小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案及反思
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案及反思
1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。
师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以
岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧
师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜
鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还
给我们带来动听的歌曲呢！
（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）
大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜
鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。
（设计意图：了解音乐的特点。）
1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？
（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）
（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）
2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，
特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣
声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，
可传到数里之外。特别的动听。
3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃
鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）
4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大
森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，
好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）
（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛
围。）
5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声
有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）
6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范
唱）
7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜
鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师
来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符
存到你的小音库里了吗？
（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们
的学习热情。）
8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已
经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁
来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小
乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹
跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。
一组一遍。
9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，
一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。
10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他
在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，
他的歌唱声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各
区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论
一下
11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）
1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能
不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？
2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音
拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，
就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）
师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！
《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们
的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地
位，为学生创造良好的学习气氛。
音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原
则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到
情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。
在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、
喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔
细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助
学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了
一个铺垫的作用。
要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同
的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思
考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我
有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养
学生的想象力、创造力和表现力。
在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学
杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着
表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的
喜爱。
本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重
点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲
的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比
的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，
我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。
在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一
环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力
去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲
自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，
在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为
主体”落到实处。
内容仅供参考
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪？(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点？(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样？(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的？师钢琴弹奏范唱生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
今天顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？2、师生合作，(分组唱)3、节奏学习师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点？引导学生观察第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案一等奖
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案一等奖1、小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案一等奖教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的'歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二)导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。
小学音乐_《顽皮的杜鹃》教学设计学情分析教材分析课后反思
顽皮的杜鹃教学目标：知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一句二部创编。
了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。
过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意境。
情感•态度•价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
教学重点与难点重占■1.有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二部创编。
2.在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的顿音记号以及弱起小节。
难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二部的处理。
