高二化学练习题教案沉淀溶解平衡
齐河县黄河中学2007年高考总复习内部资料（第一轮复习） 2006年12月12日 周二 共5页 第1页 一、课题：沉淀溶解平衡 二、课型：复习课 三、课程标准与考纲要求： （1）了解难溶电解质在水中的溶解情况。 （2）理解难溶电解质在水中的沉淀溶解平衡特点，正确理解和掌握溶度积KSP的概念。 （3）掌握运用浓度商和平衡常数来分析沉淀的溶解、生成和沉淀的转化。
（4）掌握简单的利用KSP的表达式，计算溶液中相关离子的浓度。 四、基础知识扫描： 1．一些电解质如BaSO4在水中只能溶解很少、可以说是难以溶解，所以称为______________。尽管这些电解质难以溶解于水中，但在水中也会建立一种________ 。 2．难溶电解质在水中的沉淀溶解平衡和化学平衡、电离平衡一样，合乎平衡的基本特征、满足平衡的变化基本规律，其基本特征为：（1）________ ____（2）__ ______ ___ （3）________ ____（4）________ ____ 3．难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，其平衡常数称为_______ __，简称_______ __。请写出PbI2 Cu(OH)2 BaSO4 CaCO3 Al(OH)3 CuS的沉淀溶解平衡与溶度积KSP表达式
4．溶度积KSP反映了难溶电解质在水中的__ ______ ___，KSP的大小和溶质的溶解度不同，它只与__ ______ 有关，与__ ______ 无关。利用溶度积KSP可以判断__ ______ __、__ ______ __以及__ _____ _ __。 5．沉淀的转化是__ _____ _ __的过程，其实质是__ _____ _ __。 当Qc 大于 Ksp时，情况为：__ _____ _ 当Qc 等于 Ksp时，情况为：__ _____ _ 当Qc 小于 Ksp时，情况为：__ _____ _ 6．将AgNO3溶液依次加入氯化钠溶液、溴化钠溶液、碘化钾溶液中都会出现不同颜色的沉淀，沉淀的颜色变化是 _ ____ → _ _ ___ → ____ _。出现这种颜色变化的原因是： _____ 五、考点解析与典例精讲： 考点一、难溶电解质的溶解平衡 1、定义：一定条件下，强电解质溶解成离子的速率等于离子重新结合成沉淀的速率，溶液中各离子的浓度保持不变的状态。 2、特征：等、动、定、变。 变：当条件改变时，强电解质的溶解平衡可发生移动，达到新的平衡。 3、表达式：如 NaCl（s）Na+(aq)+Cl-(aq)
1、 影响溶解平衡的因素：（1）内因：电解质本身的性质
1、 绝对不溶的电解质是没有的。2、同是难溶电解质，溶解度差别也很大。 3、易溶电解质做溶质时只要是饱和溶液也可存在溶解平衡。 （2）外因：遵循平衡移动原理 ①浓度：加水，平衡向溶解方向移动。②温度：升温，多数平衡向溶解方向移动。 例1、下列对沉淀溶解平衡的描述正确的是 A、反应开始时，溶液中各离子浓度相等。 齐河县黄河中学2007年高考总复习内部资料（第一轮复习） 2006年12月12日 周二 共5页 第2页 B、沉淀溶解平衡达到平衡时，沉淀的速率和溶解的速率相等 C、沉淀溶解平衡达到平衡时，溶液中溶质的离子浓度相等，且保持不变。 D、沉淀溶解平衡达到平衡时，如果再加入难溶性的该沉淀物，将促进溶解。 例2、下列说法中正确的是 A、物质的溶解性为难溶，则该物质不溶于水 B、不溶于水的物质溶解度为0 C、绝对不溶解的物质是不存在的 D、某粒子被沉淀完全是指该粒子在溶液中的浓度为零 解析： 考点二、沉淀溶解平衡的应用 1、沉淀的生成：加入相同离子，平衡向沉淀方向移动。 