最新【高中心理健康教师资格证面试真题二】
2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析高中心理健康《认识自我》
一、考题回顾
题目来源|1月5日上午陕西省商洛市面试考题
1.题目：倾听
2.内容：
选择在和两三位朋友谈话、上课或听演讲时做这个游戏。游戏方法非常简单，你只须坐在说话者容易看到你的地方，静静地听对方讲话，但在他讲话的过程中，你得适时地稍微播播头或撤撤嘴。记住，你不可开口说话，播头或撤嘴时不要太夸张，自然一些即可。请你观察一下对方的反应。过一段时间后，你只须适时地点点头或向说话者微笑，动作幅度可稍大一些。此时
你再观察一下对方，你会有什么新发现呢？
当我摇头或撤嘴时，说话者
当我点头和微笑时，说话者
3.基本要求：
（1）要有启发性；
（2）10分钟内完成试讲；
（3）引导学生认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧。
|答辩题目|
1.你的赖学思路是什么？
2.请说一说你最看重的人际交往的技术。
二、考题解析
【教学过程】
（一）热身活动：他是谁
1.规则介绍
请大家面对面站成两排，然后请每位同学在心中默默地想一个词作为自我介绍。之后，大家依次报出自我介绍，并向后转。一会儿老师会随机拍两位同学的后背，被拍到的同学要迅速转身，并说出对面同学的自我介绍。最先说出者获胜。
2.分享交流
师：谁来说一说你为什么能/不能快速说出他的自我介绍呢？
生：他的自我介绍是“运动健将"，我们都知道他喜欢并且擅长运动，所以我很快就能说出来。
看来你们都发现了他擅长运动的特点。
教师小结：看来我们对自己的认识和他人对自己的认识有一致的地方，也存在有出入的地方。
（二）主题活动一：猜猜我是谁
1.规则介绍
7人一组，匿名写出10个“我是一个….的人”，然后放到一起。每位同学抽取一张念出来，其他人猜猜他是谁。
2.交流讨论
师：猜出来/未被猜出是何感受？为什么你被猜出/未被猜出？
生：被大家猜出来我很开心，看来大家都很了解我。
教师小结：大家都很认真地总结了自己的特点，对自我进行了描述、评价。这就是我们对自己的认识。
（三）主题活动二：乔哈利之窗
1.规则介绍
周哈利之窗把人的自我分成四部分，分别是公开区、盲区、隐秘区、未知区。
周哈利之窗
自知自配不知
他人不知|隐秘区未知区
2.小组讨论
师：四人一组交流讨论一下如果盲区/隐秘区/未知区过大会怎么样，如何缩小盲区，扩大公开区？
组1：盲区越大，我们就会越封闭，无知。
组2：为了扩大公开区，我们要尊重并他人的看法，多与人交流沟通，展现自己。
教师小结：盲区过大会表现出封闭和无知；隐秘区越大可能会出现孤芳自赏、孤立无援；未知区过大会无法充分开发自己的潜能。要想扩大公开区，缩小盲区，需要我们正确看待他人的意见，多与他人交流沟通，展现自己。
（四）总结升华
本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。 【板书设计】
认识自我，乔稀之窗，自知自己不知，他知|公开区|区，他人不知|隐秘区|未知区
【答辩题目及解析】
1.你的教学思路是什么？
本节课采用活动、体验的方式让学生通过自我观察和他人反馈了解自我，提高自我意识；并通过周哈利之窗，认识到减少盲区对探索自我的重要性以及开放自我对增进人际理解的重要意义。
首先，我采用热身活动“他是谁”让学生认识到自我认识和他人对我的认识有所不同，提示学生“盲区”的存在；
接着，我采用主题活动一“猜猜我是谁”让学生从自我认识和他人评价两方面了解自我，探索自身的
“盲区”；
然后，我采用主题活动二“乔哈利之窗”让学生认识到探索自我的重要性以及开放自我的好处。
最后，我通过总结升华巩固课堂效果。
2.你的教学难点是什么，你是如何克服这个难点的？
【参考答案】
本课的教学难点是意识到自我认识中存在盲区和未知区，并有意识地缩小盲区，探索自我。
首先，课程的开始我设计了热身活动，让学生发现自我介绍和他人认识存在出入，有意识地启发引导学生认识到盲区的存在；
接着，进入主题活动后，活动一我先让学生深入了解他人评价与自我认识的不同之处，从而“照亮”盲区；
然后，主题活动二，向学生展示乔哈里之窗，让学生认识到缩小盲区，开放自我，探索自我的重要性。
最后，我通过总结升华巩固课堂效果。
最新【高中心理健康教育教师资格证面试真题(三)】
高中心理健康面试考题
一、考题预测
二、考题解析
【教学过程】
(一)故事导入：你说，我说
1.故事介绍
马小敏总是说方言，老师提醒她要讲普通话，她就更胆怯了，不好意思开口，不敢跟同学玩。心理老师将同学们对她的评价反馈给她。大家看到的是马小敏热爱学习，英语好。而且大家并不在意她的口音，反而有同学认为她说话很好玩。此后马小敏开朗多了，也从自卑的阴影中走了出来。题目来源于考生回忆
2.分享交流
师：案例中你感触最深的是什么?
