浅析基础会计教学效果的提高
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径一、培养学生的学习兴趣学生学习的兴趣是学习效果的重要因素之一。
职校基础会计课程通常是学生的入门课程，学生对课程内容的兴趣可能并不高。
教师在教学中可以通过丰富的教学方式和案例分析来增加学生的学习兴趣，使学生对会计知识感到兴趣和好奇。
老师可以用一些生动有趣的例子来引导学生学习，让学生能够轻松地理解和接受知识。
二、加强实践教学职校学生的特点是注重实用性，因此实践教学在基础会计课程中尤为重要。
教师应该引导学生灵活运用所学的会计知识来解决实际问题，让学生亲身参与实际的会计操作，从而增强学生的实际操作能力。
通过实践教学，使学生的知识与实际操作相结合，加深他们对会计知识的理解和掌握。
三、注重案例教学基础会计课程内容较为抽象，学生可能会面临理论与实际应用脱节的问题。
在课堂教学中，教师应该多结合真实会计案例进行讲解，让学生了解会计理论在实际工作中的应用。
通过讲解案例，学生可以更加直观地认识会计工作的重要性，从而提高学习的主动性和深度。
四、激发学生思维会计工作是一项需要理性思维和分析能力的工作。
因此在基础会计课程中，教师应该引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。
可以通过提出问题，让学生独立思考、分析和解决，从而激发其思维能力，提高其综合应用能力。
五、多渠道培养学生的自学能力在基础会计课程中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的自学能力。
教师可以指导学生多阅读相关书籍、期刊和网络资料，多参与会计实践操作，帮助学生建立自主学习的习惯和意识。
通过多渠道培养学生的自学能力，可以提高学生的学习主动性和深度，从而提高课堂教学效果。
六、及时进行课后跟踪课后跟踪对于教学效果的提高非常重要。
教师应该定期对学生所学的知识进行复习和总结，及时发现学生的学习问题并进行指导和解惑。
教师还可以通过作业、讨论和小测验等方式来进行课后跟踪，检验学生对知识的掌握情况，从而及时调整教学策略。
七、加强教师的专业能力培养教师是基础会计课堂教学的主体，其专业能力直接关系到教学效果的高低。
浅析如何提高高职会计基础教学的实效性
浅析如何提高高职会计基础教学的实效性谢力雄（湖南安全技术职业学院，湖南长沙410151）一、高职校会计课堂发展现状会计基础是高职生入门会计的基础课程，但是由于该课程理论知识占得比重较大，加之实践性强、操作起来较麻烦，导致很多学生对于会计基础这门课程学习积极性不高。
据调查，很多学生表示自己选择这门课程主要是为了以后就业考虑，他们对于会计课堂并不上心，而且会计涉及的知识点较多，想要理解通透是一件很花费时间的事，这也让学生学起来的效率很低下。
二、提高会计基础教学实效性的策略会计基础不仅是学生了解会计的入门教学课程，它也是学生学习其他经济类教材的基础，学好会计基础除了可以对学生的职业生涯有帮助外，还可以帮助解决很多实际问题。
为了提高会计基础教学的时效性，教师可以从以下几个方面入手。
（一）树立正确观念，培养目标定位很多学生刚开始选择学习会计这门课程时，都是为了以后的职业道路，方便出了学校可以更好地就业，没有真心想学会计的欲望。
教师应引导学生树立正确的学习观念，使学生真正认识并了解会计基础这门课程的内涵，改变学生为学习而学习的思想观念。
例如，在学习“会计概述”这一课中，教师除了让学生了解会计发展阶段和发展历史的知识外，还可以给学生补充讲解一下“中国现代会计之父”潘序伦的伟大事迹，通过潘序伦的励志故事，让学生明白学好会计运用到生活中对国家也有很大的帮助，帮助学生树立正确的学习观念，为以后造福社会作贡献。
（二）创设情境教育，激发学生兴趣会计课堂教学模式的单一性也是这门课程没有取得显著教学成果的重要原因，受传统教育观念的影响，很多教师在会计基础这门课程的教学上还是沿用的老一套教学方法，这让很多本该让学生动手实操的课程没有得到相应的发挥，学生也无法真正感受到学习会计这门课程的乐趣。
