(新)拼音公开课教案
拼音公开课教案（招生模式课）
授课名称：认读声母
授课对象：4——7岁幼儿
授课形式：幼儿与家长同堂
授课目的：让家长观看教学内容、形式、效果及幼儿的感兴趣程度。
教学目标：1.认识声母：p q h z zh
2.激发幼儿学习拼音的兴趣。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、引导语
小朋友们好！（老师好！）今天有很多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨来我们幼儿园做
客，我们班的小朋友的都是最有礼貌的，有客人来我们要怎么做呢？（客人好）。你们表现
太棒了！
×老师要问一个问题，你们都去过哪些好玩的地方呢？[随便问几位小朋友]今天老师带
你们去一个非常好玩的地方，你们想不想去？（想），现在我们就出发吧！（放音乐拍手，引
领幼儿坐好）——拼音王国到了，我们在这里还可以认识很多好朋友呢，我们一起来认识它
们吧！（PPT课件出示一幅拼音王国图）
二、讲授新课：学习p q h z zh。（PPT课件要求：字母每一笔按动画方式出现，每讲完一
个字母，下一页出现完整字母，复习）
1.出示声母，学习儿歌
p——老师端来一盆水，哗，一下子泼了出去，p。这个新朋友的名字叫？（出示字母P）。
下一个朋友会是谁呢？请小朋友仔细看。
q——六一儿童节到了，老师给小朋友买了好多气球，赶快把绳拉直，变成声母宝宝q，读q。
这个读？P。这个呢？q（出示字母）。第三个朋友是
h——有个小朋友口渴了，坐在椅子上喝水，h。读？“h”
现在我们已经认识了三个新朋友，请小朋友用你最好听的声音，叫出它们的名字。P、q、h。
还有一个声母宝宝他看小朋友这么聪明，已经迫不及待的想出来要跟你们认识了，请小朋友
仔细听，他叫什么名字呢？
z——要上小学了，小朋友要拿着笔写字，z。读“z”
声母宝宝z，把它的哥哥也带了，它的名字是：
zh——秋天到了，妈妈坐在椅子上给我们织毛衣，zh。哥哥的名字叫“zh”
5个好朋友都出现了，它们已经排好队等待我们的邀请了，只要你能叫出它的名字它就和你
一起做游戏。（出示字母p、q、h、z、zh）
2.随意指读
你们都叫出了这些声母宝宝的名字，它们非常高兴，要跟你们玩一个“挑兵点将”的游
戏，变！变！变——看，老师变出了一根魔棒，魔棒停在哪个声母宝宝身上，你们就马上读
出声母宝宝的名字。预备开始！挑兵点——将！
3.看卡片读
家长朋友们我们的小朋友是不是很棒？快给我们鼓鼓掌吧。这次声母宝宝要跟你们玩藏
猫猫的游戏，小朋友要仔细观察，如果电脑上出现的是声母宝宝你们就大声叫出它的名字，
如果是数字，你们就拍手，清楚了吗？出现字母干什么？（说出名字），出现数字呢？（拍
手）。好，我们来试一试，比比谁的反应最快，做好准备，挑战马上开始。（字母和数字穿插
交替出现，可重复）
三、教学反馈
小朋友们表现太棒了，我们来鼓励鼓励自己吧！棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒我最棒！YE
——今天还有一个神秘的朋友呢，她就是小红帽，她特别勤劳，今天她正在山上帮老爷爷摘
果子，现在我们小朋友来做“乐于助人小标兵”，一起上山去帮忙好不好！我们分成两组比
赛，这边是神州队，从左边上山，这边是多多火箭队，从右边上山，哪一组的小朋友最先说
出字母宝宝的名字就可以前进一步。最先到达山顶的一队可以先找到小红帽去帮助老爷爷！
你们准备好了吗？（准备好了！）
“一，二，三，来爬山，看看谁先爬上山！”（说两遍完整的，后面直接说“谁先爬上山！”）
四、结束语
两队小朋友一起达到山顶，遇到小红帽，神州队和火箭队都胜利了。今天小朋友们认识
了这么多的声母宝宝，还和它们做了这么多的游戏，你们开心吗？（开心）那小朋友们回去
可以把认识的新朋友介绍给小伙伴，并和他们一起做游戏好不好？（好）小朋友们下次再见！
（老师再见！）现在请小朋友起立，面向我们的客人说“客人再见！”
幼儿园拼音ai的公开课教案
幼儿园拼音AI的公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母表和对应的拼音发音。
2.掌握常见汉字的拼音读音。
3.能够正确拼读简单的拼音词语。
二、教学准备1.课件：包括拼音字母表的展示和拼音发音的示范。
2.手写板或黑板、白板：用于演示拼音写字。
3.PPT幻灯片：包括拼音词语的图片和拼读示范。
三、教学步骤步骤一：导入活动（5分钟）1.教师展示拼音字母表，并向学生解释字母的名称和发音规则。
2.教师创设语境，引导学生通过观察图片、听音等方式，尝试猜测汉字对应的拼音。
步骤二：学习拼音发音（15分钟）1.教师放映课件，通过示范正确的拼音发音，要求学生跟读。
2.教师重点介绍一些常见的声母和韵母，帮助学生记忆和理解拼音发音规律。
步骤三：拼音词语训练（20分钟）1.教师演示如何将拼音组合成词语，并带领学生一起读出来。
2.学生跟读教师的示范，并逐渐熟悉拼读简单的拼音词语。
步骤四：拼音游戏活动（15分钟）1.教师组织拼音游戏，可以是说拼音让学生猜对应的汉字，或是给出汉字让学生说出对应的拼音。
2.学生积极参与游戏，通过游戏巩固拼音发音和词语拼读的能力。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1.教师与学生共同总结本节课所学的拼音知识和技能。
2.教师可根据学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
四、教学环节设计与评价本节课通过展示拼音字母表、示范拼音发音、拼读词语，以及游戏活动的方式，激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的拼音识字能力。
通过这个公开课教案的设计，幼儿园的学生能够从基础的拼音字母认知开始，逐渐掌握常见汉字的拼音读音，培养正确的发音习惯。
同时，通过拼音词语的训练和游戏活动，还能增加他们的语言表达能力和学习动力。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动。
通过评价和反馈，帮助学生理解自己的学习进步，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们在家中进一步练习和巩固所学内容。
通过这样系统的教学过程，幼儿园的学生将能够在轻松愉快的氛围中学习拼音，并逐渐掌握拼音的基本知识和技能，为今后的阅读和语言表达打下坚实的基础。
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整课件
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，主要教学内容为拼音ai、ei、ui的学习。
具体章节为第二单元“拼音王国”中的第三节“ai、ei、ui”。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音ai、ei、ui的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生运用ai、ei、ui进行词语拼写的能力。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui发音的区别及正确拼读。
教学重点：掌握ai、ei、ui的发音方法，能熟练应用于词语拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的情景：小兔子在森林里遇到了三个拼音精灵ai、ei、ui，它们要和小兔子一起玩捉迷藏。
