中职体育教学现状和改革
中职体育教学的现状和改革
摘 要：随着国家对学生体育教育的重视，针对现行体育教学的弊端，体育教学改革就应运而生。体育在中职教育中是必要的课程之一，其教学改革也是课程改革中重要的一环。体育担当着锻炼提高学生体质的角色，有着其他学科无法代替的作用。中职体育教学改革就是要体现体育教学的重要性，引入新课改基本理念，让学生快乐、自主地参与到体育课程中，在体育锻炼中不仅得到身体上的锻炼，还得到心理上的快乐。结合中职传统教育现状，以树立终身体育的习惯和观念为出发点，提出一系列有效的改革创新措施。
关键词：中职体育教学；现状；改革；创新
虽然新课改已经深入中职学校的每一门课程，但传统教学的顽固性依旧还在。中职体育教学的任务和目的不仅是要学生掌握体育基本技术和知识，提高体质，还要培养学生勇于创新、开拓进取、团结友爱的精神，帮助他们养成良好的体育习惯和观念。为了促进中职体育教学健康发展，一定要从中职学生的实际考虑，把课外体育活动和理论教学结合起来，加强课外体育教学实践，重视学生的主体地位。老师要做一位称职的引导者，培养学生对体育的兴趣爱好，养成经常锻炼的好习惯。下面让我们来具体谈一谈中职体育教育的现状和改革。
一、中职体育教学现状
1.教学目的不明确
中职的体育课，大多数都是按项目技术的特点，依据体育培养的顺序，有序地给学生传授知识点、技能和技术。至于中职体育教学的目的是以让学生掌握运动技能进而锻炼身体为重心，还是以让学生掌握体育技能中的难点为重心并不清楚。所以中职体育教学常常脱离实际，忽视强身健体的重要性，轻视基本技术的提高和应用，对业余学生进行专业化培训，导致了体育教学目的的混乱和错位。
2.教学观念和方法滞后
在现今流行的中职体育教学模式中，我们依然还能看到许多以老师为中心灌输式或传授式的体育教学办法。体育教学方法的落后影响着体育教学的健康发展，为此，我们必须建立落后教学办法的淘汰机制和创新优秀教学方法的激励机制，鼓励教师进行再教育，提高更新自己的教学知识。由于受传统教学思想和方法的深刻影响，中职体育教育与指导思想只注重学生在校期间的体育教育和身体锻炼成果，忽视应将终身体育作为指导思想的理念，从而导致体育教学在现今快速发展的社会不能有效发挥其作用。根据调查，许多中职院校的教师、领导和学生对体育教育的认识有所偏差，忽视了体育教学更深层次的能力，大大阻碍了中职体育教学的健康发展。
3.体育教学目的和社会需求不协调
从体育教学的核心观念来看，中职院校本应将终身体育和健康第一的理念灌注到体育教学中去，但现实是中职院校过分重视体育基础技术和理论的教学，强调技术的学习，却忽略了终生体育思想的培养。在体育课程的设置和考核上，基本都不适合中职体育教学的实际。此外对学生体育成绩的评价过于单一，不能完整、全面地考核学生体育学习的情况。如果不把培养学生体育锻炼的能力与习惯作为出发点，不强调终身体育的观念，那么作为中职院校，对学生的体育教育是有缺陷的。
二、中职体育教学改革与创新
1.重视加强教学方法的创新
体育教学手段和方法是影响学生对体育兴趣的重要原因之一，传统体育教学方法太过陈旧，不适应如今快速发展和以创新为主的社会。所以教师不仅要在体育选择内容上有所创新，还要注意改变原有的教学方法，通过灵活多变、不同形式、独具特色的教学方法，再次唤起学生对体育的兴趣，从而培养和发展学生的体育兴趣，并将特定的兴趣培养成学生的自我锻炼习惯，让学生终身受益。所以，教师在体育授课的时候可以大胆地对教学手段和方法进行创新。比如在教授学生篮球的三步上篮时，直接让学生理解掌握技术动作要领比较困难，于是可以编一段好记、易懂的顺口溜帮助学生理解和学习。比如“一大步，二小步，三用力往上跳，提膝送球入篮筐”诸如此类的口诀。此外，教师在教学中应发挥学生的主导作用，让学生在体育学习中得到快乐，培养他们的兴趣。
2.重新确定体育教学内容
体育教学的内容是体育教学的中心，在确定体育教学内容之前一定要参考学生的意见，内容要尽可能多样化，将全面提高学生素质、身体机能、适应能力和基本运动技能作为主导。所以中职体育教学应该多增加一些大众健身项目，体现实用性和兴趣性。重视培养学生终身锻炼习惯的养成，具体体育教学内容还要根据中职学校的实际情况来确定。此外，中职体育教育还要依据不同的专业来确定和加强相关体育内容，比如外语和计算机专业的学生，精神高度紧张，集中和低头含胸是这类专业学生的特点，所以在体育教学中就可以增加健身操、拳击、韵律操等体育锻炼项目，增强学生信心和身体素质。
体育教学中兴趣的培养是体育教学任务的突破口，只有培养学生对体育活动的兴趣，才能让学生自主参与到学习中去，激发他们的热情和创造力。在全新的体育教学手段和方法的指导下，以兴趣为驱动，学生自己积极地锻炼身体，并树立终身体育的观念，养成良好的体育习惯，使自己终身受益。
参考文献：
[1]凌峰.中职体育教学的改革创新探讨[j].考试周刊，2009（5）.