根据物质的溶解性，加入一种离子生成沉淀即可。 2、沉淀的溶解：溶解沉淀的方法 ①加入足量的水②使沉淀转化为气体③使沉淀转化为弱电解质 3、沉淀的转化：加入可与体系中某些离子反应生成更难溶或更难电离或气体的离子。使平衡向溶解的方向移动。 例3、一定温度下，难溶电解质在饱和溶液中各离子浓度幂的乘积是一个常数，这个常数称为该难溶电解质的溶度积，用符号Ksp表示。 即：AmBn(s)mAn+(aq)＋nBm－(aq) [An+]m·[Bm－]n＝Ksp 已知：某温度时，Ksp(AgCl)=[Ag+][Cl－] ＝1.8×10－10 Ksp(Ag2CrO4)=[Ag+]2[CrO2- 4] ＝1.1×10－12 试求： （1）此温度下AgCl饱和溶液和Ag2CrO4饱和溶液的物质的量浓度，并比较两者的大小。 （2）此温度下，在0.010mo1·L-1的AgNO3溶液中，AgCl与Ag2CrO4分别能达到的最大物质的量浓度，并比较两者的大小。
例4、牙齿表面由一层硬的、组成为Ca5(PO4)3OH的物质保护着，它在唾液中存在下列平衡：Ca5(PO4)3OH(固)⇌ 5Ca2++3PO43-+OH- 进食后，细菌和酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿就会受到腐蚀，其原因是 已知Ca5(PO4)3F（固）的溶解度比上面的矿化产物更小，质地更坚固。主动脉用离子方程式表示，当牙膏中配有氟化物添加剂后能防止龋齿的原因： 根据以上原理，请你提出一种其它促进矿化的方法： 解析：
六、当堂训练： 1. 试验室中，要使AlCl3溶液中的全部沉淀出来，最适宜选用的试剂是
A. Ba(OH)2溶液 B . NaOH溶液 C. 盐酸 D. 氨水 齐河县黄河中学2007年高考总复习内部资料（第一轮复习） 2006年12月12日 周二 共5页 第3页 2．一定温度下，在氢氧化钡的悬浊液中，存在氢氧化钡固体与其它电离的离子间的溶解平衡关系：Ba(OH)2(固体) Ba2+＋2OH－。向此种悬浊液中加入少量的氢氧化钡粉末，下列叙述正确的是： A．溶液中钡离子数目减小 B．溶液中钡离子浓度减少 C．溶液中氢氧根离子浓度增大 D．PH减小 3．有关AgCl沉淀的溶解平衡说法正确的是： A．AgCl沉淀生成和沉淀溶解不断进行，但速率相等 B．AgCl难溶于水，溶液中没有Ag＋和Cl－ C．升高温度，AgCl沉淀的溶解度增大 D．向AgCl沉淀中加入NaCl固体，AgCl沉淀的溶解度不变 4．除去KCl中的K2CO3应选用下列哪种物质： A．H2SO4 B．HCl C．HNO3 D．三者均可 5．为除去MgCl2酸性溶液中的Fe3＋，可在加热搅拌的条件下，加入一种试剂，过滤后再加入适量盐酸，这试剂不可以是： A．NH3·H2O B．MgO C．Mg(OH)2 D．MgCO3 6．类似于水的离子积，难溶盐AmBn也有离子积K sp且Ksp＝〔C（An+）〕m·〔C（Bm-）〕n，已知常温下BaSO4的溶解度为2.33×10－4g，则其K sp为：