在会计教学过程中教师可以尝试改变一下传统的教育方法，激发学生对这门课程的学习乐趣。
例如，在学习“会计科目和账户”这一章节时，由于会计科目包含内容多样且与会计账户的联系复杂，理论性的讲解可能导致学生思维混乱，这时候教师就可以设置一个情景课堂，让学生进行情景模拟。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径一、教学环节1. 制定科学的教学计划和课程设置。
基础会计课程的教学计划和课程设置，应该考虑到学生的实际需求和就业前景。
根据学生的背景和基础，科学地确定教学目标和教学内容，并根据教学进度和效果，及时调整计划。
2. 采用多种教学手段和方法。
教育教学是一门综合性学科，多种教学手段和方法的运用，有助于增强学生的学习兴趣和效果。
可以采用课堂讲解、案例分析、实际运用、练习习题等多种教学手段和方法，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的实践能力。
基础会计课程的教学需要注重理论与实践相结合，让学生在实践操作中学习和掌握知识。
可以通过实验教学、实地考察、实习等多种途径，培养学生的实践能力，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
二、学生管理1. 加强学生自主学习意识的培养。
培养学生自主学习的意识是提高教学效果的必要条件之一。
学校可以开设自主学习室或者课余时间开放教学设备，提供学生自主学习的机会，让学生自觉地主动参与课程学习，提高课堂教学效果。
2. 建立学生学习档案和学业成绩评价体系。
建立学生学习档案和学业成绩评价体系，有助于学校和学生对学生的学习情况及时、全面地了解。
根据学生学习档案和学业成绩，及时进行课程的调整和改进，提供有力的保障，为学生的职业发展奠定基础。
三、师资培训1. 不断提高教师的专业素质和教学水平。
教师作为课堂主体，其专业素质和教学水平直接影响到教学效果的提高。
教育主管部门、学校和教师本人应该加强对教师的培训和职业发展，提高教师的教学水平和专业素质。
2. 建立教师教学研究和交流机制。
教师教学研究和交流，有助于发掘教学中的问题和经验，提高教学质量。
建立教师交流和研讨机制，教师可以分享教学中的经验和教材编写的心得，为教学效果的提高提供更多的保障。
综上所述，提高职校基础会计课堂教学效果的途径包括教学环节、学生管理和师资培训等方面。
只有全方位的加强管理和提高教学质量，才能实现职业教育的发展和提高学生职业素养的目标。
关于如何提高中职学校基础会计教学效果[论文]
![关于如何提高中职学校基础会计教学效果[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/50e16105f12d2af90242e62e.png)
关于如何提高中职学校基础会计教学效果的探讨基础会计是中等职业学校财会专业学生的入门课程，学好基础会计将对后续课程的学习产生深远的影响。
从如何激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、分组学习技能等方面予以探讨。
中职学校基础会计教学效果基础会计是中等职业学校财会专业学生的入门课程，具有基础性和先导性的作用。
学好基础会计，将对以后继续学习财务会计、成本会计和财务管理等一些深层次会计专业课程产生深远的影响。
由于中等职业学校招生对象是应届或往届初中毕业生，学生的文化知识普遍薄弱，学习程度也参差不齐。
因此，在教学过程中，必须采用多种教学方法、教学手段，优化教学，提高教学效果，使学生得到最优的发展。
本文从如何激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、分组学习技能等方面予以探讨。
