北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教学设计
三年级上册数学教学设计-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版教学目标知识与技能学生能够理解蚂蚁做操的情景，并运用数学知识解决相关问题。
学生能够正确使用乘法运算，计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析，找出蚂蚁做操的规律。
过程与方法学生通过观察、分析和计算，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流沟通能力。
情感态度与价值观学生能够积极参与课堂活动，主动探索数学知识。
学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
教学内容教学重点学生能够运用乘法运算计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析找出蚂蚁做操的规律。
教学难点学生能够理解蚂蚁做操的情景，并将其转化为数学问题。
学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
教具与学具准备教师准备PPT、蚂蚁模型或图片、乘法表。
学生准备笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入教师通过展示蚂蚁做操的图片或模型，引导学生观察并描述情景。
教师提出问题，引导学生思考如何用数学知识解决蚂蚁做操的问题。
新课导入教师通过PPT展示乘法表，引导学生回顾乘法运算。
教师通过实例演示，展示如何用乘法运算计算蚂蚁的数量。
小组合作学生分组，每组根据蚂蚁做操的情景，提出数学问题并解决。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
每组学生展示自己的问题和解题过程。
板书设计板书《蚂蚁做操》板书内容蚂蚁做操的情景描述乘法运算的定义和示例蚂蚁数量的计算方法作业设计课后练习学生完成练习册上的蚂蚁做操相关问题。
学生回家后，观察身边的物体或情景，提出数学问题并解决。
课后反思教学效果教师评估学生对蚂蚁做操问题的解决能力。
教师评估学生对乘法运算的掌握程度。
教学改进教师根据学生的表现，调整教学方法和策略。
教师提供更多的实例和练习，帮助学生巩固乘法运算和应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“小组合作”环节。
这个环节是学生主动参与、合作学习和解决问题的核心部分，对于培养学生的数学思维、合作能力和问题解决能力至关重要。
三年级上册数学教学设计-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教学设计－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版一、教学目标1. 知识目标•了解蚂蚁行军的方式；•学习使用数字和图形记录蚂蚁行军路线；•学习能够描述蚂蚁行军的语言。
2. 能力目标•培养学生观察和记录的能力；•培养学生分类和比较的能力；•培养学生交流和合作的能力。
3. 情感目标•培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点•在研究实际问题的基础上，学生通过观察描述问题并提炼问题；•培养学生精细观察和记录的能力。
三、教学难点•培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
四、教学准备•教师准备根据本节课题制作教学用品和教具；•学生自带的数学活动本。
五、教学过程1. 活动引入（5分钟）教师用教具模拟蚂蚁做操，让学生观察、想象和表述。
2. 自主合作探究（40分钟）1.活动一：模拟蚂蚁行军教师通过教具模拟蚂蚁行军，学生观察并描述蚂蚁行军的方式。
教师引导学生思考问题，例如：蚂蚁遇到障碍物或其他蚂蚁时会怎么样？如何解决问题？2.活动二：使用数字记录学生利用数学活动本，记录蚂蚁走过的路线和经过的地点。
教师要引导学生想象和预测蚂蚁的行动轨迹，并记录数字。
最后进行对比和讨论。
3.活动三：使用图形记录学生选取一只蚂蚁，用不同颜色的线和箭头表示不同的方向和路线，通过画图形的方式记录蚂蚁的行动路线。
教师引导学生对比不同蚂蚁的行动路线，分析原因，引导学生交流和合作。
3. 活动总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，引导学生进行思考和讨论。
六、教学评价评价内容：1.观察和描述能力；2.记录和分析能力；3.团队协作能力。
评价方法：1.观察学生活动记录；2.观察学生在探究活动中的表现；3.对学生合作、表达和批判性思维的评价。
七、板书设计•课题：“蚂蚁做操”；•教学目标：知识目标，能力目标，情感目标；•教学重点：学生通过观察描述问题并提炼问题，培养学生精细观察和记录的能力；•教学难点：培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
八、课后作业1.完成数学活动本上的内容；2.思考：蚂蚁行军中的规律和模式，写一篇小结。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第六章的第一节《蚂蚁做操》。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列和组合的知识，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
难点：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁图片、排列卡片学具：排列卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组蚂蚁排列的图片，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
