从物 体的一部分转移到另一部分。在转移的过 程中，电荷的总量不变。
质子 （正电）
中子
问：由原子的结构出发思考为什么摩擦能够起电呢？
1、摩擦起电
当两个物体相互摩擦时，一些被原子 核束缚得不紧的电子从一个物体转移到另 一个物体上，于是原来电中性的物体由于 • 得到电子：带负电 • 失去电子：带正电 毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电 问：如何知道物体是否带电了呢？
1. 概念：
元电荷
19
一个电子所带电荷量（最小的电荷量）为元电荷
e 1.60 10 C 2. 物体所带电荷量所遵循的规律？ 所有带电体的电荷量或者等于e，或者是 e的整数倍 3.一个电子就是一个元电荷吗？
元电荷的值
元电荷反映的是一个量的概念，电子 和质子的电荷量是相同的，但不能说质子 或电子叫做元电荷。它们电荷量的绝对值 才叫元电荷．
4、元电荷： 电荷量e 1.60 10 C称为元电荷.
5、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍.
19
验电器与静电计在结构上的不同 静电计中金属杆下部的水平轴上装有金属指 针，指针可以绕水平轴灵活转动，外面圆筒的 底部有接线柱。而在验电器中金属杆的下部悬 挂着两片金箔。 静电计的外壳一定是金属的，金属外壳与内 部的金属杆及金属指针构成了一个特殊的电容 器，它在静电计工作时起着重要的作用。而验 电器外壳的主要作用是为了避免气流的影响， 它一般是用玻璃制作的。
验电器与静电计在作用上的不同 验电器的主要作用有： （1）检验导体是否带电。 （2）检验导体所带电性。 静电计也称作指针式验电器，这说明它完全 具备验电器的各种作用。由于静电计的特殊结构， 使得它又具备验电器不能替代的某些作用。 （1）定量测量两导体间的电势差。 （2）定量测量某导体的电势。
1、使一个物体带电的方式有三种，它们是 、 和 ，在这三种方式中，电荷既没有被创造， 也没有被消灭，只是从一个物体转移到另一个物 体，或者从物体的一部分移到另一部分，而且电 荷的总量不变，这个结论也被称之为 定律。 2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后， 在导体A中的质子数 （ ） A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后减少
1.使带电体C靠近相互接触的两导体A、B； 2.保持C不动，用绝缘工具分开A、B；(如 果先把C移走，金属箔又有什么变化 ) 3.移走C，再让A和B接触，金属箔又有什么变化？ 。
11
感应起电实质是什么？有何规律？
感应起电是使导体中的正负电荷分 开，使电荷从导体的一部分转移到另一 部分。 由于同种电荷相互排斥，异种电荷相 互吸引，使导体靠近带电体的一端带异 号电荷，远离带电体的一端带同号电荷 规律：近端感应异种电荷， 远端感应同种电荷
• [例1] 带电微粒所带的电量不可能是下列值中的 （ A ）
A、2.4×10−19 C
C、−1.6×10−18 C
B、 6.4×10−19C
D、4.0×10−17C
• [例2]关于元电荷的理解，下列说法正确的事 （ BC ） A.元电荷就是电子
B.元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量
C.物体所带电量只能是元电荷的整数倍 D.元电荷就是原子
合集下载
高二上学期人教版选修1-1第一章第一节电荷 库仑定律 课件
C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元
电荷．
D、质子带有最小的e表示，则e＝1.60×10－19 C
②电荷量不能 连续 变化，自然界中带电体的 电荷量都是元电荷e的 整数 倍
③质子及电子所带电荷量的绝对值与元电 荷相等，但不能说它们是 元电荷
二、物体带电的实质与方式：
3、感应起电
实验：
提出问题：取一对绝缘支柱支持的金属导体A和B，使 它们相互接触，把带电导体球C移近导体A，A、B是否 带电？A、B电性如何？电量有何关系？如何验证？
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使
导体带电的现象，叫做静电感应.
（2）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感
B．体积很大的带电体一定不能看成点电荷
C．当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力
的影响可以忽略时，这两个带电体可看成点电荷
D．一切带电体都可以看成点电荷
应起电．
（3）实质：电子从物体的一部分转移到另一部分。
规律：两端感应电荷电量相等，电性相反。
近端 感应异种电荷， 远端 感应同种电荷
三、电荷守恒定律：
起电的本质
无论是哪种起电方式,其本质 都是将正、负电荷分开,使电荷 发生转移，并不是创造电荷.
