幼儿园大班语言活动故事《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案
活动目标：
1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再
生的功能。。
2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。
3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、
商量的语气。
活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。
活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。
活动准备：
1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。
2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。
活动过程：
一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要
出示图片，设置疑问引出故事
“尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样？
一起来听故事《小壁虎借尾巴》。”
二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着
急的心情
1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？
2、小壁虎向谁借尾巴了？它是怎样说的？
3、你觉得这是一只怎样的小壁虎？
教师引导幼儿明确向别人求助的方法：
创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔？”
师小结：“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量的语气，那
样别人才愿意帮助你。”
4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样？小鱼会怎样想?感受动
物之间的真诚友好
5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗？为什
么？
三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。
1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得
它怎样？（遇到困难不放弃）
2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（结合图片）要讲清楚小壁虎——爬到
哪——向谁借尾巴？
3、了解小壁虎尾巴的再生功能。
四、完整欣赏故事， 连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。
1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。
2、情感提升：“你想对小壁虎说句什么话？”
附故事
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃
走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁
虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴
拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说：
“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁
虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，要用尾巴掌握
方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把
借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎
转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
选自《儿童经典小故事》 黑龙江美
术出版社
大班语言《小壁虎借尾巴 》教案
大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的经历。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.激发幼儿对自然界的关爱和探索兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果。
三、教学准备1.教具：小壁虎、壁虎尾巴、课文图片、故事课件。
2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入利用课件展示小壁虎图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的特征，激发幼儿兴趣。
2.故事导入讲述故事《小壁虎借尾巴》的开头部分，让幼儿了解故事背景。
3.故事讲述（1）讲述故事，让幼儿认真倾听，感知小壁虎借尾巴的经历。
（2）提问幼儿：小壁虎为什么要借尾巴？它借了谁的尾巴？（3）引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果，让幼儿思考：为什么小壁虎没有借到尾巴？4.故事讨论（1）分组讨论：小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5.情境体验（1）角色扮演：让幼儿分别扮演小壁虎、小鱼、老牛等角色，体验故事情节。
（2）情境模拟：设置场景，让幼儿模拟小壁虎借尾巴的过程，感受小壁虎的心情。
6.活动延伸（1）绘画：让幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，培养幼儿的绘画能力。
（2）手工制作：制作小壁虎、壁虎尾巴等手工制品，增强幼儿的动手能力。
（2）幼儿分享：让幼儿谈谈在学习过程中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程中，关注幼儿的参与度，鼓励幼儿积极发言，提高幼儿的表达能力。
2.在情境体验环节，引导幼儿深入体验故事情节，培养幼儿的情感态度。
3.活动延伸环节，注重培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在活动中收获更多。
六、作业布置1.让幼儿回家后，向家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事。
2.家长协助幼儿完成绘画或手工制作作品，培养幼儿的动手能力。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过故事理解小壁虎尾巴的功能和重要性，让幼儿能够用自己的话复述小壁虎借尾巴的过程。
2024年幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀
2024年幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小壁虎借尾巴》。
通过讲述小壁虎向其他动物借尾巴的过程，引导幼儿感受故事中的幽默与趣味，同时学习各种动物尾巴的特点。
二、教学目标1. 知道并理解故事《小壁虎借尾巴》的主要内容，能够复述故事情节。
2. 学习并掌握故事中出现的新词汇，如：壁虎、借、摇摇晃晃等。
3. 培养幼儿对动物尾巴特点的认知，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小壁虎借尾巴的原因和各种动物尾巴的特点。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物尾巴道具、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、动物尾巴贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种动物尾巴道具，邀请幼儿观察并说出尾巴的归属。
