五年级的口语交际教案
部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话一等奖创新教案(表格式)
部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话一等奖创新教案（表格式）第8 单元第课上课时间月日星期课时第1 课时课题：《口语交际：我们都来讲笑话》课型学情分析经过几年的学习，学生对学习语文有了较高的兴趣，思维活跃，发言积极，特别对故事性较强的文章，兴致特别高。
学习的主动性和自觉性提高了不少，有较强的自学能力、分析能力。
朗读课文能力也较强。
教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
基于关键问题的学习活动设计板块设计板块一谈话导入，体会价值学习活动：1.明确任务板块二了解笑话，聚焦特点学习活动：1.讨论笑话的特点板块三自主构建，提炼方法学习活动：1.明确讲笑话的正确方法板块四会前练讲，摩拳擦掌学习活动：1.组内协作，评出代表准备比赛板块五赛讲笑话，师生同乐学习活动：1.代表上台发言，学生根据评分表进行打分评价；2.提出建议或意见微练招补学生字古诗词内容作业设计必做：1.练习选择的笑话并讲述给同学听；2.认真倾听同学的讲述并根据要求提出意见或建议。
选做：1.录制一段笑话教学板书设计口语交际：我们都来讲笑话找：选：讲：听：书籍积极向上熟记认真倾听报纸不笑场杂志无不良口语习惯网络有表现力……突出笑点教学反思开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。
引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话, 互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。
紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。
整节课在自然状态下有序进行。
教学过程预设二次备课板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。
五年级语文口语交际活动教案
五年级语文口语交际活动教案一、活动目标：1. 提高学生的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够更好地理解他人的意见和需求。
3. 增强学生的自信心，使他们更愿意参与口语交流活动。
二、活动准备：1. 教室环境布置：将教室布置成一个轻松、舒适的氛围，让学生感到放松和自在。
2. 教学材料：准备相关的口语交际话题和问题，以及一些辅助教学工具，如图片、卡片等。
三、活动过程：1. 导入：教师以一个简单的口语交际场景引入活动，引起学生的兴趣和注意。
2. 热身活动：学生进行一些简单的口语练习，如自我介绍、问候他人等，以放松口齿和气氛。
3. 主体活动：教师提出一些话题或问题，学生进行分组讨论或角色扮演，进行口语交流。
4. 展示环节：学生选择一个话题，进行口语表达展示，其他学生倾听并给予反馈。
5. 总结环节：教师对学生的口语交流情况进行总结和评价，并提出改进的建议。
四、教学评价：1. 观察学生在口语交流活动中的表现，评估他们的口语表达能力和倾听理解能力。
2. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，反思自己在口语交流中的优点和不足。
3. 同伴评价：学生之间相互评价，给予对方意见和建议。
五、教学延伸：1. 开展更多的口语交流活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生参加社区或学校的口语交流活动，增加他们的实践机会。
3. 教师与学生进行一对一的口语交流辅导，针对学生的个体差异进行指导。
六、教学内容与话题选择：1. 话题一：介绍家庭成员目标：学会用适当的词汇描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
活动：学生准备一张家庭成员的照片，向大家介绍并讲述家庭成员的故事。
2. 话题二：我的兴趣与爱好目标：能够清楚地表达自己的兴趣和爱好，并倾听他人的分享。
活动：学生分组讨论，分享自己的兴趣和爱好，并互相提问。
3. 话题三：未来的梦想目标：学会用连贯的语言表达自己的未来梦想，并给予他人正面的鼓励。
统编版五年级下册第一单元《口语交际走进他们的童年岁月》公开课一等奖创新教案
（一）能根据需要向别人提出不同的问题、
（二）能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
（三）能根据整理的记录有条理地表达，初步感受时代的变迁。
三、教学重难点来列问题清单。 难点：结合问题清单进行采访长辈，边听边记录；根据采访内容，逐条整理，合理有序地分享展示。 四、教学准备 课件，邀请家长或老师，设计一个问题清单并来访记录，位学生录制一段采访视频。 五、教学过程 （一）导入揭题 .激情导入。著名儿童文学作家冰心曾说：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑J看，童年 是那么纯真、难忘，每个人都有自己的章年。让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 .课件出示大人们小时候游戏的图片。（板书课题：走进他们的童年岁月） （二）设计问题清单 .出示教材中的两个问题清单，引导学生学习提问。（板书：问题列清单） 问题清单一问题清单： 问题清单一问题清单： 还记得小时候学记的哪儿篇课文？小时候玩过哪些玩具？做过的最勇敢的事是什么？最喜欢哪个几具？为什么 最喜