学生通过观察，发现蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 自主探究（10分钟）教师发放排列卡片，让学生自己尝试排列，并观察排列的规律。
学生通过自主探究，发现排列的规律。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己的排列方法和发现的规律。
学生通过合作交流，进一步理解和掌握排列的规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
教师引导学生用语言描述排列的规律。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计蚂蚁排列规律：按照一定的顺序排列七、作业设计1. 请学生用语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 请学生尝试自己设计一组蚂蚁的排列，并描述排列的规律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁排列的图片，让学生发现排列的规律，并能够用语言描述出来。
三年级上册数学北师大版第六单元《蚂蚁做操》教学设计
1.完成课本P75页的练习题1-6，重点强化两位数加减法的运算规则和简便计算方法。
-要求学生在规定时间内完成，提高运算速度。
-家长签字确认，监督学生独立完成作业，培养学生自觉学习的良好习惯。
2.结合生活实际，设计一道运用两位数加减法解决的问题，并写下解题过程。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
-利用蚂蚁做操的情景，设计富有童趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-通过故事、游戏等形式，增强学生对数学知识的记忆和理解。
2.采用多样化教学策略，促进学生的主动学习。
-实施小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
-运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.注重分层教学，满足不同学生的学习需求。
-根据学生的学习能力和水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。
4.强化过程评价，关注学生的发展。
-在教学过程中，注重观察学生的学习表现，及时给予反馈，帮助学生找到问题并改进。
5.预习下节课内容，提前了解两位数乘法的基本概念和运算规则。
-培养学生的自主学习能力，为下节课的学习打下基础。
-学生可通过查阅资料、询问同学等方式，提前了解新知识。
请各位同学认真完成作业，家长协助监督，共同促进学生的数学学习。作业完成后，请务必认真检查，确保作业质量。教师将根据作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供依据。期待同学们在数学学习的道路上不断进步！
2.培养学生的团队协作意识，让学生在合作交流中学会倾听、尊重他人，形成良好的人际关系。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法第1课时蚂蚁做操》这一课时主要让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生发现乘法的规律，感受乘法运算的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握加减法的运算方法。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义。
2.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讲解法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.蚂蚁做操的情景图七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示蚂蚁做操的情景图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？蚂蚁在做什么？”让学生回答，并引导学生发现蚂蚁在做操的过程中，每组的人数和每组的个数之间的关系。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍乘法的意义和乘法口诀。
讲解乘法的意义时，可以通过具体的例子来说明，如“2个3相加，可以写成3乘以2，也就是6”。
讲解乘法口诀时，可以通过口诀的规律和记忆方法来帮助学生记忆。
操练（10分钟）教师通过呈现一些乘法题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
如“3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
巩固（10分钟）教师通过呈现一些实际问题，让学生运用乘法来解决。
如“如果有3个小组，每个小组有4个人，一共有多少人？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
拓展（10分钟）教师通过呈现一些乘法综合题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册的第六单元第1课时，主要内容是教授学生用竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。
通过蚂蚁做操的情境，生动有趣地引导学生理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
二、教学目标：1. 知识目标：学生掌握用竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法方法。
2. 能力目标：学生能够灵活运用竖式乘法解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