A．2.33×10－4 B．1×10－5 C．1×10－10 D．1×10－12 7、 己知碳酸钙和氢氧化钙在水中存在下列溶解平衡Ca(OH)2(固)Ca2+＋2OH－，CaCO3(固) Ca2+＋CO32－。在火力发电厂燃烧煤的废气中往往含有SO2、O2、N2，CO2等，为了除去有害气体SO2变废为宝，常常见粉末状的碳酸钙或熟石灰的悬浊液洗涤废气，反应产物为石膏。 （1）写山上述两个反应的化学方程式： ①S02与CaCO3悬浊液反应 ②S02与Ca(OH)2悬浊液反应 （2）试说明用熟石灰的悬浊液而不用澄清石灰水的理由 齐河县黄河中学2007年高考总复习内部资料（第一轮复习） 2006年12月12日 周二 共5页 第4页 一课一练 1、铝和镓的性质相似，如M(OH)3都是难溶的两性氢氧化物。在自然界镓常以极少量分散于铝矿，如Al2O3中。用NaOH溶液处理铝矿（Al2O3）时，生成NaAlO2、NaGaO2；而后通入适量CO2，得Al(OH)3沉淀，而NaGaO2留在溶液中（循环多次后成为提取镓的原料）。发生后一步反应是因为 （ ） A、镓酸酸性强于铝酸 B、铝酸酸性强于镓酸 C、镓浓度小，所以不沉淀 D、Al(OH)3是难溶物 2、在100ml0.01mol/LKCl溶液中，加入1ml0.01mol/LAgNO3溶液，下列说法正确的是（AgCl的Ksp＝1.8×10－10）： A．有AgCl沉淀析出 B．无AgCl沉淀 C．无法确定 D．有沉淀，但不是AgCl 3、将100mL 0.1mol/L的AgNO3溶液加入足量的NaCl和NaF的混合溶液中，产生1.435g沉淀，则下列说法正确的是 A. 产生的沉淀为AgCl B.产生的沉淀为AgF C. 产生的沉淀为AgF和AgCl D. AgF溶于水 4、石灰乳中存在下列平衡：Ca(OH)2(s) Ca2+(aq)+2 OH― (aq),加入下列溶液，可使Ca(OH)2减少的是 A. Na2CO3溶液 B. AlCl3溶液 C. NaOH溶液 D. CaCl2溶液 5、已知K2HPO4溶液中，HPO42―的水解程度大于电离程度，对于平衡： HPO42-+H2OH＋ + PO43－，欲使溶液中c（HPO42－）、c（H＋）、c（PO43－） 三种离子溶度均减小，可采用的方法是 A. 加水 B. 加热 C. 加消石灰 D. 加硝酸银 6、有一种白色粉末由等质量的两种物质混合而成，分别取适量该白色粉末置于三支试管中进行实验。（1）逐滴加入6mol/L盐酸，同时不断振荡试管，有气泡产生，反应结束后得到无色透明溶液。（2）加热试管中的白色粉末，试管口有水滴凝结。（3）逐滴加入6mol/L硫酸，同时不断振荡试管，有气泡产生，反应结束后还有白色不溶物，下列混合物符合以上现象的是：（ ）A．NaHCO3、AgNO3 B．BaCl2、MgCO3 C．NH4HCO3、MgCl2 D．CaCl2·6H2O、Na2CO3 7、将足量BaCO3分别加入：① 30mL 水 ②10mL 0.2mol/LNa2CO3溶液 ③50mL 0.01mol/L 氯化钡溶液 ④100mL 0.01mol/L盐酸中溶解至溶液饱和。请确定各溶液中Ba2+的浓度由大到小的顺序为： _____ 8、难溶电解质在水溶液中存在着电离平衡。在常温下，溶液时各离子浓度以它们的系数为次方的乘积是一个常数，这个常数叫溶度积（Ksp）。如，Cu(OH)2Cu2＋＋2OH－ Ksp＝C（Cu2＋）·［C（OH－）］2＝2×10－20。溶液里各离子浓度（包括其方次）的乘积大于溶度积时则出现沉淀；反之则沉淀溶解。 （1）某CuSO4溶液里C（Cu2＋）＝0.02mol/L，如果要生成Cu(OH)2沉淀，应调整溶液的PH，使之大于 （2）要使0.2mol/LCuSO4溶液中的Cu2＋沉淀较为完全（使Cu2＋溶液降低至原来的千分之一），则应向溶液中加入NaOH溶液，使溶液的PH为
高二化学第四单元沉淀溶解平衡教案.