②能声音响亮有条理、有重点地说消楚；合众
③能声音响亮有条理、有重点地说消楚，并融入自己的感受。这
这许
浙江小学语文最新课例精选
(2)四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。小组内讲--讲了解到的大人们的童年故事。
(3)每个小组选一个代表上台发言，其他同学评价打星，教师相机点评。
(4)小结。
(4)学生整理自己的记录，按一定顺序编排自己记录的材料。 .引导学生明确发言顺序，梳理方法。 (1)引导思考。如何利用记录材料准备自己的发言？ 预设一：按顺序说自己整理的记录内容。 预设二：可以详细说自己印象最深刻的地方。 教师点拨：可以说说自己在和大人的交流中有什么样的感受. (2)小结发言的顺序。 采访信息-具体说印象深的•一采访感受。 表达感受-简单分享信息-具体说印象深的。 (3)全班交流，师生共同总结发言要点。 (相机板书：条理要清晰，重点要突出，感受要融入) .组织交流分享，帅生共同评价。 (1)出示评价标准。 ①能声音响亮有条理地说清楚；☆
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案一、教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够耐心倾听他人的发言，并正确理解其含义。
3. 引导学生学会与他人合作交流，培养团队协作精神。
4. 通过对现实生活情境的模拟，提高学生运用口语交际的能力。
二、教学内容：1. 学会使用恰当的称呼和礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
2. 掌握基本的提问技巧，如开放式问题和封闭式问题。
3. 学会表达自己的观点和意见，并尊重他人的看法。
4. 学会在交流中倾听他人的意见，并给予反馈。
5. 学会在小组讨论中进行有效的沟通和协作。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生在生活中运用口语交际的能力。
2. 难点：引导学生学会在交流中倾听、理解和尊重他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际操作中学习口语交际技巧。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和团队协作精神。
3. 示范法：教师以示范的方式，展示正确的口语交际方式。
4. 评价法：对学生的口语交际情况进行及时评价，鼓励他们不断提高。
五、教学准备：1. 教室环境布置：设置小组讨论区，准备相关教学道具。
2. 教学材料：教材、教案、课件、评价表等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、教学课件等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际的兴趣。
2. 教学新课：讲解和示范正确的口语交际技巧，如称呼、礼貌用语、提问等。
3. 实践练习：让学生在小组内进行口语交际练习，教师巡回指导。
4. 总结提升：对学生的练习进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5. 课后作业：布置相关的口语交际练习任务，让学生回家后进行练习。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和团队协作精神。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业进行评价，关注他们的口语交际能力。
部编人教版五年级语文下册第一单元《口语交际走进他们的童年岁月》教案(含教学反思)
口语交际走进他们的童年岁月课题走进他们的童年岁月课型口语交际授课时间1课时教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（ 4 ）分钟一、谈话激趣，导入课题。
1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。
那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？2.小组交流，代表发言，教师小结：3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。
让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。
新课教学（30）分钟二、明确交际要求。
（一）阅读课本，了解交际要求。
1.读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。
）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求（1）根据提问对象提出恰当的问题。
（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。
