高三化学一轮复习的策略和方法
高三化学一轮复习的策略和方法 河南省新乡市第一中学 李玉萍 453000 一、高考是什么? 高考——是为高等学校输送人才的选拔性考试，是一次学能测验。会考——是学业水平测试 。学能测验——主要考查考生已有的和潜在的学习能力。 学习能力——通常是指掌握和运用知识、技能的思维能力和自学能力。我不太赞成为了节省时间把必修一、必修二上与选修四上相关内容合并起来，一步到位。我做过调查，高中化学最难学的是选修四，但是有相当一部分学生觉得选修一难学，这是我没有想到的。可能原因，1.从初中到到高中不适应。2.必修一内容多课时紧，没学透。
二、高考化学试卷结构 高考化学试卷的结构今年会有所改变。近日，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（教试中心函〔2016〕179号），发布了2017年普通高考考试大纲修订内容。 修订基本原则： 坚持整体稳定，推进改革创新。 优化考试内容，着力提高质量。 提前谋篇布局，体现素养导向 修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。删去目的：优化考试内容，着力提高质量
原因分析如下： 1. “化学与技术”模块选考学生占比率很低。 2. “化学与技术”选考模块试题考查的内容在元素化合物必考知识模块中有一定重合。 3. “化学与技术”模块试题题型考查与必考非选择题中工艺流程题题型重复。 4. 减小理综试卷中试题容量，减少试卷长度，减少阅读量，从而使学生能够集中精力做题，避免无谓在考场上浪费时间。 5. 消除学生侥幸心理，使高考更公平、公正。 删去“化学与生活” “化学与技术”模块，理综试题部分题序将发生变化，大家预测一下，必考非选择题部分考查工艺流程题的概率是增大还是减小？ 删去“化学与生活”“化学与技术”模块，试题很有可能会将“化学与生活”“化学与技术”的内容融合到必考题中，所以我个人认为工艺流程题考查的概率将进一步加大。我们知道选择题中每年都有一个化学与生活的题，在大题中与“化学与生活”“化学与技术”相关的开放性答案也常常出现。因此2017年高考备考中，我们应该关注近几年高考题中“化学与生活”“化学与技术”的试题的类型，所以对高三的老师和同学们来说，我们不是负担减轻了，与“化学与生活”“化学与技术”相关的内容很可能在必考题中出现，所有我们不能掉以轻心，需要“提前谋篇布局”。
三、三轮复习时间安排表 一轮复习：5月1日——下一年1月15日——夯实基础 ，突出重点 二轮复习：1月16日——3月15日——构建网络 ，提升能力 三轮复习：3月15日—— 5月20日——实战演练 ，积累经验 自主复习：5月20日——6月6日——回归课本考前热身 四、高考一轮复习策略及方法 高三化学一轮复习的主要任务：1. 是扎实基础，突出重点2. 是构建知识体系，突破难点 通过对中学化学的知识点、考点、热点问题的学习、思考和总结，从而使所学知识更为扎实、更为系统；但是，热点问题、热点专业不一定永远是热点，所以一轮复习要全面铺开，把每一个知识点挖深、挖透，以不变应万变。 策略（一）上好复习课 策略（二）出好考试卷 策略（三）讲好试卷讲评课 高三的课型不外乎有下列两种类型：1、基础知识复习课。2、试卷讲评课。
策略（一）上好复习课 1. 重视教材，狠抓基础 这种课做到有目标地精讲。教师的“教”是更好帮助学生对知识进行归类、
整理，对知识点、考点、热点进行思考、总结，从而使学生“学”得更为扎实，更为系统，更能灵活运用。对学生已经熟练掌握的知识点，教师如果还多费口舌，不但浪费时间也会令学生不耐烦。应给学生讲原理、讲应用、讲方法、讲技巧、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效；对于学生“一听就懂、一做就错”的知识，老师要多花时间，强化学生的基础知识和运用基础知识解决实际问题能力。 教材是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将教材知识挖深挖透，灵活迁移。 课本上的实验、课后习题、思考与交流，甚至资料卡片等，这些都需要认真复习，给予关注。
如:2016年全国Ⅰ(27题15分)它就是选修四课本第26页【实验2-5】迁移和应用，把这个实验与化学平衡和沉淀的溶解平衡、溶度积、氧化还原反应等有效的结合起来。 元素铬(Cr)在溶液中主要以Cr3+(蓝紫色)、Cr(OH)4−(绿色)、Cr2O72−(橙红色)、CrO42−(黄色)等形式存在，Cr(OH)3为难溶于水的灰蓝色固体，回答下列问题： (1)Cr3+与Al3+的化学性质相似，在Cr2(SO4)3溶液中逐滴加入NaOH溶液直至过量，可观察到的现象是_________。 (2)CrO42−和Cr2O72−在溶液中可相互转化。室温下，初始浓度为1.0 mol·L−1的Na2CrO4溶液中c(Cr2O72−)随c(H+)的变化如图所示。