沉淀溶解平衡应用教案无锡第六高中高三化学组[课标要求]能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。
[高考要求]1．认识什么是沉淀溶解平衡及沉淀溶解平衡是如何建立的，知道哪些外界条件会影响沉淀溶解平衡。
2．认识溶度积的概念，初步学会利用溶度积计算溶液中各离子的浓度。
3．知道沉淀溶解平衡有哪些应用，会用沉淀溶解平衡原理解决有关化学问题（如沉淀转化、沉淀生成等）。
【目标要求】（1）能运用溶度积规则判断分析沉淀的溶解、生成和沉淀的转化。
（2）了解沉淀溶解平衡在生产生活中的应用（沉淀生成、分步沉淀，沉淀的溶解和转化）。
【教学重点、难点】运用溶度积规则判断分析沉淀的溶解、生成和沉淀的转化及沉淀溶解平衡在生产生活中的应用。
【教学过程】[设问1]：对于平衡AgCl（s） Ag+ + Cl—,运用K sp与溶液中的离子积Qc的关系分析：增加C(Ag+)或C(Cl—)，平衡为什么向生成沉淀的方向移动?解析: Qc = C(Ag+) ﹒C(Cl—)Qc ＞ Ksp时：平衡向生成沉淀的方向移动——有沉淀生成Qc = Ksp时：平衡不移动Qc ﹤ Ksp时：平衡向沉淀溶解的方向移动——沉淀溶解增加C(Ag+)或C(Cl—)，平衡向生成沉淀的方向移动———同离子效应三、沉淀溶解平衡的应用：[引言]：沉淀溶解平衡作为一种动态的平衡，我们可以通过改变条件，控制其进行的方向，沉淀转为溶液中的离子，或者溶液中的离子转化为沉淀。
1、沉淀的生成：[归纳1]：当溶液中Qc ＞ Ksp时，平衡向生成沉淀的方向移动——有沉淀生成，因而要使溶液中的某离子生成沉淀而除去，可增加能与之结合成更难溶物质的离子的浓度。
例1: AgCl的Ksp=1.80×10-10,将0.001 mol/L NaCl和0.001 mol/LAgNO3溶液等体积混合,是否有AgCl 沉淀生成?解: 两溶液等体积混合后, Ag+ 和Cl—浓度都减小到原浓度的1/2.c(Ag+)=c(Cl—)=1/2×0.001mol/L=0.005mol/L在混合溶液中,则C(Ag+)﹒c(Cl-)=(0.005)2=2.5 ×10-5＞Ksp,所以有AgCl 沉淀生成。
高二化学教案：《沉淀溶解平衡》教学设计
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高二化学教案-第四单元《沉淀溶解平衡》教案 最新
第四单元《沉淀溶解平衡》1、沉淀溶解平衡教学目标:1、了解难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。
2、了解影响沉淀溶解平衡的因素。
3、了解难溶物在水中的沉淀溶解平衡特点，理解和掌握溶度积K SP的概念。
教学重点：沉淀溶解平衡的建立过程。
教学难点：溶度积K SP的概念教学过程：【问题思考】电解质在水中的溶解度，有的很大，有的很小。
一般说20℃时，大于10g的为易溶，介于1-10g的为可溶。
溶解度介于0.01-1g为微溶，小于0.01g的为难溶。
AgCl、BaSO4等就属于难溶解物。
那么他们在水中是否完全不溶解？课本P81页【活动与探究】1、将少量PbI2（难溶于水）固体加入盛有一定量水的50mL烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，静置一段时间。
2、取上层清液2mL加入试管中，逐滴加入AgNO3溶液，振荡，观察实验现象。
PbI2难溶于水，但水中仍有极少量PbI2溶解，电离出的I-与Ag+反应生成黄色AgI沉淀。
结论：绝对不溶的物质是没有的。
一、沉淀溶解平衡：AgCl（s）Ag+（aq）+ Cl—（aq）沉淀溶解过程——速率v1；沉淀生成过程——速率v2v1 ＞v2v1 = v2v1 ＜v21、概念：在一定的温度下，当沉淀溶解的速率和沉淀生成速率相等，形成饱和溶液，达到平衡状态，这种平衡称为沉淀溶解平衡【注意】此处的“”表示“溶解”和“沉淀”是相对的两方面，不表示电离。
