论校园的景观文化
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念一、引言大学校园是学生学习和生活的场所，也是培养学生全面发展的重要环境。
校园文化景观设计在为学生提供美丽舒适的环境也要体现学校的文化特色和教育理念。
本文将着重探讨大学校园文化景观设计的理念，以期为相关工作提供一些启示和借鉴。
二、文化景观设计的重要性1. 提升校园形象大学校园文化景观设计直接影响到学校形象的塑造，体现着学校的综合实力和文化底蕴。
一个美丽、和谐、有特色的校园会给人以良好的印象，吸引更多的学生和教职工前来学习和工作。
2. 增强学生归属感优秀的文化景观设计能够为学生创造出舒适的学习和生活环境，增强学生的归属感。
校园景观设计应充分考虑学生的需求和兴趣，为他们提供一个可以自由活动和交流的空间，使他们感到身处于一个大家庭中。
3. 体现学校的文化特色每所大学都有自己独特的文化特色和教育理念，校园景观设计应该能够很好地表达出这些特色。
通过合理布局和设计，将学校的文化理念融入到校园的各个角落，激发学生的学习兴趣和创造力。
1. 生态理念大学校园是学生学习和生活的场所，应该注重生态环境的保护和营造。
在景观设计中，可以增添更多的绿化和水景，打造一个绿色、清新的校园环境，提高学生的学习和生活品质。
2. 高科技理念大学校园应该是一个文化与科技相结合的场所。
在景观设计中可以选择一些先进的科技元素，如智能照明系统、智能座椅、智能花坛等，利用科技推动文化创新和学生的科研能力培养。
3. 人文理念大学校园应该是一个充满人文气息的地方。
在景观设计中可以融入一些文化元素，如传统建筑、雕塑作品、诗意景观等，让学生在美丽的环境中感受到人文的魅力，增强他们的人文素养。
4. 互动理念大学校园应该是学生进行互动和交流的场所。
景观设计可以为学生提供一些互动的空间和设施，如开放式广场、户外娱乐器械、休闲区等，促进学生之间的交往和合作。
5. 可持续发展理念大学校园应该注重可持续发展，注重资源的节约和环境的保护。
景观设计可以选择一些可再生材料和节能设备，引入太阳能和风能等可再生能源，打造一个绿色、低碳的校园环境。
谈大学校园景观文化设计
谈大学校园景观文化设计大学校园环境的精神文化氛围创造是整体景观的灵魂，大学文化精神是精英文化和培养精英文化的先进文化生产力代表，是引领社会文化向前发展的先进文化的代表和文化力量。
显而易见，大学校园文化景观环境的建设必须能够体现大学文化精神。
现代功能设施与景观元素的完美结合则体现在现代信息时代背景下的大学校园与社会接轨、与国际开放大学接轨的现代意识。
能体现大学特征和内涵的文化，就是大学文化。
大学文化景观环境是大学文化的载体。
大学文化景观环境既要体现历史又要呈现现实的文化。
大学校园文化景观环境建设应该体现也必须体现大学的物质文化、精神文化和制度文化。
我们可以从这几个发面来建设大学校园景观文化：1.开放的现代化校园，校园景观环境的设计必须面对信息时代大学校园的变化，并对这些变化作出很好的融合与创新设计,其艺术性、自然性、趣味性空间与极简空间的融合是现代化大学创新精神的体现。
2.人性化校园，校园环境最直接的功能是为师生提供学习、生活、交往、休憩等活动空间，环境设计应结合周边建筑的文化特征及师生的活动心理需求做出相应的布置，包括景观空间的亲和性和各种小品设施的人性化尺度等。
3.园林化校园，整体体现在整个校区景观空间的营造，细微的体现在各个楼群庭院之间与步行景观大道及广场水景当中。
4.可持续发展的校园，主要体现在校园景观文化的延续性及新校区主体建筑的分期建设、景观环境的分期建设、图书馆的滞后建设和预留用地的规划建设。
