运动干预对自闭症儿童的治疗效果分析
运动干预对自闭症儿童的治疗效果分析
目的 探讨综合运动干预对自闭症儿童的治疗作用，为自闭症儿童的康复和治疗提供理论依据。 方法 选择2014年11月～2015年5月在河南省某妇幼保健院确诊的80例自闭症儿童为研究对象，按随机化原则分为实验组（40例）和对照组（40例）。在常规治疗模式（对照组）不变的情况下，对实验组进行为期6个月的运动干预，于干预前后分别用儿童孤独症评定量表（CARS量表）和自闭症治疗评估量表（ATEC量表）对自闭症儿童进行评估。 结果 经过6个月的运动干预，与干预前比较，干预后，实验组的CARS、ATEC量表评分均明显降低，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组比较，干预后，实验组的CARS、ATEC量表评分均明显降低，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 运动干预能有效改善自闭症儿童的患病程度，有效提高自闭症儿童语言、社交的能力，增强感知觉，改善健康/行为问题。
[Abstract] Objective To explore the treatment role of comprehensive exercise
intervention for autistic children and to provide theory basis for recovery and
treatment of autistic children. Methods 80 autistic children diagnosed in a Henan
Maternal and Child Health Hospital from November 2014 to May 2015 were selected
as study group.Patients were randomly divided into experimental group （n=40） and
control group （n=40）.On the situation of general treatment model （control group），patients in experimental group were given exercise intervention for 6 months.Before
and after intervention，CARS and ATEC was used to evaluate autistic children
respectively. Results After 6 months intervention，CARS and ATEC scale score in
experimental group was obviously decreased respectively compared with before
intervention，and the difference was statistical significance （P＜0.05）；Compared
with control group，after intervention，CARS and ATEC scale score in experimental
group was obviously decreased，and the difference was statistical significance （P＜0.05）. Conclusion Exercise intervention can effectively improve disease degree of
autistic children and can also effectively enhance language，ability of communication，perception and problems of health or behavior.
[Key words] Exercise intervention；Autistic children；CARS scale；ATEC scale
自闭症（autism spectrum disorder，ASD），又称孤独症，是由大脑神经发育异常所导致的一种广泛性发育障碍。其核心特征包括社会交往障碍、言语与非言语发展障碍以及重复刻板行为和局限的兴趣爱好三个方面，是一种终身性的障碍[1]。
