11项链
人教统编版语文一年级上册第七单元课文11项链课件
shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
拟人（喜爱浪花）
浪花像什么？
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
xiǎo wá wɑ xī xī de xiào zhe yíngshàng qù jiǎn qǐ xiǎo
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7日.12二.2〇02二0〇年七月十二日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12,。22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十
de
的
部首：白 组词：我的 好的
yòu
又
部首：又 组词：又红又大 又是
hé
和
部首：禾 组词：和好 亲和
近义词ห้องสมุดไป่ตู้
悄悄——悄然 迎——接
快活——快乐
反义词
捡起——丢掉 快活——难过
自由朗读课文：
1. 大声朗读课文，读准字音。 2. 圈出不懂的生字或词语。
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān
➢ 朗读课文。 ➢ 认真书写本课生字词。
谢 谢 观 看！
亲爱的读者： 1、盛 生年 活不重 相来 信， 眼一泪日 ，难 眼再 泪晨 并。 不及 代时 表宜 软自 弱勉 。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
2016新人教版一年级上册语文《11项链》课文
快乐，突出海边的美丽。
主旨概括 课文描写了海浪涌上沙滩，
小娃娃在海边捡拾海螺和贝壳的
情景，展现了海边的美丽和小娃 娃快活的心情。
②小娃娃嘻嘻地笑着 ，迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳，穿成彩色 的项链，挂在胸前。
快活的脚印落在 沙滩上， 穿成金色的 项 链，挂在 大海胸 前。
读一读，说一说，看谁说得多。 参考答案：金色的太阳 雪白的棉花 快活的小鸟 金色的麦穗 快活的星星。 雪白的羽毛
11 项 链
①大海，蓝蓝的， 又宽又远。沙滩黄黄 的，又 长又软。
雪白雪白的浪花， 哗哗地笑着，涌 向 沙 滩，悄悄撒下 小小的海 螺和贝壳。
②小娃娃嘻嘻地笑着 ，迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳，穿成彩色 的项链，挂在胸前。
挂
ɡuà zhōnɡ 挂 钟
huó
活
kuài huo 快 活
jīn
金
jīn sè 金 色
【雪白（xuě bái）】形容颜色似雪一样。
【悄悄（qiāo qiāo）】偷偷地。
【快活（kuài huo）】高兴，快乐。
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán 涌向（xiànɡ 贝壳（bè lán）
11
项 链
R ·一年级上册
学习目标
1.认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字， 学习1个偏旁“禾”。（重点） 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐。（难点）
新课导入 “大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄 的，又长又软。”大海是孩子们心中神奇的乐 园，对它充满着无限的向往。让我们跟随作者 来到海边，把快活的小脚印落在那长长软软的 沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海的胸前。
一年级上册语文试题11+项链(含答案)人教(部编版)
该题考察了学生的写作技能中的看图写话能力，答案实用 ，指导性强，通过展示图片、给出范文等方式，帮助学生 理解如何看图写话，并提高写作水平。
理解准确，把握细节
详细描述
对于文本中的准确信息，如人物、事件、时间、地点等细节进行准确的总结和概括。
主旨大意理解
总结词
全面深入，提炼精准
详细描述
能够从文章中提炼出主要观点，把握文章的整体结构和核心思想。
推断与推理
总结词
$item1_c逻辑严谨，推理有据
详细描述
逻辑严谨，推理有据
04
写作技能
句子写作
文主题、结构、细节等方面，帮助学生深入理解短文内容。
03
问题回答
该题考察了学生的阅读理解能力和问题回答能力，答案全面，解析深入
，通过分析问题类型、提问方式、答案组织等方面，帮助学生提高问题
回答的准确性和完整性。
写作技能答案示例及点评
总结词
实用、指导性强
造句
该题考察了学生的写作技能中的造句能力，答案实用，指 导性强，通过给出典型例句，并对其进行点评和分析，帮 助学生掌握造句的技巧和方法。
一年级上册语文试题11 项 链(含答案)人教(部编版)
目录
CONTENTS
• 试题概述 • 语文知识 • 阅读理解 • 写作技能 • 答案及解析
01
试题概述
试题来源与目的
试题来源
本试题是基于人民教育出版社（ 部编版）一年级上册语文教材编 制的。
试题目的
通过本试题，旨在评估学生对项 链这篇课文的理解、记忆和运用 能力，同时考察学生的阅读理解 、词汇运用和写作技巧。
故事续写
理解故事
首先，学生需要理解故事的前半部分， 并弄清楚故事的主要情节和人物关系。
人教部编版一年级上册语文11《项链》说课课件
板块五、课堂总结 项链是什么做的呢？我们已经读过作者写过的这么美的大海，下课我 们再来探究项链是什么做的。 （设计意图：结尾的话语与本课开始相呼应，既贴合课文内容，又巧妙 地吊住学生的“胃口”，让学生对下文的学习充满了好奇与向往，为第 二课时的开展做好铺垫。）