3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班交流，教师评议并小结。
）【出示课件4】交际内容先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。
问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》这一课，是部编版五年级语文下册第七单元的一节口语交际课。
本节课旨在让学生通过学习，掌握一定的讲解技巧，提高他们的口语表达能力。
教材内容包含了讲解员的基本素质、讲解技巧、讲解实践等，内容丰富，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和展示自我。
但是，学生在口语表达中还存在一些问题，如语言能力不强、表达不清晰、胆量不足等。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解讲解员的基本素质和职责。
2.培养学生流畅、清晰的口语表达能力。
3.提高学生的自信心和胆量。
4.培养学生热爱祖国优秀文化，愿意为他人服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本素质、讲解技巧。
2.难点：如何运用讲解技巧，进行清晰、流畅的讲解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习讲解技巧。
2.示范法：教师示范讲解，学生模仿学习。
3.讨论法：分组讨论，学生相互交流学习心得。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：讲解示范稿、相关资料、评价标准。
2.学生准备：搜集感兴趣的话题、小组合作准备讲解内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的讲解员是谁？他（她）有什么特点？学生发表观点，教师总结讲解员的基本素质和职责。
2.呈现（10分钟）教师展示讲解示范稿，让学生了解讲解的基本格式和技巧。
学生跟随教师一起练习讲解，注意语言表达的清晰、流畅。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选择感兴趣的话题进行讲解练习。
教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。
4.巩固（5分钟）学生自评、互评，总结讲解过程中的优点和不足。
教师点评，总结讲解技巧，强调注意事项。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教案-五年级语文下册(部编版)
课题：口语交际--《走进他们的童年岁月》
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.确定采访对象，列问题清单时可以从不同方面进行提问，也可以围绕同一个话题提出多个问题。
2.以采访的形式进行交际，在沟通时认真倾听并做好记录。
3.通过小组成员交流，设计问题清单，借助“采访评价表”，模拟师生采访活动，整理采访记录，有条理地表达所了解的情况和自己的感受。
学习重点:
1.确定采访对象，列问题清单时可以从不同方面进行提问，也可以围绕同一个话题提出多个问题。
2.以采访的形式进行交际，在沟通时认真倾听并做好记录。
学习难点:通过小组成员交流，设计问题清单，借助“采访评价表”，模拟师生采访活动，
整理采访记录，有条理地表达所了解的情况和自己的感受。
教学过程:
三、板书。
部编版五年级语文下册《口语交际：走进他们的童年岁月》优秀教案
部编版五年级语文下册《口语交际：走进他们的童年岁月》优秀教案
教学目标 1. 通过本节课的学习，让学生了解口语交际在日常生活中的重要性； 2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口头表达能力； 3. 让学生在情感交流、人际交往中更加熟练自如。
教学重难点 • 重点：通过学习文中的对话，理解他人的感受和想法，培养学生的同理心； • 难点：在实际生活中运用口语交际的技巧，构建良好的人际关系。
学情分析 学生已经具备一定的语言表达能力，但在口语交际方面还存在一些困惑，需要在实际操练中提高表达能力和交流技巧。
教学准备 1. 部编版五年级语文下册教材《口语交际：走进他们的童年岁月》； 2. 准备课堂小组互动讨论及角色表演的道具； 3. 制作幻灯片或板书，帮助学生更好地理解和吸收教学内容。
教学过程 1.导入 介绍本节课的主题：“口语交际：走进他们的童年岁月”，引起学生对口语交际的兴趣。
2.学习对话 让学生听读教材中的对话，理解对话背后的情感和意义，引导学生品味对话中的真情实感。
3.分组讨论 将学生分成小组，让他们结合课文中的对话，讨论如何更好地与他人交流沟通，提高表达能力。 4.角色扮演 组织学生进行角色扮演，让他们在实际情境中运用口语交际技巧，感受交流带来的快乐和收获。
5.反思总结 引导学生反思今天的学习收获，总结口语交际的重要性，为今后的交往做好准备。
课堂作业 请同学们回家后与家人朋友进行口语交际练习，记录下与他人对话的感受和体会。
教学反思 本节课通过让学生感受口语交际的魅力，培养了他们的交际技巧和表达能力，让学生更加自信地与他人交流沟通，这是一个很好的开始。
拓展延伸 可以邀请学生们出外实地考察，体验外出交际的乐趣，培养更加广阔的人际关系和社交技巧。