5.区域示范性校园，新校区以示范性校园、国际化校园为建设目标，景观规划设计及建设也要以此为目标，真正做到“环境陶冶人、环境育人”的现代大学景观氛围。
总体布局：两轴多点一中心的总体布局——“两轴多点一中心”是新校区的主要的景观构架，也是环境育人的主要体现点。
两轴——“礼宾景观轴”和“步行景观轴”；多点——各功能建筑围合的庭院空间；一中心——以图书馆广场和综合教学楼前广场共同形成的中心景观区。
景观空间功能分区：校园景观功能包含了场地、地形、庭院、道路、植物、水面等场所的不同功能，其基本功能是在规划功能分区的基础之上进行的细化和调整。
校园文化在校园景观设计中的体现
校园文化在校园景观设计中的体现引言概述校园文化是学校的精神灵魂，是学校的特色和魅力所在。
校园景观设计是通过对学校环境的规划和设计，体现学校的文化内涵和特色。
校园文化在校园景观设计中的体现，不仅可以增强学校的文化氛围，还可以提升学校的整体形象和吸引力。
本文将从多个角度探讨校园文化在校园景观设计中的体现。
一、建筑设计1.1 校园建筑风格校园文化的特点决定了校园建筑的风格应该体现出浓厚的文化氛围。
例如，一些历史悠久的学校可以采用传统建筑风格，突出历史文化底蕴；而一些现代化的学校可以采用现代建筑风格，突出科技创新和现代化发展的特点。
1.2 校园建筑布局校园建筑的布局应该符合学校的文化传统和发展需求。
例如，一些注重学术研究的学校可以设置独立的研究楼和实验室；而一些注重体育运动的学校可以设置运动场馆和健身中心。
1.3 校园建筑装饰校园建筑的装饰应该体现学校的文化特色和精神内涵。
例如，可以在建筑外墙上刻写名言警句或校训口号，以激励师生努力学习和奋发向上。
二、园林景观2.1 植物选择校园园林景观的植物选择应该符合学校的文化背景和地域特点。
例如，可以选择一些具有象征意义的植物，如榕树、竹子等，来体现学校的文化传统和特色。
2.2 园林布局校园园林的布局应该符合学校的教学和生活需求。
例如，可以设置一些休闲区和教学区，以满足师生不同的活动需求。
2.3 园林装饰校园园林的装饰可以通过雕塑、喷泉等艺术品来体现学校的文化内涵和审美追求。
例如，可以设置一些雕塑作品来展示学校的历史和传统。
三、雕塑艺术3.1 雕塑主题校园雕塑的主题应该符合学校的文化传统和核心价值观。
例如，可以设置一些以名人为主题的雕塑，以弘扬学校的优良传统和精神风貌。
3.2 雕塑材料校园雕塑的材料选择应该考虑到环境保护和美观性。
例如，可以选择一些环保材料或者具有艺术价值的材料来制作雕塑作品。
3.3 雕塑布局校园雕塑的布局应该合理分布在校园各个角落，以增强校园的文化氛围和艺术气息。
校园景观设计理念
校园景观设计理念校园景观设计，是一种在uni/schoolyards营造出更加宜人宜居的环境，以强化校园整体形象，进而促进学习和社区秩序的一种艺术形式。
根据景观设计原理，将主要因素如生态、功能、美学等因素考虑在校园景观设计之中，使其在满足不同的层次上突显出可持续性、绿色、安全功能性的特点，本质上是一种城市公民体验改善，建立一个富有自然特点又适应城镇发展氛围的景观环境。
首先，校园景观设计应考虑保护生态并增强生态功能。
生态的考量，不仅仅是保护当地的生物种类，还包括它们的互惠生态循环。
重新构筑生态环境，从而促进校园内室外自然之间的“有机关联性”，以及在植物色彩和结构布局上的多元性，有助于增加场所的视觉活力，营造出一个丰富的生态校园绿洲。
其次，要在校园景观设计中考虑到不同功能性因素。
校园景观设计中兼备着多功能性，既可以发挥安全功能，也可以发挥体育功能和文化功能，为教育工作注入色彩，激发学生求知欲望，促进学术讨论和智力交流，满足学生娱乐空间的需求，亦可作为临时出入口，协助疏散和应急处置等。
第三，考虑美学的因素以体现其特有的文化气息和文明庄重。