[2]陈家庆.谈初中体育教学的改革[j].科教创新，2009（6）.
（作者单位 湖南省邵阳市新邵职业中专）
浅谈中职体育教学存在的问题和对策
活为原则，方便学生的理解和认识，同时也提高数学的实践性。 （二）观察教学对象的个体特点，体现学生的主体地位
随着一些技校的生源扩招，专业课程的不断增加，学生群体的构成上也
日益复杂。因此，教师在教学过程中需要对学生的自身特点和个性特征进行观
察和分析，走进学生的日常生活和内心世界，了解学生的接受能力、学习习惯、
知识储备以及教育背景等，遵循教师作为教学过程的主导对象，学生作为教学
过程中的主体对象的原则，真正实现“因材施教”。
（三）培养学生的自主学习能力
授之以渔的教学原则一直是教育领域中的重要教学目标。教师在学科的
教学过程中，不仅仅传授给学生教材上的知识，还需要让学生学会如何学习。
因此，教师需要根据学生的特点，转变自身的教学观念，调整教学手段，关注
每一位学生的学习方法和学习情况，让学生逐渐学会自主学习，从而提高自身
的学习能力。
（四）精心组织，让思维逻辑化 课堂不应是传授与灌输的场所，而是通过师生互动产生新知识的场所．在
师生互动产生新知识的过程中，反映学生间接概括能力的逻辑思维逐渐引起了
新课程实施者的重视．逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科
学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点．逻
辑思维的基本形式是概念、判断、推理．逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分
析和综合以及从抽象上升到具体等．学生逻辑思维能力如何是衡量新课程的数
学课堂能否达到预期效果的关键．为此，必须在数学课堂上加强学生逻辑思维
能力的训练。
１．让思维在兴趣中发展 乐于思考是学生进行逻辑思维的重要条件．只有愿意思维，有思考问题
的动力，学生才能在兴趣的驱使下全神贯注进行积极思维．教师在学生进入了 积极思维状态后，通过巧妙的引导，就会达到训练学生逻辑思维能力的目的．例
如，在新课之前，用数学游戏的方式激起学生兴趣，然后用游戏中的问题，作
为师生探究的主题，教师在与学生一同探究过程中，通过恰当的点拨与促进就
中职《体育与健康》课堂教学的现状反思及优化
学校体育学 ２０１ ３年（第３卷）第１ ６期 中职 体育与健康 课堂教学的现状反思及优化 祝利华 （福建省浦城职业技术学校 福建浦城 ３５３４００） 摘要：在中职体育教学中开设《体育与健康》课程，是积极响应由教育部和国家体育总局以及共青团白２００７年发出的“阳光体育运动” 号召的重大举措。经过这几年的教学实践，就当前中职《体育与健康》课堂教学的现状来看，当前存在诸多亟待完善和解决的地方。基 于此，本文以中职《体育与健康》课堂教学的现状为切入点，就当前中职《体育与健康》课堂教学的现状进行了‘反思及优化。旨在抛砖 引玉，以供广大同仁参考借鉴及批评指正。 关键词：中职学校 体育与健康课程 课堂教学 中图分类号：Ｇ８ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－－２８１３（２０１３）０６（ａ）－００６１－－０２ 目前，随着国家大力提倡中职教育，中职学校的教学质量开始 受到来社会各界的关注和重视，这就为中职体育与健康课堂教学 提供了有利时机。但是，在目前的中职学校的体育与健康教学中存 在着一些问题阻碍着中职体育与健康课程教学的发展。那么存在 哪些问题，该怎么解决。将在下文展开谈论。 １ 中职（（体育与健康 课堂教学的现状分析 １．１课程标准不合理 中职学校和普通高中在体育与健康教学方面存在着巨大的差 别。首先，中职学校的体育设施没有普通高中的体育设施完备。其 次，中职学校对体育与健康课程的要求要比普通高中低。体育成绩 的评价没有纳入中职学校学生毕业和就业的要求范围，而普通高 中学生的体育成绩则是学生升学参考内容之一。再次，中职学校的 学生对体育与健康课程的学习积极性不如普通高中学生。由于和 就业没有关系，所以中职学生对体育与健康课程的学习往往不感 兴趣，学习自主性很差，并且中职学生的个体差异性很大。这都使 得中职学校体育与健康教学的难度很大，教学效果也不尽人意。而 普通高中的学生由于体育与健康和升学有联系，所以学习自主性 较强，教师在实施教学的过程相对比较轻松，教学难度也相对较 小，教学效果也强于中职学校。