以上为《口语交际：走进他们的童年岁月》教案，请老师们根据实际情况适当调整和创新，帮助学生更好地理解和应用口语交际的技巧。
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是部编版五年级下册语文的一篇口语交际课文。
本课主要让学生在交际中学会运用风趣幽默的语言，提高口语表达能力，增进同学间的友谊。
通过讲笑话这一活动，使学生认识到幽默语言的魅力，培养学生乐观开朗的性格。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们在课堂上愿意参与活动，敢于表达自己的观点。
但是，部分学生在讲笑话方面可能存在一定的困难，如缺乏幽默感、表达能力不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握讲笑话的基本技巧，学会运用风趣幽默的语言。
2.提高学生的口语表达能力，增进同学间的友谊。
3.培养学生乐观开朗的性格，增强集体凝聚力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用风趣幽默的语言讲笑话。
2.教学难点：如何引导学生运用适当的幽默手法，让笑话更具趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲笑话。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
3.榜样示范法：教师以自身为例，展示讲笑话的技巧，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.搜集一些幽默有趣的笑话，用于教学过程中的呈现和练习。
2.准备一个笑话分享环节，让学生有机会在课堂上展示自己的才华。
3.设计好教学过程中的各个环节，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个幽默的笑话开场，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些幽默有趣的笑话，让学生初步感受笑话的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，让学生在实践中学会讲笑话。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，让学生相互分享笑话，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何让笑话更具趣味性？让学生发挥创意，运用适当的幽默手法。
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五年级的口语交际教案
教案标题: 五年级的口语交际教案
教学目标:
1. 提高学生在日常生活中的口语交际能力。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地进行简单的口
语交流。
3. 培养学生团队合作能力和互动交流能力。
教学重点:
1. 学习常用口语交际用语和句型。
2. 学习如何应对不同的交际场景。
3. 练习使用正确的语音语调，流利地进行口语交流。
教学准备:
1. PPT幻灯片或者黑板、白板、彩笔等可用于演示的工具。
2. 播放器、录音机或者电脑用于播放录音或视频素材。
3. 学生课本和练习册。
4. 教师准备的实物或图片，用于模拟不同的情境。
教学步骤:
引入活动:
1. 使用图片或故事引发学生对口语交际的兴趣，激发他们的学习动
力。
2. 让学生回忆并分享自己在日常生活中的交流经验。
知识输入:
1. 提供并解释一些常用的口语交际用语和句型，例如问候语、介绍
自己、询问信息、表达意见等。
2. 通过PPT、黑板或者教材上的例句，展示正确的语音语调和口音。
练习活动:
1. 分组角色扮演练习，模拟不同情境下的口语交际，例如在超市购
物、在餐厅点餐、在图书馆借书等。
2. 听录音或观看视频，模仿其中的对话并跟读，练习语音语调和流
畅度。
3. 让学生结合课本和练习册上的练习，进行口语书写练习。
拓展活动:
1. 现场口语表演比赛，鼓励学生展示他们在口语交际方面的进步。
2. 设计口语游戏，例如抢答、口语对话接龙等，增强学习的趣味性
和互动性。
巩固活动:
1. 课堂小结，复习本节课学习的口语交际用语和句型。
2. 鸣笛游戏，教师说出一个特定的交际场景，学生迅速站起并用相
关用语回答。
评价与反馈:
1. 通过观察学生在角色扮演和口语表演中的表现，及时给予肯定和
指导。
2. 对学生的口语书写练习进行评改，并与学生分享一些典型错误并
进行讲解。
教学延伸:
1. 鼓励学生参加英语角、国际交流活动等，提供更多的实际交际机
会。
2. 建议学生多看英语电影、听英语歌曲等，提高口语和听力水平。
教学策略:
1. 学生中心的教学策略，让学生在实际情境中使用口语进行交际。
2. 通过多样化的活动和游戏，增加学生对口语交际的兴趣和参与度。
3. 教师引导和学生互动的策略，让学生在实践中感受到语言的运用
和实际意义。
教学资源:
1. 学生课本和练习册。
2. 录音或视频素材。
3. PPT或黑板、白板等教学辅助工具。
教学反思:
1. 对学生的水平和需求进行充分了解，因材施教，让每个学生都能
在课堂中有所收获。
2. 设计合理的活动和练习，既注重实用性又具有挑战性，激发学生
的学习兴趣。
3. 不断评估和调整教学方法和内容，提高教学效果，使学生能够真
正提高口语交际能力。