教学准备：电钢琴、同步课件、多媒体教学设备教学过程：一、导入：师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧!二、新授：1、处理顿音记号(1)师：听，谁来到了我们中间？(师范唱53 53)咕咕咕咕你能模仿下小杜鹃的叫声吗？(2)再听它的叫声有什么变化？ (师范唱3 13 1)咕咕咕咕唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？你能再模仿一下吗？下面我们连起来一起唱一唱535 3|3131| 咕咕咕咕咕咕咕咕(3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？▼▼▼▼▼▼▼▼(师范唱5353|3131 | )咕咕咕咕咕咕咕咕师讲解：-是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。
一起来唱一唱。
(4)分角色演唱进行二部演唱现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点，你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下1=F 4/45 3 5310 0 0 0153 —010 0 0 015 3—011 咕咕咕咕咕咕咕咕000013 1A 11000013 1 —013 1—011 咕咕咕咕咕咕咕咕2、初听歌曲唱后总结：杜鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会从歌曲中找答案。
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了杜鹃鸟活泼、顽皮的特性。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。
但学生在音乐表现方面还存在一定的不足，需要通过教学进行针对性的引导和培养。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，通过学习《顽皮的杜鹃》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》，了解歌曲的背景和特点，认识杜鹃鸟的形象。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《顽皮的杜鹃》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏变化，以及民间音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、示范等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示杜鹃鸟的图片，引导学生谈论对杜鹃鸟的认识，激发学习兴趣。
2.聆听：播放《顽皮的杜鹃》，让学生感受歌曲的欢快氛围，熟悉歌曲旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意装饰音和节奏的变化，培养学生准确演唱的能力。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作精神。
5.讨论：让学生讨论歌曲中的民间音乐特点，加深对我国音乐文化的了解。
6.展示：邀请学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和演唱技巧。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》优秀5篇-最新
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》优秀5篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的为您整理了5篇《三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二)导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《3顽皮的杜鹃》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《3顽皮的杜鹃》（教案）一. 教材分析《3顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只顽皮的杜鹃在林中飞舞的场景。
歌曲节奏变化丰富，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受不同地域的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，好奇心强，善于模仿。
他们在前期的音乐学习中，已经掌握了基本的音阶、节奏知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3顽皮的杜鹃》的曲调和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲的童趣。
3.引导学生感受民间音乐的特点，提高音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的变化音和较快的节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，相互交流，共同进步。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入课题，让学生了解杜鹃的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《3顽皮的杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授变化音和较快的节奏，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，巩固所学内容。
教师巡回指导，关注每个学生的学习进度。
5.拓展（5分钟）介绍杜鹃在其他地区的音乐表现，让学生感受不同地域的音乐风格。
小学音乐_《顽皮的杜鹃》教学设计学情分析教材分析课后反思
顽皮的杜鹃教学目标：知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一句二部创编。
了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。
过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意境。
情感·态度·价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
教学重点与难点重点：1．有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二部创编。
2．在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的顿音记号以及弱起小节。
难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二部的处理。
教学准备：电钢琴、同步课件、多媒体教学设备教学过程：一、导入：师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧！二、新授：1、处理顿音记号（1）师：听，谁来到了我们中间？（师范唱5 3 5 3）咕咕咕咕你能模仿下小杜鹃的叫声吗？（2）再听它的叫声有什么变化？（师范唱3 1 3 1）咕咕咕咕唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？你能再模仿一下吗？下面我们连起来一起唱一唱5 3 5 3|3 1 3 1|咕咕咕咕咕咕咕咕(3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？）咕咕咕咕咕咕咕咕师讲解：是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。
一起来唱一唱。
(4)分角色演唱进行二部演唱现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点，你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下1=F 4/45 3 5 3|0 0 0 0|5 3 — 0|0 0 0 0|5 3—0||咕咕咕咕咕咕咕咕0 0 0 0|3 1 3 1|0 0 0 0|3 1 — 0|3 1—0||咕咕咕咕咕咕咕咕2、初听歌曲唱后总结：杜鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会从歌曲中找答案。
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计（通用11篇）
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“5 6 7”，并掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。
我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4 1 5 3︱1 ——︱2 5 5︱3 ——︱（5 3）（5 3）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：5 5︱1 3 5 3︱1 生：5 3注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6 7”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受杜鹃鸟的叫声特点，培养学生的音乐想象力。
2. 学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，能用欢快、活泼的声音演唱。
2. 教学难点：引导学生运用音乐想象力，表现杜鹃鸟的活泼可爱。
三、教学准备：1. 教学课件：图片、音乐、视频等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：杜鹃鸟头饰、翅膀等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对杜鹃鸟的认识，播放杜鹃鸟的叫声，让学生感受其特点。
2. 新课教学：介绍歌曲《顽皮的杜鹃》，教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 歌曲练习：分组练习，教师指导，纠正发音、节奏等问题。
4. 音乐游戏：模拟杜鹃鸟的飞翔，让学生在游戏中感受音乐的欢快氛围。
5. 课堂展示：学生分组表演，展示学习成果。
五、课后作业：1. 回家后，向家人介绍歌曲《顽皮的杜鹃》，并演唱给家人听。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的特点，下一节课分享。
3. 复习本节课学习的歌曲，加强歌曲的记忆。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《顽皮的杜鹃》的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂学习的巩固程度。
3. 期末考试中，设置有关《顽皮的杜鹃》的歌曲演唱、理论知识等题目，全面评估学生对该课题的学习成果。
七、教学拓展：1. 邀请鸟类专家，让学生更加深入地了解杜鹃鸟及其生活习性。
2. 组织户外活动，带领学生去公园、郊外等地观察其他鸟类，丰富学生的课余生活。
3. 开展鸟类保护主题活动，提高学生的生态保护意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法及策略。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供帮助。
九、教学修改：根据教学反思的结果，对教学方案进行调整。
例如，若学生在歌曲演唱方面存在困难，则应增加歌曲练习的时间，或改变教学方法，以更直观、生动的方式教授歌曲。
《顽皮的杜鹃》教案一等奖4篇
7、《顽皮的杜鹃》教案一等奖活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。
”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。
第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活动反思：这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。