一、培养兴趣，激发学习热情在学习基础会计过程中，兴趣的培养尤为重要。
因为，基础会计是财会专业学习的第一门专业课程，具有理论性与实践性强、概念多等特点，给学习带来了一定的难度，极易使学生产生畏难情绪，引起一系列副作用。
可以通过培养学生学习基础会计的兴趣，来激发其学习的热情，这将使教学的开展起到事半功倍的效果。
那么，如何在教学中培养学生的兴趣呢？首先，在教学过程中可采用小笑话、讲故事等语言艺术活跃课堂气氛，创设一个愉快的学习环境。
例如在讲复式记账时，可以讲这样的一则笑话：一个家庭在日常生活中，为了掌握家庭的经济支出数额和支出结构，采用了复式记账法来记录家庭的日常开支情况。
每发生一笔开支，妻子都要记在家庭账本上。
如用现金60元购买了一壶食用油，记录“库存现金”账户减少60元，“食物”账户增加60元；有一天，妻子刷卡购买600元化妆品，记录“银行存款”减少600元后，于是妻子问丈夫记什么账户增加600元，丈夫不假思索就说，“那记“维修费用”账户增加600元吧！”用上面的笑话来说明复式记账的原理和作用，可以使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握复式记账法，并且印象深刻。
浅析《基础会计》教学质量的提高
商 业 经 济 Ｓ ＡＮＧ Ｅ ＪＮＧ Ｉ Ｈ Ｙ Ｉ Ｊ
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【 文章编 号】 １０— ０３２０ ）１ ０１— ２ ０９ ６４ （０９ １— １８ ０
浅析《 基础会计》 教学质量的提高
学方 法 ，引导学 生积 极地进 行思 维和 推导 ，最后 进行 总
办学 特点和师 资力量等情 况进 行介绍 和分 析 。可以介绍 以前一些毕业生 在校期 间学 习及走上 工作 岗位后 的切 身 体会 ，让学生知 道没有坚 实 的专业理 论基 础和 技能是 不 能适应社会工作 的。
结 。例 如 ， 在讲解 财产清查 时 ， 行存 款 日 银 记账 和银行对
式” 的教学 方法 ， 必 会使学 生 感到 枯燥 无 味 ， 势 失去学 习 兴趣 ， 以实现 培养 目标 。为 此 ， 有效 地开 展 《 难 要 基础 会
础 会计的学习兴趣。 加强学生对会计专业的了 增 强， 为了 解， 趣味性不够，Ⅱ 妻果依然采用传统的“ 满堂灌”“ 、填鸭
强对 会计专监 的学 习兴趣 ，使学 生能 较快地 掌握本 课程 的内容 ， 在开课之前 教师应做好 充分 的课 前准备 。
基础会 计 的教 材有 多种 版本 ，虽然其 内容安 排各不
（ 注重交流 ， 造轻松 的学习环境 三） 创 课堂教学 中教师 的情绪具 有 强烈 的感 染力 ，教师 良 好的情绪 和饱 满的教学 热情 可以融 洽师 生关 系 ，活跃课 堂气氛 ， 动学 生听课 的积极 性和学 习激 情 。 调 学生们在 轻 松愉快 的环境 中学习 ， 就不会 感觉 到会计 理论 的枯燥 ， 知 识点也很容易掌握 。 在激 发学生兴趣 的 同时 ， 老师应适 时 了解学生 的掌握 程度 ， 时反馈 到教 学 中 ， 并及 以提高教 与
提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探
提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探随着电子商务的快速发展，越来越多的人选择进入这个行业，并开始对电子商务专业的相关知识进行学习。
其中，基础会计知识的掌握是电子商务专业的重要组成部分，可以帮助学生更好地了解电子商务行业的财务管理，提高其工作能力。
本文将从提高电子商务专业《基础会计》教学效果的角度，对相关措施进行初探。
一、相关问题分析1. 电子商务行业的财务管理特点(1) 交易量大：电子商务企业每天的订单量可能成千上万，这就给财务管理和账务处理带来很大的挑战。
