音乐七年级人音版 欣赏 中华人民共和国国歌《中华人民共和国国歌》教学设计-教学文档
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《中华人民共和国国歌》教学设计
黑池镇中学 吕妮
教学目标：
1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声
真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识与技能目标：
①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上
理解歌词的含义。
②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神
入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
教学重难点：
通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国
歌、唱好国
歌。
教学过程：
一、寻找国歌：
请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)
二、感受国歌
1．思考：
（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作
用
（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得
更好
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国
奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当
时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，
像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋
介石、解放全中国，去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地
位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家
荣誉感。
2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌
曲如何表达这样的情感、力量？
（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？
（高）力度是越来越——？（强）旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。
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（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）
旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？
（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）
（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使
用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）作曲家就是运用了号角音素、出神
入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！
4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。
三、 感悟国歌 探求精神：
（一）民族精神 这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国
魂》。魂是指什么？（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实
就是一种——精神！，一种民族的精神！哪个同学知道我们的民族精神是什么？
1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
2.学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）
3.学生唱一唱重点句。
4.唱准、唱好重点句。
下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。
（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）在演唱这一句时，你有什么感觉？
（二） 理解国歌
抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。 是的，
无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要
你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，
你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震
后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）身为中国人，你能完整
地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？
1.全班背唱国歌。
2.带着情感唱好国歌。
你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？请你带着心中的情感
再次演唱这首国歌。
4.观看音乐故事《国歌简介》，知道国歌的相关知识。
你知道我们的《国歌》是谁创作的吗？原名叫什么？是哪部电影的主题
歌？……请你带着问题观看音乐故事《国歌简介》，你会找到答案的。
四、唱响国歌：
《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，
奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它
激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、浴血
奋战。
奥运会赛场上，每当国歌响起我们每个人都感到骄傲与自豪。下面请同学们
欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗图片）
《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，
在世界民族之林中创造着奇迹。
现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》！（请全体师生站立
演唱《国歌》结束本课）
补充欣赏：马赛曲
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五、相关材料：国歌的诞生
十届全国人大二次会议通过的《宪法（修正案）》在宪法第一百三十六条中
增加一款，规定：中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。国歌同国旗、国徽
一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌
的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。为了解国歌
的诞生及背后鲜为人知的故事，为更准确地唱出国歌，我们特刊登有关国歌由来
的专题文章并同时刊发《国歌》。
《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国
奴”的怒吼由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时
中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像
一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介
石、解放全中国，去建设社会主义。
1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”
的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。先后于1932年和1933年加入了中国共
产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。
1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。在他刚完成一
个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。另一位共产党
员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主
题歌《义勇军进行曲》谱曲。当他读到歌词“起来！不愿做奴隶的人们！把我们
的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最
后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人
的炮火前进！前进！前进！进！”他仿佛听到了母亲的呻吟、民族的呼声、祖国
的召唤、战士的怒吼，爱国激情在胸中奔涌，雄壮、激昂的旋律从心中油然而生，
很快就完成了曲谱初稿。后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱
定稿。一首表现中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌
豪迈气概的革命战歌就这样诞生了。这是聂耳短暂一生中的最后一个作品。
《义勇军进行曲》诞生后，立即就像插上了翅膀，在祖国的大地上传唱开来。
伴随着“一二·九”运动的学潮，救亡运动的巨浪，抗日战争的烽火，解放战争
的硝烟，遍及大江南北、长城内外。这首革命歌曲甚至享誉海外，在全世界传播。
1940年美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊在纽约演唱了这首歌，接着他又灌制
了一套名为《起来》的中国革命歌曲唱片，宋庆龄亲自为这套唱片撰写了序言。
在当时的反法西斯战线上，《义勇军进行曲》代表了中国人民最强音的一支战歌。
第二次世界大战即将结束之际，在盟军胜利凯旋的曲目中，《义勇军进行曲》赫
然名列其中。
《中华人民共和国国歌》教学设计
《中华人民共和国国歌》教学设计教学内容：《中华人民共和国国歌》教材分析：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》中的插曲。
