(部编版)七年级语文下册写作 怎样选材(导学案)
写作 怎样选材
【目标导航】
1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方面的具体要求——“我”的真
实生活，“我”的真切体验。
2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。3.欣赏例文，掌握作文选材的
方法和技巧——小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文
兴趣。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街
道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略。
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，
善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力
超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
三、你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触
最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
【新课导入】
我们在写作中常常遇到这种情况，有的同学拟题、立意和内容都不错，但选择的材料
一看就是虚假的或老旧、千篇一律的。这就涉及到作文的选材问题。那么我们的作文该怎
样选材呢？
【写作要求】
1.为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街道特点的事物作为材料。记事时要写出
街道的特色，展现事情发生的环境，引用材料要真实、新颖，叙述或描写生动、有趣。
2.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；也可以写几位
“牛人”，每位牛人写一件事，突出他们各自不同的特点。语言尽量诙谐、幽默一些，甚
至带点儿调侃的味道。
3.写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以
写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应
真实、可信。写作时，要突出重点，运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。
【技法点拨】
写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，直接决定作文的高低、成败。那么中
学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？
1.真实材料我选它，选材决不选虚假。
材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，二是指本质意义上反映生活真实的“艺
术真实”。唯“真”才可情感充沛饱满，激情洋溢，感人肺腑，荡人心魄。情感是在“真”
中孕育，情感更是在“真”中升华。
2.典型材料我选它，以一当十是技巧。
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具体的、个别的，富有鲜
明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。典型材料不是轻易可得到的,
需要在许多可用的材料中进行精选，“用最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典
型,作品越能产生强大的说服力。
3.新颖材料我选它，抒写时代显精华。
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千人一面的公式化、概念化，有自己独
特的感受和风格。可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料就像带露水的鲜花，
能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者的阅读兴趣。
4.意义突出我选它，主题积极最关键。
优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，都应该用自己的文章深刻地反映
丰富的社会内容和时代精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“珍珠”，
选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料，使作品的主题更加积极，而积极
的主题正是考场优秀作文必须具备的条件之一。
【范文引路】
晒晒我们班的“牛人”
——记“控球天才361”
“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初二、初三的大高个儿们说。
“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还
仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个
初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围
追堵截，他都能轻松应对。
一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那
只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立
马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！
第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。
这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的
飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不
是吹的！
第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，
361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。
361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，
伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。
后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将
球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！
怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧?
作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成功突围的经过，
超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，
动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，361同学控球闪展
