第3课时 星星合唱队(说课稿 )- 2022-2023学年数学二年级上册北师大版
二年级上册数学教案-1.3星星合唱队 北师大版
星星合唱队一．教学内容数学书第6页。
二．教学目标知识与技能1.能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。
过程与方法1．结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。
情感，态度与价值观通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
三．教学重点难点重点：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能力。
2. 理解分步列式的解题思路。
四．教具学具教具：课件，学具：练习纸五．教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：这个学期又是一个新的学期，你们都从一年级升上二年级，成为现在一年级眼里的大哥哥大姐姐了。
每学期班里的人数可能会有所变动，会有新的同学加进来，又会有同学转出去。
这个学期我们学校的星星合唱队也有了明显的变化。
（出示主题图）（二）探索交流，解决问题1.培养看图和估算能力师：我们一起来看看，原来我们学校的星星合唱队有几人？生：原来有52人。
师：今年走了几人？又新加入了几人？生：今年有9人毕业了，又新加入15人。
师: 谁能说说合唱队人数比原来多了还是少了？生：多了。
因为来的人比走的人多。
2.教学解题方法和100以内加减混算师：我们都知道现在合唱队的人数比原来多了，那么你们知道合唱队有多少人吗？生：58人。
（或者别的答案）师：你们都很聪明，现在请谁来说说你是怎么想的？（可能答案一）生：52-9+15=58（人）师：像这种式子，我们叫做什么？只有加号的时候，叫连加运算。
只有减号的时候叫连减运算。
那么有减号又有加号，我们就叫做加减混合运算。
无论是连加运算，连减运算还是加减混合运算，它们的运算顺序都是从左到右。
（可能答案二）生：15-9=6（人）52+6=58（人）师：因为来了15人，走了9人。
北师大数学二年级上册第3课时 星星合唱队教案与反思
星星合唱队知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！一、教材内容：北师大版数学第三册第一单元《加与减》第6、7页：星星合唱队。
二、教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
三、教学重难点：1、教学重点：正确计算加减混合式题。
2、教学难点：优化算法，正确计算加减混合式题。
四、教学准备：课件五、教学过程(一)问题情境师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（生：喜欢）课件出示：教材第6页情境图。
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？（学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
）学生可能会说：（1）合唱队的人数变了。
（2）合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
（3）合唱队加入的人比毕业的人多。
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！(二)自主探索1、师：根据图中的信息谁能提出数学问题？（对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
）生：合唱队现在有多少人?师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？（学生可能出现的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人) ；52-9=43(人) 43+15=58(人) ；52-9+15）在学生列出：52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。
如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。
《星星合唱队》全国一等奖教学设计
《星星合唱队》教学设计一、教材分析《星星合唱队》是北师版小学数学二年级上册第一单元《加与减》中第三课时的内容，在教材的第6、7页。
本课教学是在学生已经学习了20以内数的连加、连减、加减混合运算及100以内数的连加、连减的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的加减混合运算。
教材通过学生熟悉的合唱队这一生活情境，用文字叙述的形式呈现数学信息，引入100以内的加减混合运算问题，引导学生探究计算方法，为以后解决更加复杂的问题打好基础，它有着承上启下的作用。
二、学情分析以往的经验告诉我们，加减混合运算是计算教学的难点之一。
学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内数的连加和连减的计算方法，有了比较清晰的解题思路，可以根据不同的数学信息，比较熟练地运用这两种方法解决实际问题。
二年级的学生在思维上更加灵活，并且有自己独特的见解，但是两级分化的现象也更为突出。