2. 故事讲述（10分钟）教师利用挂图和课件，生动形象地讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它借到了吗？”引导幼儿回答问题，并学习故事中出现的新词汇。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放动物尾巴贴纸，邀请幼儿将正确的尾巴贴在相应的动物身上。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：“你们还知道哪些动物的尾巴有特别的作用？”每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事小壁虎借尾巴2. 新词汇：壁虎、借、摇摇晃晃3. 动物尾巴特点：长、短、扁、卷七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并为其设计一个特别的尾巴。
2. 答案：幼儿自由发挥，教师根据完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事学习中的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成动物尾巴的手工作业。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中小壁虎借尾巴的原因和各种动物尾巴的特点。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案精选
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章第三篇，详细内容为童话故事《小壁虎借尾巴》。
通过讲述小壁虎在成长过程中因尾巴功能不足，向其他动物借尾巴的故事，引导幼儿认识各种动物尾巴的特点和作用，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种动物尾巴的特点和作用，丰富幼儿的生物知识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿讲述故事的能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对自然界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握各种动物尾巴的特点和作用，能讲述故事主要内容。
难点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿通过观察、思考，发挥想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物尾巴图片、故事挂图、小壁虎手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小壁虎手偶，引导幼儿观察并说出小壁虎的特点。
（2）教师讲述故事《小壁虎借尾巴》第一部分，引导幼儿关注小壁虎尾巴断裂的情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示各种动物尾巴图片，引导幼儿观察、认识各种动物尾巴的特点和作用。
（2）教师讲述故事第二部分，引导幼儿思考小壁虎向其他动物借尾巴的过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的动物尾巴。
（2）幼儿相互展示作品，介绍自己画的动物尾巴的特点和作用。
4. 故事讲述（5分钟）（1）教师引导幼儿回忆故事内容，让幼儿讲述故事主要情节。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何保护动物，爱护大自然。
六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 各种动物尾巴特点及作用：小鸡：扫帚尾巴，驱赶蚊虫小鸭：舵尾巴，掌握方向小鱼：拨水尾巴，游泳助力小壁虎：再生尾巴，自我保护七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并介绍它的尾巴特点及作用。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小壁虎借尾巴》。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解小壁虎借尾巴的原因及过程。
2. 学会故事中的重点词汇和句子，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿合作、表达、创新等能力，激发他们对自然界的探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小壁虎借尾巴的原因，以及各种动物尾巴的特点。
2. 教学重点：学会故事中的重点词汇和句子，能复述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、小壁虎手偶、尾巴道具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小壁虎手偶和尾巴道具，创设一个有趣的情景，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事中小壁虎借尾巴的原因及过程。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿分组讨论，每组选择一个动物，了解其尾巴特点。
4. 重点词汇和句子学习（10分钟）a. 教师出示故事中的重点词汇卡片，引导幼儿认读。
b. 教师示范句子，让幼儿模仿跟读。
5. 创设情景，角色扮演（5分钟）a. 教师设置一个故事情景，让幼儿扮演故事中的角色。
b. 教师引导幼儿用故事中的句子进行对话。
六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 重点词汇：小壁虎、借、尾巴、各种动物名字等。
3. 重点句子：小壁虎借尾巴的过程描述。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅故事中小壁虎借尾巴的场景。
b. 用故事中的句子，编写一个新的小故事。
2. 答案：a. 幼儿自由发挥，画出生动有趣的场景。
b. 示例：小兔子借耳朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的表现，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿观察周围生活中的动物，了解它们的尾巴特点。
b. 家园共育：让家长协助幼儿完成课后作业，共同探索自然界的奥秘。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小壁虎借尾巴》。
该故事讲述了小壁虎在成长过程中，因尾巴短小而自卑，向其他动物借尾巴的故事。
详细内容包括：小壁虎向猴子、兔子、孔雀等动物借尾巴的过程，以及发现自身尾巴的奇妙功能。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，学会用故事中的词语描述事物。
3. 培养幼儿树立自信心，学会珍惜自己的特点。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用故事中的词语进行语言表达。
重点：理解故事内容，掌握生词和短语，培养幼儿的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小壁虎尾巴道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中动物的动作，引导幼儿猜一猜是哪个动物。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注小壁虎借尾巴的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事课件，展示小壁虎向猴子、兔子、孔雀借尾巴的情景。
（2）教师提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它找到适合自己的尾巴了吗？”（3）教师引导幼儿用故事中的词语描述动物尾巴的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的动物尾巴。
