统编版三年级下花钟公开课教案
【新统编版】三年级下语文13《华钟》优质课教学设计
【新统编版】三年级下语文13《华钟》优质课教学设计13.花钟【教材分析】《花钟》是人教版小学语文三年级下册第四单元的第一篇课文。
按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
文章思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考的兴趣。
【教学理念】教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字，正确读写“芬芳、争奇斗艳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。
3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
［教学重难点］1.结合语境了解“不同的花开放的时间不同”的含义。
2.能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，图片导入小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示图片，配乐，板书课题）看到课题，你有什么疑问呢？二、初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.检查生字自学情况。
统编版语文三年级下册13.花钟 (教案)
统编版语文三年级下册13.花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解花钟的组成和特点，理解课文中花的开放与时间的关系，培养学生观察、发现和总结的能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，使学生学会从课文中获取信息，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 教学重点：花钟的组成、特点及花的开放与时间的关系。
3. 教学难点：理解课文中的关键信息，培养学生的观察、发现和总结能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、实物投影仪。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解花钟的组成和特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和观察到的花的开放时间。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生理解课文中的关键信息。
5. 情境体验：让学生模拟花钟的制作过程，亲身体验花的开放与时间的关系。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调花钟的特点和花的开放时间。
7. 课后作业：布置与花钟相关的观察和绘画作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书花钟2. 板书内容：- 花钟的组成：花、钟- 花钟的特点：花的开放与时间的关系- 花的开放时间：不同花开放的时间不同，形成花钟六、作业设计1. 观察作业：让学生观察周围的花朵，记录下不同花的开放时间，与同学分享。
2. 绘画作业：让学生根据课文内容，绘制一幅花钟的图画，展示花的开放与时间的关系。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对花钟有了更深入的了解，能够观察和总结花的开放时间。
2. 教学方法：采用自主学习、小组讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
统编版语文三年级下册《13花钟》(教案)
统编版语文三年级下册《13花钟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字、新词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致，学习作者留心观察、积极思考的态度；初步感受“花钟”这一说法的趣味，激发学生观察、思考的兴趣。
2. 过程与方法：通过反复朗读，以读促悟，以读促思，理解课文内容，体会不同的花儿开放的时间不同的原因；学会一边读一边体会的阅读方法，初步感受作者观察的有序。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养学生留心观察、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《13花钟》。
2. 教学重难点：重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致，学习作者留心观察、积极思考的态度。
难点：初步感受“花钟”这一说法的趣味，激发学生观察、思考的兴趣。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的花儿，引导学生观察并说出花名，激发学生对花儿开放时间的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字新词，并借助工具书理解词语的意思。
3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿，初步感受课文内容。
4. 理解课文：教师引导学生分段落朗读课文，并提问，帮助学生理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
5. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的花儿开放时间及原因，教师巡回指导，引导学生用课文中的语言表达。
6. 交流分享：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
7. 拓展延伸：让学生举例说说自己观察到的花儿开放时间及原因，激发学生观察大自然的兴趣。
8. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主题。
五、板书设计1. 课题：13花钟2. 板书内容：- 花儿开放时间及原因- 作者观察的有序和细致- 留心观察、积极思考六、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅花钟的图画，并配以文字说明。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文三年级下册第13课《花钟》(教案)
教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够识别并朗读生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文内容：《花钟》是一篇描写自然科学的短文，主要讲述了不同花卉开放的时间及其原因。
2. 生字词：识别并掌握课文中的生字词，如“花卉”、“时钟”等。
3. 课文结构：理解课文的结构，明确每一段的主要内容和逻辑关系。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能够用自己的话复述故事情节。