根据以上教材分析和学情分析，我设计了如下三维目标和教学重、难点：教学目标：1能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
教学难点：发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
三、教学具准备：多媒体课件、白板四、教学过程（一）情境引入，激发兴趣。
新学期开始了，我们迎来了一年级的新同学，同时，也有许多哥哥姐姐们毕业升入了中学，就连淘气所在学校“星星合唱队”的人数也发生了很大的变化，究竟发生了怎样的变化呢”（出示教材情境图）（二）自主探究，学习新知。
1理解图意，寻找信息。
请你认真观察这幅图，从中发现哪些数学信息呢学生会发现“合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
”这三条信息。
“毕业了”“新加入”都是什么意思呢你是怎么理解的2尝试估算同学们发现的数学信息真多呀！我们先来估算一下，合唱队人数比原来多了还是少了你是怎么想的学生想好后在组内交流，再在全班汇报。
二年级上册数学教学设计-1.3 星星合唱队 ｜北师大版
二年级上册数学教学设计－1.3 星星合唱队｜北师大版教学目标1.了解数学中加法的概念，掌握加法的计算方法及规定。
2.能够通过物品的数量，图形，图片等不同的形式，认识数字、数词和数量之间的关系。
3.能够从简单的生活中提取问题，将图形或物品，数量与数词联系起来，建立相应的算式，灵活计算。
教学重点1.让学生了解数学中加法的概念。
2.帮助学生掌握指定数字范围内的加法计算方法及规定。
3.让学生学会从生活中提取抽象问题，并解决相应的数学计算题目。
教学难点1.帮助学生建立数量概念，例如“3”表示的是“3个”物品。
2.让学生学会通过不同的形式认识数字、数词和数量之间的关系。
3.将抽象的问题转化为具体的数学运算题目并解决。
教学资源北师大版二年级上册数学教材P4-P5。
教学过程导入环节1.班级师生共同查看教室墙上的星星海洋板块，感受星星的浪漫与神秘。
2.向学生评述故事“星星合唱队”简要情节。
操作与实践环节通过形式认识数字1.展示星星海洋板块上的图片。
2.引导学生按照“1、2、3……”的顺序数星星。
3.每数一个数字，要点亮一个同样数量的星星，在教师的引导下读出对应的数词，通过这样的形式让学生认识数字，数词和数量之间的关系。
4.设一个小问题，例如“你数了几个星星？”让学生回答。
理解数学中的加法1.教师说到“星星合唱队”中的五颗星星从不出错，组成了一个美好的合唱队。
如何才能让合唱队的星星数量不变呢？学生选择应该怎样做才合理。
2.教师出示数字线活动图片，在逐渐增加数量的情况下，教学生对“加法”的概念形成初步认识并掌握加法的计算方法。
3.引导学生观察“数字线”，观察“加几”的算式。
灵活转化问题1.引导学生看黑板上出现的图片，用活字卡片标示出题干，让学生轮番出题并通过口语回答，例如“约翰手里有两个苹果，他从果篮里再取了一个。
他一共有几个苹果？”2.引导学生通过图片或图形解决简单加法运算的问题。
课堂实践环节1.教师出示存在于日常生活中的加法运算问题，引导学生按照步骤解决问题。
北师版数学二年级上册第3课时 星星合唱队课件
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
75-35-28=12(个)
答：还剩下12个易拉罐。
三、巩固反馈
4.机灵狗有多少张画片？
45-16+27 =56(张)
答：机灵狗有56张画片。
三、巩固反馈
5.商店里原来有89台电脑，卖出去35台后，又运进18台，现在 商店里有多少台电脑？
89-35+18 =72(台)
答：现在商店里有72台电脑。
15-9 =6(人) 52+6=58(人)
答：合唱队现在有 58 人。
二、学习新课
合唱队现在有多少人？ 方法二：原来的人数先减去毕业的人数，再加上新加入的人数。
52-9 =43(人) 43+15=58(人)
答：合唱队现在有 58 人。
二、学习新课
合唱队现在有多少人？
方法二：原来的人数先减去毕业的人数，再加上新加入的人数。
下来 27 人。
27>19
上了 19 人。
答：下车的人数比上车的人数多， 所以现在车上的人数少了。
三、巩固反馈
2.填一填。
56
+ 38
94
94
94
- 42
小学数学北师大版二年级上1.3星星合唱队 教案
第3课时星星合唱队【教学内容】教材第6～7页。
【教学目标】1．结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确计算加减混合式，优化算法。
【教学难点】掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
一、情境导入师：同学们，“六一”儿童节的时候，育才小学举行了庆祝活动，老师带来了他们表演节目时的照片，你们想看看吗？这是“星星合唱队”的队员们正在排练节目的照片。
二、新知探究1.看一看，估一估。
师：谁能看着情境图说说合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。
生1：合唱队的人数变了。
生2：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
师：同学们的眼睛可真亮啊，发现了这么多的数学信息。
老师这里也有一个疑问：“这个合唱队的人数比原来多了还是少了？”教师引导学生在小组内交流。
学生小组交流，再班内汇报。
(1)毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。