由上述可见，把普通高中的体育与 健康课程标准等同干中职学校的体育与健康课程课程标准是不合 理的。 １．２强调职业技能培养，忽视体育教育 目前，为了在激烈的人才市场竞争中立足，许多中职学校往往 强调对学生职业技能的培养，而对于无评价标准的体育与健康课 程教学采取忽视甚至漠视的态度。其主要表现有：在课时安排上很 随意，不按照体育与健康教学规律安排，一周的体育课集中在一天 时间的现象很常见。此外，体育与健康教学的课时量严重不足，甚 至有些中职学校干脆不开设体育与健康教学课程；在教师待遇方 面，中职学校把教学资金主要投入在职业技能教学课程上，职业技 能课程的课时报酬相比于体育与建康课程的课时报酬要高出很 多，对于职业技能课程教师的教学奖励也远远高出教体育与健康 课程的教师，在教师的个人发展方面，中职体育与健康教师往往没 有机会评优评先，也很少机会参加学习培训。 １．３教学设计没针对性 中职学校的学生存在着很大的差异。首先，个体差异大，中 职学生在年龄、体能、学习能力上都存在着巨大的差异。其次， 所学专业也存在差异，不同的专业对体育与健康课程的学习要 求不同（如计算机专业和美容美发专业对体育与健康课程的学 习要求就不同）。当然，中职学生在体育与健康的教学方面还是 存在着同一性的，那就是他们往往对体育活动有较大的兴趣。 但是，由于中职学校对体育与健康教学的不重视，中职体育教师 出于职业倦怠而缺乏对体育教学和中职学生的研究，使得中职 体育与健康教学无论在教学内容上还是在教学形式上都显得很 单一，缺乏针对性。 ２ 中职（（体育与健康 课堂教学现状的反思及优化策略 通过上述分析，当前中职《体育与健康》课堂教学现状堪忧，这 是每位中职体育教师不得不反思的问题。基于此，结合自身教学实 践，提出以下几点反思及优化策略。 ２．１改变教学观念 要改变中职学校体育与健康教学的困境，首先，就是改变教学 观念。必须制定适合中职学校体育与健康教学的课程标准，把全面 发展、终生学习的教育理念引入到中职体育与健康的教学中来，在 尊重学生个体差异的前提下，建立全新的师生关系，针对不同专 业，不同爱好的学生开设不同的体育项目，培养学生的兴趣，激发 学生的潜能。其次，中职学校应对体育与健康课程以予相应的重 视，应按照体育与健康课程的教学规律来安排教学，应相对的提高 体育教师的物质待遇和其在学校的地位，营造便于体育与健康课 程教学开展的教学环境。最后，广大体育与健康教师也应积极投入 教学，认真研究学生和体育与健康课程，让体育与健康教学课程贴 近学生、贴近生活，提高体育与健康课程教学的课堂效果。 ２．２实行“大体育”的教学理念 体育与健康的教学不应局限于课堂教学之内，中职体育与健 康教师应把体育与健康教学视为校园文化的重要组成部分，应充 分利用课余体育这一重要领域实施“大体育”的教学理念。开展“大 体育”教学的最佳形式之一就是在学校和学生中建立体育业余爱 好俱乐部。通过建立体育业余爱好俱乐部不但可以把不同专业的 学生组织起来进行体育锻炼，丰富他们的课余生活，而且可以通过 体育业余爱好俱乐部发现和培养体育骨干成员，让他们在体育与 健康课程的教学中成为教师的有力助手，从而推动体育与健康课 程教学效果的提升。 ２．３教材的选择要适合实际情况 中职学校的具体情况各不相同。现行的体育与健康课程标准 也只是在宏观上对课程目标、领域目标、水平目标等几个层次进行 抽象的体育课程理念和课程目标体系界定，对于具体实施层面的 教学内容、时数比例、评价内容和方法则没有进行明确的规定。在 这样的情况下，中职学校的体育与健康课程教师则应根据本校的 实际和学生的特点去选择相应的体育与健康课程内容，精心设计 教学目标，选择符合实际的考核标准和评价方法。这样，体育与健 康的课堂教学才能有的放矢，才能达到体育与健康课程教学所预 定的目标。此外，开发校本教材也是一个重要的选择方式。开发校 本教材应注意做到以下几点。首先，校本教材的开发要建立在对本 校体育教育资源和本校学生充分了解的基础上。为此，教师要对学 校的体育教育资源进行详细的考察，对学校在体育教学方面的硬 件和软件资源要做到心中有数，文字有载；教师应采用对学生问卷 调查和从校医那里获得全校学生的健康状况统计分析表等方法对 全校学生的整体状况形成了解和把握。其次，应结合实际博采众 长，为我所用。体育教师可以吸收、借鉴不同的体育课程教材，从中 挖掘适合本校情况的内容进行创作编写和借鉴选用。再次，编写校 （下转６３页） 当代体育科技（ｃｏｎｔｅｍｐ０ｒａｒｙ Ｓｐｏｒｔｓ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉ ６