板块六、课后延伸 1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。 【设计意图】鼓励学生课下收集有关大海的资料，拓宽了学生学习的空 间，进一步引发对知识的好奇心与探索心。
成功之处： 小组合作学习，学生真正地动了起来。首先，小组讨论是基础
，让全班同学自主合作小组讨论，积极互相合作，多鼓励，多肯 定，这个平时必须下到功夫，让他们习惯成自然。 其次，就是小 班化教学模式的运用。教师要兼顾到每个学生，争取让每位学生 都要参与到学习中，激发学生的学习兴趣。
不足之处 对学生的肯定不足。我们低年级学生本身就喜欢得到老师的肯
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不 多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先 引导学生学习本课生字，再引导学生读课文中的语句，在反复熟 读的基础上，教给他们回答问题的方法。
教学重点
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
教学难点
感受大海的美丽，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海 边玩耍的快乐。
五、说教学策略
教学是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。建构主义理 论强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学 知识的主动建构。在教学这一过程中,学生是学习的中心，教师在整个教 学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。因此,遵循学生的 认知规律，突出教师为主导，学生为主体的教学原则。本课从学生实际 出发，谈话引入，然后是初读课文，认识生字，接着是朗读感悟，分段 分句引导正确流利朗读，创设情境，让学生了解课文内容，根据问题提 取信息，学习词语搭配，积累语言，再读全文，引起情感共鸣，提升阅 读体验，最后课堂总结。
一年级语文上册素材-第11课《项链》知识点 图文解读
部编版一年级上册第11课《项链》知识点+图文解读知识点一、我会写白bái（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yòu（又大又红、又细又长）和hé（和好、和平、你和我）二、我会认蓝lán（蓝天、蓝色、天蓝）笑xiào（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xiàng（方向、风向、向阳）贝bèi（贝壳、宝贝、海贝）娃wá（娃娃、男娃、女娃）挂guà（牵挂、挂念、挂着）活huó（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）三、认识新偏旁禾：禾木旁，“禾”做左偏旁时，最后一笔变成点，带“禾”的字有“和、利、种”等。
四、多音字着zhe(笑着)zhuó(着落)落luò(落地)là(落下)五、近义词捡起——拾起快活——快乐六、反义词长——短软——硬迎——送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。
沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。
脚印：脚踏过后留下的痕迹。
八、句子解析1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。
2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。
3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是“金色的项链”。
九、问题归纳1.大海有什么特点？大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.“彩色的项链”是用什么做成的？“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。
3.“金色的项链”指的是什么？“金色的项链”指的是小娃娃留在沙滩上的脚印。
部编版一年级语文上册课文11《项链》
小学语文一年级上册课文11《项链》教学设计课题《项链》课型新授课时一序号学习内容分析课标分析学情分析学习目标1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字短语。
项链就是——快活的脚印！)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
捡起、挂在、”生：表演动作生：点名快乐地读课文生：生齐读第二自然段以通过习题进行检测。
三、升华快乐——欣赏美三、升华快乐——欣赏美1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！生：快乐读课文，并添加上动作读课文背诵通过开火车背诵，一人一句背诵等检查方式。
问题：有些学生可能部分课文不熟练补救：老师提示引导或通过图片引导四、拓展延伸，结合生活此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，说一说吧！师：你们的童年真让生先分享自己童年的快乐。
生欣赏歌曲。
随机点名展示。
学生能投入到歌曲的熏陶中。
预设：部分学生不能融入气氛补救：结合生活实际和学生的经历。
【课文】11、项链
11、项链主备人:范振华【教学目标】1.用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。
【教学重点】:会认、会写生字。
【教学难点】:按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