目前ASD的发病机制仍未明确，研究表明，该疾病与遗传学、免疫学、内分泌、脑结构、基因突变、环境污染、社会心理学等多种因素共同作用有关。近年来，其发病呈上升趋势。第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国 0～6岁患精神残疾儿童占儿童总数的1.10‰，约为 11.1 万人，其中ASD导致的精神残疾儿童占36.9%，约为 4.1万人[2]。
儿童ASD尚无特异性的治疗方法，目前国内外主要依赖于特殊教育训练，如应用行为分析、结构化教育、感觉统合训练、听觉统合训练、游戏疗法、关系发展干预疗法等[3]。最新研究显示，ASD患者运动不足与其问题行为之间有密切的相关性[4]。然而，目前研究尚缺乏对ASD患者行为能力和运动关系的探讨，有关运动对ASD儿童干预的报道较少，因此，本研究皆在分析运动干预对ASD儿童的治疗效果，为ASD儿童的治疗方案提供科学依据。1 对象与方法
1.1 研究对象
选择2014年11月～2015年5月在河南省某妇幼保健院心理卫生科确诊的80例ASD儿童为研究对象，其中50例男性，30例女性，年龄3～10岁，平均（4.90±1.26）岁。所有病例均符合国际疾病分类第10版（ICD-10）诊断标准。将80例ASD儿童按随机化原则分为两组，分别为实验组（运动干预）和对照组，每组40例。
1.2 研究方法
1.2.1 对照组和实验组干预方法 对照组按照ASD康复中心常规教育模式治疗6个月。常规治疗方法主要为非言语交际行为、共同注意能力、社会情感沟通等几个方面[5]。在ASD康复中心常规教育模式不变的情况下，对实验组进行6个月的运动干预，每周6次课，每节课1.5 h。同时确保患儿最大心率控制在120～170/min。运动项目包括基本身体练习、团队合作、动作模仿、角色扮演等包含运动游戏形式的教学，在满足学生的兴趣并提高其积极性的前提下，按照行为干预的最基本的原理“刺激-反应-强化”进行教学[6]。
1.2.2 评估工具 采用儿童孤独症评定量表（CARS量表）和自闭症治疗评估量表（ATEC量表），分别用于研究对象运动干预前后的评分。CARS量表由美国心理学会在1994年制定，量表由15个项目组成，根据总分分为4级。总分0.05）；干预后，实验组的CARS量表评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）（表1）。
表1 两组运动干预前后CARS量表评分的比较（分，x±s）
与同组干预前及对照组干预后比较，*P＜0.05
2.2 两组运动干预前后ATEC量表评分的比较
实验组干预后的量表总分以及各模块得分均明显低于干预前，且差异均有统计学意义（P＜0.05）；对照组干预后的量表总分及各模块得分与干预前比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；实验组干预后的量表总分以及各模块评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）（表2）。
表2 两组运动干预前后ATEC量表评分的比较（分，x±s）
与同组干预前及对照组干预后比较，*P＜0.05
3 讨论
国内外研究报道，近几年全球ASD儿童数量呈逐年增加趋势，他们表现出异于常人的心理、行为特征，主要有：语言发展迟缓或异常、社会交往障碍、兴趣和行为异常、感知觉和运动障碍、认知存在缺陷等，给家庭和社会带来巨大负担[9]。目前ASD并无特效疗法，现有的治疗方式大多通过行为干预联合药物治疗，但愈后较差。另外，有研究发现，ASD儿童表现出体质差、运动能力不足等问题[10]。考虑其原因是由于ASD儿童有先天性运动障碍，同时也反映目前康复疗法较少关注和涉及ASD儿童体质和运动能力，忽视了运动在ASD儿童治疗中的积极作用。
有研究显示，积极从事系统、适量的运动锻炼，可有效改进机体各系统功能，改善体质状况[11-12]。有学者研究发现，运动干预方案能有效提高轻度智障儿童的体质水平，说明运动干预对于改善智障儿童的身体形态、功能和素质均能起积极的作用[13]。
本研究结果显示，干预后，实验组的CARS量表评分明显低于干预前及对照组干预后（P＜0.05），提示适量运动在一定程度上改善了ASD儿童的患病程度。同时结果显示，实验组干预后的ATEC量表总分以及各模块评分明显低于低于干预前及对照组干预后（P＜0.05），提示适量运动干预有利于ASD儿童各项功能的修复和提高。
3.1 运动干预对ASD儿童语言方面的治疗效果