三、电荷守恒定律
1、内容：电荷既不能创造，也不能消灭， 只能从一个物体转移到另一个物体，或 者从物体的一部分转移到另一部分，在 转移过程中，电荷的总量保持不变。
种类 性质
课堂小结
电荷 电荷量
三种起电方式 电荷守恒定律
1、关于元电荷的理解，下列说法正确的是（
）
A．元电荷就是电子
B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量
C．元电荷就是质子
电荷．
D、质子带有最小的e表示，则e＝1.60×10－19 C
②电荷量不能 连续 变化，自然界中带电体的 电荷量都是元电荷e的 整数 倍
③质子及电子所带电荷量的绝对值与元电 荷相等，但不能说它们是 元电荷
二、物体带电的实质与方式：
3、感应起电
实验：
提出问题：取一对绝缘支柱支持的金属导体A和B，使 它们相互接触，把带电导体球C移近导体A，A、B是否 带电？A、B电性如何？电量有何关系？如何验证？
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使
导体带电的现象，叫做静电感应.
（2）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感
B．体积很大的带电体一定不能看成点电荷
C．当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力
的影响可以忽略时，这两个带电体可看成点电荷
D．一切带电体都可以看成点电荷
应起电．
（3）实质：电子从物体的一部分转移到另一部分。
规律：两端感应电荷电量相等，电性相反。
近端 感应异种电荷， 远端 感应同种电荷
三、电荷守恒定律：
起电的本质
无论是哪种起电方式,其本质 都是将正、负电荷分开,使电荷 发生转移，并不是创造电荷.
三、电荷守恒定律
1、内容：电荷既不能创造，也不能消灭， 只能从一个物体转移到另一个物体，或 者从物体的一部分转移到另一部分，在 转移过程中，电荷的总量保持不变。
种类 性质
课堂小结
电荷 电荷量
三种起电方式 电荷守恒定律
1、关于元电荷的理解，下列说法正确的是（
）
A．元电荷就是电子
B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量
C．元电荷就是质子
高中物理人教版选修1-1课件：第一章 一电荷 库仑定律
第一章 电场 电流 一 电荷 库仑定律
一、电荷 1.摩擦起电:用丝绸摩擦过的玻璃棒带_正__电__,用毛皮摩擦过 的橡胶棒带_负__电__。 2.电荷间的作用:同种电荷相互_排__斥__,异种电荷相互_吸__引__。 3.电荷量:电荷的多少叫作_电__荷__量__,其单位是_库__仑__,符号为_C_。 4.感应起电:把电荷移近不带电的导体,可以使导体_带__电__的现 象。
体所带负电荷无法与地球上的电荷中和,所以移走A后,导体B上
仍然带负电,C正确。
【方法技巧】感应起电的特点 (1)发生感应起电的物体一定是导体; (2)发生感应起电的导体两端带有等量异种电荷; (3)发生感应起电的导体靠近电荷的一端显示与电荷相反的电 性,另一端与电荷的电性相同。
热点3 库仑定律 【例3】(2013·长沙高二检测)真空中两个点电荷相距R，它 们之间的相互作用力为F，如果将它们之间距离增大到2R，它 们之间的作用力变为( )
A.F
B. F
2
C.2F
D. F
4
【解析】选D。设两电荷的电量分别为Q1、Q2，
则
F
k
Q1Q R2
2
,
F
k
Q1Q2
2R 2
1 F, 4
D正确。
【误区警示】不要根据公式
F
k
Q1Q2 r2
错误地认为两个电荷
距离趋近于零时，电荷间的静电力为无穷大。因为上式只适
用于点电荷，当两个电荷间的距离很小时，它们不能看作点
【名师点睛】元电荷与电子、质子的区别 元电荷是最小的带电单位,是电荷量;电子或质子是最小的带电 体。电子或质子的带电量等于元电荷。
三、库仑定律 1.内容:真空中两个静止_点__电__荷__之间的相互作用力,跟它们 电荷量的_乘__积__成正比,跟它们距离的_二__次__方__成反比,作用力 的方向在它们的连线上。 2.公式:_F___k_Q_r1_Q2 _2。 3.静电力常量:k=9.0×109N·m2/C2。 4.适用条件:真空中静止的_点__电__荷__。
一、电荷 1.摩擦起电:用丝绸摩擦过的玻璃棒带_正__电__,用毛皮摩擦过 的橡胶棒带_负__电__。 2.电荷间的作用:同种电荷相互_排__斥__,异种电荷相互_吸__引__。 3.电荷量:电荷的多少叫作_电__荷__量__,其单位是_库__仑__,符号为_C_。 4.感应起电:把电荷移近不带电的导体,可以使导体_带__电__的现 象。
体所带负电荷无法与地球上的电荷中和,所以移走A后,导体B上
仍然带负电,C正确。