通过情景引导学生关注拼音ai、ei、ui。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察ai、ei、ui的发音特点。
（2）教师示范发音，让学生模仿，注意纠正发音错误。
（3）讲解ai、ei、ui的拼写规则，引导学生进行词语拼写练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些含ai、ei、ui的词语，让学生抢答拼读。
（2）学生自主练习拼写含ai、ei、ui的词语，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用ai、ei、ui进行词语接龙游戏，比一比哪个小组接龙的时间最长。
六、板书设计1. 板书ai、ei、ui的学习2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音特点（2）ai、ei、ui的拼写规则（3）含ai、ei、ui的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用ai、ei、ui拼写10个词语，并写出对应的汉字。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思自己的教学方法是否有效，学生的掌握情况如何，以便对后续教学进行调整。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。
2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。
2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。
4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。
5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。
7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。
2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。
3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。
最新部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》名师公开课教案
12ɑn en in unün教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。
声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学难点前鼻韵母的读音。
拼读声母和un、ün组成的音节。
教学策略一、前鼻韵母及整体认读音节的教学读准音情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。
学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。
情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。
前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾n是关键。
教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。
比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。
教师可以重点指导an的发音。
通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。
dtnl拼音公开课教案
dtnl拼音公开课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“dtnl”章节。
详细内容包括：学习拼音d、t、n、l的正确发音，了解其在词语中的应用，掌握四个声母的书写，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音d、t、n、l，掌握其书写方法，并能准确拼读含有这四个声母的词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l的发音及在词语中的应用。
教学重点：四个声母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放含有d、t、n、l发音的动画片片段，引导学生关注这四个声母的发音特点。
1.2 学生跟读，感受发音，教师点评并纠正发音。
2. 新课内容（10分钟）2.1 教师通过PPT展示d、t、n、l的正确书写方法，引导学生观察并模仿。
2.2 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师挑选典型例题，讲解d、t、n、l在词语中的应用，帮助学生理解。
3.2 学生自主完成练习，教师点评并解答疑问。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习题，学生独立完成。
5. 实践情景引入（15分钟）5.1 教师设计一个包含d、t、n、l发音的情景，如购物场景，引导学生进行角色扮演。
5.2 学生分组进行练习，教师观察并给予指导。
6.2 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. d、t、n、l的正确书写方法。
2. 含有d、t、n、l的典型词语。
3. 实践情景中的句子。
七、作业设计1. 书面作业：抄写d、t、n、l各10遍，并运用到词语中。
2. 口头作业：向家长展示本节课学到的词语和句子，并正确发音。
3. 拓展作业：搜集含有d、t、n、l的成语或俗语，了解其含义。
语文人教部编版公开课《 i u ü y w》教案
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
《ai ei ui 》公开课教案
《ai ei ui 》公开课教案《ai ei ui 》公开课教案一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
假如戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好小朋友。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好小朋友。
导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使原本枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了同学学习新课的兴趣。
二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁协助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给他人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，同学亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是同学主动去学习发现的，不是第三者给予的，同学的成绩感油然而生。