【教学准备】:1.教学课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)【教学过程】:第一课时教学目标:1.用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。
教学过程:一、激发兴趣,导入新课。
1.播放《大海》的课件。
2.看了片子,你想说什么?3.激趣导入:是啊!大海真美呀!今天,同学们想不想和老师一起去海边玩玩?4.出示课题。
二、尝试学习识字读文。
1.自由读课文,用喜欢的符号标出生字,读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字,学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文,随文识字。
三、再读课文,整体感知。
1.组内朗读课文,注意读准字音。
思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。
2.教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字。
1.课件出示:白、的、又、和,学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
3.范写。
五、课堂小结。
说说本节课学到了哪些知识?第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,发挥想象力,感受大自然的美好。
教学过程:一、复习识字,朗读课文。
1.上节课同学们表现很好,不知大家是否还认识这几位生字朋友?2.做游戏:走迷宫。
3.选择最熟悉的字组词,比比谁说得多。
4.齐读课文。
二、品读课文,读中感悟。
1.自由课文,课文描写的大海的情景分别是什么样子?2.再读课文,说一说:大海的项链是什么?3.朗读指导:课文的语句非常优美,读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文,加强训练。
新版一年级上册-11 项链∣人教(部编版) (共21张PPT)
海螺
多把认汉本汉其号悄 汉是汉全本又我是本把把是 藏流把挂照藏多1多汉1汉1大蓝本认又111种课真语文语中角悄语藏语文文长们藏文课课藏语行课着样语种种语语海蓝文真长项项项多 文 自 称 写 称 虎 的 称 、 称 有 写 又 要 、 写 文 文 、称 文 子 称 多 多 称 称 给 的 写 自 又于和 生链链链样有读梵了梵斑大梵蒙梵两了软保蒙了有有蒙 董有说董样样梵梵我了读软佛你 活的感课贝小贝贝角贝古贝个小护古小感感古 、感一、的的贝贝们小课教黄笑笑贝情文、娃、、螺、、、自娃我、娃情情、 措情说措贝贝、、带娃文寺黄娃 蓝着着壳地，法娃法白等法满法然娃们满娃地地满 地：壳壳法法来娃，院董董的娃 蓝螺读用螺来螺玉等螺、螺段来的、来读读、 读螺螺螺螺了来用和、、的向向壳给心、到、贝，、纳、，到环纳到给给纳 给壳壳、、无到心全董董前前彩，大思螺海螺、都螺西螺叙海境西海大大西 大，，螺螺尽海思国嘎嘎金色形家考号边号夜是号、号述边，、边家家、家形形号号的边考各尔尔贝贝色状听下、捡、光惹、傣、详捡保傣捡听听傣 听状状、、宝捡下地。。壳壳奇。面玉拾玉贝人玉、玉细拾护、拾。。、 。奇奇玉玉藏拾面，特问螺起螺、喜螺京螺，起我京起京 特特螺螺，起问尤，题、田、五爱、、、层田们、田、 ，，、、还田题以色：玉螺玉爪的玉汉玉次螺的汉螺汉 色色玉玉给螺：西彩蠡和蠡螺天蠡等蠡清和大等和等 彩彩蠡蠡孩和藏斑等贝等、然等族等晰贝海族贝族 斑斑等等子贝、谰。壳。猪工。唇。。壳。唇壳唇 谰谰。。们壳内。，母艺振，振，振 。。带，蒙串螺品气串气串气 来串古成、鸣成鸣成鸣 了成、。了珍乐了乐了乐 快了青一珠器一器一器 乐一海串贝。串。串。 。串、漂、漂漂漂四亮贞亮亮亮川的洁的的的、项螺项项项云链、链链链南。唐。。。、冠甘螺肃、、七广角东贝、、广猪西耳、壳福，建以、及辽可宁作、烟吉灰林缸等的省马区蹄最螺为、盛渔行民。作用
部编版一年级上册语文课文11 项链
第七单元课文第11课项链内容分析这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
课时目标知识与能力1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
注意长句、标点及段落间的停顿。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。
过程与方法朗读课文，能边读边识记。
情感态度价值观学生在朗读中体会小娃娃海边玩耍的快乐，感受生活的美好。
教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。
2.读准“蓝、金、活”等11个生字的字音；会写“的”等4个生字。
教学难点理能合理搭配“的”字词语。
教学准备1.借助拼音，尝试读一读课文。
2.再读课文，圈出生字。
3.多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。
会写“白、的”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。
教学过程一、谈话导入。
1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？2.课件出示生活中项链的图片。
这是一串怎样的项链？（生自由答）3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（板书课题：项链）4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！【设计意图】唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。
二、扫清字词障碍。
1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？（大海）2.现在，让我们一起去大海看看。