三、教学重点和教学难点：重点：学会用竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。
难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
四、学情分析：学生是三年级的小学生，他们已经学习过一位数乘以一位数的乘法，并且对竖式乘法有一定的了解。
他们具备一定的数学基础，但在理解竖式乘法运算每一步的具体含义方面可能还存在一定的困难。
他们对生动有趣的情境教学更感兴趣，通过实际操作和互动学习能够更好地掌握知识。
五、教学过程：第一环节：新课导入-教师：同学们，今天我们的数学课程和蚂蚁做操有什么关系呢？请大家思考一下。
-学生：（思考并回答）-教师：非常好！现在，我给大家播放一段蚂蚁做操的视频，你们观察一下，看看蚂蚁做操的过程和我们学习的数学有什么联系。
第二环节：引入竖式乘法-教师：竖式乘法跟我们之前学过的一位数乘一位数的乘法有什么不同呢？请你们和你的同桌讨论一下。
-学生：（小组讨论）-教师：好的，谁可以告诉我竖式乘法和一位数乘一位数乘法的区别？请举个例子。
-学生：（举例并回答）-教师：非常棒！现在，我们要学习竖式乘法运算的每一步具体代表什么含义。
比如，我们用竖式计算235乘以4的时候，首先要计算个位上的乘法，也就是5乘以4，结果是20。
这个20是个位上的2，十位上的0。
谁能再举一个例子，解释一下竖式乘法每一步的含义？-学生回答-教师：非常好！你们已经理解了竖式乘法运算每一步的具体含义。
第三环节：学习竖式乘法-教师：现在，我们将竖式乘法运用到实际问题中。
《蚂蚁做操》(教案)三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解蚂蚁做操的规律，掌握平面几何图形的平移、旋转等基本变换，并能运用这些变换解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 教科书第30页“蚂蚁做操”的相关内容。
2. 教学课件、教具和学具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚂蚁做操的规律，平面几何图形的平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点：理解蚂蚁做操的规律，并能运用这些变换解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：展示蚂蚁做操的动画，帮助学生直观地理解蚂蚁做操的规律。
2. 教具：平面几何图形卡片，用于展示图形的平移、旋转等变换。
3. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水等，用于制作平面几何图形。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁做操的动画，引起学生的兴趣，引导学生观察蚂蚁做操的规律。
2. 新课导入：介绍平面几何图形的平移、旋转等基本变换，引导学生运用这些变换解决实际问题。
3. 活动一：学生分组讨论，观察蚂蚁做操的规律，并用自己的语言描述出来。
4. 活动二：学生分组操作，运用平面几何图形的平移、旋转等变换，解决实际问题。
5. 活动三：学生展示自己的作品，进行交流分享，培养学生的团队合作精神和创新意识。
六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）蚂蚁做操的规律（2）平面几何图形的平移、旋转等变换（3）运用变换解决实际问题七、作业设计1. 书面作业：完成教科书第30页的相关练习题。
2. 实践作业：运用平面几何图形的平移、旋转等变换，设计一幅有趣的图案。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了蚂蚁做操的规律和平面几何图形的变换，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]
第一篇：《蚂蚁做操》教学设计与反思《蚂蚁做操》教学设计与反思【教学内容】北师大第四版教材三年级上册第52-53页《蚂蚁做操》【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【教学过程】热身活动——做蚂蚁操小朋友们头带小蚂蚁的头饰，排成4行，每行12个人，做蚂蚁操。
活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示小朋友们做蚂蚁操的队列情境图，导入课题师：同学们，做完蚂蚁操感觉怎么样啊？师：今天我们一起来学习《蚂蚁做操》（板书课题）。
（出示课件）看，小蚂蚁们排得多整齐啊！请同学们说说你能从图中得到哪些数学信息？生：每排有12只蚂蚁，有4排。
（板书）2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
师：你们想提出什么数学问题？生：一共有多少只蚂蚁？（板书）3．全班读题，列出算式，并说说是怎么想的。
生：12×4（板书）4．学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
5．在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。
交流时，引导学生对自己的圈法做合理的解释。
重点指导以下方法，引导学生说说是怎么圈的，又是怎样算的，将每一步口算过程与点子图中圈画的点子对应起来，借助点子图直观理解这种口算方法。
分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48；●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
1．试着用竖式计算12×4 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
《蚂蚁做操》(教案)-三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第81页的“蚂蚁做操”一节。