（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌褒扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整课件
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》一年级上册“拼音王国”章节，主要详细内容为拼音ai、ei、ui的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音ai、ei、ui的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的基本能力。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：拼音ai、ei、ui的发音及区分。
教学重点：熟练掌握拼音ai、ei、ui的正确发音和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学卡片、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，让学生观察并说出自己喜欢的动物。
引导学生发现这些动物的名字中都含有拼音ai、ei、ui，从而自然引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）讲解拼音ai、ei、ui的发音方法，并以挂图、卡片等形式展示相关词语，让学生跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音ai、ei、ui的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小游戏（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生手持含有拼音ai、ei、ui的卡片，寻找能与之拼成词语的同学，增强课堂趣味性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书拼音ai、ei、ui的学习与应用2. 板书内容：拼音ai、ei、ui的正确发音相关词语举例拼音ai、ei、ui的区分七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音ai、ei、ui各写三个词语。
b. 阅读短文，用拼音ai、ei、ui标注出生字。
2. 答案：a. 例如：开怀（kāi huái）、玫瑰（méi guī）、微笑（wēi xiào）b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音ai、ei、ui的掌握程度较好，但在区分方面仍有困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有拼音ai、ei、ui的词语，进行分享和交流，提高学生的自主学习能力。
拼音王国公开课教案
拼音王国公开课教案教案目标：1. 学习拼音字母的发音及应用；2. 通过游戏和练习活动，巩固学生对拼音的掌握；3. 培养学生对拼音的兴趣和积极性。
教学内容：1. 拼音字母的基本发音；2. 声母、韵母和声调的组合规则；3. 基本的拼音规则和拼读技巧。
教学准备：1. PPT演示文稿；2. 拼音卡片和练习册；3. 游戏道具。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 打开PPT，展示拼音字母，并引导学生一起念读；2. 引导学生回忆并说出他们知道的与拼音相关的词汇。
二、学习拼音字母（15分钟）1. 分别介绍声母和韵母的发音，并结合具体的例子进行示范；2. 通过PPT演示，让学生跟着念读拼音字母。
三、学习声调（10分钟）1. 解释声调的概念和意义；2. 点播不同声调下的拼音音频，让学生听出差异。
四、学习组合规则（15分钟）1. 介绍拼音字母的组合方法，并分别进行详细解释；2. 通过PPT演示，让学生跟读拼音组合。
五、练习活动（20分钟）1. 分发拼音卡片和练习册，让学生进行个别或小组练习；2. 设计游戏，比如“拼音接龙”等，让学生巩固拼音的应用。
六、拓展延伸（10分钟）1. 分享一些与拼音相关的小故事或歌曲，增加学生对拼音的兴趣；2. 借助互动游戏或上机学习工具，让学生进一步巩固并拓展拼音的知识。
七、总结反馈（5分钟）1. 邀请学生分享他们对今天课堂的感受和收获；2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力学习。
教学反思：本节课通过多种教学方式和方法，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，有效掌握了拼音字母的发音及组合规则。
同时，通过游戏和活动的设计，增强了学生对拼音的记忆和应用能力。
在未来的教学中，可以进一步注重与学生的互动，引导他们积极探索和运用拼音知识。
部编人教版aoe公开课(优选)教案
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）1 ɑ o e【教学目标】知识与技能1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。
过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。
2.教师引导。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。
教学难点ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。
而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。
如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。
接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。
今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。
二、新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母ɑ1.图片引入（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。
（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。
明确：啊。
2.学习读音（1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。
明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。
（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
明确：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
声音响亮，拖长些。
（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。
（4）儿歌识记：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。