在团队合作活动中，需要ASD儿童与同伴沟通交流，相互配合，这在一定程度上刺激并提高ASD儿童的沟通能力，提高自我意识[14]，然而，由于每个儿童的个体差异和病情程度不同，语言的掌握和提高是长期的过程。本研究实施6个月的运动干预后，实验组干预后的语言模块评分明显低于低于干预前及对照组干预后（P＜0.05），表明经过科学运动干预能有效激活ASD儿童的语言中枢，增强ASD儿童的表达能力。
3.2 运动干预对ASD儿童社交方面的治疗效果
ASD儿童在社交方面的障碍主要表现为：兴趣狭窄，回避交流，想象力较弱等[15]。本研究在运动干预中增加多趣味性的游戏，并结合日常生活情景，进行针对性的干预，结果发现，实验组干预后的社交模块得分明显低于对照组，说明体育运动能有效改善ASD儿童社交方面的障碍。对照组干预后的社交模块得分低于干预前，但差异无统计学意义，这是由于对照组接受常规教育模式在一定程度上能改善ASD儿童的社交障碍，但是效果远没有实验组显著。在后期运动干预过程中，实验组儿童表现出了更多的合作行为，增多了相互交流以及细微情感反应，并且能够接受他人的亲近行为，这表明在体育游戏为ASD儿童营造的
微型世界中，他们可以进行自我整合、学会交流，逐渐改善在现实生活中难以适应的行为。
3.3 运动干预对ASD儿童感知觉方面的治疗效果
自闭症儿童常伴有不同程度的感知觉障碍，主要表现为动作不协调、口吃、迟钝或敏感、平衡失调、不能判断距离、不能配合指令等[16]。Movahedi等[17]通过对ASD儿童进行14周的各种武术技训练，发现运动训练可明显改善他们的社会交往能力。在本次运动干预中，通过简单训练锻炼和团队合作活动可改善患儿的平衡能力、对距离和方向的判断力，改善对他人接触的敏感性。一些角色模仿体育游戏可增强其认知能力和想象力。本研究结果证实了这一观点，在运动干预后，实验组ASD儿童感知觉方面得到明显改善。3.4 运动干预对ASD儿童健康/行为方面的治疗效果
ASD的行为特征表现为刻板、僵化、兴趣特殊[18]。本研究开展前，已事先与康复机构和儿童家长进行沟通，掌握每个儿童的行为特点和疾病程度，根据个体差异制订适量、合适的运动干预内容，促进其对新事物的认识和接纳，逐渐走出孤僻的心理世界，改善刻板重复行为。本研究证实，运动干预能有效改善ASD儿童的健康/行为问题。
自闭症儿童的问题行为分析及干预策略
自闭症儿童的问题行为分析及干预策略
摘要：自闭症儿童自发现以来，一直引起学者的关注。文章针对自闭症儿童的典型问题行为进行分析，找寻其背后的原因，并指出合理的干预方法，希望为自闭症儿童的康复提供可行的建议。
关键词：自闭症；问题行为；干预
中图分类号：g44
文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2013）03-0084-02
一、引言
自1943年kanner第一次提出“自闭症”以来，自闭症就引起了许多学者专家的重视。自闭症被定义为一种广泛的发育障碍，主要以社交障碍、沟通障碍和固执刻板行为为主要特征。据最新的调查研究，自闭症在中国的患病人数已经达到60万，增长迅速。目前国内的研究都集中在自闭症单一问题行为的研究上，而整体分析自闭症问题行为的研究比较少，因此分析自闭症的问题行为及其背后的原因，对我们治疗自闭症有很大的指导作用。
二、自闭症儿童问题行为的表现形式
（一）刻板行为与侵犯行为。自闭症儿童的刻板行为是自闭症儿童的典型症状，其表现形式多种多样。国内的研究中发现，自闭症儿童的刻板行为分为四大类别：一是动作的刻板重复，包括拍手、转圈等；二是发音的刻板重复，如“鹦鹉士”的语言；三是异常的兴趣爱好。四是固定形式的行为，如固定的路线和步骤。另外的研究者把刻板行为分成自我刺激性的刻板行为和自份性的刻板行为。可见刻板行为在自闭症儿童中经常存在，影响着儿童正常行为的发生发展。自闭症儿童的侵犯行为又称攻击行为，攻击行为有不同的分类方式，如言语、动作和暴力行为，有意与无意的攻击，敌对与非敌对攻击等。国内学者研究认为，临床自闭症儿童的侵犯行为主要是身体层面的攻击，常常表现出的是：推、抓、乱摔东西和咬人等。这些侵害行为对自闭症儿童本身的发展造成损害，也会对父母的教育产生一定的影响。这种侵犯行为一旦发生，后果都是非常严重的。
