部编版八年级下册 语文 11《核舟记》 ppt课件 2套 (3)
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人教部编版八年级语文下册第11课《核舟记》课件(共50张PPT)
整体感知
1.听录音范读课文(多媒体播放),学生思考：能概括 全文,总括王叔远技艺高超的词是什么？表现核舟主 题的句子是什么？ 【交流点拨】总括王叔远技艺高超的词：奇巧。表 现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。
2.结合课下注释与课前预习,把握课文大意。 【交流点拨】课文通过对王叔远所雕刻核舟的细致 介绍,表现了雕刻家王叔远的高超技艺,反映了我国 古代雕刻艺术的伟大成就。
对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。
(5)启窗而望，雕栏相望焉
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。
(6)盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。
(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛 舟赤壁（的情景），可是
它的
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，挑选
为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修
狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。 尚、还
满
长而窄
相当于“了啊”
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻 了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、 水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名 和图章的篆字，刻的字共三十四个。可 是计算它的长度还不满一寸。是挑选长 而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵 巧奇妙啊！
相对 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
字迹
关 助词，可不译
窗户
一种矿物质的蓝色颜料 开，打开
涂抹
译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而
敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小
窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花
第11课《核舟记》课件(共29张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
［绝］ 极，非常。
佛印特别像弥勒佛，敞开胸脯，露出乳房，抬头仰望， 神情跟苏、黄不一样。
5.卧右膝，诎①右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠②倚之 ——珠可历历数③也。
①［诎（qū）］弯曲。 ②［念珠］又叫“佛珠”或“数（shǔ）珠”，佛教徒念佛号或经 咒时用以计数的工具。 ③［可历历数］可以清清楚楚数出来。历历，分明的样子。
打开小窗看，两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗， 只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清 风徐来，水波不兴”，并用石青涂在刻着字的凹处。
1.船头坐三人，中峨冠①而多髯②者为东坡，佛印③居右，鲁 直④居左。
①［峨冠］高高的帽子。峨，高。 ②［髯（rán）］两腮的胡子，也泛指胡须。 ③［佛印］宋代名僧，苏轼的朋友。 ④［鲁直］宋代文学家黄庭坚字鲁直，苏轼的朋友。
品评人物
（右舟子） （佛印）
（苏轼）
衬托
（鲁直） （左舟子）
“天启壬戌秋日”——核舟刻字（1622） “壬戌之秋，七月既望”
——《赤壁赋》开篇（1082）
为什么在壬戌年，王叔远要雕刻这个作品。
王叔远以“核舟”为媒介 与东坡进行穿越时空的对话
透视精神
元丰二年（1079年），发生“乌台诗案”，东坡陷狱， 后被贬黄州。
⑶旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，闭之。（ 核舟上小窗开合自如 ）
⑷佛印左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细 若蚊足，钩画了了。（细节描写，佛珠可数，文字笔画清楚，表现出刀法细，构思巧。）
王叔远赠“我”的这枚核舟，可以代表王叔远雕刻技艺的水平。 文中有没有进行评价？
［卧］ 平放。
［倚］ 靠。
他平放着右腿，弯着右臂支撑在船上，左膝支起来，挂 着念珠的左臂就靠在左膝上——那念珠可以清清楚楚数 出来。
佛印特别像弥勒佛，敞开胸脯，露出乳房，抬头仰望， 神情跟苏、黄不一样。
5.卧右膝，诎①右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠②倚之 ——珠可历历数③也。
①［诎（qū）］弯曲。 ②［念珠］又叫“佛珠”或“数（shǔ）珠”，佛教徒念佛号或经 咒时用以计数的工具。 ③［可历历数］可以清清楚楚数出来。历历，分明的样子。
打开小窗看，两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗， 只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清 风徐来，水波不兴”，并用石青涂在刻着字的凹处。
1.船头坐三人，中峨冠①而多髯②者为东坡，佛印③居右，鲁 直④居左。
①［峨冠］高高的帽子。峨，高。 ②［髯（rán）］两腮的胡子，也泛指胡须。 ③［佛印］宋代名僧，苏轼的朋友。 ④［鲁直］宋代文学家黄庭坚字鲁直，苏轼的朋友。
品评人物
（右舟子） （佛印）
（苏轼）
衬托
（鲁直） （左舟子）
“天启壬戌秋日”——核舟刻字（1622） “壬戌之秋，七月既望”
——《赤壁赋》开篇（1082）
为什么在壬戌年，王叔远要雕刻这个作品。
王叔远以“核舟”为媒介 与东坡进行穿越时空的对话
透视精神
元丰二年（1079年），发生“乌台诗案”，东坡陷狱， 后被贬黄州。
⑶旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，闭之。（ 核舟上小窗开合自如 ）
⑷佛印左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细 若蚊足，钩画了了。（细节描写，佛珠可数，文字笔画清楚，表现出刀法细，构思巧。）
王叔远赠“我”的这枚核舟，可以代表王叔远雕刻技艺的水平。 文中有没有进行评价？
［卧］ 平放。
［倚］ 靠。
他平放着右腿，弯着右臂支撑在船上，左膝支起来，挂 着念珠的左臂就靠在左膝上——那念珠可以清清楚楚数 出来。
人教版八年级语文下册(部编版)第11课《核舟记》课件共50张PPT
十七日报道
作者 简介
魏学洢（约1596—约1625）， 字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴） 人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编 辑的《虞初新志》。
资料链 接
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平 山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏学 洢,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写 了《核舟记》这篇文章,后来被清人 张潮编入《虞初新志》。
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露膝乳，矫首以昂视，神
情与同“苏屈、”黄，不属。表并
靠
分明可数的
弯曲
列
样子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长 着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁 直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。 东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷， 好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左 脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝， 都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。 他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他 的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清 清楚楚地数出来。
图 叔远，能以径寸之木，
为（wéi）宫室、器
皿、人物，以w至ǎn鸟g 兽、
木石，罔
（ yí
）不因
势象形，各具情态。
尝贻（ ）余核舟
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高 可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱， 箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右
启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁（sǎn）之。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆（zhuàn ）文，为字共三 十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）
作者 简介
魏学洢（约1596—约1625）， 字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴） 人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编 辑的《虞初新志》。