【方法技巧】感应起电的特点 (1)发生感应起电的物体一定是导体; (2)发生感应起电的导体两端带有等量异种电荷; (3)发生感应起电的导体靠近电荷的一端显示与电荷相反的电 性,另一端与电荷的电性相同。
热点3 库仑定律 【例3】(2013·长沙高二检测)真空中两个点电荷相距R，它 们之间的相互作用力为F，如果将它们之间距离增大到2R，它 们之间的作用力变为( )
A.F
B. F
2
C.2F
D. F
4
【解析】选D。设两电荷的电量分别为Q1、Q2，
则
F
k
Q1Q R2
2
,
F
k
Q1Q2
2R 2
1 F, 4
D正确。
【误区警示】不要根据公式
F
k
Q1Q2 r2
错误地认为两个电荷
距离趋近于零时，电荷间的静电力为无穷大。因为上式只适
用于点电荷，当两个电荷间的距离很小时，它们不能看作点
【名师点睛】元电荷与电子、质子的区别 元电荷是最小的带电单位,是电荷量;电子或质子是最小的带电 体。电子或质子的带电量等于元电荷。
三、库仑定律 1.内容:真空中两个静止_点__电__荷__之间的相互作用力,跟它们 电荷量的_乘__积__成正比,跟它们距离的_二__次__方__成反比,作用力 的方向在它们的连线上。 2.公式:_F___k_Q_r1_Q2 _2。 3.静电力常量:k=9.0×109N·m2/C2。 4.适用条件:真空中静止的_点__电__荷__。
人教版高中物理选修1-1课件高二1.1电荷库仑定律 (2)
为什么只有导体才能发生感应起电现象?为什么在感应起电的过程中 要先把导体的远、近两端分开,再移走带电体?该过程中是否创造了电荷?
提示:因为只有导体中才存在大量的自由电荷;导体在感应起电的过程 中,在外界电荷的作用下近端因吸引出现异种电荷,远端因排斥出现同种等 量的电荷,如果先移走带电体,外界的影响消除后,近端和远端的电荷由于相 互吸引而恢复电中性状态无法感应起电;该过程并没有创造电荷,只不过是 电荷发生了转移,依然遵守电荷守恒定律。
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
一、接引雷电下九天
1752 年 6 月,富兰克林在美国费城进行了著名的风筝实验,证明了闪电 是一种放电现象,跟地上的电是一样的,统一了天电和地电,使人类摆脱了对 雷电现象的迷信。
5
一二三四
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
随堂练习
UITANG LIANXI
●名师精讲●
1.元电荷是最小的电荷量,不是电荷;质子、电子的电荷量与元电荷相同, 但质子、电子电性的符号相反。
2.质子和电子的质量不同,质子的质量大于电子的质量,两者的比荷不 同。
14
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
题后反思在此问题中,初学者往往认为元电荷是像电子、
质子这样的电荷,因此,准确理解元电荷的概念是处理问题的关键。
15
探究一
探究二
探究三
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
探究二 对感应起电与电荷守恒定律的理解
提示:因为只有导体中才存在大量的自由电荷;导体在感应起电的过程 中,在外界电荷的作用下近端因吸引出现异种电荷,远端因排斥出现同种等 量的电荷,如果先移走带电体,外界的影响消除后,近端和远端的电荷由于相 互吸引而恢复电中性状态无法感应起电;该过程并没有创造电荷,只不过是 电荷发生了转移,依然遵守电荷守恒定律。
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
一、接引雷电下九天
1752 年 6 月,富兰克林在美国费城进行了著名的风筝实验,证明了闪电 是一种放电现象,跟地上的电是一样的,统一了天电和地电,使人类摆脱了对 雷电现象的迷信。
5
一二三四
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
随堂练习
UITANG LIANXI
●名师精讲●
1.元电荷是最小的电荷量,不是电荷;质子、电子的电荷量与元电荷相同, 但质子、电子电性的符号相反。
2.质子和电子的质量不同,质子的质量大于电子的质量,两者的比荷不 同。
14
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
题后反思在此问题中,初学者往往认为元电荷是像电子、
质子这样的电荷,因此,准确理解元电荷的概念是处理问题的关键。
15
探究一
探究二
探究三
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
探究二 对感应起电与电荷守恒定律的理解
【人教版】高中物理选修1-1：电荷 库仑定律课件
自然界中只存在着两种电荷:
与丝绸摩擦过的玻璃棒
所带的电荷,叫做正电荷.
与毛皮磨擦过的硬橡胶
棒所带电荷,叫做负电荷.