①用离子方程式表示Na2CrO4溶液中的转化反应____________。 ②由图可知，溶液酸性增大，CrO42−的平衡转化率__________(填“增大“减小”或“不变”)。根据A点数据，计算出该转化反应的平衡常数为_______。 ③升高温度，溶液中CrO42−的平衡转化率减小，则该反应的ΔH_________(填“大于”“小于”或“等于”)。 (3)在化学分析中采用K2CrO4为指示剂，以AgNO3标准溶液滴定溶液中的Cl−，利用Ag+与CrO42−生成砖红色沉淀，指示到达滴定终点。当溶液中Cl−恰好完全沉淀(浓度等于1.0×10−5 mol·L−1)时，溶液中c(Ag+)为_______ mol·L−1，此时溶液中c(CrO42−)等于__________ mol·L−1。(已知Ag2 CrO4、AgCl的Ksp分别为2.0×10−12和2.0×10−10)。 (4)+6价铬的化合物毒性较大，常用NaHSO3将废液中的Cr2O72−还原成Cr3+，反应的离子方程式为______。 2.作风严谨，规范表达 今年高考中我们学校出现些异常情况，按照估分和自主招生至少考上清华北大8人。一个估分680多分，高考分数下来642，一个估分690，成绩下来是658分，这两个学生都有自主招生加分，一个加30分，一个加20分。正常情况下稳走清华北大。为什么会出现这种情况，难道只是学生发挥失常？是学生心理素质不好？这种情况今年开封高中也同样出现，几乎全军覆没。难道没有老师的原因？我们知道，尖子生估分情况很准，特别是高考过后这两个学生参加自主招生时自己就说 自主招生的加分不一定用上，说明他们没有考试失常。 高考大纲对学生化学学习能力的要。第一条就是：接受、吸收、整合化学信息的能力 (1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 (2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 (3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 学生在考试中最容易失分的是实验题，例如实验方案的设计、错误结果的分析、实验现象的描述，化学平衡中移动方向的判断及原因分析，电离平衡中离子浓度大小排序及平衡移动的分析，也就是说学生在答题叙述中不严谨、不规范失分。所以，在复习中要纠正学生的不规范写法，不规范说法。例如：（1）化学平衡常数，在计算过程中要带单位， （2）化学实验和化学计算中要注意有效数字。在配制物质的量浓度的溶液时，用托盘天平称量固体、用量筒量取液体，酸碱中和滴定时要注意有效数字。近年来热化学方程式的有关计算、化学平衡常数的有关计算也涉及有效数字问题，希望引起大家的关注。（3）化学用语、盐的水解、弱电解质的电离、离子方程式的书写等需要进一步加强。 3.紧跟形势，关注变化 特别是今年，更要注意。（1）关注和环保有关、与新能源有关的工艺流程题（2）关注与磷、硫、氯、氮有关的新知识题。（3）化学平衡常数的表达式及计算，溶度积的计算。在平衡常数表达式中，在气相或溶液中，固体或纯液体不能写在平衡常数表达式中，但是现在的高考题中有用气体的分压来表示，所以在复习中也要注意这方面的练习，强调学生要能灵活运用、融会贯通。（4）关注科技动向，注意前沿科学的应用。青蒿素、火箭燃料等，对于这些知识，如果学生见过，可以缓解学生考场上的紧张情绪，正常发挥出自己的水平。 策略（二）出好考试卷 1．高考化学试题的指导思想 有助于高校选拔新生，有助于中学化学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，注重对学生能力和素质的考查。命题范围遵循《中学化学课程标准》和《考试说明》。在注重考查观察、实验、思维、自学能力的基础上增加考查获取和处理信息的能力。试题注意与自然、生产、生活、科技的联系，更加贴近学生实际。试题设计上增加了应用性、探究性、开放性、综合性和能力型题目。 2、新课程标准在测试命题的要求： 要注意体现中学化学教育的基础性、时代性和选择性，重点考查高中化学新课程的核心知识。要求学生通过课本上学习的知识，运用化学方法进行探究，掌握当代生产、生活和科技中常见的无机物和有机物的组成、结构、性质、制法、用途等知识，认识化学科学与能源、材料、生命活动、环境保护、科技发展的联系。 3、高考测试题的命题应该坚持以下几个原则 （1）科学性（2）准确性（3）创新性（4）公平性（5）规范性 4.命题的几个步骤： （1）了解考试的类型 现在这种高考模式，平时我们接触的考试太多了，周考、月考、联考、尖子生对抗赛，高考模拟等。 （2）确定测试的范围 所有的知识点，都必须在课标中找到根据。一张试卷上，考点的分布必须均匀，一个知识点的考题在一张试卷中不能多次重复。