浅析中职学校体育教学改革
教学研究 浅析中职学校体育教学改革 河南省农业经济学校 李博 儿 ０殷 Ⅳ 摘要：体育教学是中职学校全部教学内容的重要组成部分，可反映出一个学校的精神风貌。结合中职学校的特点和体育教学的特殊性 进行教学，是中职学校体育发展的需要，也是培养合格实用型人才的需要，因此，上好中职学校体育课具有十分重要的意义。在体育教学 中，只有不断创新。不断开拓新的教学模式，才能达到体育教学的目的，适应中职教育的需求，跟上现代职业教育发展步伐。 关键词：中职学校；体育教学；研究 中职学校体育教学在保证学生身 体全面发展的同时，应根据学生所学 专业的特点，使他们受到一定的专门 训练，获得本专业所必须的身体素质 和实用技能。针对体育课程教学来说， 教师在体育教学中要引入新的教学思 想和方法，切实重视学生的主体地位， 让学生变被动学习为主动学习，从而 使他们的主动性和创新性得到更好的 发挥，培养学生创新意识，激发学生 的学习兴趣，实现体育特色化教学， 使得中职体育教学适应职业教育发展 的需要。但中职学校体育教学的现状 主要是：没有可以参考的、针对性的 教学大纲，学生还没有彻底摆脱中考 失利的阴影，容易对很多东西失去兴 趣，也缺乏必要的自信心，中职学校 的体育教学内容单调，与学生喜爱的 内容缺乏必要的联系，学生往往心里 重视健康，行动轻视锻炼。同时，体 育教学设备单一且不能及时更新，教 师在教学过程中还是沿袭老一套来进 行教学，对中职学校体育教学必须适应 素质教育这一新的认识还不够，教学理 念、教学方法还未能与时俱进等。 一、中职学校体育教学存在的问题 （一）教师方面 教师在教学过程中，由于受到了 传统教学模式的限制，没有创新意识， 在实际的教学中仅单一地组织学生跑 跑步、做做操、打打球等，日子越久 与教改发展的差距越大，教学形式主 要还是以教师为教学主体，忽略学生 自身的要求和感受，对培养学生的兴 趣和个性没有起到很好的启发和引领 作用。 （二）学生方面 中职学校学生普遍入学成绩差， 常被传统的教学观念视为中考的失败 者，受到社会、家庭、学校和就业的 压力，造成中职学生普遍存在严重的 自卑感、害怕考试、害怕与人交往等 问题。部分学生对学习目的还不明确， 体育意识相对淡薄，自认为体育课无 所谓，上不上都可以，更谈不上积极 参加体育锻炼来达到强身健体的目的。 当然，除了上述两方面主要原因 之外，还有很多其他因素。如，教学 内容、教学手段等。如果要改变当下 现状，就必须彻底地冲破传统教学思 想的禁锢，解放教师和学生的思想， 使课堂上教师的教学新起来，学生的 思维活起来。一方面教师要改变教学 策略和方式，尽量使教学方法向着多 元化、教学内容向着个性化发展，另 一方面要突出学生的主体地位。激发 其学习热情和主动性。 二、中职学校体育教学改革建议 （一）体育教师要不断提高自身 素质 体育教师是体育活动的组织者， 对学生的发展起主导作用。素质教育 对学校体育教学的要求，就是对体育 教师的要求。无论是体育教育观念的 更新，还是体育教学内容、教学方法 的改革，都取决于教师的素质。所以， 作为体育教师，首先，要树立高度的 事业心、责任感。其次，要端正教学 思想，从适应社会需要、培养人才的 角度出发，树立以育人为目标的现代 教育观，树立学校体育为健身、益智、 育德、促美的观点。第三，体育教师 要有渊博的知识和多面技能，教师不 仅对所任学科知识要融会贯通，还要 对相关学科有一定的造诣。这就要求 体育教师要不断加强业务学习与培训， 使其不断更新观念，更新知识，适应 现代中职学校素质教育发展，满足体 育教学及学生的需求。同时，体育教 师还要具备较好的语言表达能力和课 堂应变能力等。只有这样，教师在执 行体育教学任务时才能得心应手，提 高教学效果。 （二）处理好专业多样性与教学内 容的关系 根据中职学校专业多样性的特点， 在开展统一的体育基础教学外，还应 根据专业特点设置相应课时的专业体 育内容，提高学生的专业技能，为学 生今后就业打下良好的基础。中职学 校体育教学在保证学生身体全面发展 的同时，应该根据学生所学专业的特 点，使他们受到一定的专门训练，获 得本专业所必须的身体素质和实用技 能。在教学中，试从引发学生学习兴 趣、增强学生身体素质人手，对不同 专业的学生，采用不同的教学方法与 手段，使他们具备适应专业岗位所需 要的身体素质。例如，幼教班的教学， 在准备活动中，由学生轮流组织领做 热身操，锻炼学生的组织能力、自信 心，为将来成为合格的幼儿教师迈出 可喜的一步；而计算机应用、电子商 务专业要求学生体质具有较好灵敏性 和协调性，因而体育教学应围绕学生 专业实际、专业特点，选择全面发展 学生身体素质的教学内容，实行针对 性的身体锻炼，如，健身跑、健美操 河南农业２０１３年第３期（下）