(2)新加入的人数比离开的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。
师：谢谢你们帮助老师解决了这个问题，原来合唱队的人数比原来多了呀！2．数一数，学一学，100以内数的加减混合运算。
(1)提出问题并列式。
师：通过这张照片，你们能提出哪些数学问题呢？学生在教师的引导下提出：合唱队现在有多少人？师：求“合唱队现在有多少人”应该怎样列式？说一说你列式的理由。
学生列式，教师提炼：52－9＋15(2)探究计算方法。
师：在算式“52－9＋15”中，有哪些计算呢？又应该怎样计算的呢？先自己想一想，再把想法和你的同伴说一说。
方法一：新加入的人数减去毕业的人数，就是净增的人数，原来的人数加上净增的人数，就是合唱队现在的人数。
15－9＝6(人) 52＋6＝58(人)方法二：原来的人数减去毕业的人数，再加上新加入的人数，即为合唱队现在的人数。
二年级上册数学-星星合唱队北师大版
答：还剩17元。
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二年级上册数学-星星合唱队北师大版
加减混合运算中注意的问题
（1）当一个算式有加法又有减法时， 要按照从左到右的顺序依次计算。 （2）满十要向前一位进一，不够减时 要从前一位借一。
二年级上册数学-星星合唱队北师大版
二年级上册数学-星星合唱队北师大版
1.填一填。
39 +8 47 -20 27
56 64
44
18
26
6
12 -9 3 +40 43
65
56
96
43
34
74
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2. 填一填。
56 94 52 79 60
二年级上册数学-星星合唱队北师大版
二年级上册数学-星星合唱队北师大版
3. 机灵狗有多少张画片？
我比淘气 少16张。
我有45张 画片。
我比笑笑 多27张。
27-16＝11（张） 45+11＝56（张）
45 – 16 + 27＝ 56（张）
答：机灵狗有56张画片。
二年级上册数学-星星合唱队北师大版
二年级上册数学-星星合唱队北师大版
4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
52 43 - 9 +15
43 58
答：合唱队现在有58人。
说一说，再列式算一算。
方法一：
先算阿姨比 淘气大多少
岁，再 算……
29-5＝24（岁） 8+24＝32（岁）
答：阿姨32岁。
方法二：
新北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教案
新北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教案教学目标：1.通过具体情境，探索加减混合运算的计算方法；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；重点难点：重点：正确计算加减混合式题。
一、问题情境师：同学们，你们喜欢唱歌吗？(喜欢)请看教材第6页的情境图。
师：谁能描述一下图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
学生可能会说：·合唱队的人数变了。
·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
·合唱队加入的人比毕业的人多。
······师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！二、自主探索1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息，谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，应该如何列算式？学生可能的答案有：·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)·52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。
如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现研究困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。
二年级上册数学教案-1.3 星星合唱队 北师大版
星星合唱队教学内容：小学二年级数学上册6—7页教学目标:1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学重难点 :使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
教学过程一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：1、合唱队人数比原来多了还是少了？2、合唱队现在有多少人？二、探求新知。
1、根据问题开展估算活动。
我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？说说你的估计方法。
因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：( 略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;还可以有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答：现在车上有多少人？探求解答。