（2）幼儿互相展示作品，用故事中的词语进行描述。
（2）教师提问：“你们觉得小壁虎的尾巴怎么样？为什么？”六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 关键词：小壁虎、借尾巴、猴子、兔子、孔雀、尾巴特点3. 板书配图：小壁虎和动物们的形象七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物尾巴，并用故事中的词语进行描述。
答案示例：我最喜欢孔雀的尾巴，因为它五彩斑斓，像一把美丽的扇子。
2. 家庭作业：与家长一起分享故事，学以致用，用自己的优点帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教案 1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
大班语言《小壁虎借尾巴》教案
《大班语言<小壁虎借尾巴>教案》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.学会讲述故事中的角色对话，培养语言表达能力。
3.激发对大自然生物的好奇心，培养观察力和想象力。
二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。
2.角色对话的模仿与表达。
三、教学难点1.故事情节的把握与表达。
2.角色情感的体现。
四、教学准备1.《小壁虎借尾巴》故事课件。
2.故事角色头饰。
3.故事相关图片。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小壁虎玩偶，引导幼儿观察并提问：“这是什么动物？你们对小壁虎有什么了解？”（二）故事讲述1.教师播放《小壁虎借尾巴》故事课件，引导幼儿认真观看。
2.教师根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事情节。
3.教师带领幼儿一起复述故事，巩固记忆。
（三）角色扮演1.教师分发角色头饰，引导幼儿扮演故事中的角色。
2.教师组织幼儿进行角色扮演，注意引导幼儿表达角色情感。
3.教师评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。
（四）故事讨论1.教师提出问题：“小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？”（五）延伸活动1.教师出示故事相关图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。
2.教师组织幼儿进行“小壁虎找尾巴”的游戏，巩固故事情节。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中要勇敢、自信，善于观察和思考。
六、教学反思1.本节课幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，注意力集中。
2.幼儿在角色扮演环节表现出较高的积极性，表达能力有所提高。
3.教师在故事讲述过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。
4.不足之处：部分幼儿在表达时，语言组织能力较弱，需要加强个别辅导。
七、教学评价1.课堂表现：幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
2.学习效果：幼儿基本理解故事内容，能够讲述故事中的角色对话。
3.能力培养：观察力、想象力、语言表达能力得到一定程度的提升。
八、教学建议1.在故事讲述环节，教师可以适当增加互动，让幼儿更多地进行表达。
2.在角色扮演环节，教师可以引导幼儿关注角色情感，提高表现力。
幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案
幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案1教学目的：使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能——断了可以再生。
教学要求：培养幼儿用连贯的词句复述故事。
教学准备：①儿歌《比尾巴》磁带。
②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
③幻灯片两张。
④各种小动物头饰。
教学过程：1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
放儿歌《比尾巴》。
大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画，观察。
请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。
可是现在它的尾巴断了，很短。
小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。
3、想问题，听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
4、回答问题。
（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。
小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生）。
5、根据故事，表演故事。
根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。
老师在旁提示，念故事背景。
评价幼儿表演，鼓励幼儿。
通过表演，加深对故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。
带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言趣味故事》第四章第二十一课《小壁虎借尾巴》。
内容讲述了一只小壁虎在成长过程中，因为尾巴短小而遭受其他动物的嘲笑。
为了让自己变得更强大，小壁虎向各种动物借尾巴，在燕子妈妈的帮助下，认识到自己的价值，勇敢面对自己的短处。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用礼貌用语。
3. 培养幼儿自信心，让幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中寓意，学会尊重他人。
重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小壁虎、各种动物尾巴道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小壁虎道具，邀请一位幼儿扮演小壁虎，其他幼儿观察并说出小壁虎的特点。
通过互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）播放故事课件，讲述故事内容。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中各种动物尾巴的特点。
（3）讲解故事中涉及的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）分组讨论：如果你是小壁虎，你会向哪些动物借尾巴？为什么？4. 巩固知识（5分钟）教师邀请幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具，制作自己喜欢的小动物尾巴。
六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 主要角色：小壁虎、猴子、兔子、猪、燕子3. 重点词语：礼貌用语、自信心、尊重他人七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述故事内容，并用自己的话讲述故事中的道理。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，讲述故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、自信心等方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的优点和不足”主题活动，让幼儿学会自我评价。