不同的考点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考规律记忆，或考解题技巧，或考对比联系，或考综合运用，或考知识迁移，或考实验操作，或考思维创新……。这样，所有该考的点，才能不同的层次呈现出来. （3）把好试题难度 平时出题最忌讳全部是中等难度的题，全部是中等难度的题放在一起就很难了，不符合学生答题规律。考试对学生来说就是打仗，几次冲锋都冲不上，就没有信心了。难题也绝不是偏题、怪题，也不能是故意刁难学生，本来很简单的问题你弄得很复杂，感觉没意思。这时老师们就会说，我出的题难了不是，简单了也不是，到底咋做？这就靠每个老师慢慢去体会。我说你出的题难到啥时间才行呢？就是你挖的坑、设置的陷阱，让平时没学透的学生高高兴兴、舒舒服服跳进去，来个想不到，“出乎学生的意料之外，却又在情理之中”,这时候学生会很佩服地说，这题出的真好。也就是说，你叫他死，但是死的不难看，死的心服口服。让学生在同类题上摔几次，他们就长心了，再遇到这类题就不怕了。所以难题，应体现在综合运用上。容易题也不能轻易送分，容易题也可以出得灵活与讨巧。 （4）选择好题型 客观题：题干文字要简洁，错误选项应起到有效干扰的作用。主观题：主观 题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向。一定不要出成题，选好切入点后，可以把多个考题进行拼接。要图文并茂，增强学生的兴趣。图像题、计算题、规律题、技巧题等比例要恰当。要注意试题的开放性，答案有一部分应是多元的。 28、（2005年高考）（15分）已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中的纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验主要实验步骤如下： ①按图
高三化学一轮复习策略
ｏ ｎ ａｎ
． ．．．．． ．．．．． ．．．—
ｄＰ ｙ ｔ ｈ ｉ ａ ｓ ｎ ｏ ｌ ｏ ｎ ｇ ｅ ｒ ，ｔ ｈ ａ ｔ ｗａ ｒ ｗａ ｇ ｅ ｄ
—
识， 还 可考 查 单 项 语 言技 能 、 领 会 能 力 和 简 单 的 运 用 能 力 。设
计 该 题 型 时 ，应 考 虑 匹 配 项 与 被 匹配 项 在 语 法 或 逻 辑 上 是 否 合 乎 情 理 ，要 尽 量 避 免 等 量 匹 配 。匹 配 项 或 被 匹 配 项 一 般 以 １ ０ ～１ ２ 项为宜。 （ １ ２ ） 词义推理题 ： 该题 型 指 对 某 些 生 僻词 画线 ， 受 试 者 根 据上下文判断其词义 ， 从 而 测 试 推 理 和归 纳能 力 。
（ ５ ） 非 条件 性 翻译 题 ： 此 题 型 是 指 传 统 意 义 上 的 段 落 翻译 ， 它是 翻译 测试 中常 见 ， 难 度 大且 主观 性最 强 的题 型 ， 主 要 检 查 学 生 的 翻 译 综 合 水 平 。命 题 时 要 充 分 考 虑 学 生 的 知识 结构 和文化 能力 等综合 因素 ． 并要 注意 试题 的难 易度 。 如 ：
．
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习 策 略
化
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一
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刘 仕 江
（ 余 庆 县敖 溪 中学 ， 贵州 余庆
认真研究 “ ２ ０ １ ３ 考纲” 。 认 真研 究 ２ ０ １ ３ 年 新 课 标 高 考 全 国 卷 理 综 化 学 科试 题分 析 ， 提 取 和 把 握 高考 的导 向 和信 息 。 以 高 考 和课 改 为 导 向 ， 发 展 学 生 的学 科 能 力 ， 使 学 生 牢 固掌 握 基 础 知识 ， 初 步 构 建 整 个 高 中化 学 的基 础 网 络 ， 基 本 养 成 学 生 正 确 审题 、 规 范 答 题 的 良好 习惯 。合 理 安 排 教 学 进 度 ， 保 证 一 轮 复 习扎实 、 高效地顺利进行 ， 圆 满 完 成 一 轮 复 习教 学 任 务 。 具 体
高三化学一轮复习计划及进度表
高三化学一轮复习计划及进度表
目标
本文档旨在制定高三学生化学一轮复的计划及进度表，以确保复过程有条不紊，并帮助学生达到优秀的复成果。
计划
第一阶段：知识整理与梳理（2周）
- 复基础知识点，包括化学反应、离子反应等。
- 温化学实验原理和方法，注意实验操作细节。
- 复周期表和元素周期性规律，掌握各元素的重要特性。
第二阶段：理解与掌握（3周）
- 深入研究有机化学知识，包括有机反应类型和反应机理。
- 认真研究无机化合物的命名规则和性质。
- 研究溶液浓度计算和酸碱反应的平衡计算方法。
第三阶段：应用与拓展（2周）
- 考察并巩固化学知识的应用能力，解决综合性的化学问题。