(2) 交易模式多样：电子商务企业的交易模式多样，涉及到预付款、货到付款、分期付款等多种交易方式，需要财务人员了解各种交易方式的具体情况，及时处理账务。
(3) 数据复杂：电子商务企业每天产生的数据量庞大，需要财务人员对各种数据进行分析、统计和处理，以便及时掌握企业的财务状况。
2. 电子商务专业学生的基础会计知识(1) 财务报表的分析和编制方法；(2) 资产、负债、所有者权益的概念和计算方法；(3) 借贷记账法的基本原理和操作方法；(4) 税务管理的基本知识。
通过学习基础会计知识，电子商务专业学生可以了解财务报表的分析和编制方法，掌握借贷记账法的基本原理和操作方法，了解税务管理的基本知识，从而更好地了解电子商务行业的财务管理。
1. 教学内容设计上的改进在课程设计上，教师可以注重将基础会计知识与电子商务行业的财务管理实践结合起来，通过案例分析等方式引导学生将所学知识应用到实际场景中，从而提高学生的学习兴趣和效果。
教学方法是提高教学效果的关键因素之一。
在教学过程中，可以采用实践教学、项目式教学、小组讨论等方法，使学生能够更好地了解电子商务行业的财务管理实践，并在实践中学习基础会计知识。
同时，也可以通过在线学习平台、网络课堂等方式开展网络教学，提高学生的自主学习能力。
3. 教学资源的丰富化提供更多的教学资源可以帮助学生更好地了解电子商务专业的基础会计知识，并在实践中进行应用。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程是培养学生会计专业基本素质的基础，对于提高职业教育质量具有重要意义。
当前一些职校基础会计课堂教学效果不佳，存在教学理念不清、教学方法单一、学生参与度不高等问题。
为了提高职校基础会计课堂教学效果，可以采取以下途径：1.明确教学目标。
将课程教学目标明确化，并与教学内容相结合，明确学生所需掌握的基本会计知识和技能，使学生明确学习目标，提高学习动力。
2.采用多元化教学方法。
传统的讲授式教学方法往往让学生产生学习无聊和厌烦的情绪，可以采用案例教学、问题导入、小组合作学习等多元化教学方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.充分利用现代信息技术手段。
在教学过程中，可以充分利用计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学等现代信息技术手段，使学生能够通过视听、互动等形式更直观地理解和记忆知识。
4.增加课堂互动。
提高学生参与度是提高课堂教学效果的重要途径。
教师可以通过提问、小组讨论、问题解答等形式，增加学生与学生之间的互动和学生与教师之间的互动，鼓励学生畅所欲言，充分发挥学生的主体作用。
5.注重实践操作。
会计是一门具有实际操作性质的学科，教师应该注重培养学生的实际操作能力。
可以通过案例分析、模拟操作等形式，使学生能够将所学知识运用到实际问题中去解决。
6.开展实地教学和实习实训。
职校教学的特点之一是强调实践能力的培养，可以组织学生参观实地，了解会计实际工作流程和环境，同时可以鼓励学生参加实习实训，提前接触真实的会计工作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
7.及时反馈学生学习情况。
教师应该注意及时反馈学生学习情况，可以通过作业批改、小测验、考试等形式，及时了解学生的学习情况，对学生进行指导和帮助，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
提高职校基础会计课堂教学效果需要采用多种方法和手段，明确教学目标，采用多元化教学方法，充分利用现代信息技术手段，增加课堂互动，注重实践操作，开展实地教学和实习实训，以及及时反馈学生学习情况。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径
提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着社会的发展和人才培养需求的变化，职业学校已成为培养各类专业技能人才的重要阵地。