生1：马小敏总是担心人家会嘲笑她，却不知道她所担心的那些，大家根本不在意。她应该多和大家交流。 生2：马小敏对自己的看法和别人对她的看法有很大不同，如果她能了解到别人对她的评价会对自己更包容一些。
教师小结：同学们都发现了马小敏自卑的一个很大原因是对自我的评价低，同时又不了解他人对自己的评价。从多个渠道认识自我会更全面些，也会让自己更自信。现在让我们一起进入今天的主题——树立自信心。
(二)主题活动一：自尊测试
1.规则介绍
请大家根据PPT上的自尊测试，进行自测。
①我认为自己是个有价值的人，至少不比别人差。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意
②我觉得我有很多优点。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意
③总的来说，我倾向于认为自己是个失败者。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意
④我做事可以做得和大多数人一样好。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意
⑤我觉得自己没有什么值得自豪的地方。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意
⑥我对自己持有一种肯定的态度。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意
⑦整体而言，我对自己感到满意。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意 ⑧我要是能看得起自己就好了。
0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意
⑨有时我的确感到自己很没用。
2012年心理健康教师招聘考试试题题库大全——教师网会员资料
2012年心理健康教师招聘考试试题题库大全——教师网会员资料
1：有效教学有时需要教师保持“无为而教”的自我克制，不过多干扰学生的自由学习空间。
A:正确B:错误
2:教材和教辅资料理想的是保持在最近发展区的范围。
A:正确B:错误
3:有效的教学改革应该是课程改革，但教材和教学方法不必要同时发生改变。
A:正确B:错误
4:学生内在的求知热情本身并不属于课程资源。
A:正确B:错误
5:目标教学实验被称为反馈与矫正。
A:正确B:错误
6:教师的使命，除了传授知识之外，另一个主要的使命是让学生成为有独立人格的人。
A:正确B:错误
7:教学的过程不仅是获得知识和技能的过程，同时也是形成积极主动的学习态度、学习能力和正确价值观的过程。
A:正确B:错误
8:教师的独立人格会影响学生的知识和智慧，而教师的独立思想会直接影响教师“传道”的效度。
A:正确B:错误
9:自然资源与社会资源皆可转化为可以利用的课程资源。
A:正确B:错误
10:自主学习是学习的终极追求。
A:正确B:错误A
11:课程资源是决定有效教学的理想能否兑现为课堂教学实践的关键问题。
A:正确B:错误A
12:尝试教学模式就是从“吸收→储存→再现”的教学模式转向“尝试→研讨→创新”的教学模式。
A:正确B:错误A
13:对教师来说，教育改革真正应该调整的首先是教学方法。
A:正确B:错误B
14:如果教师发现现有的教材绝大部分内容却比较过时、落后或者不适合学生学习，那么，教师就可以考虑用另外的教材替换现有教材。
A:正确B:错误A
15:教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感。
A:正确B:错误A
16:无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。
A:正确B:错误A
17:学习就是玩游戏，所以引导学生学习的最佳办法就是放任他们在校园内外玩耍。
A:正确B:错误B
18:对学生来说，基础知识和基本技能永远是最重要的。
最新【高中心理健康教育教师资格证面试真题(二)】
高中心理健康面试考题
一、考题预测
二、考题解析
【教学过程】
(一)课程导入
1.播放短片
安妮本来计划周末复习功课，可是一会儿用手机看看新闻，一会儿聊聊天，看看网剧，很快一天就过去了。而且她吃饭的时候也把手机放在餐桌上，时不时浏览消息，上厕所也带着手机，手机几乎不离手。题目来源于考生回忆
2.分享交流
师：看了这个短片你感触最深的是什么?