（二）自伤行为与自我刺激性行为。自伤行为在自闭症儿童中经常可见，发生率极高。国外的学者发现，自闭症儿童的打自己发生率高达93%，而咬自己的行为发生率是80%，还有一些自闭症孩子表现出刮、戳身体的某一部位，打人骂人，撕扯他人的衣服等。对于这些自伤行为，如果不加以控制，会对自闭症孩子的健康成长，尤其是身体安全造成极坏的影响。自闭症儿童的自我刺激性行为常常表现为古怪的行为，这种行为常常令家长和治疗者感到困惑。比如有的自闭症儿童喜欢不断地敲击桌面以得到听觉刺激，有的喜欢不停的旋转手指以感到运动觉等。自闭症儿童与我们常人的自我刺激行为不同的是他们常常不知道这些行为什么时候是合理的，什么时候是不合理的。
自闭症儿童体能研究综述
自闭症儿童体能研究综述
自闭症是一种常见的神经发育障碍，影响着个体的社交交往、沟通能力和行为特征。自闭症儿童在生理、心理、社交等方面存在诸多特征和困难，因此对其进行体能研究显得尤为重要。本文将综述当前关于自闭症儿童体能研究的相关文献，探讨和分析自闭症儿童在体能方面的表现、影响因素以及相关干预措施，旨在为进一步的研究和临床实践提供参考。
一、自闭症儿童体能表现
在生理方面，自闭症儿童普遍存在着运动协调能力不足、肌肉张力异常、平衡能力差、力量和耐力不足等问题。研究表明，自闭症儿童的动作控制和协调能力远远低于同龄典型儿童，这不仅影响了他们的日常生活能力，还影响了他们的学习和社交交往能力。
在心理方面，自闭症儿童的心理特点使其更加容易受到体能活动的影响。他们通常表现出对新环境的恐惧和焦虑，对规则和指令的理解能力较差，对协作、竞争和体育游戏的内容和规则的理解存在困难。
在社交方面，自闭症儿童往往存在着对他人的游戏行为和情感体验的困难，缺乏与他人合作和互动的意愿，这使他们在体育活动中更加孤立和被动，缺乏积极的参与和表现。
1. 生理因素：自闭症儿童普遍存在着运动发育延迟，缺乏基本的运动控制和协调能力，这对其体能表现产生了直接的影响。
1. 个体化教学方案：针对自闭症儿童的特点和困难，设计个性化的体能教学方案，包括关注其生理因素、心理因素和社交因素，制定个性化的课程内容和教学方法。
2. 特殊教育设施：在学校和社会中，为自闭症儿童提供特殊的体育教育设施和环境，包括安全舒适的运动场地和工具、专业的教练和辅导员等。
3. 家庭支持和社会支持：除了学校和社会的帮助，家庭的支持和社会的帮助也对自闭症儿童的体能表现具有重要的影响，需要家长和社会的积极参与和支持。
四、结语
自闭症儿童的体能表现受到多种因素的影响，需要进行全面的综合干预。通过个体化的教学方案、特殊教育设施和家庭社会的支持，可以改善自闭症儿童的体能表现，提高他们的生活质量和社会参与度。当前的研究仍存在一定的局限性和不足之处，需要在未来的研究中进一步深入探讨自闭症儿童的体能表现及其干预措施，以期为提高自闭症儿童的整体发展水平和生命质量提供更有效的支持和帮助。
自闭症儿童康复路径国内外研究现状
自闭症儿童康复路径国内外研究现状
自闭症是一种儿童神经发育障碍，其特点是社交互动和沟通能力的严重受损，以及出现刻板、重复性的行为。近年来，随着人们对自闭症的关注和研究不断加深，国内外对自闭症儿童的康复路径也得到了广泛的关注和探讨。本文将介绍自闭症儿童康复路径的国内外研究现状，并总结一些常用的康复方法和策略。
首先，国内外研究表明，早期干预是自闭症儿童康复的关键。早期干预的实施可以提供给孩子们一个刺激丰富的干预环境，有助于激发其潜力，增强他们的社交互动和沟通能力。早期干预通常包括行为疗法、语言训练、社交技能培养等方面的内容。例如，应用应用行为分析法（ABA）是一种常用的自闭症儿童早期干预方法，它通过建立清晰的目标和逐步分解的步骤，帮助儿童逐渐形成积极、有效的行为模式。
其次，社交互动和沟通训练也是自闭症儿童康复的重要环节。自闭症儿童在社交互动和沟通方面存在着困难，因此，通过系统化的训练来帮助他们提高这些能力是很有必要的。国内外的研究显示，通过使用社交故事，即简洁、明确的故事形式，可以帮助自闭症儿童理解和应对不同的社交场景，从而提高其社交互动能力。另外，使用视觉辅助工具，如图片卡片和图示指导，也有助于促进自闭症儿童的沟通能力的发展。
此外，认知培训也是自闭症儿童康复的重要内容。自闭症儿童在认知方面存在着一定的障碍，如注意力不集中、思维刻板、灵活性差等。因此，通过认知培训来提高自闭症儿童的认知能力，有助于他们更好地适应外界环境。研究表明，通过使用游戏、互动式学习等形式，可以提高自闭症儿童的认知灵活性和问题解决能力。同时，合理的时间管理和目标设定也对自闭症儿童的认知发展有着重要的影响。
最后，支持家庭和社区的参与也是自闭症儿童康复的重要环节。自闭症儿童的康复是一个长期的过程，需要家庭和社区的全面支持。国内外的研究表明，家庭和社区的积极参与可以提供给自闭症儿童一个良好的康复环境，促进他们的发展。例如，在家庭中，父母可以积极参与孩子的康复训练，提供情感支持和指导；在社区中，学校和医疗机构可以提供相关支持和资源，帮助自闭症儿童融入社会环境。