腾挪、临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。文评讲。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
作文在“选材”方面的得分要诀是：“选材丰富，精当具体。”从这次作文的训练效果
来看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察
生活、体验生活，做生活的有心人。
部编人教版七年级语文下册《写作：怎样选材》教学设计
写作：怎样选材【目标导航】1、理解作文选材的意义。
2、掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
3、在课堂实践中变“学得”为“习得”,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材能力。
【课时安排】第1课时【教学过程】一、新课导入作文的选材是指写作时材料的选择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。
对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！二、经典回顾《阿长与山海经》、《叶圣陶先生二三事》是如何围绕中心选材三、实例解说。
1、实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。
2、实例二：题目：润物细无声——×老师二三事题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名句，这里是借用其比喻义。
把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。
辨析：在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像第1组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。
第2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。
相比之下，第3组材料能给人耳目一新之感。
三个材料有生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。
部编人教版七年级下册第四单元写作教案：怎样选材
部编人教版七年级下册第四单元写作教案：怎样选材1.明白作文选材的内容:“我”的真实生活,“我”的真切体验。
2.掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
3.在课堂实践中变“学得”为“习得”,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材的能力。
1.根据学生在选材中出现的常见问题有针对性地指导。
2.通过对作文的选材训练,提升学生作文选材的能力。
导入写作文题展示写作指导佳作示范1课时文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。
大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。
同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么中心,选择什么材料。
今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。
【版权所有：21教育】以《我的一天》为题,写一篇作文。
不少于500字。
1.立意与选材的含义及关系。
(1)何谓立意?人们常说“文以意为主”“文以载道”,这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是好文章,无一不是在立意上下功夫的。
因为文章的中心思想,就如文章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。
(2)何谓选材?选材,就是选择典型材料来表现中心。
文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。
如果所选材料不能表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
(3)两者关系。
立意,是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。
两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。
2.引导学生掌握作文对“选材”的具体要求,引起学生对选材的高度重视。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。
”一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。
(1)生活中的材料很多,要围绕中心进行选择,确定好详略。
根据教材98页《阿长与山海经》的内容,判断详略及其好处。
(2)还要注意材料的真实和新颖。
学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。
写作怎样选材-2020春人教部编版七年级语文下册教案
3.培养学生合作交流、分享表达的素养，通过小组讨论、互评互改，提高学生评价和修改作文的能力。
4.培养学生语言建构与应用的核心素养，学会运用生动、具体的语言表达自己的思想和感情，提升作文质量。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的观察力、思考力、表达力和审美力，为提高学生的语文综合素养奠定基础。
今天我们在课堂上探讨了《怎样选材》这一章节，整个教学过程下来，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于选材的意义和方法，我觉得我在讲解时可能还需要更具体、更生动的例子来说明。虽然教材中的例子已经很不错了，但可能对于部分学生来说，还是有些抽象。下次我可以尝试用一些发生在学生身边的真实事件作为例子，让他们更直观地感受到选材的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“选材在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-素材选取的意义：使学生明白选材对写作的重要性，从而重视并学会在生活中寻找合适的写作素材。
-选材方法与技巧：教授学生围绕主题、新颖独特、典型生动等选材方法，并通过实例进行分析，让学生理解并掌握。
-写作实践：指导学生运用所学选材方法进行写作练习，提高作文质量。
举例：以教材中的例文为例，分析其选材特点，如主题明确、选材新颖、具有代表性等，让学生了解并模仿。
写作：怎样选材(教学课件)七年级语文下册部编版
第一课时
【学习目标】
1.了解选材的原则和误区。 2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.学会从生活中选材，围绕中心选材，做到真实、新颖。
【学习重点】
掌握选材的方法和技巧。
【学习难点】
学会具体分析文章选材特点。
选真材实料，写佳作华章 ——写作《怎样选材》
导入新课 明确目的
3 材料要典型
典型，即所选择的材料要能反映事物的本质，要打 动人心，要能表现文章中心，具有广泛代表性和强大说 服力。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中 进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
