部编人教版语文三年级上册第6课《秋天的雨 》PPT课件
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》毛阿梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1
11.《秋天的雨》教学设计
教学目标：
１.复习生字、词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
３.读懂课文内容，感受秋天的美好。
４.积累好词佳句。
教学重点:使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点:课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
教学过程:
一、激趣导入
1.小朋友，今天老师带来了几个对子？你们能堆出来吗？
2.春风阵阵送温暖，秋雨绵绵带清凉。今天，这节课我们一起来学习《秋天的雨》。
3.
板书课题——11.秋天的雨
4. 春天的雨滋润万物，秋天的雨一般是滂沱大雨，那秋天的雨是什么样的呢？让我们一起走进课文去感受秋雨的特点吧？
二、自主学习
活动平台一：走近秋雨
1.
学生自己轻声朗读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。
2.
检查字词。
三、合作学习
|
2
活动平台二：感受秋雨
小组合作学习，读课文，思考：这篇课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的？
温馨提示：注意每个自然段的开头第一句话。
要求：从文中找出哪些句子告诉了我们秋天的特点，用横线画出来。
活动平台三：细读课文，品位秋雨
秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢？那么，你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。
1.
小组合作学习。
2.
把你们看到的、闻到的、听到的与大家一起分享。
活动平台三：品味秋雨
细读课文，品味秋雨的四个特点。
四、巩固提升
1.说一说你知道的描写秋天的词语。
2.填空：
（
黄色
）的银杏树
（
红色
）的枫树
（
金黄色
）的田野
（ 橙色
）的橘子
（
）
的柿子
（
五颜六色
）的菊花……
3.把小诗补充完整，再读一读。
五、小结
小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》任艳丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》教学设计
邢台市南大郭小学
任艳丽
教学内容分析：
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”我力图以此为指导，致力于学生语文素养的形成与发展，努力体现新课程理念。
《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章用生动而富有诗意的语言，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。基于以上原因，把本课教学目标定为引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行积累和拓展，进而培养学生的思维能力和审美情趣，从而形成正确的情感态度价值观。
学情分析：一二年级语文比较简单，以字词学习为主。三年级语文课文的篇|幅明显增长，阅读理解难度加大，重要词汇越来越多，情节内容也更为复杂。对于刚刚升入三年级的孩子来说，他们阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，|我把|阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟，悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
教学目标：
知识：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
情感：
读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力：
1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
|2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
教学重点：
引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点： 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》盛艳君教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
6《秋天的雨》教学设计
教学目标：
1.
认识“钥
匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。
3.
重点学习第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美，并仿写句子，写出秋天的特点。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：孩子们，老师小的时候和你们一样，常听大人们讲，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉，今天，我们就一起走进第六课《秋天的雨》。
|
二、品读课文，理解体验。
（一）播放钢琴曲《秋日私语》，师范读课文，生边听边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能说明秋雨特点的那句话，用横线画下来。
学生交流：（课件出示）
|秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：这几句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，让我们一起来美美的读一读吧。
过渡：这首小诗可不是一首普通的小诗，它的每句话都藏在每个自然段的开头，并概括了这个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索，我们就先来读读第一自然段吧。
（二）学习第一自然段 指名读第一自然段，指导读出秋雨的轻柔。
过渡:同学们，课文第一自然段告诉我们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（粘贴大门和钥匙的图片）
（三）学习第二自然段
1.此时此刻，秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（板书：看
[精]部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》图文讲解+练习
![[精]部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》图文讲解+练习](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/50688c0549649b6649d747c7.webp)
部编版三年级语文上册第 6 课《秋天 的雨》图文讲解 + 练习
课文知识点
1、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）
2、课文从哪三个方面写秋雨的？
（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
3、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋
天的雨， 吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
清凉：凉而使人感到爽快。
五彩缤纷：形容颜色很多。 炎热：（天气）很热。
凉爽^清凉爽快。
频频：连续不断地。
丰收：收成好。
总起T打开秋天的大门
厂绒纷的色彩•
好闻的气味
金色的喇叭
尸喜爱赞美
J总结今丰收、欢乐之歌结构梳理 ifiiT 和柔顺（多形容女性）。
秋.人的雨 温柔:
注意，小心。
课文图片详解
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，
秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠
缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想
看看秋夭的雨是什么样子的?h
秋天的雨
部偏版・三耳級语贞上冊
作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生,
现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术 教育。
主要作品：论文《美术教育中的工具论
和本质论》《赫伯特•里德的艺术教育思想
简述》《对中国中小学美术教育的思考》
•血 shi
:钥匙盒子 0161
一枚枚邮票
闻⑪曲一・
听二W \五彩缤纷 颜料
zheng I
争薯仙子 淡黄i 9ou Id ba hdu I
勾住喇叭 厚实i
■ 飘哇飘哇 I
• bin
淡闻#勾曲+
请将生字按结构分类。 大课堂
左宕矢 颜料飘何（肉）
Lz> （曲令
上下时〉弯®⑨够
he
〔盒 yan
组词：彩盒 盒子 文具盒 组词：颜色颜料容颜
造句：我有一个美丽的文具 造句:这是一盒五彩缤纷
盒。 的颜料。
p i ao
组词:调料料到材料
部编人教版三年级上册语文 类文阅读 6课 秋天的雨
精品文档 精心整理
类文阅读-6 秋天的雨
秋 雨
张爱玲
雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）
1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2. 在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（ ）。
A.暗沉 B.沉闷 C.忧郁
3. “在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》王盼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|
-
1
-
《秋天的雨》（第二课时）教学设计
定军山镇中心小学
王盼
教学内容：
人教版小学语文三年级下册第6课第二课时。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3．积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、春天的雨细如牛毛，夏天的雨大雨倾盆，那秋天的雨又是什么样呢？这节课我们就一起来学习第6课《秋天的雨》。
3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文，来体会课文中语言的美妙和秋天的美好。
［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。］
二、品读课文
1、感受颜色的缤纷
A、请同学们打开课本，有感情地读第二自然段，一边读一边画出描写颜|
-
2
-
色的词语。你找到哪些颜色词？
B、师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？
C、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。 （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
老师范读第二段。学生认真听，你的脑海中浮现出了什么。（大片黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花。）我们用一个词语形容一下同学们脑海中的景象：五彩缤纷。
五彩缤纷不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
E、引导理解并运用词语”五彩缤纷”。
F、交流以下重点句子的感悟
。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》余雅文教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|《秋天的雨》教案
第一课时
一、谈话揭题，感受秋雨
1.教师引述：小时候，我常听大人说：一场秋雨一场寒。夏天的脚步刚刚走远，小雨点就蹦着、跳着，把秋天给我们带来了。今天，就让我们一起学习与秋雨有关的散文诗——秋天的雨。
2.板书课题，边板边引导书写“秋”和“雨”。
二、反馈学生自学情况
1.检查字词的认读。（课件出示）
缤纷
一枚
争着
勾住
厚厚的
一曲
丰收
你挤我碰
频频点头
同桌互读，同桌两人开火车读，齐读，做动作读
2.