2、沉淀溶解平衡的特征（1）动（2）等（3）定（4）变二、影响沉淀溶解平衡的因素1、物质的本性——内因2、外因：（1）浓度：改变溶剂的量、减小离子浓度等。
（2）温度：一般温度升高，溶解平衡右移（3）同离子效应：在电解质A的饱和溶液中，加入含有相同离子的强电解质时，沉淀溶解平衡会被抑制例：某温度下，在100mL饱和石灰水中加入少量生石灰，充分反应后恢复到原来的温度。
下列判断正确的是（A C E）A、溶液中Ca2+的数目减少B、溶液中c(Ca2+)增大C、溶液的PH不变D、降低温度有固体析出E、加入NaOH固体，有Ca(OH)2固体析出F、化学平衡常数变大【问题思考】写出AgCl（s）Ag+（aq）+ Cl—（aq）的平衡常数表达式。
3-4-1沉淀溶解平衡解平衡 (导学案)—— 高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
3.4难溶电解质的沉淀溶解平衡（一）班级_______ 姓名________ 小组________学习目标：1、了解难溶电解质的沉淀溶解平衡，能通过实验证明难溶电解质的沉淀溶解平衡的存在，发展宏观辨识与微观探析，变化观念与平衡思想。
2、理解外界因素对难溶电解质溶解平衡的影响，进一步建立变化观念与平衡思想。
3、了解溶度积和离子积的关系，建立证据推理与模型认知，学会由此判断反应进行的方向，并因此解决生活实际问题，培养科学精神与社会责任。
学习重点：沉淀溶解平衡的建立及溶度积学习难点：Ksp的相关计算课前复习固体物质的溶解度(S)与溶解性的关系溶解性难溶微溶可溶易溶S学习过程：学习任务一：沉淀溶解平衡的建立问题1、水垢的成分？【思考与讨论】通常我们所说的难溶物在水中是否完全不能溶解？生成AgCl沉淀的离子反应完成后，溶液中是否还有Ag+和Cl-?1)设计实验证明难溶物质AgCl溶于水。
实验：如何设计实验？现象分析：结论：请画出v-t图，并分析沉淀溶解平衡的特征学习任务二：溶度积常数。
Ksp=Ksp=Ksp=Ksp的影响因素：学习任务三：溶度积的应用。
Q ＞ Ksp ， Q ＝ Ksp ， Q ＜ Ksp ，问题2、水垢是如何出现在锅炉、水壶中的？已知Ksp[Mg(OH)2] =5.6×10-12, 若使Mg 2+完全沉淀，那么此时OH -的浓度是多少? (化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于1×10-5 mol/L 时，沉淀就达完全，已知 )学习任务四：沉淀溶解平衡的影响因素 1) 影响因素分析。
内因： 外因：表一：外界对沉淀溶解平衡的影响Mg(OH)2(s) ⇌Mg 2+(aq) + 2OH -(aq) △H >0请小组讨论，并完成以上表格（填“左、右、增大、减小、不变”）2) 运用沉淀溶解平衡解决生活实际问题 问题3、有什么办法去除水垢？提示：请根据平衡移动分析，以CaCO 3、Mg(OH)2为例及时反馈1、25℃时，在1.00 L 0.03 mol/L AgNO 3溶液中加0.50 L 0.06 mol/L 的CaCl 2溶液，能否生成AgCl 沉淀？已知：AgCl 的Ksp ＝1.8×10－102、已知Ksp(AgCl)=1.8×10-10，Ksp(AgBr)=5.4×10-13，Ksp(Ag 2CrO 4)=2.0×10-12。
沉淀溶解平衡教案
沉淀溶解平衡教案教案标题：沉淀溶解平衡教案教案目标：1. 理解沉淀和溶解的概念及其在化学中的应用。
2. 掌握沉淀溶解平衡的基本原理和相关计算方法。
3. 能够解决涉及沉淀溶解平衡的实际问题。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾溶解和沉淀的概念，并提问他们对沉淀溶解平衡的理解。
