部编版语文四年级上册 第14课《 普罗米修斯》精品课件
合集下载
【精品教学课件】统编版四年级语文上册第14课 普罗米修斯【交互版】
忍受折磨
重获自由
造福人类
风吹雨淋 鹫鹰啄食
宙斯惩罚
射死鹫鹰 砸碎锁链
大力士相救
勇为 敢民 坚造 毅福
课堂小结 课文讲述了人类因为没有火，生活非常
悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢 地从太阳车那里“盗”取了火种，遭受了宙 斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来大力士 出手相助，他终于获得了自由的故事。颂扬 了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺 牲自己的精神。
导入一 导入二
14 普罗米修斯
初读课文
1. 自由读课文，读准 字音，读通句子， 圈出生字词认读。
2. 边读边思考：课文 写了一件什么事？
初读课文
我会读
sī
普罗米修斯
cǎn dào
悲惨 盗
huán
归还 饶恕
suǒ zāo
锁链 遭受
赫淮斯托斯
chí
驰过 驱寒
shù jiān
坚定 押到
è
屈服 凶恶
赫拉克勒斯
课后习题参考答案
故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
参考答案： 普罗米修斯遭受惩罚，毫不屈服这个情
节触动了我。他被押到高加索山上，被死死 地锁在高高的悬崖上，遭受风吹雨淋，被凶 恶的鹫鹰啄食肝脏……面对宙斯种种残酷的 惩罚，他依然不屈服。这种不畏强暴、顽强 不屈的精神真让人心生敬意。
课后作业
1.有感情地朗诵课文。 2.课外收集更多民间故事，把普罗米修斯
之后 烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽。
普罗米修斯“盗”火种是为人类 造福。
品读课文 普罗米修斯是个怎样的神？
同情人类 冒着生命危险为人“盗”火
勇敢而极富同情心
品读课文
取火
受罚
获救
重获自由
造福人类
风吹雨淋 鹫鹰啄食
宙斯惩罚
射死鹫鹰 砸碎锁链
大力士相救
勇为 敢民 坚造 毅福
课堂小结 课文讲述了人类因为没有火，生活非常
悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢 地从太阳车那里“盗”取了火种，遭受了宙 斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来大力士 出手相助，他终于获得了自由的故事。颂扬 了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺 牲自己的精神。
导入一 导入二
14 普罗米修斯
初读课文
1. 自由读课文，读准 字音，读通句子， 圈出生字词认读。
2. 边读边思考：课文 写了一件什么事？
初读课文
我会读
sī
普罗米修斯
cǎn dào
悲惨 盗
huán
归还 饶恕
suǒ zāo
锁链 遭受
赫淮斯托斯
chí
驰过 驱寒
shù jiān
坚定 押到
è
屈服 凶恶
赫拉克勒斯
课后习题参考答案
故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
参考答案： 普罗米修斯遭受惩罚，毫不屈服这个情
节触动了我。他被押到高加索山上，被死死 地锁在高高的悬崖上，遭受风吹雨淋，被凶 恶的鹫鹰啄食肝脏……面对宙斯种种残酷的 惩罚，他依然不屈服。这种不畏强暴、顽强 不屈的精神真让人心生敬意。
课后作业
1.有感情地朗诵课文。 2.课外收集更多民间故事，把普罗米修斯
之后 烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽。
普罗米修斯“盗”火种是为人类 造福。
品读课文 普罗米修斯是个怎样的神？
同情人类 冒着生命危险为人“盗”火
勇敢而极富同情心
品读课文
取火
受罚
获救
部编版四年级语文上册 14.普罗米修斯(笔顺动漫)课件
பைடு நூலகம்
播
放
造句：火神听说了普罗米修斯
的事迹，非常敬佩他。
书写指导：左窄右宽， 右边笔画要清楚，注 意第二笔要写正确。
jiān
结构：上下结构 部首：土
点
组词： 坚决 坚强
击
播 放
造句：无论做什么事情，都要
坚持到底，这样才会取得最终
的胜利。
书写指导：整体要紧凑，最后一横要长。
wéi
结构：半包围结构 部首：辶
zhù
结构：上下结构 部首：艹
点 击
组词： 卓著 著作
播
放
造句：这位著名的画家是我
爸爸的朋友。
书写指导：上扁下长。 “者”的第二横要长， 撇要舒展。
fèn
结构：左右结构 部首：忄
点 击
组词： 愤愤不平 愤怒
播 放
造句：大力神看到普罗米修
斯被锁在悬崖上，心中愤愤
不平。
书写指导：左窄右宽， 第六笔的横要长，盖
点 击
组词： 铁环 环形
播
放
造句：普罗米修斯戴着铁环，
被死死地锁在高高的悬崖上。
书写指导：左窄右宽， 右半部分最后一笔的 点大而有力。
suǒ
结构：左右结构 部首：钅
点 击
组词： 锁链 门锁
播
放
造句：普罗米修斯一直被锁
在那个可怕的悬崖上。
书写指导：左窄右宽，右半部分的第六笔撇 要长一点，最后一点要 顿得有力，不要过小。
点 击
组词： 违抗 违背
播
放
造句：火神不敢违抗宙斯的
命令。
书写指导：走之的捺一 定要长而有力，包含 住内部的字。
kàng
结构：左右结构 部首：扌
播
放
造句：火神听说了普罗米修斯