ＰＴ ＯＴ ＳＴ
OT又称作业疗法，它是为恢复患者功能，有目的、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、
活动中选择一些作业，对患者进行训练，以缓解症状和改善功能的一种治疗方法。 儿童OT治疗主要是以训练上肢运动功能，增强手眼协调能力为主。提高认知能力，上肢功能及日常生活能力。
运动治疗(PT)
运动治疗属于物理治疗的范畴。运动治疗是以徒手或借助器械，利用物理学的力学原理来治
疗和预防疾病、恢复功能的方法。运动治疗包括主动运动和被动运动治疗两个方面。主动运动是要求患者主动参与的运动，如关节的运动、肌肉力量的训练、日常生活动作的训练等。
被动运动治疗是利用机械力或徒手的方法进行治疗，患者不需或不能主动活动，如牵引、按
摩、关节松动手法、肌肉牵拉。 运动治疗是康复医学中最基本、最积极的治疗方法。运动治疗不是完全被动的接受治疗，
患者应尽量地主动进行运动。但这并不意味着让患者任意地活动，而是要严格按照医生的运动处方、在物理治疗师的指导下进行。
运动治疗不需特殊的、复杂的、价格昂贵的器械，最需要的是具有丰富知识和娴熟技术的治
疗师。
运动治疗的方法: 1.维持和增加关节活动度的训练
①被动活动
②主动和主动助力运动
③牵伸活动 2.增强肌力和肌肉耐力的训练 ①抗阻训练：基本抗阻练习、渐进抗阻练习
②等速练习 3.恢复平衡能力的训练
①坐位平衡训练
②站立平衡训练 ③跪位平衡训练 4.步态训练
5.按摩、牵引、手法治疗
6.神经发育疗法
①Bobath 疗法 ②上田疗法
③Vojta疗法
运动治疗的主要作用有:
①维持和改善关节活动范围； ②增强肌力；
③增强耐力；
④缓解疼痛；
⑤改善运动的协调性；
⑥改善心肺功能； ⑦纠正畸形；
⑧提高日常生活活动能力。
S-E-T技术在儿童脑瘫治疗方面的临床应用分析
儿童脑瘫患者和成人在治疗方面有许多不同的特点,主要表现在三个方面： 1.依从性差；
2.自动运动和维持（重复）能力差； 3.平衡控制，协调能力差，帮助难以把握。
幼儿自闭症的动作疗法
幼儿自闭症的动作疗法
自闭症是一种儿童神经发育障碍，常常表现为社交交往困难、语言沟通障碍和刻板重复行为。对于幼儿自闭症患者来说，早期干预和治疗非常重要。动作疗法作为一种非药物治疗方法，被广泛应用于幼儿自闭症的康复训练中。本文将介绍幼儿自闭症的动作疗法及其在康复训练中的应用。
一、动作疗法的概念和原理
动作疗法是一种通过运动和动作来促进儿童身体和心理发展的治疗方法。它通过刺激儿童的感觉系统，提高儿童的运动能力和协调性，促进儿童的身体发育和认知能力的提高。动作疗法的原理是通过运动和动作的刺激，激发儿童的大脑神经元的活动，促进神经系统的发育和功能的改善。
二、动作疗法在幼儿自闭症康复训练中的应用
1. 增强社交交往能力
幼儿自闭症患者常常缺乏社交交往能力，不善于与他人进行互动。动作疗法可以通过各种游戏和活动，提供与他人互动的机会，促进幼儿自闭症患者与他人的交流和合作能力的提高。例如，通过模仿游戏、合作游戏等活动，让幼儿自闭症患者与其他儿童一起参与，增强他们的社交交往能力。
2. 改善语言沟通能力 幼儿自闭症患者常常存在语言沟通障碍，表达能力较差。动作疗法可以通过各种动作和运动，刺激幼儿的感觉系统，促进大脑神经元的活动，提高幼儿的语言沟通能力。例如，通过舞蹈、手势模仿等活动，让幼儿自闭症患者参与到语言表达中，提高他们的语言沟通能力。
3. 减少刻板重复行为
幼儿自闭症患者常常表现出刻板重复行为，如摇晃身体、重复摆弄物品等。动作疗法可以通过各种有趣的动作和运动，分散幼儿的注意力，减少他们的刻板重复行为。例如，通过跳舞、做体操等活动，让幼儿自闭症患者投入到运动中，减少他们的刻板重复行为。
4. 提高运动能力和协调性
幼儿自闭症患者常常存在运动能力和协调性的问题。动作疗法可以通过各种运动和动作，提高幼儿的运动能力和协调性。例如，通过跑步、跳跃、爬行等活动，锻炼幼儿的肌肉力量和协调性，提高他们的运动能力。
自闭症儿童咬手腕行为干预的个案研究
自闭症儿童咬手腕行为干预的个案研究
摘 要：为了解决自闭症儿童咬手腕的问题行为，探讨问题行为的形成原因，制定问题行为的干预方法，对个案的问题行为进行干预。运用替代强化、厌恶疗法、运动疗法等方法对一名自闭症儿童咬手腕的行为进行为期两个月的干预。研究证明此类方法对改善由感知觉失调引发的问题行为是有效的。