生：我和她很像，我也在玩手机中浪费了好多个周末，很想改变，却很难做到。
师：看了你也遇到了类似的问题，而且很想解决，相信这节课会对你有所帮助。
(二)主题活动一：手机依赖小测试 1.完成测试
请填写下面的小测试，了解自己的手机依赖情况。
(1)你每天使用手机的频率?( )
A.偶尔看一下 B.每隔一会儿就看一下 C.一整天大部分时间都在玩手机
(2)手机给你带来的益处是( )。
A.方便了联系 B.可以娱乐解闷
C.帮助学习，了解新信息 D.有许多强大的功能
(3)你经常使用手机做什么?( )
A.打电话 B.使用微信等社交软件聊天
C.看电影 D.听音乐
E.看小说 F.玩游戏
G.其他
(4)你有哪些使用手机的坏习惯?( )
A.边学习边玩手机 B.边吃饭边玩手机 C.边走路边玩手机 D.玩手机到很晚才睡
E.其他 F.没什么坏习惯
(5)你觉得用手机好还是不好?( )
A.利大于弊 B.弊大于利 C.好坏均等
(6)你觉得自己沉迷手机吗?( )
A.是 B.否
(7)没有手机你会感到( )。
A.焦虑 B.无聊
C.没什么感觉，可有可无 D.其他 (8)你是否想过控制自己合理使用手机?( )
A.没想过 B.想过但很难控制 C.可以合理控制
(9)你觉得过度使用手机会给你带来的危害是( )。
A.影响了学习和休息 B.导致视力下降 C.导致肩颈疾病 D.忽略了和周围人的交流
E.产生了依赖心理，不能没有手机 F.其他
2.交流讨论
师：和同桌分享测试结果，你和同桌的答案有何异同，和同桌交流一下测试后的感想。
高中心理健康教师资格证面试试题及答案
高中心理健康教师资格证面试试题及答案
一、面试试题
1. 请简要介绍一下你对于心理健康教育的理解和认识。
2. 请谈谈你在教学中如何将心理健康教育与学科教学相结合？
3. 请举例说明你在教学中如何引导学生正确处理人际关系？
4. 请谈谈你在教学中如何帮助学生建立自信心？
5. 请分析一下学生心理压力的来源，以及你认为应该如何帮助学生缓解心理压力？
6. 请谈谈你在教学中如何关注学生的个体差异？
7. 请举例说明你在教学中如何培养学生良好的心理素质？
8. 请谈谈你在教学中如何发现和关注学生的心理问题？
9. 请简述你在教学中遇到的一个心理健康教育难题，以及你是如何解决的？ 10. 请谈谈你对心理健康教育教师素养的要求。
二、面试答案
1. 对于心理健康教育的理解和认识：
心理健康教育是指在教育教学过程中，教师有意识地关注学生的心理需求，引导学生正确认识和处理自我与他人、自我与社会的关系，培养学生良好的心理素质，提高学生心理机能的教育。我认为，心理健康教育是教育教学的重要组成部分，它关乎学生的健康成长和全面发展。作为一名心理健康教育教师，我应当具备专业的心理健康教育知识，关注学生的心理需求，以引导学生形成健康的心理素质，促进学生全面发展。
2. 如何在教学中将心理健康教育与学科教学相结合：
在教学中，我会根据学科内容和学生实际情况，适时引入心理健康教育。例如，在教授语文课程时，可以借助文学作品引导学生理解人际关系的处理方法；在教授数学课程时，可以引导学生正确面对困难和挫折，培养他们的耐心和毅力。此外，我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学会沟通、协作，提高他们的人际交往能力。