- 积累一定数量的化学题目，进行模拟考试，提高解题速度和准确度。
- 阅读相关化学文献，了解前沿的科学研究与应用。
进度表
注意：以上进度表仅供参考，具体安排应根据个人情况和学校要求灵活调整。
以上进度表仅供参考，具体安排应根据个人情况和学校要求灵活调整。
总结
制定一份合理的复习计划是高三化学复习的关键所在，希望通过此文档的指导，学生能够有序地进行复习，提高化学成绩，为顺利完成高考做好准备。
高三化学一轮复习——无机化工流程题的解题策略
煅烧 改变结构,使一些物质能溶解,并使一些杂质在高温下氧化、分解,如煅烧高岭土
微专题3 无机化工流程题的解题策略
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②反应条件控制
调节溶液的pH 控制温度 控制压强
使用合适的催化剂 趁热过滤 冰水洗涤
常用于使某些金属离子形成氢氧化物沉淀 根据需要升温或降温,改变反应速率或使平衡向需要的方向移动
改变速率,影响平衡 改变反应速率,控制达到平衡所需要的时间
微专题3 无机化工流程题的解题策略
20 微专题3 无机化工流程题的解题策略
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②物质分离方法
分离难溶物质和易溶物,根据特殊需要采用趁热过滤或者抽滤等方法 过滤(热滤或抽滤)
利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同提纯分离物质,如用CCl4或 苯萃取溴水中的溴
萃取和分液
提纯溶解度随温度变化不大的溶质,如NaCl
蒸发结晶
提纯溶解度随温度变化较大的溶质,易水解的溶质或结晶水合物。如 KNO3、FeCl3、CuCl2、CuSO4·5H2O、FeSO4·7H2O等 分离沸点不同且互溶的液体混合物,如分离乙醇和甘油
。
(3)LiCoO2中Co元素的化合价为 +3 ,其参与“还原”反应的离子方程式为
。
2LiCoO2+6H++H2O2
2Li++2Co2++4H2O+O2↑
微专题3 无机化工流程题的解题策略
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(4)溶液温度和浸出时间对钴的浸出率的影响如图所示:
则浸出过程的最佳条件是 75 ℃、30 min 。 (5)已知溶液中c(Co2+)=1.0 mol·L-1,缓慢通入氨气,使其产生Co(OH)2沉淀,则Co2+沉淀完 全时溶液的pH= 9.15 。{已知离子沉淀完全时c(Co2+)≤1.0×10-5 mol·L-1, Ksp[Co(OH)2]=2.0×10-15,lg2=0.3,溶液体积变化忽略不计}
高三化学第一轮复习教案
精心整理高三化学第一轮复习教案以下是为大家整理的关于《高三化学第一轮复习教案》，供大家学习[123[强所以即或:由上式可知:用已知浓度的强酸（或强碱）与未知浓度的强碱（或强酸）反应，如果测出恰好中和时二者的体积，即可由上式计算出未知液的浓度。
2、中和滴定中的仪器及试剂主要仪器有：酸式滴定管（不能盛放碱性溶液和HF）、碱式滴定管(不能盛放酸性溶液和KMnO4等氧化剂)、锥形瓶、铁架台、滴定管夹、烧杯、移液管等.液)3(1).(2).滴定管使用时，先用自来水洗涤,然后用蒸馏水洗涤滴定管2-3次，再用待盛溶液润洗2-3次后，注入待盛溶液，注意驱赶滴定管尖嘴中的气泡。
记录读数V1,读至小数点后第2位(0.01mL)。
(3).进行滴定操作时,左手控制滴定管将滴定管中溶液逐滴滴入锥形瓶中，右手顺时针方向不断地摇动锥形瓶使溶液混匀。
滴加到锥形瓶中指示剂颜色发生突变时停止滴加，记录读数V2。
(4).滴加溶液的体积为V2-V1。
为了使结果更可靠，应该重复进行三次滴定，最终取三次滴定结果的平均值。
4、中和滴定的操作步骤（1（2如:(1).(2)..(3).(4).V1。
(5).用酸式滴定管量取（或用移液管移取）20mL待测盐酸溶液注入洁净的锥形瓶中，并加入2~3滴酚酞作指示剂。
(6).把锥形瓶放在滴定管的下面，用标准KOH溶液滴定至终点并记下滴定管液面的刻度V2.(7).重复操作3次，求平均值。
注意：滴定时，左手控制滴定管的玻璃球(或活塞)将溶液逐滴滴入锥形瓶中，右手不断摇动锥形瓶。
眼睛始终注视锥形瓶中指示剂颜色的突变，当指示剂颜色的突变半分钟内不褪色时停止滴加，并记录读数V2。
5(1).(2).消失(3).(4).(5).(6).(7).滴定前俯视读数，滴定后仰视读数。
导致测定结果偏小的几种情况：(1).盛待测液的滴定管水洗后未用待测液润洗即取待测液.(2).滴定时，待测液溅出了锥形瓶.(3).滴定后，俯视滴定管读数。
高三化学高考复习备考教学计划(通用8篇)
高三化学高考复习备考教学计划（通用8篇）高三化学高考复习备考教学计划【篇1】一、培养目标与要求高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。