关键词：自闭症儿童；咬手腕行为；干预；个案研究
一、研究背景
自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。它是由Kanner（1943年）首先提出并命名的，按照最新的DSM V（美国精神病学诊断与分类手册）的诊断标准，自闭症儿童的主要核心症状是沟通障碍、社会交往、行为问题三大类[1]。自闭症是世界上患者人数增长最快的疾病之一。目前，国外已有大量研究关注自闭症儿章的问题行为，但国内只有少量这方面的研究。
在自闭症中，自我伤害、敌意、刻板行为、情绪行为、破坏行为是最常见的问题行为[2]。自闭症儿童的问题行为对其自身的发展造成了诸多不利影响。这些问题行为如果不及时进行干预，不但会造成学生的心理问题和社会适应困难，使他们自闭倾向日渐严重，而且还会妨碍正常的班级教学秩序。
特殊教育专家凯伯认为知觉与动作息息相关，只有感知觉稳定发展，人体才能建立对自我身体的认识，才能做出正确的动作控制与认知、语言的学习[3]。人体的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、本体觉、前庭觉这几种感官知觉的发展与动作的发展之间存在密不可分的关系，感官知觉影响动作发展，同样的动作能力也反过来影响感官知觉的发展。自闭症儿童日常生活中感觉统合失调的表现有：好动不安、注意力不集中、学习困难、动作不协调、行为孤僻、社会交往能力缺乏等问题。 二、名词解释
（一）运动疗法
运动疗法是通过徒手或借助器械，采用主动或被动的运动，促进神经和肌肉的功能，达到提高肌力、心肺功能和平衡功能，减轻异常压力或施加必要的治疗压力，纠正躯体畸形和功能障碍的方法[4]。
探究体育舞蹈对自闭症儿童康复治疗的辅助作用
探究体育舞蹈对自闭症儿童康复治疗的辅助作用
摘要：本文旨在探讨体育舞蹈对自闭症儿童康复治疗的辅助作用。选取了一些自闭症儿童作为实验对象。实验组在接受常规康复治疗的同时，加入了体育舞蹈训练。经过一定周期的训练后，对比两组儿童的康复效果。结果显示，实验组儿童在社交能力、沟通能力和运动协调能力等方面均优于对照组。因此，体育舞蹈可以作为自闭症儿童康复治疗的一种有效辅助手段。
关键词：体育舞蹈；自闭症儿童；康复治疗；辅助作用
1体育舞蹈训练在提高自闭症儿童社交能力方面重要的作用
在舞蹈训练中，自闭症儿童必须学会与他人保持紧密地配合。无论是舞步的同步还是身体的协调，都需要他们密切地与他人合作。这种合作的过程不仅锻炼了他们的身体协调能力，更重要的是，它促使他们学会关注他人、理解他人，并在行动中与他人保持一致。舞蹈训练为自闭症儿童提供了一个安全、舒适的环境，让他们可以在其中自由地表达自己的情感和想法。通过舞蹈，他们可以用身体语言来表达内心的感受，与他人分享自己的快乐和悲伤。这种情感的表达和交流，有助于他们建立更深层次的社交联系，增强与他人的情感共鸣[4]。
体育舞蹈训练通常是在一个集体环境中进行的。在这个环境中，孩子们需要学会遵守规则、尊重他人，并与他人分享空间和资源。这种集体生活的体验有助于培养他们的社交意识和社交技能，让他们更好地适应社会生活。舞蹈训练还能够帮助自闭症儿童建立自信心和自尊心。当他们成功地完成一个舞蹈动作或得到他人的认可和赞扬时，他们会感到自己的价值和能力得到了肯定。这种积极的反馈和体验有助于提高他们的自信心和自尊心，从而进一步促进他们的社交发展。体育舞蹈训练在提高自闭症儿童社交能力方面具有显著的效果。它不仅锻炼了孩子们的身体协调能力，更重要的是，它提供了一个独特的平台，让孩子们可以在互动和合作中学习和成长。通过舞蹈训练，自闭症儿童可以逐渐克服社交障碍，建立更深层次的社交联系，为他们的未来发展奠定坚实的基础[5]。
体育帮助孤独症儿童走出孤独——读《孤独症儿童家庭体育训练与康复》
第２７卷第４期 ２ ０ １ ３年７月 长沙大学学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＨＡＮＧＳＨＡ ＯＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＶＯＩ．２７ Ｎ０．４ ｄｕ１．２ ０ １ ３
体育帮助孤独症儿童走出孤独
——读《孤独症儿童家庭体育训练－９康复》
曾一兵
（长沙大学体育教学部，湖南长沙４１０００３）
摘要：４１－绍了长沙理工大学潘红玲老师的著作《孤独症儿童家庭体育训练与康复》的主要内容与特 点，同时指出该书以实际案例探讨符合孤独症儿童身心特点的体育干预方案，为孤独症儿童进行体育干预 提供了指导与借鉴。 关键词：孤独症儿童；体育干预；康复 中图分类号：Ｇ８０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－４６８１（２０１３）０４－０１５９—０２