2. 通过示意图或实例，向学生展示沉淀和溶解现象。
理论讲解：1. 解释沉淀溶解平衡的定义和原理，强调它在化学反应中的重要性。
2. 介绍溶解度积的概念，解释其与沉淀溶解平衡的关系。
3. 讲解如何根据溶解度积计算沉淀溶解平衡的浓度。
实验演示：1. 进行一个简单的实验演示，以帮助学生更好地理解沉淀溶解平衡。
2. 在实验中，向学生展示如何通过控制溶液中物质的浓度来观察沉淀和溶解的现象。
练习与讨论：1. 提供一些练习题，让学生运用所学知识计算沉淀溶解平衡的浓度。
2. 引导学生讨论沉淀溶解平衡在实际生活中的应用，如水处理、药物制剂等。
拓展活动：1. 鼓励学生进行相关的实际探究活动，例如调查不同条件下沉淀溶解平衡的变化。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨沉淀溶解平衡在环境保护或其他领域中的应用。
总结：1. 总结沉淀溶解平衡的重要概念和计算方法。
2. 强调学生在实际生活中应用所学知识的能力。
评估：1. 设计一份评估题目，考察学生对沉淀溶解平衡的理解和计算能力。
2. 根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。
教案参考资源：1. 沉淀溶解平衡的相关教材章节或资料。
2. 实验演示所需的实验器材和化学品。
3. 练习题和评估题目的参考答案。
教案延伸：1. 将沉淀溶解平衡与其他化学概念（如酸碱中和反应、氧化还原反应等）进行联系，拓展学生的化学知识。
2. 引导学生进行更复杂的沉淀溶解平衡计算，提高他们的问题解决能力。
以上是一个针对"沉淀溶解平衡教案"的基本框架，您可以根据具体的教学需求和教学阶段进行适当的调整和补充。
3.4.1沉淀溶解平衡(教学设计)高二化学(人教版2019选择性必修一)
第三章《水溶液中的离子反应与平衡》教学设计
第四节沉淀溶解平衡
第一课时沉淀溶解平衡
【提问导入】通过几种电解质的溶解度的表格
引导学生完成教材中“思考与讨论”的思考题
【学生】回答问题
【教师】解答思考题
(1)通常所说的难溶物是指在常温下，其溶解度小于0.01g,并不是在水中完全不能溶解。
（2）生成AgCl沉淀的离子反应是指进行到一定限度，并不能完全进行到底，此时溶液中还有Ag+和Cl。
【过渡】播放视频
【学生】建立沉淀溶解平衡
在一定温度下，当沉淀和溶解的速率相等时，得到AgCl的饱和溶液，即建立下列动态平衡：
【总结】
【教师】讲解溶度积的意义
【学生】溶度积的应用
判断有无沉淀——溶度积规则
沉淀溶解平衡是化学中一个重要的概念，它描述了在溶液中，当沉淀形成和溶解达到平
3.4.1 沉淀溶解平衡
一、沉淀溶解平衡
AgCl(s) ⇌Ag＋(aq) + Cl－(aq) 注明状态和可逆号
动态平衡v(溶解）=v（沉淀）≠0
二、溶度积Ksp
A m
B n(s)m A n＋(aq)＋n B m－(aq)
只与温度有关
三、溶度积的应用
Q ＞Ksp，溶液过饱和，有沉淀析出
Q ＝Ksp，溶液饱和，沉淀与溶解处于平衡状态
Q ＜Ksp，溶液不饱和，无沉淀析出
四、平衡影响因素
内因
外因
在引入沉淀溶解平衡的概念时，我通常采用直接讲解的方式，然后给出一些例子进行说。
高考化学二轮复习沉淀溶解平衡教案
一、教学内容分析
本节是普通高中课程标准实验教科书（苏教版）选修4《化学反应原理》专题3第四单元—难溶电解质的沉淀溶解平衡，第一课时《沉淀溶解平衡原理》。首先分析单一难溶电解质在水中的行为，建立起沉淀溶解平衡的概念，引入描述这种平衡的平衡常数——溶度积；在此基础上分析沉淀的生成和溶解，最后考虑比较复杂的沉淀转化问题。