校园景观设计无论从防御性角度还是美学角度，都具有特定的历史价值和价值链隐喻，以凸显其历史文化价值;从设计中体现时代特征并突出校园独特的地域文化风格，提升人文意识;以水活态为主线，形成社交化和神秘化的艺术空间等，以此达到美化场所环境，缔造独特文明环境的效果。
最后，在校园景观设计中，应以低碳减排及可持续发展的理念为底线，注重绿色选材与大自然环保型的设计结合，实现景观空间永久保存及减少环境污染，同时又能满足学生多样化的功能要求，营造一个健康、安全及环保的校园，为学校提升整体形象及社区贡献，提高学习水平和生活质量，真正实现人与自然之间和谐共存的理念，以及可持续发展的本质因素。
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念随着大学教育的不断普及和发展，校园文化建设和人文精神的培养越来越受到关注。
作为大学校园的重要组成部分，校园文化景观设计不仅仅是美化校园环境的一个过程，更是融合多重文化元素，传递校园精神的一种方式。
本文将从多个方面探讨大学校园文化景观设计的理念。
大学校园文化景观设计的定位是在校园中为建筑物等硬件设施配上相应的景观，使校园环境更加美观，同时也反映出大学校园的文化气息和传统底蕴，从而承载着校园文化塑造和人文教育的重任。
1、校园形象校园形象是大学校园文化景观设计的最基础元素，是整个景观建设的核心所在。
校园形象要体现大学校园的风范和人文性，体现大学校园的文化底蕴和学术气息，要求具有丰富的文化内涵和震撼人心的视觉效果。
2、校园环境校园环境是校园文化景观设计的重要组成部分。
要借助对自然环境、人文环境以及现有环境资源的有效利用，形成可持续发展的校园环境，增加校园的生命力和活力。
3、校园活动和文化校园活动和文化是影响校园形象的重要因素，是展示大学校园精神和文化底蕴的重要载体。
文化活动要紧密围绕大学校园的特点，结合当下的社会文化背景，抓住学生的兴趣点，丰富校园文化内涵。
4、校园人文熏陶校园人文熏陶是大学校园文化建设的根本目标，是通过文化艺术、科技、体育等多种途径，培养学生的人文素养，使得大学不仅成为知识的学院，也成为人格的学院。
1、尊重校园文化和精神在设计过程中，应该尊重大学校园的文化和精神，对学校的历史、传统以及特点有充分的了解和认识，让设计更贴近学校的内在需求。
2、符合景观规划的要求应该在景观规划的基础上进行设计，注重细节和整体效果的统筹，做到景观设计与整个校园环境相融合，给人的感觉是自然而然。
3、营造开放自由的氛围校园文化景观设计不仅要有美好的景观效果，更要让学生在其中能够自由开放地沟通、漫步、学习和交往，提升其身心健康、思想素质和人际交往能力，形成良好的人际关系和环境氛围。
4、追求可持续发展和生态平衡在大学校园文化景观设计中，应追求可持续发展和生态平衡。
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念随着社会的发展和人们对于生活质量的不断追求，大学校园在建设和发展过程中，逐渐开始注重文化景观的打造和提升。
因此，对于大学校园文化景观的设计理念，应当从以下方面进行考虑。
一、突出校园文化特色每个大学校园都有其独特的历史背景和文化底蕴，因此文化景观设计应当从这些方面入手，突出校园的特色，彰显校园的氛围和文化底蕴。
比如，针对一些学科特色鲜明的学院或科研机构，可以在景观设计中融入这些学科的元素，如化学院可以在景观中加入化学元素图案等，传达出学校的学术内涵和文化特色。
二、强化校园绿化建设大学校园绿化是重要的一环，给人以舒适和愉悦的感觉。
校园中的花草树木、花坛草地等都是非常重要的景观元素，能够在不同时间段营造出不同种类的景象。
在校园文化景观设计中，应充分考虑地域自然环境和气候条件等因素，选择适宜的绿化植物种植，遵循生态环保的原则，创造出更加舒适、优美的环境。