加强实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养以及可持续性发展能力的培养。
在高一和高二的基础上，加强双基能力的培养，在基本概念和基本理论的掌握上达到高考的要求，掌握一些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学实验和化学计算的内容。
二、我校加试化学的学生情况分析高三（2）班是同济二附中的化学班。
我校的学生在我区应该属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应该属于中上学生，但高一和高二的化学基础并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必然会影响到化学的学习。
化学成绩两极分化比较严重，没有化学十分出色的学生，化学基础比较薄弱的同学比较多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比较浓，并且有巨大的集体凝聚力，都在非常努力地抓基础，很配合教师的教学，能够及时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起解决问题的习惯。
三、教学条件分析教材：高三课本及配套练习教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练学生人数：40人（其中8名借读生）教师人数：一人任课情况：高三一个班级和高二一个班级课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时四、指导思想教学思考及教学策略：针对历届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际情况，认真备好每一节课，加强基础知识的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新知识的强化是第一轮复习的主体内容之一。
1、必须抓“纲”靠“本”认真研究《考试说明》，才能领会命题思路，把握复习方向，掌握复习要点，提高复习效果。
现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，应以《考试说明》为指导，引导学生寻找课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。
高三化学一轮复习教学总结
高三化学一轮复习教学总结一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三化学的一轮复习，旨在帮助学生巩固化学基础知识，提高解题技能，形成系统的化学知识网络，同时注重培养学生的科学素养和创新能力。
教学任务包括对化学基本概念、原理、公式、实验技能的复习，以及对化学学科的思想方法、学科素养的培育。
通过本轮复习，使学生能够熟练掌握化学知识，为高考化学考试做好充分准备。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高三学生，他们已经完成了化学新课程的学习，具有一定的化学基础和实验操作能力。
在这个阶段，学生需要通过系统性的复习，将所学知识进行整合和提升，同时培养解决问题的能力和学科素养。
考虑到学生个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的需求，因材施教，使每位学生都能在复习过程中取得明显的进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）系统掌握化学基本概念、原理、公式，形成完整的知识体系。
（2）熟练运用化学知识解决实际问题，提高解题速度和准确率。
（3）掌握化学实验的基本操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告。
（4）了解化学学科的发展动态和前沿领域，拓展知识视野。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力。
（2）运用比较、归纳、演绎等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
（3）注重实验教学方法，培养学生的实践操作能力和观察能力。
（4）结合生活实际，引导学生运用化学知识解决现实问题，提高学生的应用能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
（2）引导学生认识化学在国民经济、科技发展中的重要作用，增强学生的社会责任感。
（3）培养严谨、务实的科学态度，使学生具备良好的科学素养。