3. 教学中如何引导学生正确处理人际关系： 在教学中，我会通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解人际关系的复杂性，引导学生学会换位思考，尊重他人，善于倾听。同时，我还会教授一些人际沟通技巧，如如何表达自己的观点和需求，如何妥善处理冲突等。通过这些方法，帮助学生建立良好的人际关系。
高中心理健康教育教师资格证面试真题汇总
高中心理健康教育教师资格证面试试题汇总
1.积极的自动思维
2.让学生理解24种行业
3.高效记忆有方法
4.悦纳自我
5.维持良好的学习心态
6.助人的意义
7.亦师亦友
8.我为职业启航扬帆
9.异性交往
10.打造人格魅力
11.培养好人缘
12.管理生涯目标
13.如何应对早恋
14.探究职业价值观
15.坦然说不
16.修炼意志品质给了三个案例（没有意志力，有一点意志力，有很强意志力）
17.SWOT分析
18.应对压力
19.传语与留言
20.勇于尝试 21.科学记忆
22.敬畏生命
23.直面学习拖延
24.控制情绪
25.学会合理使用零花钱
26.正确形成自我意识
27.适应高中新生活
28.考试，你好
29.挑战自我
30.幸福指数（满意度游戏，影响满意度分数的因素和幸福指数的关系分析）
31.同理心——人际交往的基础
32.相逢是缘
33.友谊与距离
34. e网情深（沉迷网络）
35.当挫折来临时
36.探索我的性格（mbti职业测试）
37.学会拒绝
38.认识自我，重塑自我
39.我的时间我做主
40.你会倾听吗
41.梳理合理信念 42.考试焦虑我不怕
43.固定型思维和成长型思维
44.合理用脑
45.基于性别角色的考虑
46.微笑迎接高考
47.能力探索
48.气质及其典型特征
52.规划人生
53.积极的心理暗示
54.创造的乐趣
55.人生价值
56.情绪管理的方法
57.社会适应
58.手机游戏的危害
教师资格考试面试真题之《高中心理健康教育》真题汇总
《高中心理健康教育》教师资格考试面试真题
真题1
真题2真题3
真题4真题5
真题6真题7
真题8真题9
真题10真题11
真题12真题13
真题14真题15
真题16真题17
真题18真题19
真题20真题21
真题22真题23
1.题目:《三百六十行》
2.内容:
职业兴趣是一个人积极探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特
殊倾向，它往往使人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。
性格影响人生，而职业性格影响职业的成败，它在学习和职业活动中逐渐形成、
培养和调适。
请以《三百六十行》为题，设计一堂心理健康课。
3.基本要求:
(1〉在十分钟内完成试讲
(2〉有适当的活动设计
(3〉引导学生认识自己的职业性格
(4）注意突出学生的主体性
真题24真题25
1.题目:高中生价值观形成中存在的问题
2.内容生命之舟
你和5个人被困在大洋中的一个小救生艇里，其中有一个3岁
大的小孩，一个65岁的老人，小孩子30岁的母亲，一个20岁的年
轻男子和一个青少年。你们的食物仅能够维持其中五个人支撑到一个
附近的小岛。如果你们其中的一个必须离船以确保其他人能够生存，
你会速择谁?为什么?
首先请独立思考，不与其他人讨论，你的选择是什么?为什么?
接着请到4~6人的小组里讨论你的选择。并最终形成小组的选
择。你们小组的选择是什么?为什么?
现在如果下面的情况是真的、你会怎么决定?