新时期下中等职业学校体育教学的改革与创新
论新时期下中等职业学校体育教学的改革与创新
中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘 要 随着我国中等职业学校体育教学的不断发展和教学方法的不断更新，近年来，在中等职业体育教育中我们可以看到明显的进步与成功，但是，其中还存在着一些需要解决的问题与不足。为了培养出符合社会需求的具备良好综合素质的中等技术人才，中等职业学校必须积极探索体育教学的新出路，不能简单的以锻炼学生的身体为教学目标，而应该注重与学生的专业相结合，让中职学校的体育教学朝着多元化的方向迈进。本文详细分析了当前中职学校体育教学存在的一些问题，并结合笔者实际教学经验，对中职学校如何对体育教学进行改革与创新提出了几点建议。
关键词 中职学校 体育教学 现状 创新
一、中等职业学校体育教学现状
（一）学生的参与度不高
中等职业学校的主要教学目标是为了向社会输送各种中等技术人才，很多中等职业学校都要求学生考取与自己专业相关的职业资格证书，如会计从业资格证、护士资格证等。学生也为了自己将来就业热衷于参加各种考试，根本不愿意参与体育活动，甚至认为体育学习对自己就业毫无作用，学生参与体育活动的积极性不高，体育教师不能有效的进行体育课堂教学，渐渐让体育课教学流于形式。
（二）教学内容缺乏特色
当前，很多中等职业学校在进行体育教学时还是沿用的以往的教学模式，在教学内容方面缺乏特色，不能结合中职学校自身实际与专业特色来改进教学手段，教师依然是根据传统的球类、田径等内容来制定教学计划，这就与新时期中等职业学校体育教学目标背道而驰，无法培养出符合社会需求的中等技术人才。
（三）体育活动过于单一
体育教学活动过于单一主要表现在课外健身活动项目单一，很多中职学校都偏重于对一些优势项目的训练，而忽略了一些大众化群众性的基础锻炼项目活动；其次，很多中职学校都是让体育教师对学生进行分工指导，但是教师无法顾及每一个学生的兴趣爱好，很多活动项目只能短时间的开展；第三，在中职学校中很多的体育活动都是由学生自己组织开展的，他们既没有专业人士的指导，对锻炼的目的也不明确，仅仅是凭一时兴起，难以持之以恒，无法完全发挥体育活动的作用。
中专学校体育教学改革新思路
中专学校体育教学改革新思路
摘 要：根据中职学校培养目标和体育教学要求，结合中职学校体育教学特点及现状，提出体育教师要转变观念，提高专业水平，结合中职学校自身特点和中职学生的学情从体育教学内容、教学组织形式、评价体系等方面进行改革。
关键词：中职学校；新课程；体育教学；改革
中等职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接、也是最有效的体育教学就显得尤为重要，这是新时期对中等职业学校体育教学提出的新要求。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，在体育新课标中明确指出：职业学校体育教学作为培养学生职业意识、职业素质的良好途径，应把健康教育作为教学的主要内容，树立“健康第一”的思想，以学生为主体，以提高学生的身心健康为目标，以培养学生终身健体意识为目的，引导学生崇尚健康向上的生活方式。中职学生正处在体格、体能增长的青春期，如何克服职业学校现行体育教育教学中存在的弊端，增强体育教学改革意识，加强体育教学新理念在体育教学中的贯彻和落实，转变观念，明确目标，就显得十分重要。
一、当前中职学校体育教学现状
1.教师方面的原因
（1）观念落后，认识不足。中职学校体育教师长期受普通教育影响，还很难摆脱应试教育的束缚，教学目标混淆，有的仍旧沿用普通高中的体育教学模式。教学中只注重学生的成绩，忽视了学生的全面发展；只重视学生的身体发展，忽视了对学生的思想教育及心理的发展。