的事迹，非常敬佩他。
书写指导：左窄右宽， 右边笔画要清楚，注 意第二笔要写正确。
jiān
结构：上下结构 部首：土
点
组词： 坚决 坚强
击
播 放
造句：无论做什么事情，都要
坚持到底，这样才会取得最终
的胜利。
书写指导：整体要紧凑，最后一横要长。
wéi
结构：半包围结构 部首：辶
zhù
结构：上下结构 部首：艹
点 击
组词： 卓著 著作
播
放
造句：这位著名的画家是我
爸爸的朋友。
书写指导：上扁下长。 “者”的第二横要长， 撇要舒展。
fèn
结构：左右结构 部首：忄
点 击
组词： 愤愤不平 愤怒
播 放
造句：大力神看到普罗米修
斯被锁在悬崖上，心中愤愤
不平。
书写指导：左窄右宽， 第六笔的横要长，盖
点 击
组词： 铁环 环形
播
放
造句：普罗米修斯戴着铁环，
被死死地锁在高高的悬崖上。
书写指导：左窄右宽， 右半部分最后一笔的 点大而有力。
suǒ
结构：左右结构 部首：钅
点 击
组词： 锁链 门锁
播
放
造句：普罗米修斯一直被锁
在那个可怕的悬崖上。
书写指导：左窄右宽，右半部分的第六笔撇 要长一点，最后一点要 顿得有力，不要过小。
点 击
组词： 违抗 违背
播
放
造句：火神不敢违抗宙斯的
命令。
书写指导：走之的捺一 定要长而有力，包含 住内部的字。
kàng
结构：左右结构 部首：扌
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》生字笔顺课件
形近字：竖
字义：①坚定；坚决。②坚固的
上宽下窄。上部两竖左 短右长，“又”捺伸展。
东西或阵地。③硬；坚固。
笔顺：
悲惨 兽佩 坚违 抗环 锁既 狠著 愤获
笔顺：
wéi 部首：辶 结构：半包围
组词：违反 违法
形近字：连
“韦”横画间距均 字义：①不遵照；不依从。
匀，横折钩书写有 力；“辶”捺长伸。
②离别。
左窄右宽。“ ”横折
应，表示两种情况兼而有之。
较短；“ ”撇伸展。
②既然。③已经。
笔顺：
悲惨 兽佩 坚违 抗环 锁既 狠著 愤获
hěn
“犭”弯钩的弧度 不要太大。
部首：犭 结构：左右 组词：狠毒 凶狠 形近字：很 字义：①凶恶；残忍。②狠命。
③严厉；厉害。
笔顺：
翘舌音
zhuó
执著
悲惨 兽佩 坚违
zhù
部首：艹 结构：上下 组词：著名 著作
抗环 锁既 狠著 愤获
形近字：署 字义：①显出。②显著。
上窄、扁，下宽、大。
长撇从右上格撇至左下格。 ③写作。④著作。
笔顺：
悲惨 兽佩 坚违 抗环 锁既 狠著 愤获
笔顺：
fèn 部首：忄 结构：左右
组词：发愤 愤怒
形近字：喷
字义：因为不满意而感情激动；
“贝”较宽，
有四条腿、全身生毛的。
笔顺：
悲惨 兽佩 坚违
pèi
部首：亻 结构：左右 组词：佩戴 玉佩
抗环
形近字：讽
锁既
狠著
字义：①佩服。②佩带。③古
左窄右宽。右部撇收笔
愤 获 与左竖齐平，末竖稍长。
时系在衣带上的装饰品。
笔顺：
部编人教版四年级上册语文 第14课 普罗米修斯第一课时 教学课件
拓展积累
描写人生气的四字词语： 气急败坏 火冒三丈 大发雷霆 怒 气冲冲 暴跳如雷 形容人残忍的四字词语： 赶尽杀绝 灭绝人性 丧心病狂 心狠手辣 蛇蝎心肠
描写人连续动作的句子： 1. 他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不 平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸 碎了锁链。
2. 路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的，费力地打着伞 在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向 前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 3. 她的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快， 身子向前倾斜着，奋力向前奔跑。跑到终点线处，她头一抬， 胸一挺，奋力冲了过去。
坦塔罗斯蔑视神衹，被罚入地狱，永无休止地忍受三重折磨。
思考：你觉得坦塔罗斯是一个什么样的形象？从哪儿看出来的？
坦塔罗斯是一个爱慕虚荣、手段残忍的人； 从他泄露神仙的秘密、偷窃金狗撒谎，杀死 自己的儿子试探众人可以看出来。
潘多拉的盒子
宙斯见人间升起了火焰，大发雷霆，他眼看已无法把火从人类那儿 夺走了，便很快想出了新的灾难来惩罚人类，以便抵消火带给人类的福 祉。他命令以工艺著名的火神赫淮斯托斯造了一尊美女石像，而雅典娜 也因为妒嫉普罗米修斯，对他失去了好意，她亲自给石像披上了闪亮的 白衣裳，蒙上了面纱，头上戴上了花环，束上了金发带。这金发带也是 出自赫淮斯托斯之手。他为了取悦他父亲，悉心制作，金发带造型精巧， 带上饰有神态各异的动物形象。众神的使者赫耳墨斯给这妩媚迷人的形 体传授语言的技能；爱神阿弗洛狄忒赋予她种种诱人的魅力。于是，
直到后来，他吃了苦头，才意识到他招来了灾祸。在此之前，人类 遵照普罗米修斯的警告，因此没有灾祸，没有艰辛的劳动，也没有折磨 人的疾病。现在，这个姑娘双手捧上礼物，这是一只紧闭的大盒子。她 一走到埃庇米修斯的面前，就突然打开了盒盖，里面的灾害像股黑烟似 地飞了出来，迅速地扩散到地上。盒子底上还深藏着唯一美好的东西： 希望，但潘多拉依照万神之父的告诫，趁它还没有飞出来的时候，赶紧 关上了盖子，因此希望就永远关在盒内了。