三、营造互动体验的环境越来越多的大学校园开始倡导开放式文化景观，让学生和游客在校园中得到更多的互动体验。
比如在景观设计中多使用可移动游艺设施、文化展示设施和艺术品展示等，可以增加校园的趣味和互动感。
四、注重艺术品展示和创意设计艺术品展示和创意设计是大学校园文化景观设计的重要方面。
这包括选取符合校园氛围和文化特色的艺术品和装置艺术作品，以及注重创意设计、采用新型材料和新技术，创造出具有审美价值和文化内涵的艺术品。
五、注重人性化设计校园文化景观设计的最终目的是为学生和游客创造出舒适、安全、便利和人性化的环境。
因此，在设计过程中，应注重设计合理的交通和休息场所，如休闲座椅、公共厕所等设施。
同时，提高校园景观的安全性和环保性，是设计过程中必须考虑的因素。
总之，大学校园文化景观设计需要从校园特色、绿化建设、互动体验、艺术品展示和人性化设计等方面进行考虑，努力打造一个美丽、舒适、文化、和谐的校园环境。
当代高校景观文化场所研究
当代高校景观文化场所研究当代高校作为年轻人的重要成长环境，不仅承载着教育的功能，也历来被赋予了丰富的文化内涵。
高校的景观文化场所在这个过程中起到了至关重要的作用。
本文将从建筑设计、景观布局、文化氛围等方面探究当代高校景观文化场所的研究。
建筑设计是高校景观文化场所的重要组成部分。
在当代高校中，多数景观文化场所集中在大型建筑群中。
这些建筑群以其独特的建筑风格和设计理念，为高校带来了鲜明的特色。
一些高校采用现代主义建筑风格，在建筑设计中强调简洁、干净的线条和大面积的玻璃墙面，使得建筑散发出一种时尚、高雅的气质。
而另一些高校则更注重传统建筑风格，通过运用传统元素和材料，创造出古朴、典雅的建筑形象。
无论是现代主义还是传统风格的建筑设计，都能为高校营造出独特的景观文化场所。
景观布局是高校景观文化场所的重要组成部分。
高校的景观布局通常以中央广场为核心，将各个学院、教学楼和图书馆等教育功能建筑围绕在中央广场周围。
这种布局方式既方便了学生的交流和活动，也能提供一个集中展示高校文化的平台。
在广场的四周，通常会有雕塑、喷泉、花坛等景观元素，通过这些元素的布置，可以在一定程度上增加景观的观赏性和艺术性。
高校的景观布局也注重校园内部的小景点设置，例如湖泊、小桥、回廊等，这些小景点在增加校园美感的也给学生提供了休闲和缓解压力的场所。
文化氛围是高校景观文化场所的重要特征。
高校作为知识的殿堂，文化氛围的熏陶对学生的成长起到了重要的推动作用。
校园里的景观文化场所往往承载着丰富的文化内涵，例如学校纪念碑、教职员工的雕塑像等，它们通过形象的呈现和文字的解释，向学生传递着校园文化的价值观和精神追求。
学校还会在景观文化场所举办各种文化活动，例如艺术展览、音乐会、读书会等，这些活动不仅丰富了校园文化的内涵，也为学生提供了艺术鉴赏和自我表达的机会。
当代高校景观文化场所在建筑设计、景观布局和文化氛围等方面都有其独特之处。
通过深入研究这些方面，我们能更好地理解和把握当代高校景观文化场所的意义和功能，进而为高校的建设和发展提供一定的参考和指导。
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念大学校园是青春与知识的交融之地，是学生们求学生涯的重要舞台。
在这个特殊的环境中，校园文化景观设计扮演着非常重要的角色。
一个美丽、舒适、具有文化内涵的校园景观，不仅可以提升学生们的学习积极性，也可以激发创造力，增强校园文化的底蕴。
本文将探讨大学校园文化景观设计的理念，并从多个角度和层面上进行具体分析。
一、文化内涵大学校园文化景观设计的第一要素是文化内涵。
文化是一个国家乃至一个民族的传承与发展，而大学是文化传承与发展的重要阵地。