魏巍说《谁是最可爱的人》之所以成功，原因之一 就是从大量的生动事例中选择了三个“最能代表一般的 典型例子来说明本质的东西”。
每次作文，我们都面临一个选材问题，一篇 好的作文必须要有一个鲜明的中心思想，而中心 思想的展现需要材料来支撑。材料的选择与取舍 决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出 最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
选材就像蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只 有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。 对于一篇好作文来说，主题是心脏，结构是骨架，语 言是细胞，而材料是血肉！优选典型、新颖、精炼的 材料是中考作文制胜的又一绝招。
方法点睛 知识汇总
一、选材的原则
1 材料要真实 真实，即所选择的材料必须是实实在在的真事，
不得道听途说、无中生有，所选材料要选取自己最 熟悉、感受最深、最能反映事物本质意义的材料。 选材真实，可以增强作文的说服力和感染力，易于 被阅卷老师接受和认可。
2 材料要新颖
新颖，即所选择的材料要新颖别致、不落俗套，要 能够反映具有时代特色的精神风貌，能够代表时代精神。 特别强调的是，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的 事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的材料， 能表现出新的认识、新的感受，便于写出新意。
第四单元写作《怎样选材》教案 2020-2021学年部编版语文七年级下册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与选材相关的实际问题，如“如何从日常生活中选取写作素材”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。让学生尝试运用所学选材方法，描述一个熟悉的事物或场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
-以课文为例，讲解如何将素材与主题紧密结合，如《背影》一文中，作者选取了父亲送行的场景，紧扣父爱主题；
-通过课堂练习，让学生尝试对多个素材进行比较，选择最能表现主题的素材，并在教师指导下进行修改和完善。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怎样选材》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时是否遇到过不知道选什么素材的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索选材的奥秘。
-教授学生如何将所选素材与文章主题有机结合，避免脱离主题；
-指导学生通过比较、分析，从多个素材中筛选出最佳素材。
举例解释：
-通过课堂讨论和分享，激发学生观察生活的兴趣，如让学生谈谈身边的小故事，从中挖掘写作素材；
-针对学生在选材时遇到的困难，如不知道选什么，可以提供一些启发性问题或思维导图，帮助学生拓宽思路；
5.通过写作实践，运用所学选材方法，提升写作水平。
本章节内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握选材的技巧，提高写作质量，为今后的写作学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《怎样选材》核心素养目标：
1.培养学生的文学素养，使其能够从多角度、多层面欣赏和评价文本，理解选材对文章表达效果的影响；
2.提升学生的思维品质，学会运用比较、分析、综合等方法，从生活中发现并选取具有表现力的素材；
部编版七年级语文下册写作《怎样选材》优质教案
写作怎样选材教学目标1. 在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。
2. 引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3. 指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
教学课时2课时第1课时课时目标1. 在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。
2. 引导学生体会选材对于写作的意义，学会围绕中心选材。
教学过程一、导入新课1. 同学们，提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？下面两幅漫画，生动形象地反映了一些同学的写作现状。
课件出示（生看漫画，自由发言）预设一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低。
2. “抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞。
”同学们写作最大的难题是“巧妇难为无米之炊”——没有材料；其次是“狗咬刺猬——无从下口” ——不会选材。
写作材料从哪（生自由发言）预设材料二事例详细生动，真实可信，选材的角度独特，材料新颖，富于时代感，表达了勇于担当的时代精神。
人物形象特点鲜明，具有较强的感染力。
材料一假大空，有美化人物之嫌，并且选材角度老套，材料陈旧，缺乏新意，人物形象面具化，没有感染力。
（2）对照自己课前列的提纲，看看还能从哪些角度选择真实、新颖的材料来丰富人物形象、表达人物的特点。
选择其中一个材料，写一个小片段，要求写出人物鲜活的性格特点（200字左右，8分钟内完成）。
①学生当堂写作，8分钟内完成习作。
②小组内交流、互评，推荐代表在全班交流展示。
③师生共评，指出优缺点后，学生修改习作。
师小结：同学们，作文材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新风气、新认识、新观点、新经验等，都能让读者耳目一新。
我们需要细致观察生活，用心思考，去发现、挖掘材料的新颖、独特之处，进行积累，使之变成写作的素材，再根据写作的中心，多伯度选材，表达出自己独特的感悟，做到真实、新颖。
这样写出来的文章才会妙趣横生，情感才会震撼心灵，才能给人留下深刻的印象。
部编版七年级语文下册《写作：怎样选材》
点石成金，锦上添花
1.熟悉材料选出来 2.特殊实例现出来 3.陈旧材料改过来 4.想象情景绘出来 5.合适材料配起来 6.精华部分亮起来
写近不写远 写新不写旧 写真不写假 写小不写大 写深不写浅 写细不写略
点石成金 实例感知
熟悉材料选出来
美丽的苹果
祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水 果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻 轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着 苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现 在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后， 妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖 母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。
选材
选材，是指写作时材料的选择。 我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想。然而，文