（2）教材陈旧，内容欠丰富。长期以来，职业学校体育教材陈旧，受场地、器材、设施的制约，教学内容单一，教学设计传统，缺乏新颖性、多样性，无法实现体育教学目标达成的单一性和多元性的有机结合。学生学习积极性受影响，直接影响教学效果。
浅析中等职业学校的体育教学改革
Ｎｏ．８ 墅 ！ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡ’ｎ０Ｎ
浅析中等职业学校的体育教学改革
陈华
摘要：本文列举了＇－５前我国职业教育体育发展存在的一些问题，为了适应中职教育的发展，培养德、智、体全面发展的人才，体育教
学必须改革才能适应新形势下的中等职业教育的需要。
关键词：中等职业学校体育教学 改革
中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—８１８１（２００９）０８—０２６３—０１
１前言 中等职业教育是集职业技能、思想品质、身体素质等为一体
的德智体全面发展的教育，它的教学目的是为社会培养高级实用
性技术人才。国务院发布的《关于大力发展职业教育的决定》，
２００５—２００７年中等职业学校每年扩招１００万，到２０１０年中等职
业教育招生规模达到８００万人，与普通高中招生规模大体相当。
中等职业教育已经成为我国基础教育领域中一个重要的组成部
分。体育教学一直是我国学校体育教育活动的主要组成部分，中
职学校亦不例外，但目前我国中等职业学校体育教育的开展却不 理想，中职院校体育教学要结合身特点，必须做出重大改革和创
新适应中职教育的发展，为社会培养更多的人才。
２存在问题
２．１教材内容缺乏针对性
长期以来没有自己的教材，唯一的参考依据就是普教的大
纲、教材，内容都是一些竞技体育项目，并且注重运动技能的传
授，而且采用固定的体育达标项目，不能够引起学生学习的动力
和参加体育锻炼的积极性，这不符合当今学校体育教育的最终目
标——提高学生的身体素质和培养终身体育意识。也不符合职
业学校学生的特点，无法反映职业教育的特色，也极大程度地限
制了中职学校体育课程的发展，产生了与职业教育呈现出的大好
发展势头极其不和谐的现象。应编写出适合职业学校特点的体
育教材，使职业学校的体育教学体现自身特色，最终达到培养合
格的社会所需人才的良好愿望。
２．２教学内容、组织形式呆板
长期以来，学校体育教学沿袭运动技术为主的传统，体育课
中职学校体育教学现状的调查与分析——以龙岗职业技术学校为例
专 业 建 设 中职学校休育教学现状的调查与分新 以龙岗职业技术学校为例 黄黎娜 摘要：本文通过中职学校体育教学现状的调查分析，结合中职学校 教学的改革思路，从而让体育教学更好地为专业服务。 关键词：中职；体育 “以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针， 对中职体育教学提出了新的要求。所以中职体育要在全 面锻炼学生身体的基础上，加强与职业技能有关的体育 技能练习，以期达到发展学生职业素质，提高学生竞争 能力，促进学生综合水平的目的。笔者在的龙岗职业技 术学校进行问卷调查。发放问卷１９３０份，回收１７００份， 回收率为８８％，有效数１６５１份，有效率９７％。 一、中职学校体育教学的现状及存在的问 题 １．体育教学目标不明确。 与普通高中相比，中职学校在培养的对象和具体目 标上有所不同，反映在体育教学上也应有所区别。长期 以来，中职学校的体育教学没有很好地结合职校特色确 定教学目标，教学目标不明确。 ２．体育教材和教学内容的选择没有结合专业特 点。 目前各类中职学校的《体育与健康》教材很多，教学 内容主要是篮球、足球、乒乓球、田径、羽毛球等体育项 目，这些内容从小学到初中都有学习，没有根据专业对 教学内容进行调整，使体育教学缺乏职业特色。 ３．体育理论课安排有待于加强。 主要体现在，第一，体育理论课课时安排缺乏合理 性。理论课课时安排缺乏合理性，没有针对各个专业进 行细化，没有培养学生的终身体育意识，缺乏针对性。第 二，体育理论课实用价值不高，通过调查发现，学生认为 他们所学的体育理论知识对他们帮助很大的占１３．５％， 帮助一般的占７４．２％，认为对他们帮助不大的占１２＿３％。 这说明学生在体育理论课上学到的知识，与学生的工 作、生活脱节，不适应学生在工作、生活中的需要，实用 价值不高。 ４．体育教学方法单一，教学组织单调。 目前，体育教学主要以教师讲解、示范，学生练习为 主。课堂上学生被动地接受教师所传授的内容，忽视了 学生的自主性。