资料链 接
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平 山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏学 洢,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写 了《核舟记》这篇文章,后来被清人 张潮编入《虞初新志》。
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露膝乳，矫首以昂视，神
情与同“苏屈、”黄，不属。表并
靠
分明可数的
弯曲
列
样子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长 着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁 直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。 东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷， 好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左 脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝， 都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。 他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他 的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清 清楚楚地数出来。
图 叔远，能以径寸之木，
为（wéi）宫室、器
皿、人物，以w至ǎn鸟g 兽、
木石，罔
（ yí
）不因
势象形，各具情态。
尝贻（ ）余核舟
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高 可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱， 箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右
启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁（sǎn）之。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆（zhuàn ）文，为字共三 十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）
第11课《核舟记》课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
箬篷： 用箬叶做的船篷。 石青糁之：用石青涂在刻着字的凹处。
小船从头到尾长八分多一点儿，高度二分左右。中间高起而宽敞的部分是船 舱，用箬篷覆盖着它。船舱旁边开着小窗户，左右各四扇，一共有八扇。推 开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月 小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”。用石青涂在刻字的凹 处。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚 之——珠可历历数也。
绝类弥勒： 极像弥勒佛。类，像
矫首昂视： 抬头仰望。矫，举
不属： 不相类似
诎：弯曲。
可历历数： 可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子
佛印极像弥勒佛，袒胸露腹，抬头仰望，神情和苏、黄 不相类似。他平放右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起 他的左膝，左臂挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以 清清楚楚的数出来。
形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在 大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，
炉上有个壶，那个人眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶 的声音。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远 甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初 平山人”，其色丹。
辑 顺
船尾
序
舟背面
本文采用什么顺序？ 介绍核舟部分时运用了什么说明顺序？ 逻辑顺序 ①整体到局部（先详细介绍“核舟”的整体部分，接着介绍局部 舟首、舟尾、舟顶的题名，最后，总计核舟的人、物、文字数目） ②先主后次
正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，所以…… 船头是主，船尾是次，所以…… 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……
小船从头到尾长八分多一点儿，高度二分左右。中间高起而宽敞的部分是船 舱，用箬篷覆盖着它。船舱旁边开着小窗户，左右各四扇，一共有八扇。推 开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月 小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”。用石青涂在刻字的凹 处。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚 之——珠可历历数也。
绝类弥勒： 极像弥勒佛。类，像
矫首昂视： 抬头仰望。矫，举
不属： 不相类似
诎：弯曲。
可历历数： 可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子
佛印极像弥勒佛，袒胸露腹，抬头仰望，神情和苏、黄 不相类似。他平放右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起 他的左膝，左臂挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以 清清楚楚的数出来。
形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在 大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，
炉上有个壶，那个人眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶 的声音。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远 甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初 平山人”，其色丹。
辑 顺
船尾
序
舟背面
本文采用什么顺序？ 介绍核舟部分时运用了什么说明顺序？ 逻辑顺序 ①整体到局部（先详细介绍“核舟”的整体部分，接着介绍局部 舟首、舟尾、舟顶的题名，最后，总计核舟的人、物、文字数目） ②先主后次
正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，所以…… 船头是主，船尾是次，所以…… 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……
第11课《核舟记》课件(共42页)2022-2023学年部编版语文八年级下册
jiǎo
shǔ
qū
袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支
船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
jí
chuíjì
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左
手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，
左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
yí
rén xū
紧靠着的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印特别像弥
勒佛，敞开胸脯，露出乳房，抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。
他平放着右腿，弯着右臂支撑在船上，左膝支起来，挂着念珠
的左臂就靠在左膝上——那念珠可以清清楚楚地数出来。
初读感知
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？ 【答案】主题是“大苏泛赤壁”，苏东坡是主人公，这样说 明，才能与主题相吻合。
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇刻了竹篷、船译 文桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，
刻的字共三十四个。
竟然。 满。
挑选。 长而窄。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，
神奇。
技亦灵怪矣哉！“矣”和“哉”连用， 有加重惊叹语气的作用。
译 可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成 文 的。啊，技艺也真神奇啊！
同“横”，横着。 牢牢抓住。
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船
译 文
工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右
脚趾，好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其
人视端容寂，若听茶声然。
眼睛正视着（茶 好像在听茶水烧开了没有的样子。 炉），神色平静。 若……然，好像……的样子。
部编版八年级下册语文《核舟记》PPT电子课件
随堂检测
独立在线完成“《核舟记》随堂检测”，完成后点击提交。
同学们认真作答哟
随堂检测