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神 ，难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
（3）生成沉淀的离子反应能够发生，在于生成物的溶解 度小。尽管Ag Cl溶解度很小，但并不是绝对不溶。溶液中三种有关反应的粒子共存
问题转化，当需要深入了解事物的变化原因时，常需要摆脱习惯的定势 思维模式，学会变换观察问题的角度来重新认识和思考。通过合作探究，让学生分组讨论，培养学生的合作竞争意识。
通过竞争，增强小组团队意识，加强每个学生的责任感，从而促使学习更有效果。
二、教学目标
1、知道难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，并能结合实例进行描述。
2、能描述沉淀溶解平衡，写出溶度积的表达式，知道溶度积的含义，知道溶度积是沉淀平衡的平衡常数、溶度积可以反映难溶电解质在水中的溶解能力。
3、能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成过程进行分析。
三、学习者特征分析
在学习本节课之前，学生已经学习了弱电解质的电离平衡，水的电离和溶液的酸碱性，盐类水解平衡，对平衡及平衡移动的基本知识，探究方法有了一定的了解。因而我采用了理论分析和实验探究并重，以思考与交流为主线，注重学习过程，强调学生主动参与。
高中二年级上学期化学《沉淀溶解平衡的应用》教学设计
《沉淀溶解平衡的应用》教学设计学习目标：1.学会解释生活中沉淀的生成2.学会解释生活中沉淀的溶解3.学会解释生活中沉淀的转化教学过程：一、问题的提出工业废水的处理怎么样除去工业废水中的Hg2+和Cu2+？分析化学沉淀法废水处理工艺流程示意图二、解释生活中沉淀的生成【活动1】分析产生沉淀的方法1.加入沉淀剂2.控制溶液的pH3.应用同离子效应，当Q >Ksp 时有沉淀生成。
【活动2】加沉淀剂产生沉淀原则：1.生成沉淀的反应能够发生2.溶液中剩余离子的浓度能够尽量小（当溶液中剩余离子浓度小于1×10-5mol/L时，化学上认为生成沉淀的反应完全）思考与讨论：1.如果要除去某溶液中的SO42-，你选择加入钙盐还是钡盐？为什么？2.如果使沉淀反应完成后，溶液中剩余离子的浓度能够尽量小？【活动3】控制溶液的pH产生沉淀根据上表的数据，CuCl2中混有少量Fe如何除去？【活动4】同离子效应产生沉淀思考：硫酸钡在硫酸中的溶解度为什么比在纯水中小？三、任务二解释生活中沉淀的溶解1.实质：沉淀溶解平衡的移动，要使沉淀发生溶解，则Q < Ksp2.常用方法：加酸、碱、盐、强氧化剂等【实验探究1】向Mg(OH)2中分别加蒸馏水、盐酸、氯化铵溶液四、任务三解释生活中沉淀转化一般来说：溶解能力相对较强的物质易转化为溶解能力相对较弱的物质，溶解度相差越大，这种转化的趋势越大【实验探究2】1.向硝酸银溶液中滴加氯化钠溶液，观察现象。
2.向1中再滴加碘化钾溶液，观察现象。
3.向2中再滴加硫化钠溶液，观察现象。
实验说明：沉淀可以从溶解度小的向溶解度更小的方向转化，两者差别越大，转化越容易。
【实验探究3】1.向氢氧化镁溶液中加入氢氧化钠溶液，观察现象2.向1中加入氯化铁溶液，观察现象，静置，再注意观察溶液颜色变化。
沉淀的转化在生活中的应用（1）锅炉水垢中除了CaCO3、Mg(OH) 2外，还含有难溶于水和酸的CaSO4，如何清除？（2）牙齿表面由一层硬的、组成为Ca5(PO4)3OH的物质保护着，它在唾液中存在下列平衡：Ca5(PO4)3OH（s）5Ca2+(aq) +3PO43-(aq) +OH-(aq)进食后，细菌和酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿就会受到腐蚀，其原因是：生成的有机酸能中和OH-，使平衡向脱矿方向移动，加速腐蚀牙齿。
沉淀溶解平衡教案