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
检验方法
验电器箔片张角改变
1.
验电Biblioteka 2.检验导体所带电性器
本质
电子的得失
• 得到电子带负电：用毛皮摩擦 过的硬橡胶棒带的电
• 失去电子带正电：用绸子摩擦 过的玻璃棒带的电
F
条件：
k
Qq r2
真空中、点电荷
公式：
k 9.0109 Nm2 / c2
• 常量：
应用
例题1
某带电体带正电，且所带电量是 8×10-5C，则该带电体 ——（填 “失 去”或“得到”）了 ———— 个电 子。
例题1
分析与解答
带正电
失去了电子
失去电子数为： 810 5 1 6 10 19
51014 (个)
例2：
两个相距很远的带电金属小球A和B所带 电量分别为＋4×10-5C 和－ 6×10-5C， 用和它们完全一样的金属小球C先后分 别与A、B各接触一下后拿走，A、B之 间的静电力变成原来的多少倍？
AC ＋＋ ＋＋
AC ＋＋ ＋＋
A ＋＋
BC
----- ++
BC
-- --
＋－＋－＋－ －＋－＋－＋
得 到 电 子 ＋－＋－＋－－ －＋－＋－＋－
＋－＋－＋－ －＋－＋－＋
失 去 电 子 ＋－＋ ＋－ ＋－＋－＋
起电方 法
摩擦带电 接触带电
•感应起电
两个物体 相互摩擦
一个不带 电的导体 接触带电体
一个不带 电的导体 靠近带电体
与丝绸摩擦过的玻璃棒
所带的电荷,叫做正电荷.
与毛皮磨擦过的硬橡胶
棒所带电荷,叫做负电荷.
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
检验方法
验电器箔片张角改变
1.
验电Biblioteka 2.检验导体所带电性器
本质
电子的得失
• 得到电子带负电：用毛皮摩擦 过的硬橡胶棒带的电
• 失去电子带正电：用绸子摩擦 过的玻璃棒带的电
F
条件：
k
Qq r2
真空中、点电荷
公式：
k 9.0109 Nm2 / c2
• 常量：
应用
例题1
某带电体带正电，且所带电量是 8×10-5C，则该带电体 ——（填 “失 去”或“得到”）了 ———— 个电 子。
例题1
分析与解答
带正电
失去了电子
失去电子数为： 810 5 1 6 10 19
51014 (个)
例2：
两个相距很远的带电金属小球A和B所带 电量分别为＋4×10-5C 和－ 6×10-5C， 用和它们完全一样的金属小球C先后分 别与A、B各接触一下后拿走，A、B之 间的静电力变成原来的多少倍？
AC ＋＋ ＋＋
AC ＋＋ ＋＋
A ＋＋
BC
----- ++
BC
-- --
＋－＋－＋－ －＋－＋－＋
得 到 电 子 ＋－＋－＋－－ －＋－＋－＋－
＋－＋－＋－ －＋－＋－＋
失 去 电 子 ＋－＋ ＋－ ＋－＋－＋
起电方 法
摩擦带电 接触带电
•感应起电
两个物体 相互摩擦
一个不带 电的导体 接触带电体
一个不带 电的导体 靠近带电体
高中物理选修1精选ppt：《电荷库仑定律》26页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
高中物理选修1精选ppt：《电荷库仑 定律》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
25、学习是劳动，是充满思想的
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
高中物理选修1精选ppt：《电荷库仑 定律》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
25、学习是劳动，是充满思想的
高考物理 1-1 电荷 库仑定律课件 新人教版选修1-1
电子 从导体的一部分 转移 到另一部分；导体上靠近电
本
学 荷的一端的电性与电荷的电性 相反 ，远端的电性与电荷
案
栏 目
的电性 相同 ．
开 关
4．元电荷：在物理学中，常用元电荷 e 作为电荷量的单位，
元电荷的电荷量为 1.60×10－19 库仑；一个电子的电荷
量为 －1.60×10－19 库仑；所有带电物体的电荷量或者等
学习·探究区
2．对库仑定律的理解
(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，跟它
们 电荷量的乘积 成正比，跟它们 距离 的二次方成反
本 学
比，作用力的方向在
它们的连线上 ．
案
栏 目 开
(2)表达式：F＝kQr1Q2 2，其中 k 是一个常量，叫静电力常量，
关
F 是两个点电荷间的静电力，Q1、Q2 是它们所带的电荷量，
本 答案 这种认识是错误的．因为当 r→0 时，两电荷已失去
学
案 了作为点电荷的前提条件，何况实际电荷都有一定大小，
栏
目 开
根本不会出现 r＝0 的情况，也就是说当 r→0 时，电荷已不
关 能再看成是点电荷，所以违背了库仑定律的适用条
件．(“→”表示“趋向于”，“∞”表示“无穷大”)
学习·探究区
【例 1】 M 和 N 是两个原来都不带电的物体，它们互相
r 是它们之间的距离．
(3)适用条件：① 真空中 ；② 点电荷 ．
学习·探究区
(4)静电力的方向：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，
作用力的方向在两点电荷的连线上．
(5)静电力常量 k
本
学 案
①数值：k＝9.0×109 N·m2/C2.