2. 难点：理解不同花卉开放的时间及其原因，培养学生的观察力和思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示不同花卉的图片，引导学生观察并说出花卉的名称，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：播放教学视频，让学生初步了解课文内容。
3. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词。
4. 小组讨论：让学生分组讨论课文中不懂的生字词，教师巡回指导。
5. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同学习。
6. 课文讲解：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
7. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力。
8. 总结：教师总结本课的主要内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《花钟》2. 正文：以时间为线索，列出不同花卉的开放时间及其原因。
3. 生字词：列出生字词，旁边标注解释。
作业设计1. 课后习题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 写作练习：让学生选择一种自己喜欢的花卉，描述其开放的时间及其原因。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解和掌握《花钟》的内容，识别并掌握生字词，能够用自己的话复述故事情节。
统编版语文三年级下册13 花 钟 第一课时 (教案)
统编版语文三年级下册13 花钟第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《花钟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在不同时间开放的原因，培养学生观察大自然的兴趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解词语，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的情感，激发学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《花钟》。
2. 生字词的学习。
3. 理解课文内容，体会作者观察大自然的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察大自然的乐趣。
2. 教学难点：理解不同的花在不同时间开放的原因，培养学生观察大自然的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜欢的花，导入课文《花钟》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解不同的花在不同时间开放的原因。
5. 情感体验：引导学生谈谈自己观察大自然的经历，激发学生热爱大自然的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察大自然的重要性。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：花钟的秘密、不同的花开放时间、观察大自然的乐趣七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：观察身边的花，记录它们的开放时间，与同学分享。
八、课后反思本节课通过学习课文《花钟》，使学生了解了不同的花在不同时间开放的原因，培养了学生观察大自然的兴趣。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过情感体验，使学生更加热爱大自然，增强了保护环境的意识。
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。
4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。
（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。
（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。
完成下列表格。
（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。
不同的花开放的时间不同。
出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。
统编版语文三年级下册13《 花钟》(教案)
统编版语文三年级下册13《花钟》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容1. 课文阅读：《花钟》2. 课文理解：理解课文中的故事情节、科学知识和道理。
3. 词汇学习：学习课文中的新词汇，理解其含义并能够正确运用。
4. 写作练习：仿写课文中的句子，提高写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习课文中的新词汇。
2. 教学难点：理解课文中的科学知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，花钟模型。
2. 学具：学生自带的《花钟》教材，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示花钟的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调的正确性。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注课文中的科学知识。
4. 学习词汇：讲解课文中的新词汇，帮助学生理解其含义，并能够正确运用。
5. 写作练习：仿写课文中的句子，提高学生的写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的科学知识，培养学生的合作学习能力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容，分享自己的学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 课文《花钟》2. 课文内容：课文中的故事情节、科学知识和道理。
3. 词汇学习：课文中的新词汇及其含义。
4. 写作练习：仿写课文中的句子。
作业设计1. 朗读课文：学生回家后再次朗读课文，巩固所学知识。
2. 写作练习：仿写课文中的句子，提高写作能力。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的科学知识，培养学生的合作学习能力。
课后反思1. 教师反思：回顾教学过程，总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
统编版语文三年级下册---13.花钟(教案)
1 13花钟 教材分析： 课文按照“归纳现象一揭示原因一一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象地列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 教学目标： 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 2.正确、流利朗读课文。 教学过程： 学习板块一、创设情境，激趣导入 1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上 2