沉淀溶解平衡教案沉淀溶解平衡教案一、教学目标1、理解沉淀溶解平衡的概念和原理。
2、掌握沉淀溶解平衡实验的方法和结果分析。
3、培养学生对化学原理的运用能力和实验操作技能。
二、教学内容1、沉淀溶解平衡的基本原理。
2、沉淀溶解平衡的实验方法。
3、沉淀溶解平衡的结果分析。
三、教学过程1、引入：通过实际例子引入沉淀溶解平衡的概念，让学生了解其意义和应用。
2、理论讲解：介绍沉淀溶解平衡的基本原理，包括沉淀的形成、溶解和转化等。
3、实验操作：带领学生开展沉淀溶解平衡实验，掌握实验方法和技巧。
4、结果分析：引导学生对实验结果进行分析，培养其科学思维和实验能力。
四、教学步骤1、复习相关概念：回顾沉淀、溶解、酸碱中和等基本化学概念，为后续学习做好准备。
2、引入沉淀溶解平衡：通过实例介绍沉淀溶解平衡的概念和意义，让学生了解其在化学中的应用。
3、理论讲解：介绍沉淀溶解平衡的原理，包括沉淀的形成、溶解和转化等。
让学生理解沉淀溶解平衡的基本原理。
4、实验操作：带领学生开展沉淀溶解平衡实验，讲解实验方法和注意事项，让学生掌握实验操作技巧。
5、结果分析：引导学生对实验结果进行分析，通过数据和现象的解释，让学生深入理解沉淀溶解平衡的原理。
五、教学反思1、回顾教学过程，总结学生对沉淀溶解平衡的理解程度。
2、分析实验操作过程中存在的问题和不足，提出改进措施。
3、针对学生的实际情况，进行有针对性的教学反思和总结，为今后的教学提供参考。
六、作业布置1、完成实验报告，对实验过程和结果进行详细记录和整理。
2、针对沉淀溶解平衡的原理和应用，写一篇小论文，阐述自己的观点和认识。
七、教学评价1、通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对沉淀溶解平衡的理解和应用能力。
2、通过小论文的撰写，考察学生的独立思考和表达能力。
3、通过实验操作和结果分析，评价学生的科学思维和实验技能。
八、教学资源准备1、实验器材和试剂：准备沉淀溶解平衡实验所需的仪器和试剂。
3.4.1沉淀溶解平衡原理教学设计2024-2025学年高二上学期化学苏教版(2019)选择性必修1
5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，促进学生的思考和交流。
6.直观性和形象性：板书设计应具有一定的直观性和形象性，通过图表、模型等展示，帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念和原理。
3.4.1沉淀溶解平衡原理教学设计2024-2025学年高二上学期化学苏教版（2019）选择性必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二上学期化学苏教版（2019）选择性必修1的3.4.1沉淀溶解平衡原理。本节课主要讲解沉淀溶解平衡的概念、沉淀溶解平衡的移动原理以及沉淀溶解平衡在实际中的应用。
4.讨论沉淀溶解平衡原理在环境保护中的应用，如废水处理中的重金属离子去除。
5.结合生活中的实际例子，如水质检测、土壤修复等，阐述沉淀溶解平衡原理的应用。
题型举例及答案：
1.预测：硫酸铜溶液在酸性条件下会出现沉淀，因为铜离子与氢离子反应生成不溶性的蓝色氢氧化铜沉淀；硫酸钡溶液在任何pH值条件下都不会出现沉淀，因为硫酸钡是一种稳定的沉淀；氢氧化钠溶液在碱性条件下会出现沉淀，因为氢氧化钠与水反应生成氢氧化钡沉淀；硫酸铁溶液在酸性条件下会出现沉淀，因为硫酸根离子与氢离子反应生成不溶性的硫酸钡沉淀。
教学内容包括以下几个部分：
1.沉淀溶解平衡的概念：介绍溶解度、溶解度积、饱和溶液等基本概念，使学生理解沉淀溶解平衡的定义和特点。
2.沉淀溶解平衡的移动原理：讲解同离子效应、盐效应和酸碱效应对沉淀溶解平衡的影响，使学生能够理解平衡移动的原理。