校园文化景观设计必须融入和展现学校的文化内涵。
这体现在校园景观的设计要融合当地的历史文化、地域文化和学校的办学特色，打造具有学术、人文、环境特色的景观环境。
要通过景观的设计来宣扬学校所倡导的核心价值观，传播积极向上的精神文化，激发学生的思想启迪和情感共鸣。
二、舒适性在设计校园文化景观时，舒适性也是一个关键的设计理念。
校园是学生们学习、生活的场所，舒适的环境对学生成长发展至关重要。
景观设计要注重空间的布局和利用，创造出舒适、宜人的环境。
可以通过绿化、水景、休闲区域等手段，打造宜人的校园环境，提供适宜的学习与休息场所。
舒适的环境可以减轻学生们的学习压力，增强体验感，对学生的身心健康也有很大的帮助。
三、互动性校园文化景观设计理念还要强调互动性。
大学校园是一个有着丰富人文氛围的地方，校园景观不应该是静止的，而是要呼应学生的活跃思维和活动形式。
设计师可以通过巧妙的布局和设计，促进学生与景观的互动，营造出具有趣味性、新颖性、活跃性的空间。
比如设置一些雕塑、艺术装置，或者是可以供学生们参与的户外活动区域、展示空间等，使得校园文化景观不仅是一种静态的存在，还可以成为学生们交流、创新的场所，丰富校园的文化氛围。
四、可持续性在大学校园文化景观设计中，可持续性也是一个非常重要的设计理念。
要注重景观的可持续发展，以满足当前的需求，同时又不影响未来世代的发展。
景观设计要注重生态环境保护，采用可再生材料、节能环保技术，促进生态环境的保护和人与自然的和谐相处。
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论校园的景观文化
乔宗富
现代课程理论把文化环境、学校的物质环境等具有潜移默化作用的因素称为隐性课程。
不管我们是否关注和利用，这种课程育人的影响时时都在发生。苏霍姆林斯基认为，“创造
良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一”。物质文化是一种直观性文化，它直接表
现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。强化校园物质
文化建设，特别是学校的景观文化建设，既为学生创设一个良好的教育、教学活动场所，也
为塑造学生的品质提供文化影响。
事实上，我们大多数人的一生至少要经历十多年的校园生活。学校的建筑形态、场所氛
围以及环境品质必须，也必然会给学生留下深刻印象。优美的校园环境令人心旷神怡，陶冶
情操，有益身心，增强保护环境、爱护环境的意识，有利于改善和提高教学质量。正所谓人
创造环境，环境又培育人。因此，校园景观文化的建设就应该成为学校管理者必须思考的重
要问题之一。
一、校园景观文化的含义
从一般的意义上讲，景观是一种物质和精神的展示。它通过视廊、节点、边界、路径、
地标、景区、各种空间、主要视点等相关设计元素，运用借景、组景、透景、隔景等设计手
法，将天、水、气、山、地、绿引入校园，形成布局紧凑，张驰有致，富于节奏感、韵律感，
简洁大方而又丰富多变、引人入胜的校园空间效果。而所谓校园的景观文化是指为满足知识
经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，
实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个有序的、有文化品味的、可持续发展的
校园环境。
校园景观文化的意义包括下列内容。其一是环境品质。经济、建设的飞速发展及人类自
我价值的膨胀导致了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义的复归及公众环境意识