还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】 学习板块二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展
示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解： 凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外 学习板块三、初读课文，整体感知 学习活动： 1.提出初读要求：
统编版语文三年级下册13《花钟》2课时(教学设计)
统编版语文三年级下册13《花钟》2课时（教学设计）教学目标1. 让学生理解并掌握课文《花钟》的主要内容和深层含义。
2. 培养学生的观察力、思考力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 引导学生通过课文学习，理解时间的重要性和珍惜时间的意义。
4. 培养学生用语言表达自己的思想和感情的能力。
教学内容1. 课文《花钟》的阅读和理解。
2. 花钟的制作原理和过程。
3. 时间的重要性和珍惜时间的意义。
4. 学生的观察、思考和想象力的培养。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《花钟》的主要内容和深层含义，培养学生的观察力、思考力和想象力。
2. 教学难点：引导学生理解时间的重要性和珍惜时间的意义，激发学生对自然科学的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，花钟模型，课文《花钟》。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示花钟的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入课文《花钟》的学习。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文《花钟》，理解其主要内容和深层含义。
3. 讲解：对课文《花钟》进行讲解，引导学生理解花钟的制作原理和过程，以及时间的重要性和珍惜时间的意义。
4. 实践活动：让学生通过观察、思考和想象，设计自己的花钟。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的花钟设计，进行讨论和评价。
6. 总结：对整个教学过程进行总结，强调时间的重要性和珍惜时间的意义。
板书设计1. 课文《花钟》的主要内容和深层含义。
2. 花钟的制作原理和过程。
3. 时间的重要性和珍惜时间的意义。
作业设计1. 写一篇关于花钟的短文，表达自己对花钟的理解和感受。
2. 设计一个花钟，用图画或文字进行展示。
课后反思通过这次教学，我深刻地感受到了学生对自然科学的浓厚兴趣。
他们在阅读课文《花钟》的过程中，不仅理解了其主要内容和深层含义，还通过实践活动，培养了观察力、思考力和想象力。
同时，他们也认识到了时间的重要性和珍惜时间的意义。
这次教学达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
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13.《花钟》教学设计合肥市琥珀小学（西区）王世梅教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级下册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开。
课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。
通过课文的学习，进而激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。
教学目标：1、随文认识生字，学习联系上下文、拆字法等多种方法理解词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、由读到写，学习运用多样的句式表达。
4、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
教学准备：ppt、花钟制作材料教学课时：两课时第一课时课时目标：1、随文认识生字，重点学习“醒”“建”两个生字。
2、学会用联系上下文、拆字法等多种方法理解词语意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，由读到写，学习运用多样的句式表达。
教学过程：一、创设情境，导入“花钟”1、讲故事激趣导入。
同学们，上课之前给大家带来一个小故事。
森林旅馆里的服务员小白兔工作非常认真，这不，今天又把客人们的要求一一记在小黑板上了：凌晨三点，喊母鸡大婶起床；四点左右，喊山羊爷爷起床；早上五点，喊黄狗阿姨起床……大家都夸奖小白兔，但又很好奇：森林旅馆没有钟表，小白兔是怎样掌握时间的呢？小白兔笑着说：“我在门前种了一池子花，那些花能给我报时，所以，我叫它花钟。
”2、学生听故事质疑，导入课题。
3、这节课，我们一起走进《花钟》这篇课文，去看看美丽的花儿们是怎样用无声的语言报时的。
4、师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认识“花钟”1、自由朗读课文，出示自读提示。
（1）生字比较多，要注意读准字音。
（2）遇到难读的句子，向同桌请教，把它读好。
（3）喜欢的句子，可以多读几遍。
2、出师词语，检查自读情况。
（一）芬芳吻合苏醒娇嫩修建（1）指名读。
（2）这组词的拼音有什么特点？（前后鼻音）（3）齐读。
（4）用拆字法理解“娇嫩”，重点让学生掌握理解词语的方法。
（5）教师范写左右结构的生字“醒”。
（6）指导半包围生字“建”的笔画顺序。
（7）学生描红，反馈交流。
（二）淡雅的花蕾艳丽的蔷薇（1）指名读。
（2）通过图片理解词语“淡雅”“艳丽”的意思。
（3）生活中还有什么花能用淡雅或者艳丽形容呢？（4）齐读。
（三）争奇斗艳欣然怒放芬芳迷人含笑一现（1）指名读。
（2）这四个词都是形容花开的美丽，但又代表不同的美，争奇斗艳、欣然怒放是奔放之美，芬芳迷人是醉人之美，含笑一现是羞涩之美。
（3）有没有同学用自己的朗读让我们感受下这不同的美。
（4）男生声音洪亮，读奔放之美，女生声音甜美，读后一组词语，女生合作读。
（5）齐读。
3、同学们，今天我们学会了用拆词、欣赏图片、甚至是朗读体会等方法去理解词语，语文啊就是这么奇妙，可以用多种方法去学习。
4、默读课文，边读边思考，本课主要讲了什么内容？5、可以用两个小标题概括全文内容，本文主要写了哪些花儿可以报时这种现象，以及产生这种现象的原因。
相机板书：表明现象、揭示原因三、细读课文，品味“花钟”1、浏览第一自然段，完成下面的表格。
用括号画出花名，用波浪线画出花开的时间。
花名时间2、小组接火车说出答案。
3、看着这些美丽的花儿陆续开放了，老师情不自禁写了一段文字，大家听我读一读。
牵牛花开花了，蔷薇花开花了，睡莲花开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。