描写人生气的四字词语： 气急败坏 火冒三丈 大发雷霆 怒 气冲冲 暴跳如雷 形容人残忍的四字词语： 赶尽杀绝 灭绝人性 丧心病狂 心狠手辣 蛇蝎心肠
描写人连续动作的句子： 1. 他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不 平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸 碎了锁链。
2. 路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的，费力地打着伞 在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向 前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 3. 她的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快， 身子向前倾斜着，奋力向前奔跑。跑到终点线处，她头一抬， 胸一挺，奋力冲了过去。
坦塔罗斯蔑视神衹，被罚入地狱，永无休止地忍受三重折磨。
思考：你觉得坦塔罗斯是一个什么样的形象？从哪儿看出来的？
坦塔罗斯是一个爱慕虚荣、手段残忍的人； 从他泄露神仙的秘密、偷窃金狗撒谎，杀死 自己的儿子试探众人可以看出来。
潘多拉的盒子
宙斯见人间升起了火焰，大发雷霆，他眼看已无法把火从人类那儿 夺走了，便很快想出了新的灾难来惩罚人类，以便抵消火带给人类的福 祉。他命令以工艺著名的火神赫淮斯托斯造了一尊美女石像，而雅典娜 也因为妒嫉普罗米修斯，对他失去了好意，她亲自给石像披上了闪亮的 白衣裳，蒙上了面纱，头上戴上了花环，束上了金发带。这金发带也是 出自赫淮斯托斯之手。他为了取悦他父亲，悉心制作，金发带造型精巧， 带上饰有神态各异的动物形象。众神的使者赫耳墨斯给这妩媚迷人的形 体传授语言的技能；爱神阿弗洛狄忒赋予她种种诱人的魅力。于是，
直到后来，他吃了苦头，才意识到他招来了灾祸。在此之前，人类 遵照普罗米修斯的警告，因此没有灾祸，没有艰辛的劳动，也没有折磨 人的疾病。现在，这个姑娘双手捧上礼物，这是一只紧闭的大盒子。她 一走到埃庇米修斯的面前，就突然打开了盒盖，里面的灾害像股黑烟似 地飞了出来，迅速地扩散到地上。盒子底上还深藏着唯一美好的东西： 希望，但潘多拉依照万神之父的告诫，趁它还没有飞出来的时候，赶紧 关上了盖子，因此希望就永远关在盒内了。
部编版四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》上课课件
与上一个情节“死死地锁”相比，这里的惩罚—— 鹫鹰啄食肝脏，给你的感受又是什么样的？
撕心裂肺的痛更让人惨不忍睹。
观察插图，想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些 什么表现？
角色扮演：分别扮演鹫鹰和普罗米修 斯，演一演“被鹫鹰啄食”的情景。
有感情地朗读下面这段话。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
“盗”取火种，拒不归还
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但
决. 不. 会. 承认错误，更. 不. 会. 归还火种！
1. 这是_普___罗__米__修__斯__说的话，他认为自己“盗”取火种 是为了___造__福__人__类___，没有什么过错，不会归还火种。
2. 画 线 句 子 运 用 了 __反__问____ 的 修 辞 手 法 ， 意 思 是 _为__人__类__造__福__，__没__有__错__。
翘舌音
平舌音
说说这些词语的近义词。
不要读 成hái
惩罚 饶恕 坚定 凶恶
处罚 宽恕 坚决 凶狠
气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭
读读这些词语，哪些可以通过联系上下文来理解？哪 些需要通过查成语词典来理解？查一查。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容 十分慌张或恼怒。
课文中第一位出现的神是天神普罗米修斯，第二 位是谁？
比较这两组句子，你能感受到什么不一样？
➢ 为人类造福，有什么错？ ➢ 为人类造福，没有什么错。
反问的句式更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
➢ 我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。 ➢ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还
火种！
关联词语以及句末的感叹号更能展现普罗米修斯的坚定 和勇敢无畏。
撕心裂肺的痛更让人惨不忍睹。
观察插图，想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些 什么表现？
角色扮演：分别扮演鹫鹰和普罗米修 斯，演一演“被鹫鹰啄食”的情景。
有感情地朗读下面这段话。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
“盗”取火种，拒不归还
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但
决. 不. 会. 承认错误，更. 不. 会. 归还火种！