的增强使得国家、公民对环境的要求深入到生活的各个方面。校园景观的设计正是与高速发
展的社会对环境品质的要求及公民对环境质量的要求相适应，这也是保持环境可持续发展的
一种表现。其二是人本主义。以人为本体现在教育理念上，就是关注人的行为模式、注重人
的行为心理、尊重人的精神世界。校园景观文化强调对学生无微不至的关怀，让学生在校园
生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。其三是设计的互动。校园景观文化强调环境的改良
和设计的互动，这意味着学校各类成员的协作与参与，能够体现各类使用者的利益。与此同
时，人本主义得以贯彻，也使校园的规划、设计、建设、管理达到和谐与统一。其四是校园
环境、功能、经济、技术的优化。在校园价值的各关联要素中，不能厚此薄彼，而应彼此协
调发展、互为补充，从而追求校园建设的和谐。
二、校园景观文化的功能
校园景观文化的主旨是以人为本。就是说，校园环境各要素应以人本主义为价值原则来
组织，使学校环境真正尊重人、关心人、塑造人。校园建设中所创造的人工景观必须与保留、
改造的自然景观相呼应、协调，形成完整的大景观构架，即天人合一。无论社会环境如何变
迁，校园环境都应该永远给学生提供一方宁静的心灵净土。在学校空间环境组织中，要以人
性为尺度来设置相应设施，创造出适合人活动的环境空间，使环境关爱人。这便是人与环境
亲和的一种表现，也使人、自然、环境达到和谐。
1. 校园景观文化追求人本。校园的特点是学生相对单纯——年龄、文化背景同质化显
著；使用规律比较简单——教育、食堂、宿舍三点一线；组成的元素较为完整——象个社区，
一应俱全。校园的建筑、景观环境都必须以使用者为主体，以他们的行为作为模数和参照，
形成完善、安全、舒适的，供师生学习、交流、聚散、步行休闲、文化娱乐、运动锻炼的生
活和学习系统。比如说，校园景观设计的出发点不应是繁复的人工堆砌，清新的空气远比人
工景观造型本身更有实用价值，大量供氧植物的配置令空气清新，使学生不 易因缺氧而贪
睡和疲惫，保持清醒的头脑。在校园四周应尽可能以高大植物加以围合，以植物墙遮挡校园
外喧哗的社会环境，以利于内外空间的划分。学生在自修疲惫时以凝望绿篱可调节身心。坐
在校园内部小游园的座椅上晨读是学生的最爱，如果所看到的是广阔天空自然为最佳选择。
复习疲惫时凝望天空少顷是舒目良方，广阔的天空对疏解疲劳有神有神奇的妙用。校园空间
分割要合理，中心区轮廓明显，方位标志突出，道踟直达便捷，色彩对比强烈，视线通透、
聚焦。户外的学习空间幽雅、安静，用植物围合成半封闭空间，有可停可歇的坐凳、亭廊、
花架等设施，夜晚照明效果好。景观尺度要舒适、安全、方便管理。所有室外设施必须符合
学生的尺度和行为模式，不影响室内采光通风。校园内的建筑小品应适宜大众使用，不宜采
用小尺度的私家园林造园手法，宜开敞不宜封闭，应简洁避免细碎繁琐。校园交通主、次干
道应该分明。由于使用者定期更换，来访者众多，建立识别特征（易于辨认、找路）、结构
特征（方向、主次等）、景观特征（主楼、雕塑、主广场等）、标识系统（指示路牌、建筑物
标牌、公厕等公共设施标牌）也是必需的。
2. 校园景观文化应寓教于乐。校园景观文化应使人心情愉悦，激发人的精神，这其实
是一种文化潜力。比如水边宜建生态性驳岸，可设缓坡草地深入水中，水深处搭建平台、桥
梁，利于师生进入水域地段，以满足人的亲水性。可以在草坪、花园中铺设一段步石，便于
师生观赏花卉和植物；步石道旁，也可以设一块湖石，既能起到导向做用，同时湖石线条浑
圆流畅，洞穴透空玲巧，作为孤赏石，也是可为一观的景点。“园可无山，不可无石”、“石
配树而化，树配石而坚”，一块好的湖石，自是为景观增添雄壮之势。
3. 校园景观文化应体现学校文化。学校文化是指学校在其发展历史过程中所创造的物