1934年著名的剧作家田汉完成了这部电影剧作之后被国民党逮捕入狱，在狱中写下了这首激动人心的诗篇，1935年由聂耳完成了曲谱工作。
这首歌曲传唱开来后，成为当时鼓舞人民抗日斗志的强有力的战歌。
教学目标：1.情感态度价值观目标：通过学习《中华人民共和国国歌》激发学生的爱国主义情感，以此引发学生的民族自豪感。
能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2.过程与方法目标：了解国歌的创作背景和创作意义及词曲作者。
细节处理：把握弱其小节、重音记号、渐强部分及三连音的演唱。
知道还有哪些爱国主义歌曲。
3.知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，能声情并茂地唱出《国歌》铿锵的节奏和激昂的旋律。
把握弱其小节、重音记号、渐强部分及三连音的演唱。
知道更多地爱国主义歌曲。
教学重点、难点：通过听、唱《中华人民共和国国歌》初步了解它的时代背景，感受《国歌》雄壮激昂的音调、铿锵的语句以及饱满的热情，激发学生的爱国主义情感。
能正确地、有感情地演唱《中华人民共和国国歌》。
教具准备：多媒体、钢琴、课件光盘。
教学过程一、导入：1.播放音乐，精神饱满的踏步进教室。
2.师生问好。
3.开嗓练声。
二、新授：（一）导入：师：刚刚进教室的情景大家熟不熟悉？生：熟悉，像每天早上做广播操进场的情景。
师：是的，每个星期一的早上升旗仪式，我们同学们都要跟着这首《运动员进行曲》进入操场，同学们个个都精神抖擞、志气高昂，可是老师始终有个遗憾，就是每当奏唱国歌的时候，同学们志气突然没有了，那是为什么呢？我想是因为你们对于国歌的演唱没有把握，技巧方面还有很多欠缺，是不是，不要紧，今天老师就好好地来教你们怎么演唱国歌。
（二）、学习歌曲。
1.理论部分。
师：在演唱之前，我们要对国歌时代背景和创作意义进行一个简单的了解，这样才可以让我们知道可以用怎样的感情来表达这首歌曲，怎样把它唱好。
【教学设计】+《中华人民共和国国歌
《中华人民共和国国歌》教学设计中华人民共和国国歌（第一课时）一、教学目标1、知识与技能：聆听歌曲，能够根据速度、力度、情绪等音乐要素判断作品体裁，感受进行曲风格。
2、过程与方法：感知歌曲中节奏、旋律、力度、等对音乐的表现作用。
3、情感态度价值观：聆听《中华人民共和国国歌》，了解歌曲创作背景，感受国歌的思想内涵，激发爱国主义情感。
二、教学重点1、聆听歌曲，判断歌曲的节拍与体裁。
三、教学难点1、号角式音调、三连音、这些动力引擎分别出现在歌曲的什么位置，对音乐的表现作用。
四、教学方法引导欣赏、小组合作讨论五、教具准备课件、电子琴六、教学过程：（一）、师生问好（二）、创设情境，导入新课1、欣赏《中华人民共和国国歌》视频师：欢迎大家来到音乐课堂！我们先来欣赏一段视频（播放音乐视频材料），这是什么歌曲？（学生回答）对了，这是我们熟悉的中华人民共和国国歌。
2、理解国歌的意义师：国歌是国家的象征，国威的彰显，国歌代表一种民族精神力量，能催人奋进。
今天，就让我们一同走进国歌，探寻国歌的秘密。
3、板书（三）、聆听国歌，探究新知1、介绍《中华人民共和国国歌》①、认识国歌的词曲作者主创人员：聂耳、田汉②、了解国歌的历史沿革1935—1949—1982—20042、聆听歌曲，思考讨论，回答问题师：是什么原因赋予了歌曲震撼的力量呢？请聆听歌曲，然后思考2个问题，①、歌曲具有怎样的音乐特点？②、歌曲是什么体裁的作品？（播放音乐歌曲材料）师：3分钟时间，大家小组讨论一下，把结果写在纸上。
（运用希沃软件中计时的功能）（老师和各组学生一起讨论，并拍照留存）（运用希沃软件中的照相功能）。
师：时间到，我们来看看同学们讨论的答案。
（运用希沃软件中的传屏功能）把学生的答案在屏幕上一一展示。
师：是的。
这首歌：节奏：节奏规整，节拍为2 / 4拍旋律：采用短句短音、雄壮有力力度：铿锵有力、富有战斗性情绪：高亢激昂、富有革命精神是一首进行曲题材的作品。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华⼈民共和国国歌》教案《中华⼈民共和国国歌》教案 教学设计: [教学要求] 1.学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语. 2.了解有关抗战的史实，理解歌词的寓意，激发孩⼦们的爱国之⼼和报国之志. 3.能正确，有感情地背诵课⽂和演唱课⽂. [教学时间] 两课时. 第⼀课时 ⼀.导⼊激趣 2每周⼀，⼩朋友们都要举⾏什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课⽂就是:中华⼈民共和国国歌(师板书，⽣齐读) 师阐述国歌产⽣的背景(参照"题解").⽣激昂齐读. ⼆.初读指导 1.⾃学课⽂. (1)⾃由轻声朗读课⽂，画出不理解，不认识的字词. (2)会读会写⽥字格中的⽣字. (3)运⽤"解词六法"并联系上下⽂理解下列词语: ⾎⾁国歌奴⾪中华民族 长城吼声炮⽕万众⼀⼼ 2.教师检查纠正不良的学习习惯，帮助学⽣⾃学. 3.检查⾃学效果. (1)出⽰词语: ⾎⾁国歌奴⾪中华民族 长城吼声炮⽕万众⼀⼼ (2)指名解词. ⾎⾁: 本⽂指代⾝躯. 国歌: 见"⾃学课⽂". 奴⾪: 见"⾃学课⽂". 中华民族: 民族，指具有共同地域，共同语⾔，共同⽣理特点及共同⽣活 习惯的⼈群.中华民族，本⽂泛指中国国⼟上的中国⼈民. 长城: 本⽂指中国劳苦⼤众为赶⾛侵略者⽽进⾏的武装⽃争. 吼声: 本⽂表⽰因看清敌⼈的本质⽽强烈不满. 炮⽕: 这⾥泛指敌⼈的疯狂进攻. 