（4）通过化学史的学习，了解科学家为人类进步作出的贡献，培养学生的家国情怀和民族自豪感。
（5）关注环境保护和可持续发展，培养学生的环保意识和社会责任感。
（6）注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神，形成良好的人际关系。
高三化学一轮复习计划
高三化学一轮复习计划高三化学一轮复计划一、高三化学复思路与原则1.熟悉《考试大纲》考试大纲》是化学复的"总纲"，需要深入研究，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
在复中要不断增强目的性，随时调整复的方向。
2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化高考化学试题始终保持稳中有变的原则，重点研究一下近几年全国、上海、广东等地的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复的思路，调整相应的复计划。
近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，注重考查化学"四基"和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。
3.合理筛选复资料除了高考试题、考纲、教材、大纲外，还可以通过各种专业杂志、名校试题、网络信息等途径获得信息。
应以广泛收集信息为主要目的，避免干扰复、浪费时间。
教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。
4.处理好几对关系，加强复教学的实效1）回归教本、处理好教本与资料的关系教材是化学总复的根本，任何资料都无法替代。
在化学总复中的抓纲务本就是指复以考试说明作指导，以教材为主体，通过复，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复资料的作用则是为这种目的服务，不能本末倒置，以复资料代替教材。
复资料只能供整理知识、练使用，在复的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2）重视方法，处理好基础和能力的关系基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。
化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。
如果学生的化学双基知识是浮于表面的"死"知识，那一定是经不起考验的。
学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。
通过化学问题和练，可以检验和修正对双基的理解。
超实用高三化学一、二、三轮、冲刺复习计划(详细时间安排)
超实用高三化学一、二、三轮、冲刺复习计划(详细时间安排)第一轮复计划 (时间安排: X天)- 第一天：复化学基础知识，包括化学元素分类、分子结构等。
(XX小时)- 第二天：重点复有机化学知识，如碳的化学性质、官能团等。
(XX小时)- 第三天：复化学反应，包括酸碱中和反应、氧化还原反应等。
(XX小时)- 第四天：巩固并练化学基础知识，包括计算化学式、平衡化学方程等。
(XX小时)- 第五天：复化学实验技巧，如实验装置搭建、化学试剂使用等。
(XX小时)- 第六天：总结和复第一轮内容，解答疑惑。
(XX小时)第二轮复计划 (时间安排: X天)- 第一天：复化学键的理论知识，包括离子键、共价键等。
(XX小时)- 第二天：重点复常见的化学方程式的平衡方法。
如物质质量守恒、电荷守恒等。
(XX小时)- 第三天：复酸碱反应及其相关知识，如电离度、酸碱性判定等。
(XX小时)- 第四天：巩固并练酸碱平衡的计算方法。
(XX小时)- 第五天：复氧化还原反应及其相关知识，如电子转移、氧化剂还原剂的判定等。
(XX小时)- 第六天：总结和复第二轮内容，解答疑惑。
(XX小时)第三轮复计划 (时间安排: X天)- 第一天：复重要的化学实验室操作和技巧，如溶解、浓度计算等。
(XX小时)- 第二天：重点复有机化学反应机理，如加成、消失、氧化、还原等。
(XX小时)- 第三天：复常见有机化合物的命名规则，如烷烃、醇、酚等。
(XX小时)- 第四天：巩固并练有机化学反应的应用。
(XX小时)- 第五天：复化学平衡的动力学过程，如速率常数、反应级数等。
(XX小时)- 第六天：总结和复第三轮内容，解答疑惑。
(XX小时)冲刺复计划 (时间安排: X天)- 第一天：复化学物质的量计算，如摩尔质量、摩尔比等。
(XX小时)- 第二天：重点复重要的有机化学反应及其机理，如酯化反应、醇的氧化等。
(XX小时)- 第三天：复离子反应及其相关的理论知识，如离子的生成和消失等。
高三化学一轮复习专题二工艺流程题的解题策略