质财富和精神财富的总和。校园作为学校的物质财富之一，其环境本身是文化的一种表现。
校园景观文化从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形
成有一定作用，也在一定程度上展现了学校文化。校园环境又是学校文化的载体，它提供了
空间场所，记载了历史沧桑，展现了学校精神，孕育了学校文化。因此，校园景观文化对于
反映与展示学校文化有着重要作用。校园景观环境应能体现各种人文精神，能最大限度地强
化激励学生、教师职工的内在精神特质，潜移默化，感染人的情绪，提高人的道德品质、艺
术修养，完善人格，保持学校蓬勃向上。要充分利用校区内独特的自然景观和建筑环境，创
建风格浓郁的环境特色。每个学校都有自己的历史，将这些历史反映到校园环境中，在学校
扩建和改建中，尤要注意保留具有历史意义的空间场所和建设实体，并让新的空间和实体与
原有空间和实体相呼应，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、纪念性环境，如杰出人物、教
育家、有巨大成就的校友的雕像、纪念园、纪念林、壁画、纪念亭、展示廊、小品等来突出
文化内涵和传统精神，激励学生，帮助学生更好地领悟学校精神。在设计中加入能反映现代
学校办学宗旨、鼓励学生向科学高峰勇敢攀登的现代精神，体现学校前进的朝气，可使用一
些抽象的、现代感较强的材料制作雕塑或标志物。
4. 校园景观文化还强调文脉。文脉是指“特定空间范围内的个别环境因素与环境整体
在时间与空间上的连续性，即和谐的对话关系”，是环境艺术追求的目标之一。校园景观文
化既要注重学校文化，尊重校园历史，通过环境再创造，协调新旧景观，形成有机的校园整
体。这对于联络校友感情、空出校园的特色、创造校园品牌有着重要作用。同时也要强调景
观文化和建筑文化的和谐。具体的说，景观环境规划应在校园总体规划指导下进行设计，应
是校园总体规划的延伸和拓展。要与校园建筑应有机结合，融成一体，追求建筑“长”在自
然环境中的意境。内外空间应该互相交流，绿地可局部伸入建筑群内，延伸至室内空间。要
制造一些通透性好的半开敞的“灰空间”，如门厅、门廊、廊架、亭阁、平台等。在硬质景
观（广场、硬地、铺装等）中可以采用与建筑物相同或类似的建筑材料，作为建筑的延伸处
理。原有山林坡地、水面应尽量让其自然融入校园环境中，使绿色楔入校园环境，自然景观
延伸到人工景观中。
5. 校园景观文化注意到校园特点。一方面校园景观子系统必须在上一级系统宏观控制
基础上，运用统一的设计语言，统一的色彩体系，保持自身的完整性与整体性，强调不同层
面、不同区域景观设计的统一性，将各种序列空间合理组织好。另一方面又考虑到不同功能
区域的特点。校园从构成形式角度可分为全集中型、主集中型、分散型区域等。校园的环境
空间包括校前区、入口大门、功能各异的广场、建筑群、人行道与车行道、山地、水面、绿
地、运动场、屋顶平台、屋顶花园等等，其中广场、建筑群等是流线中的“亮点”，吸引学
生停留、驻足，并由点带线，引导整个流线。通过道路、广场、绿地等环境元素组织、协调、
沟通、运作，对各种功能进行梳理，供学生学习、交流、生活、运动、游戏、劳动。线、点、
面的结合讲求丰富、变化，避免横平竖直式布局，而由各种美观多变的曲线、直线相结合，
正向、斜向相搭配，产生丰富的景观视觉效果，符合学生的心理需求。教学区的设计理念应
能将学生喧闹的心趋向平静，在校园步道上收好心，到了教室将心完全沉浸在所学的内容上，
从而达到理想的学习效果。
总之，校园景观文化应具有鲜明的时代特点和一定的艺术水平，具有较高水平的思想内
涵，要提倡人文优先、张扬传统文脉，更要融入现代精神。
（乔宗富 盐城市第四中学