万众⼀⼼: 本⽂指中国⼈民联合起来共同对付外国侵略者. (3)齐读⽣字词. (4)指导书写⽣字. 重点引导学⽣注意"奴"的左边写法，"⾪"的下边写法，"族"的左右笔顺. 教育学⽣注意"坐势四决":头摆正，⾝挺直，腿放平，脚踩实. 三.理清脉络 1.看图. 2.默读课⽂，说说课⽂⼀，⼆部分分别讲的是哪⼀个"镜头".学⽣⾃学后讨论:第⼀部分讲的是镜头⼀;第⼆部分讲的是镜头⼆. 四.精度第⼀部分 1.导读. 第⼀部分哪⼀个词语最能代表劳苦⼤众的⼼声? 2.讲读. ⽐较: 不愿做奴⾪的⼈们，起来! ①② 起来! 不愿做奴⾪的⼈们! [板书:起来⾎⾁筑成长城 (思想得觉悟) ] 3.指导有感情地朗读课⽂. 分组读，其他同学听后评议. 齐读第⼀部分. 随着⾳乐伴奏，齐唱第⼀部分. 4.过渡:要想真正解放我们的国家，解放我们的劳苦⼤众，除了要有⼀定的思想 觉悟，还要在⾏动上⼲什么呢?我们下节课再来学习. 五.布置作业 1.课堂作业. (1) ⽤钢笔描红. 提醒学⽣注意坐姿和握笔姿势，养成良好的'写钢笔字的习惯. (2) 联系课⽂内容，说说"把我们的⾎⾁，筑成我们新的长城"这句话的意思. 2.课后作业 读⼀读，⽐⼀⽐，再组词. 哥( ) 奴( ) 诚( ) 众( ) 吼( ) 歌( ) 怒( ) 城( ) 从( ) 孔( ) 第⼆课时 ⼀.复习指导 1.听写⽣字词. 2.指名读第⼀部分. 3.第⼀部分告诉了我们什么呢? 那么在⽃争中该怎样做呢? ⼆.精读第⼆部分 1.导读. 第⼆部分那个 2.理解课⽂内容. (1) 听这部分课⽂配乐朗诵录⾳，完成原⽂与含义的连线练习. 万众⼀⼼亿万民众不屈不扰顽强战⽃，直⾄ 胜利 冒着敌⼈的炮⽕不惜牺牲⽣命 前进! 前进! 前进! 进! 联合起来，团结抗敌 (2) 讨论:上述习题中，左右意思⼀样，课⽂为何不⽤右边的? (4) 想象在前进的途中还会遇到哪些曲折. [板书: 前进万众冒着炮⽕(战争终胜利)] 3.指导有感情地朗读这⼀部分. 男⼥⽣分内容读. 指名两学⽣分内容读 指名读 齐读 随着⾳乐伴奏，齐唱第⼆部分. 分组唱⼀，⼆部分. 齐唱《国歌》 三.总结全⽂ 全⽂⽤凝炼形象的语⾔摄取了哪些镜头? ⽂章的⽬的何在? 我们今天的幸 ⽣活是后来⼈创造的，但归根到底是⾰命先烈的鲜⾎换来的，你有什么感想? 四.布置作业 1.课堂作业. 完成课后习题第三题. 2.课后作业 (1)有感情地背<<国歌>>，唱<<国歌>>. (2)阅读⼀个有关中华民族受苦受难，奋起反抗，艰苦⽃争或勇往直前的历史故 事，读后讲给其他⼩朋友听. 附板书: 第⼀课中华⼈民共和国国歌 奋起抗争: 起来⾎⾁筑成长城 (思想得觉悟) 勇往直前: 前进万众冒着炮⽕ (战争终胜利)。
第一单元歌唱祖国——《中华人民共和国国歌》课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
历史沿革
1935年 《义勇军进行曲》原为电影《风云儿女》 主题歌 ，由田汉作词，聂耳作曲。
1
2
1982年12月4日 第五届全国人民代表大会第五次会议 一致通过 将《义勇军进行曲》定为《中华人民共和国国歌》。
3
1949年9月27日 中国人民政治协商会议第一次全体会 议确定《义勇军进行曲》为代国歌。
4
第二乐句
第三乐句
重音记号
全部歌词中的“警句”
第四乐句
预示着中国人民发自心底的力量， 引出了有力的吼声
第五乐句
旋律走向:
起来
起来
起来
第五乐句
渐 强 记 号
由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。
第六乐句
附点和号角式前奏音调的再现，加强了战斗的决心！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尾部分
一气呵成，唱出坚定不移、势不可挡之感。
A、舞曲 B、流行歌曲 C、进行曲
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
• 调号： 1=G（G大调） • 拍号： 四二拍（以四分音符为一拍每小节二拍） • 速度： 进行曲速度
• 原名： 《义勇军进行曲》
• 号角音素作为旋律骨干
• 出神入化的三连音、附点音符、休止符。
课后作业： 1、准确并有感情背唱国歌。 2、背默一遍歌词。 3、课下收集爱国歌曲并与同学分享。
• 强弱关系：强 弱
曲作者
聂耳（1912—1935）
人民音乐家
代表作有歌曲《义勇军进行曲》、《毕业歌》、
《码头工人歌》、《梅娘曲》、 《卖报歌》,
民乐合奏曲《翠湖春晓》 、《金蛇狂舞》等。
词作者
田汉（1898—1968） 戏剧作家、诗人 代表作有《义勇军进行曲》，话剧《关汉卿》、
七年级上册音乐教案《国歌》人音版
主备人：审核人：编号：7
课题
中华人民共和国国歌
课时
1
授课时间
学
习
目
标
1、正确地演唱歌曲中的附点及三连音。
2、唱出进行曲韵律、唱出力量感。
3、对学生进行爱国主义教育。
学习
环节
学案
导案
了
解
作
品
预习。
简介作品。
初
步
感
知
用心聆听。
1、歌曲是什么风格？
2、表达什么内容？
3、你感受到什么样的情绪?学唱作源自品1、随录音模唱。
2、分句学唱。
3、练习演唱。
1、请同学们随录音模唱。
2、教唱难点。（附点及三连音处）
3、组织练唱。
表演
1、小组表演
2、谈感受
鼓励学生表演，发现问题及时解决。
讲解歌曲的相关历史，对学生进行爱国主义教育。
总结
学生总结
教师总结
小计
中华人民共和国国歌教案,3篇.docx
篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
欣赏《中华人民共和国国歌》优秀教案