第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字 中各找一点理由。
a__________________________________________________________ b__________________________________________________________ c__________________________________________________________ 答案：a．主题是大苏泛赤壁 b．窗上刻的是东坡的文句 c．三人 位置东坡居中
【小组活动二】重点翻译
(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷子底下的衣褶里。 (5)细若蚊足，钩画了了，其色墨。 笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。
(6)盖简桃核修狭者为之。 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
【小组活动三】理解内容
学生们朗读课文，在理解课文内容的基础上，深入探究课文内容。 （学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，加以总结。）
明确：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡 （苏东坡）；苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（苏轼的朋 友）
山高月小，水落石出 清风徐来，水波不兴（赤壁赋里的句子） 楫左右舟子各一人（乘船游览）
品析语言
【小组活动四】品析语言 下面请同学们细读课文，品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
汉语复述出来。
再见
核舟记
第2课时
情境导入
当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他 的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将 给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价” 的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上 向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时，没有使 用放大工具，全仗目力。
部编人教版·八年级语文下11.《核舟记》(共56张PPT)
读准下列字的音。
罔（wǎng ） 八分有奇（ jī ） 糁（ sǎn ） 褶（ zhě ） 楫（ jí ） 狭（ xiá ） 贻（ yí ） 黍（ shǔ ） 髯（ rán ） 膝（ xī ） 篆（zhuàn）
明 有 奇 巧 人曰 王叔远， 明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，
能 以径 寸 之木， 为 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木 石，
后赤壁赋（节选）
……于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声， 断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何， 而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披 蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷 之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动， 山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐， 凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所 止而休焉。
课文涉及资料补充
赤壁赋（节选）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤 壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明 月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇 之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而 不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹 兮兰桨，击空明兮泝流光。渺渺兮余怀，望美人 兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声 呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝 如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
船头坐 三 人,中 峨 冠 而 多 髯 者 为东坡， 船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡, 佛印居 右， 鲁直居 左。 佛印在他的右边，鲁直在他的左边。 苏 黄 共 阅一手卷。 苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。 东坡 右手执 卷 端， 左手抚 鲁直 背。 苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。 鲁直左手执 卷 末, 右手指 卷, 如有所语。 鲁直左手拿着横幅的末端,右手指着书画横幅,好像在说什么话。 东坡 现 右足，鲁直 现 左足，各 微 侧，
部编版语文八年级下册第11课《核舟记》 课件
深入探究 —— 疏通文义
指手艺奇妙精巧的人
做，雕刻
树木
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木
石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
无不，全都
赠
明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、 器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子，雕 刻成各种形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是 苏轼乘船游赤壁的图案。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 —— 疏通文义
雕刻着花纹的栏杆左右相对
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青糁之。
慢慢地
起
用颜料等涂上
打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看 到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来， 水波不兴”，都涂成了石青色。
作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈 寸”核舟容量大、所刻景物甚多与“而计其长 曾不盈寸”对比，使人们更强烈地感到这个小 巧玲珑、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。 以此突出雕刻者精湛的技艺。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分（1）：总说，概括雕刻者的精湛技艺，交代了雕刻 作品“核舟”的由来和主题。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
魏学洢（约1596—约1625），字 子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。 明朝末年著名散文家。其一生短暂， 著有《茅檐集》。
指手艺奇妙精巧的人
做，雕刻
树木
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木
石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
无不，全都
赠
明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、 器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子，雕 刻成各种形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是 苏轼乘船游赤壁的图案。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 —— 疏通文义
雕刻着花纹的栏杆左右相对
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青糁之。
慢慢地
起
用颜料等涂上
打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看 到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来， 水波不兴”，都涂成了石青色。
作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈 寸”核舟容量大、所刻景物甚多与“而计其长 曾不盈寸”对比，使人们更强烈地感到这个小 巧玲珑、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。 以此突出雕刻者精湛的技艺。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分（1）：总说，概括雕刻者的精湛技艺，交代了雕刻 作品“核舟”的由来和主题。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
魏学洢（约1596—约1625），字 子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。 明朝末年著名散文家。其一生短暂， 著有《茅檐集》。