体育教学与职业学校专业特点之间的联 系不多，很少根据实际情况有所变化，缺少创新。 ５．体育课成绩评价方法单一，体育考试学生达标 率不高。 。。。 。。。。。。。。。。。一 ｝６４一『ｒ 从对学生体育考试达标情况进行调查来看，都能达 标的学生只有１７．８％，平均能达标的学生占７９．１％，不能 达标的占３．１％，也就是说大部分学生在个别项目上达 不到标准。对学生而言如果他们觉得考试达标是很困难 的事，学生对体育学习也会逐渐失去信心。造成这种状 况的原因是教学内容的选择没有结合学生的实际，而且 体育教师的教学内容不够丰富多彩，也没有结合学生的 兴趣爱好，使得学生参与体育学习的积极性逐渐降低， 考核结果不够理想。 二、中职学校体育教学的改革思路 １．根据专业的特点调整教学目标。 中职学校学生毕业后的出路主要是两个方向，一是 就业，二是升入高职院校继续深造。对于毕业后直接就 业的学生而言，他们需要拥有符合专业技术要求的专项 身体素质。中职学校的体育教学目标要根据专业的特点 制定。 ２．教师结合实际选编教材内容。 在实践课方面，一年级主要是打基础，加强学生身 体素质，全面锻炼学生身体，培养终身体育意识，在教学 内容上可以安排各种球类项目、田径等；二、三年级要注 意结合专业特点，以幼师专业为例，可多选择韵律操、形 体训练、队列队形、体育游戏等内容。 在理论课方面，加强体育理论课的教学，并注重理 论教学在实践教学过程中的渗透。体育理论课的课时量 可以增加到６至８节。在内容的安排上适当增加体育知 识、体育欣赏的内容。体育知识的内容主要是科学健身、 体育保健、运动损伤等；体育欣赏的教学部分首先是了 解一个项目的起源、发展，然后学习这个项目的竞赛规 则，最后是如何欣赏比赛等。 ３．教学方法和手段的改革。 （１３启发式教学。 新的教学模式应贯彻以学生为主体，教师为主导， 激发学生兴趣，让学生在快乐的情绪中去学习。如在上 跳绳课时，教师先教授１至２种跳绳方法，再让学生分 组讨论、练习创编出更多的花样跳绳的方法，然后每组 进行展示。这样，学生就能积极参与，思维活跃，乐于协 作。很好地突出了学生的主体性。
中职学校体育教学存在的问题及建议
ＣＥＴＥ教学园地 课程、教法与装备
中职学校体育是中职教育的重要组成部分。但在实践教学
过程中，发现中职学校体育教学普遍存在课程内容不符合中职
学校专业特点，教学目标与任务不明确，教师情绪倦怠，不能
体现区别对待原则等诸多问题。笔者结合自身的教学经验，提
出相应的看法和对中职学校体育教学改革的建议，希望能够引
起教育工作者的重视，改进中职学校体育教学，以便使学生、
教师、学校共同良好发展。
１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１２．０５．１１Ｏ
中职学校体育教学存在的问题及建议
■徐冠男
１现状
在中共中央国务院及教育部颁布的一系列
大力发展职业教育的方针、政策的背景下，我 国的中职教育已进入快速发展时期。中职学校
肩负着培养我国中等专业人才的使命，这批人 才除要有过硬的职业技能外，还要有良好的综
合素质、健康的体魄、健全的心理。然而，中
职学校的体育课程的现实状况却面临较大的挑 战，究其原因是中职学校体育课程改革相对滞
后和在校生文化素质急剧下降。
目前我国中职学校开设的体育课均是以竞
技运动项目为主要内容，没有考虑学生未来职
业工作的需要，缺乏职业实用性体育内容。中
职教育对学生世界观、价值观、人生观的养成
具有重要的作用，其育人功能不容忽视。体育
教学是中职教育的重要内容，体育锻炼能够提
高学生的体质，磨练学生的意志，有效地促进
学生身体形态、身体素质和身体机能的发展，
对学生身心健康发展具有重要的意义。因此，
中职学校的体育教学改革已成为当务之急。
２存在的问题
２．１体育教学
１１０ 馨嘉 。期 体育教学缺乏规范性，上课内容随心所
欲，大部分学校体育教学内容和教学方法选取
上缺乏针对性，教学安排中内容单调、方法简
单、千篇一律，不能体现职教特色，不能体现
各不同专业的特点。同时教育工作者应该明 白，职教的办学理念和将来学生毕业后的走
向，决定了职教与普教在培养学生的目标和培
浅谈中职学校体育课教学改革的措施
浅谈中职学校体育课教学改革的措施
