外研版小学英语(三起)四年级上册教案(表格式完整版)
最新中小学教学word试卷-可编辑 课 题 Module 1 Unit 1 Go straight on. 总授时数（ ）节 第（）教时 授课时间 年 月 日 第（ ）周 星期
参 考 教 案 增 减
教 学 目 标 （一）情感目标 1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2．通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 (二)知识目标 Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn right. （三）能力目标 1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。 2．会运用本课的词汇模仿录音语调。 重 点 难 点 1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”。
2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。 3.学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。 课 前 准 备 多媒体课件,单词卡片自行车、公交车、小汽车图片，磁铁
教 学 过 程
Step 1 Warm up 1.Greetings: T(teacher老师) Ss(students学生) T: Hello, children. Nice to see you! Ss: Hello, Ms… Nice to see you too! 2.Play a game Hide-and-seek (做个捉迷藏的游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1.(听录音，模仿录音的语音语调朗读对话，提高学生的朗读水平。) Step 2 Presentation 1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。 2. 唱完之后，老师带上动作轻声唱left, left, right, right, turn around, go, go, go.然后询问：What’s the meaning of turn around?接着以同样方式学习turn left, turn right。 3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。 4. 出示课件，引出词组go straight on,分层次操练该词组，注意straight的发音。 5. Play a game: 用形象的动作来学习这几个重点词：go straight on, turn left, turn right.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。Do as I say：go straight on, turn left, turn right. 挑几个学生带前面来，其他的学生在座位上做动作。做错的被淘汰，坚持到最后的一组赢。 Step 3 Listen and say 最新中小学教学word试卷-可编辑
1、Listen carefully and answer the questions.播放课文的flash,然后老师提问 a. Did Doudou find its home? b. Who help it find its home? c. Which road does Doudou live in? 让学生来回答，帮助学生理解课文。 2、Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence. 3、Listen to the tape for the third times. 当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说: I live in No.2 Park Street. 讲授live in（ 居住）, No.=number。 4. 出示课件，显示一家超市supermarket，并引出It’s next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。 5. 出示学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用go straight on, turn left, turn right来为小女孩指路。 Step 4 Practice Read the dialogue. Step 5 Summary
作 业 设 计
1、 听录音， 熟读课文。 2、 完成活动手册中本课的作业。
板 书 设 计
Module 1 Unit 1 Go straight on. Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn right.
教 学 反 思 最新中小学教学word试卷-可编辑
课 题 Module1 Unit2 It's at the station. 总授时数（ ）节 第（ ）教时 授课时间 年 月 日 第（ ）周 星期
参 考 教 案 增 减 教 学 目 标
1. Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at 2. Can grasp how to ask the way and express the directions . 3. Ask the students to help strangers.
重 点 难 点 理解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置。 课 前 准 备 教学卡片，挂图，教学VCD
教 学 过 程 Step1.warm up and coming to 1. Play a game:listen and guess. 播放火车的声音，让生猜：What’s this?引新单词train.(使用单词卡，教读、领读) 2. 师引导说：Today Amy will go to her home town by train,and she’s singing a song freely, let’s listen，《Here comes the train》 3. 让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。 Now this class let’s follow Lingling ,and get on the train together. Step2.Presentation and drills 1. 师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill， 2. 拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’s the train ? 师做火车上山的动作引;up the hill----It’s up the hill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大) (排火车读、领读、师生分读) 3.同样的方法做火车下山的动作，引It’s down the hill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小） 4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near(next to)-----It’s near the houses. 5.火车逐渐慢性到车站引station.-----It’s at the station. 6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。 Step3.Practice 1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3 练习第一单元的方位词） 2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。 3.到校后休息，Have a rest.引课文活动4，Let’s chant together. Step4.Summary 回顾今天的旅途，What have you got？ 最新中小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 tep5.Homework. 画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。
作 业 设 计 1、 听录音， 熟读课文。 2、 完成活动手册中本课的作业。 板 书 设 计
Module1 Unit2 It's at the station. up， down ，near， at
教 学 反 思 最新中小学教学word试卷-可编辑
课 题 Module 2 Unit 1 She’s reading a book. 总授时数（ ）节 第（ ）教时 授课时间 年 月 日 第（ ）周 星期
参 考 教 案 增 减
教 学 目 标
1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures 2、全体学生能运用： 语法：She’s reading a book. He’s taking pictures. 词汇：reading, running, taking, taking pictures 3、学会谈论图片上正在发生的事情。
重 点 难 点 1、谈论图片上正在发生的事情。 2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures, 3. 谈论图片上正在发生的事情。 课 前 准 备 多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
教 学 过 程 Step 1 Warm up and lead in 1. Greeting. 2. Read the chant of last module together. 3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。) Step 2 Presentation 1. Learn the new words Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train. (1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。 （2）听音做动作。老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。 2．Listening (1)Play the tape, and ask the students to listen carefully. 第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。 (2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出来。 第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。 (3) Listen for the third times and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation. 播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。 3、重点学习：She’s reading a book. He’s taking pictures. 向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容并板书： I like reading. Look, I’m reading a book. 带领学生说以上语句，说明照片的内容。 再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书： Lily likes reading.