这一节主要讲述了两组蚂蚁做操的问题，第一组有4只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走5米，第二组有3只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走7米。
问题是：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？二、教学目标通过本节课的教学，让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：速度、时间和路程的关系，以及如何解决实际问题。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何列式计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考：如果有两组蚂蚁，每组蚂蚁的速度不同，他们一共走了多少米，用了多少分钟？2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决刚才的问题。
在学生思考的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解速度、时间和路程的关系。
3. 合作交流4. 讲解示范教师以第一组蚂蚁为例，讲解如何列式计算两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟。
5. 随堂练习让学生独立完成教材第81页的练习题，教师巡回指导，及时给予反馈。
6. 课堂小结六、板书设计速度、时间和路程的关系速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 请计算：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？答案：两组蚂蚁一共走了49米，用了7分钟。
2. 请思考：如果第三组蚂蚁的速度是每分钟走6米，他们一共走了多少米，用了多少分钟？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握速度、时间和路程的关系。
在作业设计上，我采用了富有思考性的问题，引导学生进行拓展延伸，提高学生的应用能力。
拓展延伸：如果有一片苹果树，第一组蚂蚁每分钟可以摘2个苹果，第二组蚂蚁每分钟可以摘3个苹果，他们一共摘了多少个苹果，用了多少分钟？重点和难点解析一、教学内容的选择与安排我选择了北师大版三年级上册数学教材中的“蚂蚁做操”一节作为教学内容。
三年级上册数学北师大版《蚂蚁做操》教学设计
（二）讲授新知
1.图形展示：教师展示蚂蚁身体上的三角形、正方形、长方形等图形，引导学生认识和命名这些图形。
2.图形特征：通过观察、操作、实践等活动，让学生了解三角形、正方形、长方形的特征，如边长、角度等。
此外，三年级学生的情感态度和价值观正处于形成阶段，他们对数学学科的兴趣和信心需要得到教师的关注和引导。在教学过程中，教师应以鼓励、赞扬为主，关注学生的个体差异，使他们在数学学习中感受到成就和快乐，从而培养积极的情感态度和正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握三角形、正方形、长方形等平面图形的特征和分类，并能运用到实际生活中。
2.难点：
（1）培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
（2）提高学生对空间观念的理解，发展学生的空间想象力。
（3）引导学生从情感态度和价值观上认同数学学科，树立正确的数学观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以蚂蚁做操的故事情境为主线，贯穿整个教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.情感态度与价值观培养：
（1）鼓励学生主动发现生活中的图形，感受数学与生活的紧密联系。
（2）引导学生关注图形设计在生活中的应用，激发学生对数学美的追求。
作业要求：
1.认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.注意作业的完成时间，养成良好的学习习惯。
3.遇到问题及时与同学、老师交流，共同解决问题。
4.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习进度。
6.课后延伸，巩固知识：
（1）布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
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北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教
学设计
教学目标】
1.建立学生乘法竖式的概念，能进行简单的不进位计算。
2.掌握两个一位数相乘（进位）的计算方法，并能正确计
算。
3.培养学生提出问题、解决问题的能力和意识。
教具、学具准备】
线绳、平面图形、长方形。
教学重点】
1.建立简单竖式的概念，理解竖式计算的好处。
2.带领学生进行简单的不进位竖式计算。
教学难点】
1.让学生明白竖式的概念，理解并感受到竖式的计算好处。
2.带领学生进行简单的不进位竖式计算。
教学过程】
一、情境导入。
老师：同学们，你们见过蚂蚁吗？
学生：见过！
老师：蚂蚁也会做操哦，我们今天来看看蚂蚁是怎么做操
的，一次做操有多少蚂蚁呢？
学生：好。
老师：看这个题目（PPT展示）：请问一共有多少只蚂蚁
在做操？你们可以分组讨论。
学生：每行有12只蚂蚁，4行，总共就是12×4＝48只蚂
蚁。
老师：很好，那你是怎么算的呢？
学生：12是10加2的和，先用10乘以4再用2乘以4，
再相加，就求得结果了。
老师：嗯，你完美地利用了上节课研究的内容，这节课我
们来研究新的方法——竖式。
1.2
4
4.8
二、探索新知。
有3盒彩笔，每盒12支。如何计算所有的彩笔呢？
让学生利用竖式求解。
1.2
3
3.6
三、拓展应用
和学生一起做“练一练”的第2题。
四、讨论下面的题目。
道路的每一边放342盆花，两边共放多少盆花？
342×2＝684盆。
如何计算？一起讨论。