在职业学校中，基础会计课作为学生必修课程之一，承担着培养学生财务管理能力和会计基础知识的重要任务。
由于学生的学习动机较低、学科基础薄弱、教学资源不足等原因，基础会计课堂教学效果时常受到挑战。
针对这一问题，本文将探讨提高职校基础会计课堂教学效果的途径，并就如何利用现有的教学资源和技术手段进行深入课堂教学进行具体讨论。
提高职校基础会计课堂教学效果的途径之一是加强学生的学习动机。
学生学习动机不足是基础会计课堂教学效果低下的重要原因之一。
教师应该从课程内容的实际应用开始，利用实际案例进行分析，帮助学生建立对会计知识的实际应用认识，增强学习的兴趣。
教师还应该关注学生的学习需求，根据学生的个体差异进行差异化教学，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生能够主动参与学习过程，提高学习动机，进而提高学习效果。
加强教学内容的系统性和实用性也是提高职校基础会计课堂教学效果的关键。
职业学校面向的学生群体主要是希望通过学习获得实际技能的人群，基础会计教学内容需要贴合实际职业需求，突出实用性，将理论知识与实际工作紧密结合。
教师应该根据学生的职业特点，选取具有代表性和实践意义的案例进行教学，引导学生进行案例分析和解决问题，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
通过这种方式，学生可以更直接地理解和掌握会计知识，增强学习积极性，提高学习效果。
利用教学资源多样化也是提高职校基础会计课堂教学效果的有效途径。
随着数字技术的迅速发展，教学资源已不再局限于传统的课本、黑板和讲台，而是可以利用各类数字化资料、多媒体教学资源和网络教学平台来丰富教学内容和形式。
教师可以设计多媒体课件，通过图片、视频等形式生动展示财务报表和会计实务的核心内容，提高学生的学习兴趣和注意力集中度，从而提高教学效果。
利用网络教学平台进行在线学习辅导也是一种有效的方式，学生可以通过网络随时随地进行学习，教师可以通过网络发布课程资料、作业和测试题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
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文 章 编 号 ： １ ７ —４ ６ （０ １ ３ ０ ８ －３ ６ １８ ９ 一 １） — ０ １０ ２ ０
浅 析 基 础 会 计 教 学效 果 的提 高
章 雨 晨
（ 东 交 通 职 业 技 术 学 院 ，广 东广 州 ５ ０ ０ ） 广 １ ８０
摘 要 ：《 基础会计 》是会计及 相关专业 的基础课程 ，在整个会计 课程体 系中起 着举足轻 重的作用 。教 学过
Ａ ｂｓｒ ｔ ｔ ａｃ ：Ｆｏｕ ａｔｏ ｃ ｎｔｎ ｓｔ ｅｂａ ｉ ｃ ｕ ｉ ＆ ｒ ｌ ｖ ｎｔｃ ｕｒ ｅ ．ｗｈｉｈ ｐｌｙｓａ ｍ ｐｏ ｔ ｎ ｏｌ ｎ ｈｅ ｎｄ ｉ ｎ Ａｃ ｏｕ ｉ ｇ ｉ ｈ ｓｓｏｆａ ｃｏ ｎｔｎｇ ｅｅ ａ ｏ ｓ ｓ ｃ ａ ｎｉ ｒａ ｔｒ ｅｉ ｔ ｗ ｈ ｅ ａ ｃ ｎｔｎｇ ｓ ｔ ｍ ． ｏ ｔ ｇ ｉｅｓｕｄｅ ｓ ｅ ｔ ｉ ｓ ．ａ ｔｖａ ｅ ＆ ｃ ｅ ｔ ｈｅ ｅ ｆ ｃｉ ｅ ｃ ａ ｓ ｏ ｏｌ ｃ ｏｕ ｉ ｙｓｅ Ｈ ｗ ｏ ｉ ｎ ｔ ｔ ｎｔ ’ ｎｈｕｓａ ｍ ｃｉ ｔ ｒ ａｅ ｔ ｆｅ ｔｖ ｌ ｓ ｒ ｏｍ ｎ ｔ ｏ— ｉ ｈｅｐｒ ｔ ｓ ｆｔ ａ ｈｉ ｖｅｂｅ ｏｍ ｅ ａ ｍｐｏｒａ ｓ ｕ ｅ ｓ ｏ ｅ ｃ ｎｇ ｈａ ｃ ｎｉ ｔ ｎｔｉｓ ｅ．Ｔｈｉ ｐｅ ｉｃ ｓ ｓｓ ｍ ｅ ｓ ｓｐａ ｒｄ ｓ ｕｓ ｅ ｏ ｕｇｇ ｓｉ ｎｓｏｎ ｔ ａ ｈ ｎ ｆｔ ｉ ｏ ｓ ｅ ｔｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｈ ｓｃ ｕｒ ｅ ｔｒ ｈ ｏｕｇ ｕ ｈ ｏｗｎ ｆｎ ｎｇ ｈｉ ｉ ｇ ｎｄ ｄ ｎｇ ｈｏｐ ｎ ｏｉ ｐ ｏｖｅｔ ｅ ｃ ｎｇ ｅ ｆ ｃ ｎｄ ｔｏｎＡ ｃ ｏ ｔｎｇ． ｈ ａ ｔ ｏｒＳ ｄｉ ，ｔ ｎｋ ｎ ａ ｏｉ ， ｉ ｉ ｇ ｔ ｍ ｒ ｈｅｔ ａ ｈｉ ｆｅ ｔ Ｆｏｕ ａ ｉ ｃ ｕｎ ｉ ｏｆ