摘 要：在我们国家，在全国推行全民健身计划，竞技体育水平不断提高的形势下，学校体育也越来越受到各级领导的重视。在中职学校，在各级领导的关心和支持下，体育设施不断完善，体育教学工作正在快速发展。但是，为了适应形势，中职学校仍需根据自身实际情况，进行有针对性的体育课教学改革，促进体育课教学水平和质量的提高。提高体育课教学水平和质量的改革措施包括：一是树立责任感和荣誉感，质量观念和效率观念。二是教学过程中以培养学生的兴趣为主。三是培养学生的运动知识和技能。四是改革考核制度。五是重视传授体育卫生保健基本知识。
关键词：中职学校 体育课 教学 改革
在我们国家，在全国推行全民健身计划，竞技体育水平不断提高的形势下，学校体育也越来越受到各级领导的重视。在中职学校，在各级领导的关心和支持下，体育设施不断完善，体育教学工作正在快速发展。但是，为了适应形势，中职学校仍需根据自身实际情况，进行有针对性的体育课教学改革，促进体育课教学水平和质量的提高。提高体育课教学水平和质量的改革措施包括：一是树立责任感和荣誉感，质量观念和效率观念。二是教学过程中以培养学生的兴趣为主。三是培养学生的运动知识和技能。四是改革考核制度。五是重视传授体育卫生保健基本知识。
一、树立责任感和荣誉感，质量观念和效率观念
作为体育教师，首先要树立责任感和荣誉感。我们要认识到，
体育在中职学校全面贯彻党的教育方针工作中具有不可替代的重要作用，是教育工作中不可或缺的重要环节。例如，目前，中职学生的集体观念淡薄，组织纪律性较差，这是学生管理工作中的一大难题。但是，如果体育工作开展得好，那么，这对解决上述难题会收到意想不到的效果。在校运会上，运动员每次获奖，本班同学都会欢呼雀跃，倍感自豪，集体观念在每个同学心目中得到最好的升华，全班同学空前团结。因此，为了培养学生的集体观念，培养学生为集体争光的精神，我们要经常有针对性地组织全校学生参加一些集体性的体育比赛，而且特别要注意做好组织工作，充分调动每班每个同学的积极性，使全校学生都踊跃参与各种体育活动，在不断参与的过程里，最终达到培养学生集体观念、集体精神的目的。可见，做好体育工作对于促进学生在德、智、体、美等方面全面发展具有深远的现实意义，体育教师责任重大。其次，要树立质量观念和效率观念。体育课堂教学是中职学校体育工作的主要途经。在体育课堂教学中，教师的责任在于，组织、引导中职学生高质高效地训练运动技能，锻练体能，增强体质。但是，某些中职学校体育课堂教学却存在着耗时多、效率低、质量差的问题。因此，提高体育课堂教学质量、效率显得越来越迫切。
浅谈中职院校体育教学的现状
浅谈巾职院校傩胄教学硇坝状
西北师范大学体育学院刘银银安徽省阜阳市太和县桑营镇中心学校张化文
［摘要］从目前来看，虽然我国的中职体育教学改革取得了明显的成效，但仍然没有摆脱应试教育的阴影。中职院校为适应当前教
学形势的发展与要求，应从学生的职业特点出发，在进行体育基本技能教学的同时，加强对学生进行职业性体育教学，促进学生的职业
发展。本文首先介绍中职体育教学的重要性，其次介绍中职学校体育教学现状并通过现状找出原因为中职学校的体育的发展找出
新的出路。
［关键词］中职学校 体育教学现状
中职学校是我国培养技工的前沿阵地，作为我国技工人才培养的
阵地，其所扮演的角色也愈发重要。从２００２年全国职业教育工作会议
及２００５年、２００７年《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《国家教
育事业发展“十一五”规划纲要》的颁布实施，我国中职教育取得了较快
的发展，中职人才的培养不仅包括了学生的技术技能的培养，也包括了
对学生身心健康的培养。体育教育作为一种促进学生身心健康的教育
手段，无疑是值得我们关注的，在中职了解现阶段体育教学的现状，找
出其中存在的问题，并及时提出解决方案，将有利于促进中职体育教
育，使中职能够培养出更优秀、更符合社会发展需要的人才。我国党中
央、国务院对职业教育工作也非常的重视，为职业教育的大力发展，确
立了战略方针，先后三次召开全国职业教育工作会议，最终国务院颁发
了关于大力发展职业教育的决定，且全国人大颁布了《中华人民共和国
职业教育法》，对职业教育的发展起到了较大的推动作用，使职业教育
走上了依法执教的道路。在这样一个大的环境下作为中等职业学校的
学生，在学习和成长过程中，如何面对未来，如何塑造美好健康的人生，
体育与健康这个动力的源泉是不可忽视的。那么，在中职院校的体育
课程中，体育教师如何加强体育教学，是他们必须面对的重要课题。
１．中职体育教学的重要性
体育教学已经成为各专业教学中不可缺少的一部分，它不但使学