（三）pH条件的控制
① H+：除去氧化物、碱或其他与H+反应的物质； ② OH-：除去油污，除去Si、Al元素或与OH-反应的物质等； ③为了某些特定的氧化还原反应：例如酸性条件下NO3-有氧化性，S2O32—
在酸性条件下发生歧化反应等； ④ 为了制备生成某酸、某碱，或防止某金属离子水解。
（三）pH条件的控制
（二）试剂的作用：
加入硫酸或某碱的作用是：水解角度：防止Rn+水解；提供酸性环境、提高氧
化还原剂氧化还原性角度；调pH角度、除XXX杂质
角度 加入氧化剂或还原剂的作用: (1)转变某种金属离子的④
价态
,再通
过调节溶液pH,使金属离子以⑤ 氢氧化物 的
形式沉淀出来,以达到除去杂质的目的
(如Fe2+ 加入氧化物的作用 促进XXX水解
工艺流程题的基本结构示意图
题型示例
(14分)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生 产工艺如下：
NaClO3
食盐水
硫酸、SO2
反应 回收
ClO2 电解 结晶、干燥
Cl2 尾气吸收 成品液
NaClO2产品
原料
NaHSO4
NaOH、H2O2
核心化学反应
分离提纯
目标产物
化学工艺流程题的解题要领 1、粗读试题，掌握工艺制备的目的，尽量弄懂流程图。图中一般会出现 超纲知识，要读懂流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提 示性信息，并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用
② 促进盐类的水解生成沉淀，有利于过滤分离即为了将xxx转化为沉淀便 于分离。需要的物质：①能与H＋反应，使溶液pH值增大；②不引入新 杂质 Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3、CuCO3 加入CuO的作用：调节溶液的pH，使Fe3＋转化为Fe(OH)3 加热的目的：促进Fe3＋水解
备考之高三化学第一轮复习计划
备考之高三化学第一轮复习计划化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。
掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路,增强解题技巧。
如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。
《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。
如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。
这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。
复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。
今年高考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查;第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。
3、注重实验能力的培养化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。
例如12题、26题、27题都是从实验角度切入，或以实验为线索，其分数份额高达35分。
4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力(1)加强题型训练。
根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。
加强章节题型训练，举一反三。
(2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。
(3)把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。
化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。
(4)注重做题的质量，提高解题速度。
化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。
做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。
做题中要建立自己的解题思维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等)，做题后注意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。