第 １ 卷 第３ ０ 期
２０１１ ８月 年
广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报
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《 础会 计 》 是会 计 以及相 关 专 业 的一 门 重 基 要 的基 础课 程 ，它着 重 于会 计基 本 理 论 和基 本 方 法 的 论述 ， 目的在 于 帮助 初 学 者理 解 会计 学 基本 理 论 、基 本 知识 ，熟 练运 用 会计 的基 本方 法 ，较 扎 实 地 掌握 基 础会 计 的 知识 体 系 ，培 养学 生 会 计 业 务 处 理 的初 步 能力 ，为后 续会 计 专 业课 程 的 学 习奠 定基 础 。长期 以来 ，传 统 的会 计 教学 都 是 以
中 图 分 类 号 ： Ｇ １ ７２ 文 献 标 识 码 ：Ａ
Ｉ ｐｒ ｖ ａ ｈｉ ｆ ｃ ｆＦｏ ｍ ｏ ｅ Ｔｅ ｃ ｎｇ Ｅｆ ｅ ｔｏ ｕｎｄａ ｉ ｎ Ａｃ ｏ ｔｏ ｃ ｕｎ ｃ ｅ
（ ｕｎ ｄｎ ｏ Ｇ ａ ｇ ｏ ｇＣ ｍｍｕ ｉａ ｏ ｓ ｏｙｅｈ ｉ Ｇｕ ｎ ｚ ｏ １ ８ ０ Ｃ ｉａ ｎｃｔ ｎ ｌｔ ｎｃ ａ ｇ ｈ ｕ５ ０ ， ｈｎ ） ｉ Ｐ ｃ ， ０
程 中 如何 点 燃 学 生 的学 习热 情 ，激 活 和 创 建 有 效 课 堂 ，成 为 教 学 中 的一 个 重 要 问 题 。文 中通 过 笔 者 自己 的 所
见 、所想 、所做 ，就该 门课程教学谈几点建议 ，希望能进一步完善并提高高职基础会计 的教学效果 。
关键 词 ： 基 础 会 计 ；创 新 ；教 学 方 法 ；教 学 效 果
后 用 幻灯 片 分别 展示 古 代 “ 绳记 事 ” 账 房 先 结 、“
教 师 为 主体 ，教 师讲 ，学生 听 。而 且 会计 专 业 的
大 部 分 教材 多 以术 语 、文字 描 述 、计 算公 式 等呆 板 地 将 知识 呈 现 给学 生 ，不 生 动 ，每 当学 生 理解 不 了 、听不 懂 时 ，就 死记 硬 背 ，不 仅 学生 觉 得枯 燥 无 味 ，就 连 老 师也 觉得 课 讲 得没 有 激情 ，索 然
第 一 次 与 学 生 接 触 ，就 要 使 学 生 重 视 这 门 课 。因此 ，在 绪 论 部分 ，必须 全 面搜 集课 内外 资 料 ，包 括 大量 的历史 资 料 和相 关 的 图片 ，运 用生 动 的语 言 ，联 系生 活实 际 ，讲 述会 计 的产 生 、发 展 以 及 由此 产 生 的影 响 ，使 学 生 产 生 惊 喜 、新 奇 、实 际 的感 觉 ，从 而 激 发学 生 学 习本 学科 的 欲 望 。笔者 在教 学 中问 同学 们 “ 心 中会计 形 象 的 你 是 什 么样 子 的？ 并请 同学 自由 回答 、讨 论 ，然 ”
无 味 ，课 堂 效 率低 。那 么 ，如 何让 课 堂 “ ” 起 活
生 ” 现 代 会 计 人 形 象 ，联 系 会 计 的 产 生 、 发 、 展 ，讲 述 会 计 的 发 展 历 史 ， 同 时展 示 古 代 、 近 代 、现代 管 理会 计 的机 关 和会 计 在 经济 社会 中的 巨大 作 用 ，对 学 生 进 行 初 步 的 概念 性 专 业 教 育 ， 激 发 学生 对本 专 业 产生 美 好 的憧憬 ，从 而树 立将 来 要 从事 会 计 专业 的理 想 。同时 通 过学 生熟 悉 的