(1)那位老人是个水手。
(2）年轻男子是个罪犯。
(3）青少年是个跛子。
(4）小孩是个智障。
(5）小孩的母亲患艾滋病。
这个游戏的目的是让我们知道，我们必领传你材动价待相业浙小
定。游戏之后，自己仔细思考，自己的价值观究竞是什么。
3.基本要求:
(1）在10分钟内完成试讲(2）帮助学生纠正价值观中存在的问题,树立正确的价值观
(3）要有板书设计
真题26
1.题目:做学习习惯的主人
2.内容:
惯不等于最优
请前两排的同学站起来，脱掉外衣。然后重新穿上，穿的时候注
意自己先穿哪只袖子和系扣子的顺序。再脱掉外衣，重新穿一遍，这
最新【高中心理健康教师资格证面试真题二】
2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析高中心理健康《认识自我》
一、考题回顾
题目来源|1月5日上午陕西省商洛市面试考题
1.题目：倾听
2.内容：
选择在和两三位朋友谈话、上课或听演讲时做这个游戏。游戏方法非常简单，你只须坐在说话者容易看到你的地方，静静地听对方讲话，但在他讲话的过程中，你得适时地稍微播播头或撤撤嘴。记住，你不可开口说话，播头或撤嘴时不要太夸张，自然一些即可。请你观察一下对方的反应。过一段时间后，你只须适时地点点头或向说话者微笑，动作幅度可稍大一些。此时
你再观察一下对方，你会有什么新发现呢？
当我摇头或撤嘴时，说话者
当我点头和微笑时，说话者
3.基本要求：
（1）要有启发性；
（2）10分钟内完成试讲；
（3）引导学生认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧。
|答辩题目|
1.你的赖学思路是什么？
2.请说一说你最看重的人际交往的技术。
二、考题解析
【教学过程】
（一）热身活动：他是谁
1.规则介绍
请大家面对面站成两排，然后请每位同学在心中默默地想一个词作为自我介绍。之后，大家依次报出自我介绍，并向后转。一会儿老师会随机拍两位同学的后背，被拍到的同学要迅速转身，并说出对面同学的自我介绍。最先说出者获胜。
2.分享交流
师：谁来说一说你为什么能/不能快速说出他的自我介绍呢？
生：他的自我介绍是“运动健将"，我们都知道他喜欢并且擅长运动，所以我很快就能说出来。
看来你们都发现了他擅长运动的特点。
教师小结：看来我们对自己的认识和他人对自己的认识有一致的地方，也存在有出入的地方。
（二）主题活动一：猜猜我是谁
1.规则介绍
7人一组，匿名写出10个“我是一个….的人”，然后放到一起。每位同学抽取一张念出来，其他人猜猜他是谁。
2.交流讨论
师：猜出来/未被猜出是何感受？为什么你被猜出/未被猜出？
生：被大家猜出来我很开心，看来大家都很了解我。
教师小结：大家都很认真地总结了自己的特点，对自我进行了描述、评价。这就是我们对自己的认识。
最新-心理健康教育教师资格证面试试讲-参考-题目
学习-----好资料
更多精品文档 心理健康教育面试参考22个题目答案
1、如何帮助学生增强自信心？
主题：自信不倒翁
【理念阐述】
一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
【活动目标】
1、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
【活动准备】
1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。
【活 动 过程】
一、 玩玩想想，激趣导入
1、谈话：
同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。
2、导语：
人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？
（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会 不倒的道理。）
二、 自我认识，测定指数
自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。（出示课题）
1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。）
【高中教资面试】2021年《高中心理健康》教师资格证面试真题库汇编
1/1011
、
【教学过程】
(
一)
热身活动：我诉我心
1.
讲述规则
请同学描述主人公小玲和小星的故事，然后让大家讨论小星和小玲出现以上症状的原因。
2.
完成活动
3.
交流讨论
师：故事的主人公发生了什么事?
他们为什么会出现这种问题?
生：小星和小玲每到考试的时候都会表现出不良反应，比如说睡不好觉、注意力无法集中、
脑袋一片空白等。他们这是害怕考试的表现。
4.
提出主题
故事中的主人公是典型的考试焦虑的表现，考试焦虑可能会出现在每一个人身上，今天我们
就来学习如何应对考试焦虑，让我们漫步考场若等闲。
(
二)
主题活动一：心理自测
1.