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1: Lessons 13, 主要内容为问候语、介绍自己、询问他人名字及回答。
2. Unit 2: Lessons 46, 主要内容为颜色、衣物及形容词的运用。
3. Unit 3: Lessons 79, 主要内容为家庭成员、职业及一般现在时。
4. Unit 4: Lessons 1012, 主要内容为食物、饮料及There be句型。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、介绍自己、询问他人名字及回答，提高口语表达能力。
2. 使学生掌握颜色、衣物、家庭成员、职业、食物、饮料等词汇，并能运用形容词描述。
3. 让学生掌握一般现在时和There be句型，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、There be句型的掌握。
2. 教学重点：词汇的积累、口语表达能力的提高、句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片，引导学生讨论，激发兴趣。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 重点词汇和句型。
2. 学生易错点。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Unit 1所学内容，编写一段自我介绍。
b. 用Unit 2所学的颜色和衣物词汇，描述自己最喜欢的衣服。
c. 根据Unit 3所学的家庭成员和职业词汇，介绍自己的家庭成员及职业。
d. 用Unit 4所学的食物和饮料词汇，编写一段餐厅点餐对话。
2. 答案：b. My favorite clothes are They are andc. My family has members. My father is a My motheris ad. Waiter, can I have and ? Thank you!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2021年外研版三起小学四年级英语上册全册教案及教学计划
3. 学生观看课文 VCD，找出答案并回答。
4. 教师提问：”Sam asks the way to the policeman.
How does he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示 S
am 的问话。教师指导学生读句子。
5. 所有学生来扮演 Sam,教师来扮演 policeman，同时在
大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。
时间 分配 10
nd down.”学生跟着教师边做边说。 5
II. Revision: 课前热身
教师出示一些表示地点的图片如 park/zoo/shop/sc
hool 等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型 Where’s …,
10
please?做好铺垫。）
III. Presentation:
1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to th
e park this weekend. Where are you going this we
ekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to….”
小精灵儿童(/)
（为课文教学创设情景） 5
第十五周 第十六周 第十七周 第十八周
Module nine/ten Module ten Review module Review module 复习 复习 复习考试阅卷
课时教学设计
第 1 单元 第 1 课时
总课时数：32 授课时间：9.1
课题
Go straight on
课时 1
课标
要求
教 知识目标：学习句型 Where’s No.2 Park Street,please? 学 Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 目 标 能力目标：会用英语问路
外研版(三起)英语四年级上册[2013秋]外研版(三起)四上《Unit1Canyouranfast》word教案(2020年最新)
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Module5 Unit1 Can you run fast?教案Teaching projects:1、Leanr the new words: can,run,fast,jump,high,far,ride2、Learn the new sentences :Can you run fast/jump high/ridefast？ Yes，I can./No，I can’t.3、Learn the text.The key point:Leanr the new words: can,run,fast,jump,high,far,ride and thenew sentences: Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’ｔ, also the text.Difficult points:Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I c an’t.Feeling point:Interesting at english, daring to speak english.Capability point:Students can be better to ask and answen something about theability with the main sentences.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Teaching procedures:Ⅰ.Warming up1.Chants2..GreetingsⅡ.Revison and presentation1. (ppt1) Learn the new wordsLearn the new words in the chant “fast、high、far”with the word cards and ppt.2. learn the sentence: Can you …..? Yes, I can.Teacher and students make dialogue according to thechant.T: A bird can fly. What can you do?.... I can read english book.one by one.Student: I can…… (Students say “Ｉcan ……”In order to rivew some old words,T show these verbs on ppt.) Make phrases with these verbs to the new words “fast、high、far” by Ss.3. T: Can you run? Indicate Ss to answen: Yes, I can.T: Can you jump/drink/sleep?(write on the board) Ss learn to answer: Yes, I can.4. (ppt2) learn “No, I can’t.”T: Can you fly fast? Ss: No, I can’t.5. Use the new words in the sentences:T: Can you run fast? Ss: No, I can’t.(After reading this sentence, T makes a PK “Who can run fast with your fingues?” between S1 and S2. Then, other Ss ask them “ Can you run fast? ” , S1 and S2 answer the question accordingto their PK. During this time, T show the new word “winner” and to teach it.6. Game in pairsIn order to practise the sentence, T makes Ss to have a PKwith their fingues in pairs, then ask and answer: Can you run.fast? Yes, I can. I’m the winner./ No, I can’ｔ7. New word expandingT: We can say “run fast and run…….”, (T wait for Ss’answer”far”.), indicate Ss to say “Can you run far?”Ⅲ. PractiseChange “run” into “jump”. Practise the sentences: Can youjump fast/high/far? Yes, I can. I’m the winner./ No, I can’ｔ.Ask Ss have a simple PK, during this oral english pratise.Ⅴ.listen to the tape and fill in the blank. Ⅵ. HomeworkChoose sportsmen for sports day.。