章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。 材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中
精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
什么是选材:
什么是选材:
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜， 只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口 的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目 的的选择恰当的材料来表现主题，使主题 产生最好的效果。
• 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料， 很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写 不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现 象，视角独特，吸引人耳目。
四、选材要深刻。
• 4、学生以“生日”为话题进行选材。 • 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我
• 材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在 最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被 班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的 难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我 也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到 同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
《写作：怎样选材》 教案 -2021-2022学年七年级语文下册同步教学(部编版)
《写作：怎样选材》教案 -2021-2022学年七年级语文下册同步教学（部编版）教学目标：1.了解选材的重要性和方法；2.掌握选择、筛选和理解文本的能力；3.提高写作素材的获取和运用能力。
教学重难点：1.如何分析和挑选素材；2.如何理解文本，提取核心信息；3.如何将选好的素材进行适当整合和创新运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1.学生复习上一节课学习的内容、抒发感受和疑问。
2.介绍本节课要学习的内容：“本节课我们要学习怎样选择适合自己写作的素材。
”二、自学环节（15分钟）1.学生自己查找一篇自己喜欢的文章，并通过阅读和思考，分析文章选材的精髓和方法，然后回答下列问题：（1）作者选材的依据是什么？（2）选用这些素材的作用是什么？（3）选材过程中，作者考虑了哪些因素？2.学生分享或讲解自己的分析。
三、合作探究（15分钟）1.教师给学生分组，每组选取一篇已经在媒体上发表的文章，围绕文章选材展开讨论。
2.每个小组成员都要讲解一些关于文章选材的思考和看法。
例如，选材的角度和思路，选材后的文本规划和安排，选材所要达到的目的和效果等等。
四、交流总结（10分钟）1.教师让每个小组派出代表进行展示和分享，全班通过比较与讨论，找出选材上的规律和方法。
2.总结出选材的主要策略：（1）选择跟自己所写的题目、主题以及文体相关的素材；（2）发挥自己的创造力；（3）使用多样化的素材，避免板式。
五、课堂作业1.选择自己感兴趣的话题，做好相关主题素材的收集，并为将来的写作作好准备。
2.按照自己收集的材料为自己的写作作好初步的规划和构思。
教学反思：写作本质上是随着社会发展，人们对思想和观念的更新而不断发展和进步的。
对于初中生来说，“怎样选材”是个至关重要的问题，因为它直接指导他们的写作思路和风格的选择。
本节课通过让学生自主寻找相关文章进行分析，再通过小组讨论和展示，加深了学生对选材的认识和理解，提高了他们的写作素材获取和运用能力。
七年级语文下册《写作：怎样选材》教案
晒晒我们班的“牛人”
——记“控球天才361”
“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初二、初三的大高个儿们说。“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。
教学重点
1.了解作文在选材方面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体验。2.分析作文选材失误的原因，提高选材能力。
教学难点
掌握作文选材的方法和技巧——小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文兴趣。
教法
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
学法
第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！
怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧?
【名师总评】
作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。文评讲。
2.典型材料我选它，以一当十是技巧。
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。典型材料不是轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越能产生强大的说服力。
第四单元写作《怎样选材》教案2020-2021学年人教部编版七年级语文下册
在上完这节《怎样选材》的写作课后，我深感学生对写作选材的理解和运用有了明显的提高。通过案例分析和实践活动，他们开始意识到选材在写作中的重要性，并尝试运用所学原则进行创作。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，学生在选取写作材料时，仍然存在一定的困难。他们在生活中观察不够细致，思考不够深入，导致选材缺乏典型性和新颖性。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，帮助他们学会从生活中挖掘素材，提高观察力和思考能力。
第四单元写作《怎样选材》教案2020-2021学年人教部编版七年级语文下册
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.写作选材的原则：引导学生了解选材的重要性，掌握围绕主题选取典型、真实、新颖的材料的方法。
2.写作实践：结合本单元所学课文，让学生运用所学选材原则，进行写作练习，培养他们观察生活、挖掘素材的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选材的典型性、真实性和新颖性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作选材相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试根据主题选取合适的材料。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写作选材在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。