孤独症也被称为自闭症，是一种广泛性发育障碍，多起
病于３岁之前。此类儿童具有三类典型特征：社会交往障
碍、沟通交流障碍和重复性的刻板行为。多伴随智力低下，
而且感知、运动、社会交往、语言、情感等能力受损，对患者家 人及社会造成极其严重的负担。目前致病原因尚不明确，无
有效药物治疗，只能采取训练与心理治疗方法。半个多世纪 以来，对孤独症的干预研究者在各自的领域进行了深入的研
究，并结合实践，提出了很多行之有效的方法和手段。如应
用行为分析、结构化教学法、人际关系发展干预、儿童中心游
戏治疗、感觉统合训练、音乐治疗，还尝试了动物辅助治疗的 相关研究等等，干预效果得到社会的肯定。但与此同时，这
些干预方法并没证明完全有效，在实际的运用中仍然需要多
学科的整合，扬长避短，使干预效果达到最优化。体育对于 儿童的发展具有不可替代的作用，对孤独症儿童的体育干预
研究是国际适应体育研究热点。尽管体育教学体系日趋完
善，但是针对孤独症儿童等特殊群体的体育教学内容与教学
方法、干预模式的研究相对滞后。因此，有待专家和学者进
一步研究和创新。 欣悉长沙理工大学潘红玲的著作《孤独症儿童家庭体育
训练与康复》一书由北京邮电大学正式出版发行，可喜可贺！ 当我翻阅着作者送给我的带着淡淡油墨味的书页时，顿生些
适应体育理念下的自闭症幼儿体育干预研究综述
，一ｃ第３３卷第４期
Ｖｏｌ－３３ Ｎｏ．４ 绥化学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｕｉｈｕａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ２０１３年４月
Ａｐｒ．２０１３
适应体育理念下的自闭症幼儿体育干预研究综述
钱旭强
（华东师范大学特殊教育系上海２０００６２）
摘要：体育活动干预作为自闭症幼儿的一种辅助性干预技术，在自闭症幼儿的综合干预过程
中起着举足轻重的作用。经过国内外专家一系列的行动研究和实验研究的论证，体育干预在自闭症
幼儿早期的干预过程中取得了较好的效果。文章主要是对目前国内外在自闭症幼儿体育干预方面的
研究成果进行综述。 关键词：自闭症幼儿；适应体育；干预
中图分类号：Ｇ７６６ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５一Ｏ４３８（２０１３）０４－００９９－０５
一、引言
“生命在于运动”。这是伏尔泰告诉我们生命
的奥秘之处。随着人类文明的发展和科学技术的
革新。人们逐渐认识到体育对自身及整个社会发
展的重要性。如今在特殊教育领域，体育康复已 日益成为一种重要的方法与手段。体育对特殊儿
童的作用不仅体现在生理的变化上。而且能够对
其心理产生积极的影响。
李荣源等在２０ｏ５年对广州市的５０名自闭
症儿童的体质进行了测试．结果显示自闭症儿童 的体质合格率明显偏低．运动能力明显不如普通
对照组［１】。因此。自闭症儿童迫切需要通过体育活
动来促进其身体健康及运动能力的发展。 二、概念的界定
自闭症是广泛性发展障碍中最为严重的一
种，通常发病年龄在３岁以前，目前其病因还没
有明确的定论。ＤＳＭ—Ｖ草案中将自闭症的特征
描述为社会／交流障碍和重复行为及狭窄兴趣 Ｋｏｇａｎ等人做的调查显示。在美国青少年人群中，
每１１０个儿童中就有一个患有ＡＳＤｔ３￣。２００９年底。
美国疾病控制与预防中心的数据显示。自闭症儿
童的患病率高达近ｌ％．这与公众的重视程度和
诊断标准的变化有关。
“适应体育（Ａｄａｐｔｅｄ ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｃｔｉｖｉｔｙ）”这
体育运动对特殊儿童执行功能的影响