外研版三起小学英语四年级上册全册精品教案
外研版三起小学英语四年级上册全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本问候语和回答方式，如“Hello, how are you?”“I'm fine, thank you!”等。
2. 培养学生在实际情景中运用所学知识进行简单交流能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语和回答方式灵活运用。
2. 教学重点：基本问候语和回答句型掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、外研版三起小学英语四年级上册教材。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师模拟真实场景，如在校园、家庭、商店等，与学生进行问候对话。
b. 邀请几名学生上台进行示范，引导学生模仿并参与。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师展示PPT，呈现教材中例句，如“Hello, how are you?”“I'm fine, thank you!”等。
b. 对每个句型进行讲解，分析语法和用法，并让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出几个场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习问候语和回答。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（10分钟）a. 学生四人一组，根据教材中对话模板，创编新对话。
b. 各小组进行展示，教师给予评价和指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 学生跟读教材中对话，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书分为两部分：问候语和回答句型。
2. 左侧列出问候语，如“Hello!”“How are you?”等。
3. 右侧列出回答句型，如“I'm fine, thank you!”“Not bad, thanks!”等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据教材中对话模板，创编一个新对话。
b. 将对话录音，下节课分享。
2. 答案：a. 学生创编对话内容，只要符合语法和场景要求即可。
外研版三起小学英语四年级上册优质教案全册
外研版三起小学英语四年级上册优质教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元主题词汇和基本句型。
2. 培养学生运用英语进行日常交流能力。
3. 提高学生听说读写技能，激发他们学习英语兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元词汇和句型掌握，以及语法点理解。
2. 教学重点：培养学生英语口语表达能力，以及听说读写综合运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关实物、图片或情景，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：通过PPT、卡片等形式展示新课内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：设计各类练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等，培养学生合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 单元主题2. 词汇和句型3. 语法点4. 课堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：听力练习：听录音，回答问题。
写作练习：根据所给图片或提示，完成句子或小段落。
口语练习：与家长或同学进行角色扮演，录制视频。
答案：听力练习答案：略写作练习答案：略口语练习答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与课程相关英语绘本、动画片等，让学生在课后自主拓展学习。
同时，鼓励学生用所学知识进行日常交流，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点和重点把握，接着是教学过程实施，是作业设计和课后反思。
一、教学内容选择与组织我需要确保教学内容与学生实际水平和兴趣相符合。
在准备教学内容时，我会详细列出每个单元章节和具体内容，注重词汇、句型、日常对话平衡。
例如，在学习Unit 1 My Classroom时，我会结合教室实际布局，让学生在真实情境中学习新词汇和句型。
外研版小学四年级英语教案(11篇)
外研版小学四年级英语教案（11篇）外研版学校四班级英语教案篇5教学目标：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
2.学习把握句式When is XXXX ? XXXXXX .3.学习并把握生词yesterday , today , tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：学习把握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生词yesterday , today , tomorrow。
教学难点：正确使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .进行问答。
教学预备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程：一、 Class Opening and Review1.Greeting .老师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review老师拿出日历提问：What day is it?重点复习first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”利用日历演示：When is it ?指着今日的日期，引导同学进行对话。
老师：What day is it ?同学：XXXXXXX .老师：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .同学：When is XXXXXX ?老师：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?同学：Today .老师：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .同学：XXXX morning/afternoon/evening .同学仿照练习2.介绍节日老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’sDay?引导同学回答：It is Junefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。
新版外研版小学四年级英语上册教案全册
新版外研版小学四年级英语上册教案全册module1unit1gostraighton教学目标：1、让学生掌握turnleft\\turnright\\gostraighton。