朗读多音字“扇”，发现规律 在名词扇子中它读第四声，在动词扇哪扇哪中它读第一声
3.
听教师朗读词语，让学生发现第二个字都是读轻声的词，再次指导朗读并让学生读一读。
三、初读课文，理清脉络
1.听录用默读课文。
要求听准字音并思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
2.
抓总起句，理清脉络。
学生找出二三四段的中心句后，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。
3.小结：从三方面来写秋天的雨：颜色、气味、声音。
4.过渡：哪一段具体写了秋雨的颜色？
四、品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。
1.默读第2自然段。
要求：用横线画出景物名称，用括号标出景物的色彩。
2.大声朗读自己喜欢的句子。
师：这么多种景物，这么多种颜色，都藏在第二段里呢！请同学们看到第二段，|拿起书，把你最喜欢的一句美美的读一读。
3. 重点品读第二、第三句。
赏析写法，并通过比较句子，感受句子的语言美。
4.
体会作者的认真观察，并进行仿写句子。
5.
配图感受其它句子的美与生动。
6.
通过总结让学生形象地理解“五彩缤纷”一词。
7.
配乐朗读第二段。
五、课时小结，铺垫下文
其实，秋雨里不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味和好听的声音呢！我们下一节课再去探索吧！
||||
部编版三年级上语文第二单元6秋天的雨
1 / 12 可修改 欢迎下载 精品 Word XXX小学(xiǎoxué) 语文(yǔwén) 科第(kēdì) 五
册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期(xuéqī)）
课题：6、秋天的雨 课型： 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《秋天的雨》是一篇抒情散文。课文以“秋雨”为线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，以及深秋中各种动植物准备过冬的情景，表达了作者对美丽、丰收、欢乐的秋天的喜爱和赞美之情。
学生
学情
分析 孩子们已经进入了常态化学习轨道，教师在生字教学时，不再需要花费太多的精力。但本单元学习的重点是能够联系上下文或者生活体验来理解词语，进而实现对句子的理解。
教学
重点
难点 重点：准确感知秋天的季节特点，体会秋天的美好。
难点：感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
教具学具及多媒体应用 歌曲《秋雨沙沙》和钢琴曲《秋的思念》；多媒体课件 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.认识“钥、匙、缤”等11个生字，学会“盒、颜、料”等 13个生字。
2.正确流利地朗读课文。
2.整体感知课文内容，初步了解课文分别都是从哪些方面来描写秋天的。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、激趣导入，引出课题
课件播放歌曲《秋雨沙沙沙》，引导学生认真聆听，欣赏歌曲并说说自己的感受。
生：我从歌曲中感受到秋雨非常轻柔。
生：我似乎看到了一幅秋雨朦朦胧胧的美好画卷。
师生互动
2 / 12 可修改 欢迎下载 精品 Word 生：我好像还听到了秋雨“沙沙沙”的声音，
第 教师活动 学生活动
3 / 12 可修改 欢迎下载 精品 Word 一
课
时
教
学
过
程 就像是一首美妙动听的音乐。
师：孩子们，再展开想象，这首美妙的乐曲，唱出了人们怎样的感情呢？
生：我觉得唱出了人们对秋天丰收景象的希望之情。
生：我听出了人们对秋天的喜爱之情。
部编版三年级上册语文6 秋天的雨
第二单元 第6课 秋天的雨
内容分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标
知识与能力
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。背诵课文第2自然段。
过程与方法
1. 用多种方法理解文中难懂的词语。
2. 认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
情感态度价值观
1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重难点
教学重点
1.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点
1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。
3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清
凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
教学过程
一、提出问题，导入新课。
1．导语。同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？
[精]部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》图文讲解+练习 2
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》图文讲解+练习
课文知识点
1、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说） 。
2、课文从哪三个方面写秋雨的？
（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
3、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
课文图片详解
课后习题参考答案及练习
一、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面
写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣，就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣，就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分，就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。除了课文中提到的内容，还可以拓展开去，说说其他的颜色、气味和小动物的活动等。
示例：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。
多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“争着”一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味”写的有动作，代表着果实了。除了“勾住”小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。