1. 这是_普___罗__米__修__斯__说的话，他认为自己“盗”取火种 是为了___造__福__人__类___，没有什么过错，不会归还火种。
2. 画 线 句 子 运 用 了 __反__问____ 的 修 辞 手 法 ， 意 思 是 _为__人__类__造__福__，__没__有__错__。
翘舌音
平舌音
说说这些词语的近义词。
不要读 成hái
惩罚 饶恕 坚定 凶恶
处罚 宽恕 坚决 凶狠
气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭
读读这些词语，哪些可以通过联系上下文来理解？哪 些需要通过查成语词典来理解？查一查。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容 十分慌张或恼怒。
课文中第一位出现的神是天神普罗米修斯，第二 位是谁？
比较这两组句子，你能感受到什么不一样？
➢ 为人类造福，有什么错？ ➢ 为人类造福，没有什么错。
反问的句式更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
➢ 我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。 ➢ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还
火种！
关联词语以及句末的感叹号更能展现普罗米修斯的坚定 和勇敢无畏。
最新人教部编版小学四年级语文上册《普罗米修斯》公开课精品课件
整体感知
根据填空提示，说一说课文的主要内容吧！
起因：看到人类没__有__火__的__悲__惨__情__景___,普罗米修斯决心冒着生命 _危__险__，__到__太__阳__神阿波罗那里去拿取火种 ____________________________________。
经过：众神的领袖宙_斯__气__急__败__坏__，__决__定__给__普__罗__米__修__斯__以___ _最__严__厉__的__惩__罚__，__吩__咐__火__神__立__即__执__行__。火神赫淮斯托斯很 _敬__佩__普__罗__米__修__斯__，劝他_向__宙__斯__承__认__错__误__，__归__还__火__种___。但普 罗米修斯决不会_承__认__错__误__，更不会_归__还__火__种_。
结果：大力神赫拉克勒斯 经过高加索山。他看到普罗 1 米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭， 1 射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链 。普罗米修斯 获得 了自由。
总结：本文讲述了天神普罗米修斯 为人类盗取火种遭到最严厉的惩罚，被锁 在悬崖上，并且每日遭受鹫鹰的啄食，最 后被大力士拯救的故事。
的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄(zhuò)食他的肝(gān)脏。
è (凶恶) 恶
wù (厌恶)
注意加点字 的读音！
. . 读一读：我最厌恶(wù)隔壁张晓明家的凶恶(è)的大狼狗。
词语理解
气急败坏：原上气不接下气，狼 狈不堪。形容因愤怒或激动而慌 张地说话、回答或喊叫。
看她那气急败坏的样子，想必 事情相当严重。
挽弓搭箭：拉开弓,放箭上 弦,做好射箭的准备。
后羿挽弓搭箭准备射日。
悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 驱赶：驱逐赶走。 惩罚：处罚。 吩咐：口头指派或命令、嘱咐。 敬佩：敬重佩服。
部编版语文四年级上册14 普罗米修斯PPT课件
语文 四年级 上册
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
初读课文
点击图标，听范读
有感情地朗读课文，画出极易出错 的字词，注意读通句子。
学写字
拼音开关
bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng
造福人类
勇敢善良
富有正义感
结果 获得自由
是谁救了普罗米修斯？ 大力士赫拉克勒斯
为什么要救他？
普罗米修斯 为人类驱走黑暗带来光明， 为人类驱走寒冷带来温暖， 为人类驱走痛苦带来幸福， 这样的人怎么能遭受不幸呢！
结果 获得自由
饱含着人类长久以来 的期待，饱含着人类对英 雄的崇敬与爱戴。
让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事！ 提示
燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和
温暖。
拓展延伸
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注—— 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你——普罗米修斯！
起因 “盗”取火种
第1、2自然段
经过 遭受惩罚
第3-8自然段
结果 获得自由
第9自然段
互动课堂 起因 盗取火种
没有火，人们是怎样生活的？
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
初读课文
点击图标，听范读
有感情地朗读课文，画出极易出错 的字词，注意读通句子。
学写字
拼音开关
bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng
造福人类
勇敢善良
富有正义感
结果 获得自由
是谁救了普罗米修斯？ 大力士赫拉克勒斯
为什么要救他？
普罗米修斯 为人类驱走黑暗带来光明， 为人类驱走寒冷带来温暖， 为人类驱走痛苦带来幸福， 这样的人怎么能遭受不幸呢！
结果 获得自由
饱含着人类长久以来 的期待，饱含着人类对英 雄的崇敬与爱戴。
让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事！ 提示
燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和
温暖。
拓展延伸
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注—— 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你——普罗米修斯！
起因 “盗”取火种
第1、2自然段
经过 遭受惩罚
第3-8自然段
结果 获得自由
第9自然段
互动课堂 起因 盗取火种
没有火，人们是怎样生活的？
统编(部编)版语文四年级上册 第四单元 普罗米修斯 课件(79张PPT)
为民造福信念的坚定
为民造福信念的坚定
感受人物形象的方法有哪些？
关键词句 关联词语 标点符号 借助插图
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
普罗米修斯是古希腊神话传 说中的神。普罗米修斯与智慧女 神雅典娜共同创造了人类，并教 会了人类很多知识和技能。那时 候，人和神是生活在一起的。
普罗米修斯拿了火星。
课后作业
1.按照起因、经过、结果的顺序，把这个故事 讲给自己的家人听。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了出来。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这 个神话故事的大概内容，知道了普罗米修 斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇 敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地 幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我 们下节课再继续学习。
第二课时 复习导入
点击图标，听写字词
听写生字，巩固识记。
互动课堂
为民造福信念的坚定
感受人物形象的方法有哪些？
关键词句 关联词语 标点符号 借助插图
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
普罗米修斯是古希腊神话传 说中的神。普罗米修斯与智慧女 神雅典娜共同创造了人类，并教 会了人类很多知识和技能。那时 候，人和神是生活在一起的。
普罗米修斯拿了火星。
课后作业
1.按照起因、经过、结果的顺序，把这个故事 讲给自己的家人听。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了出来。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这 个神话故事的大概内容，知道了普罗米修 斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇 敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地 幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我 们下节课再继续学习。
第二课时 复习导入
点击图标，听写字词
听写生字，巩固识记。
互动课堂
人教部编本四年级语文上册课件《普罗米修斯》(共30张PPT)
从太阳车上拿取火种，带到人间。 射死了鹫鹰，砸碎了锁链。 驾着太阳车从天空中飞驰而过。 吩咐火神惩罚普罗米修斯。 把普罗米修斯押到高加索山上。
读讲希腊神话小妙招二：
制作一张人物关系图，理清众神 之间的关系。
绘图攻略： 第一步：人名、动作，词语卡片分类
普罗米修斯 拿取
……
……
绘图攻略： 第二步：思考、摆放，确定卡片位置
——恩格斯
火，在所有冻结的心里孵育。 ——罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》
有一天，当阿波罗驾着太阳车从 天空中驰过的时候，普罗米修斯跑到 太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上， 拿取了一颗火星，带到人间。
“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种！”
为人类造福，有什么错？ 为人类造福，没有错！
自从有了火，人类就开始用它烧 熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危 害人类安全的猛兽……
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
读希腊神话提示二： 红色的词可以去掉吗？为什么？
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
一边读，一边圈出人名， 看看他们分别在干什么？
阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯 普罗米修斯
从太阳车上拿取火种，带到人间。 射死了鹫鹰，砸碎了锁链。 驾着太阳车从天空中飞驰而过。 吩咐火神惩罚普罗米修斯。 把普罗米修斯押到高加索山上。
阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯 普罗米修斯
从太阳车上拿取火种，带到人间。 射死了鹫鹰，砸碎了锁链。 驾着太阳车从天空中飞驰而过。 吩咐火神惩罚普罗米修斯。 把普罗米修斯押到高加索山上。
阿波罗
拿取 火种
最新部编人教版语文四年级上册《普罗米修斯》优质课件
12
学习生字
wéi
违
结构：半包围 音序：W 部首：辶 组词：违反 违纪 造句：违反交通规则的人应受到惩罚。
13
学习生字
kàng
抗
结构：左右 音序：K 部首：扌 组词：反抗 违抗 造句：对于外来压迫，我们要坚决反抗。
14
学习生字
huán
环
结构：左右 音序：H 部首：王 组词：环绕 环保 造句：高速公路环绕着市区。
5
助读资料
希腊神话：希腊文化源于古老的爱琴文明，他们是西洋文明的始祖， 具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代，他们对自然现象，对人 的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们 想像中，宇宙万物都拥有生命。然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所 生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇 拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造 的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为《希腊神话》。 神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录 于《荷马史诗》中。
34
课文理解
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看 到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗” 取火种。“冒着生命危险”说明了什么?
说明在拿取火种之前，普罗米修斯已经预见到了危险，但他 仍然要去做，这体现了普罗米修斯为人类拿取火种的决心和帮助 人们解除痛苦的信念。
35
课文理解
“气急败坏”是神态描写，形象地写出了宙斯得知普罗米修 斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、 专横和冷酷无情。
37
课文理解
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火 种！“决不会……更不会……”说明了什么？
学习生字
wéi
违
结构：半包围 音序：W 部首：辶 组词：违反 违纪 造句：违反交通规则的人应受到惩罚。
13
学习生字
kàng
抗
结构：左右 音序：K 部首：扌 组词：反抗 违抗 造句：对于外来压迫，我们要坚决反抗。
14
学习生字
huán
环
结构：左右 音序：H 部首：王 组词：环绕 环保 造句：高速公路环绕着市区。
5
助读资料
希腊神话：希腊文化源于古老的爱琴文明，他们是西洋文明的始祖， 具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代，他们对自然现象，对人 的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们 想像中，宇宙万物都拥有生命。然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所 生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇 拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造 的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为《希腊神话》。 神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录 于《荷马史诗》中。
34
课文理解
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看 到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗” 取火种。“冒着生命危险”说明了什么?
说明在拿取火种之前，普罗米修斯已经预见到了危险，但他 仍然要去做，这体现了普罗米修斯为人类拿取火种的决心和帮助 人们解除痛苦的信念。
35
课文理解
“气急败坏”是神态描写，形象地写出了宙斯得知普罗米修 斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、 专横和冷酷无情。
37
课文理解
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火 种！“决不会……更不会……”说明了什么？