讲述规则
下面的测验可以帮助你诊断自己的焦虑程度。请根据自己的实际情况选择一个符合自己情况
的答案，每题只能选择一个答案，相应的字母的意义是：A
很不符合自己的情况，B
比较不符
合自己的情况，C
较符合自己的情况，D
很符合自己的情况。选A
计1
分，选B
计2
分，选C
计3
分，选D
计4
分。总得分越高，焦虑水平越高。
2.
完成活动
3.
交流讨论
(1)
师：请同学分享一下自己的测评结果。2021 年教师资格证⾯试《⾼中⼼理健康》真题库汇编【高中教资面试】2021年《高中心理健康》教师资格证面试真题库汇编生1
：按照焦虑分数的划分，我考试焦虑水平比较高，跟我平时面对考试时的表现比较接近。
生2
：我平时考试时不是很焦虑，这次测量的焦虑水平分数挺低的，挺符合我的实际情况的。
(2)
师：你们觉得焦虑会给你们带来哪些影响呢?
生1
：我认为适当有一点焦虑还是很好的，我能够更好地集中注意力。
生2
：我认为过度的焦虑导致我们不能发挥出正常考试水平，而且会出现一些身体上的不适，
比如：总是出汗，头晕等等。
4.
教师小结
通过测试大家了解了自己在面对考试时的焦虑水平，而且我们知道过度的焦虑带给我们很多
不好的体验，那面对考试焦虑我们该如何处理呢?
(
三)
主题活动二：心理体验
1.
讲述规则
下面是一个针对考前焦虑的训练，效果十分明显，大家一起来试试看。
(1)
在安静的场所，准备一把舒适的椅子，解开领扣、腰带，摘下眼镜、手表，关掉手机，调
2020下半年贵州教师资格证高中心理健康面试真题解析版
2020下半年贵州教师资格证高中心理健康面试真题及答案
高中心理健康《欣赏本真的自己》
-、考题回顾
试讲题目 1. 题目：《畋赏本真的自己》
2. 内容：
中国古代思想家老子曾说过：“知人者智，自知者明。”认识目己，接 纳自己，是成长中非常重要的环节。尤其是进入青春期的学生，随看年龄 的增长，身心两方面都发生看巨大的变化，很容易由于对目我没有清楚的 认识，产生自卑或自弃的情况。怎样才能更好地接纳自己呢？
请以《欣赏本真的目己》为题，设计一堂心理健康课。
3. 基本要求：
（1） 在十分钟内完成试讲；
（2） 教学过程中有提问和交流J
（3） 引导学生学会正确欣赏自己；
（4） 注意突出学生的主体性。
答辩题目 1. 面对处于青春期的中学生，应该如何帮助学生建立白信？
2. 如何培养学生的良好性格？
二、考题解析
【教学过程】
（一）热身活动：情景表演
1 .规则介绍
教师课前邀请两名同学按照剧本进行排练，课程开始时在全班同学面前进行表演。
师：在刚才的表演中，第一个学生因为家庭经济困难，非常自卑。攀比的心理让他学 习成绩下降，情绪低落。第二个学生却把贫穷的家境看作人生的磨练，勤奋努力，成为校 学生会干部，成绩优异。大家看了刚才的表演，有什么感受？
生1:同样的家庭条件却有不同的境况。因为第一个学生只看到了自己的缺点，他对 自己的评价不够客观和正确。
师：确实，第一个学生对自己只有负面的评价，可是第二个学生却能全面、客观地评 价自己。
3 .提出主题
大家的内心都有对自己的评价，这些评价是否客观呢?我们又应该怎样做到正确地评价 自己呢?这节课，让我们来一起《欣赏本真的自己》。
（二）主题活动一：背后留言
1 .讲述规则
通过“背后留言”的活动，来看看别人眼中你。每个人会拿到一张16开的白纸，请大 家在纸的最上面写好自己的名字和对留言者说的一句话，例如：“你是我的魔镜，今天就请 你好好照照我是什么样子的。”然后请同桌帮忙用大头针把纸固定到自己的后背上。之后大 家在同学的后背上互相写留言。10分钟之后，大家围坐在一起，拆下背后的纸条，看看同 学们对自己的评价。