2、学会用where's...?来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用where's...?去打探道路。
2、能听懂turnleft\\turnright\\gostraighton。
教学难点：left\\rignt\\gostraighton的正确发音。
t:hello!boysandgirls!nicetoseeyou!ss:hello!missgao!nicetoseeyou,too!t:i'm1.t:samwantstogotodaming'stheclassroom.canyoushowmewhere'stheschool\\park\\zoo \\kfc\\supermarket?（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）t:istheschoolonmyleft?（学生看不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境导入教学，并采用多媒体课件辅助，更易并使学生快速步入自学意境，以听指的方法去备考研习过的单词，既稳固了旧知，又1自然地引出了新知：leftright）3.teachingthetwowords:leftright（出具单词卡片）4.practicingthetwonewwords:a.guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）b.踏步练习：left，right，（分组练习）t:let'sdosomeexercisesandwe'regoingto.thegroupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：turn师带读7.贴出标志图:规则:每组选一名同学上台,听到教师指令,搞左转、右转，做错的同学出局下去，最后一名东站在台上的同学就是胜利者，可以为自己小组提10分后。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 9 Unit 2 I am going to the high jump.精品教案
Module 9 Unit 2 I am going to the high jump.精品教案教学内容分析本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。
在第七模块中，学生已经基本掌握运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。
同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。
教学目标1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标)a. Master the new words: Sports Day\high jump\ long jump \ run the 100 metresb. Master and use the sentence pattern：What are you go ing to do? I’m going to.2、Emotion attitude（情感目标）a. Through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。
b. Raise their interest to learn English. 提高学生对英语的学习兴趣。
教学重点难点a. Master and use the new words: Sports Day\ high jump\ long jump \ run the 100 metresb.Master and use the sentence pattern：What are you going to do? I’m going to…通过本课教学，使学生能运用What are you going to do? 询问他人的计划、打算，并能用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册）小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。
Module1Unit1Gostraighton教学目标：1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's...来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1.Warming-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!T:I'mhappy!AreyouhappySs:Yes!T:Solet'ssingasong,ok(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
) Step2.Presentation1.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件）2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'sthe school\park\zoo\KFC\supermarket（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）TheSspointthemoutT:Istheschoolonmyleft（学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right）3.Teachingthetwowords:left/right（出示单词卡片）4.Practicingthetwonewwords:A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）B.踏步练习：left，right，（分组练习）T:Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegr oupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn师带读7.贴出标志图:TurnleftTurnrightpetition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Uint 1 Do you want some rice 教案
Module5 Unit1 Do you want some rice?一、学科：小学英语二、课例名称：Module 5 Unit 1 Do you want some rice?三、执教教师：厦门市华昌小学林萍四、指导教师：厦门市康乐二小王九琳五、课型：新授课六、年级：四年级七、教材版本：《英语》（新标准）（三年级起点第三册）八、教学设计：（一）教材分析：本模块是以通过谈论中西方食物学习如何点餐为题材展开的。
第一单元包含了三个部分：第一部分“Listen and point”是新语言的呈现部分，描述的是Daming和Amy在公园里的快餐摊上吃快餐的故事；第二部分“Listen and say”为本单元的重要句型：“Do you want some …? Yes, please. / No, thank you.”；第三部分“Point, ask and answer”是把所学知识融会贯通，围绕“点餐”进行的拓展性操练。
这三个部分环环相扣，层层递进，充分体现了语言学习“从习得到学得，从积累到运用”的发展过程，也自然渗透着“中西方饮食文化的差异”。
(二）学情分析：四年级的学生主动积极，思维灵活，好胜心强，已初步养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的良好习惯，具备了一定的听、说、认读简单词汇、句式的能力，自主探究、合作学习的能力都有较大提高。
（三）教学目标：1. 知识目标：（1）要求学生三会掌握词汇：Chinese, fast, food, want, chopsticks, difficult；（2）句型：Do you want some …?Yes, please. / No, thank you.2. 技能目标：（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能自如地运用所学重点句式开展“点餐”活动，并能根据所给信息或实际情况做出应答；（3）能根据图片或实际情况认读食品的词汇及点餐、应答的句式并熟练朗读课文对话。