生试讲：1、根据问题开展估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：( 略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。
还可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。
四、巩固练习。
1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？2、计算。
68＋25－39 92－47＋363、独立完成其余习题。
五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计: 星星合唱队例1 合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，现在合唱队有多少人？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
二上《星星合唱队》教学设计
北师大版小学二年级数学上册《星星合唱队》教学设计100以内数的加减混合运算一、教学目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
二、教学重难点重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程(一)复习导入列竖式计算46+36+16= 93-26-35=四名同学黑板展示【设计意图】及时了解学生对100以内数的连加、连减计算方法掌握情况，复习导入能让学生快速进入课堂教学。
(二)探究新知师：看来同学们对100以内数的连加、连减计算掌握的不错，那么今天老师将和大家一起学习加减混合运算。
师：教师节时，淘气班上的学生准备了一个合唱表演节目，你们想参加吗？生：想。
师：我们一起去看看吧！1、课件出示情境图，引导同学们细心的观察，从图中你知道了哪些数学信息？（完整清楚的表达）生：从图中，我知道了合唱队原有52人；今年有9人毕业了，又新加入了15人。
师：这位同学说的非常棒，表扬他！（鼓掌）2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？多了，为什么？（请同学清楚表达为什么）3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？方法一：分步列式 15-9=6（人）52+6=58（人）方法二：加减混合列式52-9+15=58（人）突出重点，突破难点，方法二加减混合竖式计算方法(三)巩固练习1.课本P7练一练第1题。
上下车情境图，解决简单的实际问题。
2.说一说列式算一算（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。
图书角现有多少本书？(四)布置作业课本P7 练一练2—5题。
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第3课时星星合唱队（说课稿）- 2022-2023学年数学二年
级上册北师大版
一、教学目标
1.了解并掌握有关图形的基本概念。
2.训练学生观察、比较、分类的能力。
3.培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学重难点分析
1. 教学重点
学生能够观察、比较、分类不同图形，并形成规律，将图形进行归类。
2. 教学难点
学生能够对一定数量的图形进行分类，发现图形之间的联系和规律，并且应用到实际生活中去。
三、教学过程
1. 导入
教师拿出一些不同形状的图形，如正方形、三角形、圆形、长方形、五角形等，然后把这些图形混合放在一起，问学生这是什么？能不能将它们进行分类？
2. 发散
根据学生的回答，教师可以引导学生思考一些问题：
1.这些图形的相似和不同之处在哪里？
2.它们可以按什么样的方式进行分类？
3.是否能列出图形分类的规律？
3. 引入
学生可以在教师的引导下，将这些图形分类并进行归类，例如可以将所有正方形放在一堆，将所有三角形放在一堆等等。
对于一些较为复杂的图形，可以进一步将它们进行拆分，然后再进行分类。
4. 探究
在分类的过程中，教师可以通过以下问题引导学生探究：
1.如果有新的图形，该如何进行分类？
2.那些形状相似的图形，是否可以放在一个大类里？
3.那些形状不同但是功能相似的图形，是否可以放在一个大类里？例如可以将所有的圆形放在一起，这是因为圆形具有相同的特点——都是有半径的。
5. 实践
学生可以在教师的带领下，进行团队合作活动。
活动的任务是根据学生的规划，设计一幅图案。
在设计图案的过程中，学生应该遵守以下规定：
1.图案必须由不同形状的图形组成。
2.图案必须包含某些特定的图形。
3.所有图形必须拼凑在一起，不能有任何间隙。
6. 总结
在活动结束之后，学生可以通过小组讨论的方式，总结出图形分类时的规律和方法。
教师可以根据学生的总结，引导学生深入掌握图形分类的知识。
四、教学评价与反思
1.通过本节课的教学，学生是否能够了解和掌握有关图形的基本概念，并能够将图形进行分类。
2.在活动过程中，是否可以有效地培养学生的合作精神和团队合作能力。
3.教师是否成功地引导学生探究图形分类的方法和规律，并夯实了学生对图形分类知识的掌握。