欣赏《中华人民共和国国歌》优秀教案作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的欣赏《中华人民共和国国歌》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
欣赏《中华人民共和国国歌》优秀教案1教学目标：1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景，从中受到爱国主义教育。
2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。
3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。
教学重点：有感情地演唱国歌教学难点：有感情地背唱国歌并注意节奏感以及情感的推进教具准备：多媒体等教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入。
1、教师播放国歌的音频，学生轻声哼唱，并在结束后引出本节课所要学习的歌曲。
师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？生：《国歌》。
2、多媒体展示歌词，教师带着学生一起读歌词，感受歌词中对祖国的热爱之情，师：大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们先来读一下歌词看看歌词所描写的是一个什么样的场景。
师：有没有同学告诉我一下你读出了什么感受？生：……师：接下来我们就齐唱一下：“起来，不愿做奴隶的人们…一二…”生：“起来……”师：大家唱的很好，很流畅，但是有些地方还需要同学们注意的。
师：（1）第３句：该句用了全曲中的最强音和坚定自有加节奏，表现了中华民族不屈的精神。
（2）第4句，该用蕴藏着一种不可阻挡的力量，•引出了豪放有力的层层向上的吼声，犹如战斗号角给人以强有力的鼓舞。
（3）最后两句，是全歌的中心思想和高潮所在，号召式的前奏音调在这里得到了再观，它既加强了全曲的整体感，又使歌曲的中心思想得到进一步肯定。
（4）结束的`“进”字，使歌声更加有力。
和富于特色并加强了这首歌曲的终止感。
师：大家都会唱这首歌曲，但是要想唱好这首歌曲，我们要注意几点。
《中华人民共和国国歌》教学方案 -
《中华人民共和国国歌》教学设计 教材分析 《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉
词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。《风云儿女》描写的是‘九一八’后，日本侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些知识分子勇敢走向抗日前线。《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。歌曲是G大调，2/4拍 ，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意。才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 学习者特征分析：学生对于国歌并不 陌生，但是由于缺乏对歌曲的理解以及对演唱中的 重音和力度处理的不够等原因，所以不能唱出国歌的情绪和意义。要想唱好首先要真正理解国歌代表的意义，真正因为了解它而觉得它庄严。 学习者特征分析 学生对于国歌并不 陌生，但是由于缺乏对歌曲的理解以及对演唱中的 重音和力度处理的不够等原因，所以不能唱出国歌的情绪和意义。要想唱好首先要真正理解国歌代表的意义，真正因为了解它而觉得它庄严。 教学目标 （一、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情和唱《国歌》时产生自豪感，使他们懂得作为中国人唱好国歌的重要意义。 二、能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 三、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。 教学重点：在懂得国歌意义的基础上演唱好国歌 教学难点：弱起拍和三连音的演唱 教学方法 教学方法：本歌曲教学对于四年级学生来说难度不大，如果此课的教学只是讲和唱，那课堂效果将是平淡乏味的，也不会让学生在会唱的基础上感受到歌曲演唱力度的重要性。基于以上原因，我运用互联网的百度搜索，将各种情况下播放《国歌》音乐的视频作为激起学生共鸣的方式之一进行课堂教学。渲染气氛，让学生深刻体会到《国歌》的意义，使学生们懂得为什么要唱好《国歌》，启发学生想真正唱好《国歌》的迫切心理，为学唱《国歌》奠定良好的基础。
七年级上册音乐教案《国歌》人音版
九年制学校（ 七）年级（ 音乐 ）导学案
主备人： 审核人： 编号：7
课
题
中华人民共和国国歌 课 时 1 授 课 时 间
学
习
目
标
1、正确地演唱歌曲中的附点及三连音。
2、唱出进行曲韵律、唱出力量感。
3、对学生进行爱国主义教育。
学习
环节
学 案 导 案
了
解
作
品
预习。 简介作品。
初
步
感
知
用心聆听。
1、歌曲是什么风格？
2、表达什么内容？
3、你感受到什么样的情绪?
学
唱
作
品
1、随录音模唱。 2、分句学唱。 3、练习演唱。 1、请同学们随录音模唱。
2、教唱难点。（附点及三连音处）
3、组织练唱。
表
演
1、小组表演 2、谈感受 鼓励学生表演，发现问题及时解决。
讲解歌曲的相关历史，对学生进行爱国主义教育。
总
结
学生总结 教师总结
小
计