4、老师自己都读不下去了，你们听了有什么感受啊？5、同样是写花开了，文中是怎样写的？请同学们快速读一读，我们合作完成课后的填空，男生完成左边三个，女生完成右边三个。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇______________ 睡莲_______________万寿菊______________ 烟草花_______________月光花______________ 昙花_______________6、现在请大家一起读一读。
看看这样一改，有了什么新的感受？7、挑你最喜欢的一句，反复朗读，想象一下花开的样子，还可以加上动作来读。
8、小组接火车读。
9、在这一段的最后，用了一个省略号是想告诉我们什么？10、现在花儿们陆续开发过啦，请同学们挑一种你熟悉或者喜欢的花来写一写它的开放，注意用上拟人手法。
注意拟人句就是把某件东西写成有人的动作和特点，不能出现比喻词。
交流反馈。
11、这么多美丽的花，真是五彩斑斓，生机勃勃。
作者把这些花描写得这么美，说明作者对这些花充满了——喜爱之情。
让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。
12、配乐读小诗，巩固课文内容。
四点牵牛吹喇叭，五点蔷薇绽笑脸，七点睡莲梦中醒，午时花，中午开；万寿菊，展怒颜。
六点烟草已苏醒，七点月光花瓣开，八点夜来香四溢，晚九点，昙花现，含笑开，竞争妍。
四、游戏激趣，再识“花钟”1、语文是诗意的，语文也是有趣的。
我们来玩一个小游戏，请一位同学在黑板的时钟相应时间点帖相对应的花，其他同学在底下完成。
我们一边回顾课文内容，一边完成花钟的制作。
2、这节课我们认识了造型美丽、走时准确的花钟，知道了不同的花儿开放的时间不同。
下节课我们继续学习13课花钟，去揭示为什么不同的植物开花的时间不同，去探究大自然的奥秘。
板书：13、花钟表明现象↓揭示原因？教学反思：《花钟》是一篇思路清晰，语言优美的文章。
第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了花钟。
根据教材分析，我对第一课时的教学目标有了这样的“定位”：随文认识生字，重点学习“醒”“建”两个生字；学会用联系上下文、拆字法等多种方法理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，由读到写，学习运用多样的句式表达。
我以讲故事的形式导入新课，让孩子充满阅读兴趣。
教学时以“读”为本，课堂上透过多种形式的读，来理解课文，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、男女生合作读、指名读、默读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再透过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。
再由读到写，学习运用多样的句式表达，尤其是拟人手法的写作。
最后又一首优美的小诗和游戏环节，巩固这节课的内容，让孩子们在多种形式中学习。
本节课基本完成了我的课时目标，在教学中还有很多不足，我会继续努力，不断学习，充实自己。
第二课时（简案）课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2、理解不同花在不同时间开放的原理。
3、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学过程：一、复习导入，回忆“花钟”二、细读课文，研究“花钟”1、复习第一自然段内容，指导背诵。
2、讲读第二自然段。
3、讲读第三自然段。
三、课外拓展，欣赏“花钟”四、总结学习，巩固“花钟”在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。
板书：13、花钟表明现象不同的花开放的时间是不同的揭示原因温度、湿度、光照昆虫活动的时间13 花钟教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助关键语句说说第1、2自然段的大意。
教学重点学习运用多样的句式进行表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点学习运用多样的句式进行表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学过程第一课时模块一：由疑而入，初识“花钟”活动1：创设情境，激趣导入1.出示“钟”字：同学们，你知道哪些“钟”，它们有什么作用？（闹钟、挂钟、戴在手上的钟表等，作用中告诉我们时间。
)2.今天，我们去认识一种特别的“钟”，出示“花钟”。
读了课题我们不禁产生好奇？（花钟是什么样的？花钟会和时间有关吗？）今天这节课，我们就去探究花钟身上藏着的奥秘。
活动2：带着疑问，初读课文1.带着你的疑问，用你喜欢的方式读课文，注意读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.你能读准这些词语吗？（1）出示第1组：绽开、暮色、关系、娇嫩、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、吻合、花圃、组成、适宜。
指名读一读。
你觉得有哪些字的读音比较难读或是容易读错，需要提醒大家注意。
点拨：“嫩”是鼻音，“蕾”是边音，“绽”和“灼”是翘舌音。
（2）出示第2组：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现。
点拨：“芬”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
读一读，你有什么发现？（这些都是描写花的词语）你还能说出哪些描写花的词语？（五颜六色、五彩缤纷、百花齐放）这些词语中有不理解的吗？提出来，我们一起来思考。
也可以试着放到句子中读一读，想一想。
3.出示句子先理解重点词，再流利朗读。
我们来联系上下文看看“灼伤”和“适宜”两个词语的意思。
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
（联系上下文不难发现“灼伤”就是烧伤、烫伤的意思；“适宜”在文中表示合适、恰当的意思。
）（我们要想读好这些句子，一定要注意停顿。
先听老师读一读，你再练练看。
下面这句同学们挑战一下。
）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
4.字词掌握了，现在课文读起来应该更流畅了，自己再大声读一读课文。
过渡：《花钟》这篇课文主要向我们介绍花钟的哪些内容呢。
我们从文中寻找依据。
模块二：聚焦段落，学习概括活动1：联系旧知，探究方法1.过渡：还记得我们学过的课文《富饶的西沙群岛》第5自然段吗？回顾“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”这一段中哪句话能帮助我们理解整段话的意思呢？（第1句，直接写出这段话的大意）关键语句能帮助我们学习理解整段话的意思。
2.读一读课文气泡中的话“这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思？”说明这两个自然段的大意就藏在关键的语句中。
3.默读第1、2两个自然段，思考:各有哪句话提示了段落的主要意思？用铅笔标注出来。
并说一说你的理由。
4.学习交流第1自然段：（1）第1自然段中哪句话提示了这一段的主要意思？读出来，并说明理由。