—科教导刊（电子版）·2019年第03期/1月（下）—238体育运动对特殊儿童执行功能的影响王叶琼宋鑫平（国防科技大学湖南·长沙410000）摘要随着体育运动对普通儿童执行功能研究地不断深入，部分研究者将注意力转向特殊儿童。研究一般集中在超重、肥胖儿童，学习困难儿童，聋哑儿童、留守儿童等。大多数研究表明，体育运动能够对特殊儿童的执行功能产生积极性的影响。关键词体育运动特殊儿童肥胖儿童留守儿童执行功能中图分类号：G807文献标识码：A儿童时期处于大脑功能发展的快速期，是执行功能发展的高峰期。而运动干预对发育期脑的可塑性具有积极的影响。因此，体育运动对儿童执行功能的影响相关问题日益受到研究者的关注。随着普通儿童执行功能研究地不断深入，部分研究者将注意力转向特殊儿童。研究一般集中在超重、肥胖儿童，学习困难儿童，聋哑儿童，留守儿童，注意多动症儿童，自闭症儿童，认知障碍儿童及攻击性儿童等。虽然相关研究数量有限，但研究提示，体育运动能够对特殊儿童的执行功能产生积极影响，其神经机制是执行功能相关脑区的可塑性改变。有研究表明，超重、肥胖儿童的执行功能较正常体重儿童低，且过度肥胖儿童可能存在执行功能缺陷。而体育运动对超重、肥胖儿童执行功能的发展具有积极性效益，且研究结果受被试样本量、运动干预方式、设计方案等因素影响。孙瑞等的研究表明25天有氧运动对正常体重、超重、肥胖儿童执行功能的3个子功能都有显著影响。执行功能的不同材料刺激（中性、玩具和食物刺激等）影响对儿童的体重状态也发挥着重要作用。郭艳花等认为运动对中重度肥胖儿童执行网络的认知具有改善作用。Davis等的研究结果显示15周、每周5次的中等强度有氧运动能够引发肥胖儿童脑激活模式的变化，改善执行功能。也有研究者认为，运动无法对普通儿童的执行功能产生影响，但能够对超重儿童大脑的发育产生作用。研究者对学习困难儿童脑执行功能的发展进行探索。潘家礼等采用为期10周，3次/周，30min/次的中等强度篮球运动干预，探讨运动对学习困难、正常小学生执行功能的影响，结果表明运动干预对两组学生的执行功能均有积极效益，且学习困难组的改善效果更优。殷恒婵等的研究发现16周篮球运动干预对学习困难和普通小学生执行功能均有积极影响，且随时程变化效果存在差异。潘家礼等认为运动干预能够促进数学学习困难小学生的抑制功能，并且有效提高数学成绩。陈爱国等的研究表明，组合运动干预方案对语文学习困难小学生的刷新功能具有积极效益。殷恒婵等认为，相较于普通小学生，学习困难小学生脑执行功能发育水平更低。而分类开发的运动干预方案能够针对性地改善和提高不同类型学习困难小学生的执行功能，且效果优于普通小学生。聋哑儿童也受到一定关注。陈爱国等的研究指出８周中等强度的花样跳绳运动能够改善和提高聋哑儿童的刷新、转换功能，抑制功能则没有产生显著性影响。缪海红等以12周中等强度足球运动为干预方式的研究支持了这一结果。朱丽娜等的研究表明11周有氧运动干预能够提高执行功能发育迟滞聋哑儿童的执行功能行为成绩，使其执行控制网络功能连接发生变化。陈爱国等利用静息态功能磁共振成像技术，发现11周运动干预对聋哑儿童执行控制具有积极影响，其神经机制涉及右侧额下回与右侧小脑的功能连接减弱。陈爱国等另一项利用多模态磁共振技术的研究得到了相同的结果，研究显示其机制在于运动干预所致的灰质体积增加以及伴随的相关脑区功能连接的重组。部分研究者关注到留守儿童这一群体。有研究者表明留守儿童执行功能发育水平较非留守儿童落后，而身心运动干预对留守儿童刷新、转换功能有积极性促进作用，而对抑制功能无明显效果。梁洪英以8周“BAMS”身心运动为干预方式，对留守儿童进行探讨，结果与其一致。陈爱国等的研究显示８周足球运动能够促进留守儿童执行功能的改善和提高。有学者认为，有氧运动干预对留守儿童发育不良的执行功能有显著改善作用。Chang等以注意缺陷多动障碍儿童为被试的研究表明，短时中等强度运动对其执行功能具有改善作用。来自多动症儿童的有氧运动干预研究的结果与此一致。有研究显示，20分钟短时中等强度有氧运动（跑台）对普通儿童和多动症儿童的执行功能均能产生积极影响。Pan等对15名实验组儿童进行为期12周的乒乓球运动干预，结果显示，实验组多动症儿童的运动技能和执行功能显著好于对照组。小结纵观国内外的研究,虽然已有研究发现体育运动干预能够对超重、肥胖、学习困难、聋哑、留守、注意多动症等特殊儿童执行功能的发展产生积极影响，对其相应的行为症状表现具有改善作用，且有研究显示其改善效果优于普通儿童。研究初步揭示了体育运动能够作为改善特殊儿童执行功能的有效手段。但相关因果关系证据积累不足，且研究结果存在不一致，无法全面、科学揭示体育运动与特殊儿童执行功能的关系，有待进一步地深入探索。作者简介：王叶琼（1990-），女，汉族，湖南娄底，助教，硕士，研究方向为体育教育训练学；宋鑫平（1986-），男，汉族，江西吉安，讲师，硕士，研究方向为军事体育教育。参考文献[1]潘家礼,殷恒婵,陈爱国等.运动干预对学习困难、正常小学生执行功能影响的实验研究[J].体育科学,2016,36(06):84-91.[2]陈爱国,董晓晓,朱丽娜等.运动干预改善聋哑儿童执行控制的多模态磁共振研究[J].体育与科学,2018,39(04)