高中物理 第二章 第一节 电荷库仑定律课件 新人教版选修1-1
栏
B．北极受磁场力的方向
目 链
接
C． 南极受磁场力的方向
D．转动的方向
变式 迁移
解析：在磁场中小磁针的南、北极所受的磁场力方向相反，
规定小磁针北极所受磁场力的方向是该点的磁场的方向． 答案：B
栏 目
链
接
要点二 地磁场
地球本身是个巨大的磁体，它的南极和北极位于地球的
两端．但小磁针(指南针)并不指向地球的正南和正北，而是略
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者 复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规 律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
（图片来自网络）
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5
习
反思总结
6 实践检验
法
费曼学习法--实 操 第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加 急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想 要理解，建议至少把书翻三遍。
栏 目 链 接
例2地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁 铁的磁场分布情况相似，下列说法中正确的是( )
高中物理选修11 1.1 电荷 库仑定律 课件
播放视频《物理选修1-1多媒 体课堂教学辅助教学资料库 H1108了解库仑扭称装置》
扭秤实验
2、库仑定律 1）定律内容：真空中的两个点电荷之间的作用
力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距 离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
思考：库仑定律和万有引力定律都遵从距离二次方
反比规律，人们至今还不能说明这两个定律为什么
开，并使电子从一个物体转移到另一个物体。
引导总结生成知识点： 带电本质是得失电子。
（三）检验电荷的工具
验电器
验电器
验电器的原理和作用
讨论下面问题： 问题1：验电器为什么能检验物体是否带电（验
电器的原理）？
验电器两片金属箔带同种电荷， 由于相互排斥而张开
问题2：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？ 为什么？
元电荷
e = 1.6×10-19c
小球带的电量大小可 能是下列哪个数值？
A.3.2×10-20c B.3.0×10-19c C. 2.4×10-19c D.1.12×10-18c
4、原子结构
质子 “＋”
原子核
“＋” 原子
中子 （不带电）
电子 “－”
原子不显电性原因
播放视频《物理选修1-1 多媒体课堂教学辅助教 学资料库H1102摩擦起电 实质与中性解释》
F
k
Q1Q2 r2
k:静电力常量 k=9.0×109N·m2
3）方向：在同一直/线C上2 ，同斥异吸。遵守牛
顿第三定律 4）适用条件：
a
真空(空气中近似成立)
b 点电荷
【问】什么是点电荷？
教师引导学生回顾质点概念建立，小组讨论回答：
点电荷：只关心电荷的电量，不考虑带电体的体积大 小——类似质点（理想模型）
扭秤实验
2、库仑定律 1）定律内容：真空中的两个点电荷之间的作用
力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距 离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
思考：库仑定律和万有引力定律都遵从距离二次方
反比规律，人们至今还不能说明这两个定律为什么
开，并使电子从一个物体转移到另一个物体。
引导总结生成知识点： 带电本质是得失电子。
（三）检验电荷的工具
验电器
验电器
验电器的原理和作用
讨论下面问题： 问题1：验电器为什么能检验物体是否带电（验
电器的原理）？
验电器两片金属箔带同种电荷， 由于相互排斥而张开
问题2：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？ 为什么？
元电荷
e = 1.6×10-19c
小球带的电量大小可 能是下列哪个数值？
A.3.2×10-20c B.3.0×10-19c C. 2.4×10-19c D.1.12×10-18c
4、原子结构
质子 “＋”
原子核
“＋” 原子
中子 （不带电）
电子 “－”
原子不显电性原因
播放视频《物理选修1-1 多媒体课堂教学辅助教 学资料库H1102摩擦起电 实质与中性解释》
F
k
Q1Q2 r2
k:静电力常量 k=9.0×109N·m2
3）方向：在同一直/线C上2 ，同斥异吸。遵守牛
顿第三定律 4）适用条件：
a
真空(空气中近似成立)
b 点电荷
【问】什么是点电荷？
教师引导学生回顾质点概念建立，小组讨论回答：
点电荷：只关心电荷的电量，不考虑带电体的体积大 小——类似质点（理想模型）