2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案(优选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案（优选３篇）

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【1】篇〗

教学内容： 第68-69页例1、例2，练一练。 教学目标： 1、使同学初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步把握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 2、培育同学仔细书写，认真检查的良好习惯。 教学重点： 把握笔算乘法的算法。 教学难点： 理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 教学材料： 投影片，口算卡片。 一、谈话引入 1、口算： 133=答案 204=答案 506=答案 3002=答案 2104=答案 1601=答案 2、323读作( )，332读作( )。 3、204这道算式表示( )。 4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。 5、计算(指名板演) 6 7 ------------ 42 3 5 ------------ 15 今日我们开头学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。 二、教学新授 1、出示例1，计算312。 问：312表示什么意思(同学回答后)。 (1)同学口算312=你是怎样算的 (2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。 (3)讲解算法：列出竖式，告知同学写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。 31 2 ------------ 62 A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。 □1 2 ------------ 2 B、露出遮住的“3”，引导同学想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思得多少(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书： 31 2 ------------ 62 --------用虚线写0 C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。 2、教学例2，计算2312。 (1)请同桌相互说一说，这道题列竖式应当怎么算 (2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个同学上台板演。 (3)1个同学说计算过程。 231 2 ------------ 462 4、小结：象今日学习的两、三位数乘一位数，你们应当怎么计算 三、巩固练习 1、列竖式计算，同桌相互说一说计算方法。 2、填空。请同学们依据因数，填出积。 3、文字题。同学自己读题，列式解答。 4、应用题。 (1)同学读题，找出条件和问题。 (2)列式解答。 5、聪慧题：□里填几 四、总结 我们今日学习了什么学问你觉得应当留意什么

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【2】篇〗 教学目标： 1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。 2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。理解口算算理。 3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。 重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。 难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知，预伏铺垫 1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。 6×4=9×3=5×3=9×7= 2、口答练习 1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ 2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 二、创设情境，复习表现乘法 1、课件出示教材第56页主题图。 师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？ （引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。人数信息：3人） 2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？ 3、指名列式计算。（口答） 师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？ 根据学生反馈，贴图呈现问题： 问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？ 问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？ 问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？ 问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？ 三、探究口算方法 1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。1）解读题意，列出算式。 师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式 2)指名口答列式。 师：为什么要用乘法计算？ (引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几） 3）探究20×3的计算方法。（板书课题） 师：这个乘法可不能直接用我们学过的乘法口诀来解决了，你会计算吗？看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂！ 学生独立尝试计算。 反馈： 方法一：20+20+20=60 方法二：2×3=620×3=60 投影出示学生作品，请学生自己介绍想法。 教师小结方法一：这位同学将20×3利用乘法的含义转化成20+20+20来计算，将不会的知识转化成我们已经学过的知识，真是一个好办法！ 教师引导交流方法二：和这位同学计算方法一样的学生举举手，你们是怎么想的？这里2×3中，2表示什么？3表示什么？6又表示什么？ 方法三：（若学生没有呈现这种方法则教师呈现） 结合小棒图与算式，师生交流理解：2表示2捆小棒即2个十，3表示有3个20，6表示有6捆小棒，即6个十。 ④指生说计算含义。 （引导学生：20×3，20表示有2个十，2个十乘3就是6个十，6个十就是60） 教师小结：通过将20×3看作是2个十乘3得到6个十，从而找到正确的得数，这个方法真不错，接下来我们就用这个方法来试一试。 3）沟通整十、整百、整千的数乘一位数的口算算理。 解决问题一：玩激流勇进生人10元，3人要多少钱？ 师：谁能用我们刚学过的方法来说说怎么计算10×3？你是怎么想的？ （引导学生说出10×3就是3个十，3个十就是30） 课件依次出示： 20×7=200×7=20xx×7= 师：直接说出得数，并说怎么想的？ 归纳整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。 师：老师发现有几个学生算得特别快，看来他已经找到计算这类整十、整百、整千的数乘一位数的口算的诀窍了，谁愿意把好方法跟大家分享呢？ （交流讨论得出：计算整十、整百、整千的数乘一位数的口算时可以将一位数与整十、整百、整千数中的第一个数相乘，再看看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上相应个数的0） 2、探究两位数乘一位数的口算 1）解读题意，列出算式。 师：接下来我们一起来研究第二个问题：玩过山车每人12元，3人要多少钱？谁来列式？ 2）指名口答列式。 3）探究12×3的计算方法。 师：你是怎么来计算12×3的？把你的想法用算式或图形来告诉我们，看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂！ 学生独立尝试计算。 反馈： 方法一：12+12+12=36 方法二：10×3=302×3=630+6=36 方法三：12×3=36 投影出示学生作品，请学生自己介绍想法。 教师小结三种方法 ④结合小棒图理解算理 ⑤指名说计算含义。 师：在计算12×3时，我们可以先算什么，再算什么？ （先算10×3=30，再算2×3=6，合起来就是36） 4）尝试计算，归纳算法。 课件依次出示算式，学生抢答，归纳算法。 12×4=21×4=23×2= （交流讨论：计算两位数乘一位数时，一位数分别与两位数中的个位和十位相乘，把乘得积写在相应的数位上。） 四、巩固内化 完成练习十二的第1和第4题。 五、闯关游戏 第一关 1、判断 1）计算300×4时，可以想300表示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200。 2）5×800的积，末尾有两个零。 3）60是2与30的乘积。 2、张宏每个月节省20元零花钱，请填写下表。 2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 钱数/元 第二关 3、一辆儿童三轮车的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？ 4、每箱苹果30千克，运来8箱，一共运来多少千克苹果？ 第三关 5、每瓶饮料是2元，买24瓶需要多少元？ 6、整十数乘一位数且积是240的乘法算式，你能写出多少个？ 六、全课总结。

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【3】篇〗

教学目标： 1、使学生掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。 教学重点：掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。 教学过程 一、知识铺垫 1、口算。 30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6= 小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。 2、用竖式计算。 227×5= 603×4= 《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》 二、新课教学 1、导入新课：谈谈读书有什么好处？ 2、教学例7 1）出示插图题目，找出已知条件和所求问题。 2）怎样列乘法算式计算？