八年级道德与法治下册第一课《维护宪法权威》PPT课件
人教部编版八年级下册《道德与法治》第一课维护宪法权威1.2治国安邦的总章程
课题：第一课 维护国家权威
第二课时 治国安邦的总章程
【课 型】新授课
【学习目标】
1.知识目标：知道我国国家机关的产生及其工作原则。理解对权力进行制约和监督的必要性。了解宪法是如何规范权力运行的。
2.能力目标： 能从宏观上理解民主集中制原则的表现。能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范。
3.情感、态度与价值观：增强主人翁的责任感，热爱各级国家机关，配合国家机关行使职权。
【重 点】国家机关的产生及其工作原则。
【难 点】1．民主集中制原则。2．宪法对国家权力的规范表现。
【导学过程】
一、预习检测
检查学生预习情况。
二、导入新课
故事一：“治国安邦”出处
四书的《大学》中有：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”——修身齐家治国平天下
故事二：中国古代最具有治国安邦才能的皇帝
唐太宗李世民(598～649年)，他作为杰出封建政治家，在贞观(627～649年)年间，由于比较注意吸取隋亡的教训，注意与民休息，留心治道。这个时期，政治较清明，经济得到恢复发展，社会安定，国势强盛，民族关系融洽，被赞誉为封建社会少有的治世，史称“贞观之治”。开创了繁华的唐朝盛世。
教师总结：故事一突出“治国安邦”这个四字词语的最早出处。故事二突出古代“人治”时期具有“治国安邦”能力的皇帝。现在是法治时代，宪法除了是公民2 权利的保障书，更是治国安邦的总章程。今天我们就一起来学习宪法的治国安邦这一重大作用。
三、自主探究、讨论交流
(一)组织国家机构
1．我国的国家机关
教师展示幻灯片或让学生阅读P10～11“运用你的经验”中的图片和文字，回答问题：
(1)新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果的？
(2)中国人民掌握政权后，是如何组织国家机构来行使国家权利的？
【人教版】八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障件
公民权利的保障书
学习目标
1.认识宪法的基本原则。
2.掌握宪法是如何保障国家的一切权力属于人民。
3.认识人权,掌握我国尊重和保障人权的做法。
教学重难点
宪法保障国家的一切权力属于人民。
学习过程
一、情景导入
读小眉的周记回答问题:
1.除了这三个国家机关外,还有哪些国家机关和场所悬挂国徽?
2.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?
3.为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字?
二、自主学习
阅读课本,回答下列问题。
1.我国宪法的基本原则是什么?
2.国家权力属于人民的法律依据、经济基础、基本途径、保障措施分别是什么?
3.人权的实质内容和目标是什么?人权的主体和内容是什么?
4.国家如何尊重和保障人权?
三、合作探究
探究一:国家权力属于人民
活动一:我国宪法的基本原则
材料一 我国宪法第一条明确规定:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
宪法第二条明确规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。
思考:
1.上述材料说明什么?
2.国家权力属于人民这是我国宪法的 。
活动二:国家权力属于人民的制度保障
材料一 我国现阶段的基本经济制度是:以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。
材料二 课本第4页“探究与分享”四幅图片
思考:
1.为保障国家权力属于人民,宪法规定的什么奠定了国家权力属于人民的经济基础?
2.我国经济制度的作用是什么?
3.公民通过什么途径和形式参与管理国家事务?
4.为保障国家权力属于人民,宪法还做了哪些规定?
探究二:国家尊重和保障人权
活动三:走进生活
依据《中国扶贫开发报告2016》数据,从1981年至2012年,中国贫困人口减少了7.9亿,占全球减少贫困人口的71.82%。由于中国的贡献,全球人类发展指数提前2年多达到2014年的水平。2015年7月6日联合国发布的《2015年千年发展目标报告》显示,中国极端贫困人口比例2014年下降到4.2%,中国成为世界上减贫人口最多的国家,也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家。过去的5年,中国有5 564万人摆脱贫困,相当于平均每3秒就有一人跨过贫困线。
八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威治国安
创作；朱本晓
2022年元月元日
创作；朱本晓
2022年元月元日 治国安邦的总章程
一、组织国家机构
1．人民行使国家权利的机关是：__________________。
2．人民代表大会与人民之间的关系。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由______________产生，对______________负责，受______________监视。
3．人民代表大会与国家机关之间的关系。
国家________、________、________都由人民代表大会产生，对它负责，受它监视。
4．宪法如何保证国家权利的运行稳定有序？
宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权利的运行______________。国家机构根据______________行使权利，守护人民的根本利益。我国宪法第三条规定：“HY的国家机构实行______________的原那么。〞
5．我国国家机构贯彻民主集中制原那么主要表达在哪些方面？
(1)在国家机构与人民的关系方面，国家权利来自人民，由____________选举产生国家权利机关；
(2)国家权利机关在国家机构中居于______________；
(3)在HY与地方国家机构的关系方面，HY和地方的国家机构职权的划分，遵循在HY的________下，充分发挥地方的________、________的原那么；
(4)在国家机关内部作出决策、决定时，实行______________。
二、标准权利运行
1．宪法的作用与地位。 创作；朱本晓
2022年元月元日
人教2011版道德与法治八年级下册《第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 公民权利的保障书》_6
第一课 维护宪法权威
第一框 公民权利的保障书
一、教学目标
1、情感、态度、价值观目标
树立权利意识,尊重和保障人权的理念,弘扬社会主义法治精神,培养良好的社会责任感,为推动国际人权事业健康发展作贡献。
2、能力目标
提高对国家权力属于人民的理解能力。
3、知识目标
懂得国家权力属于人民,宪法是公民权利的保障书,知道国家尊重和保障人权,理解人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
二、教学重点
懂得国家权力属于人民,宪法是公民权利的保障书,知道国家尊重和保障人权,理解人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
三、教学难点
树立权利意识,尊重和保障人权的理念,弘扬社会主义法治精神,培养高度的社会责任感,为推动国际人权事业健康发展作贡献。
四、教学方法
以体验式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
五、教学用具
多媒体
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）导入新课
方式一:情境导入(见课件)
展示12·4国家宪法日以及国家机关工作人员向宪法宣誓的图片资料,让学生体会宪法的权威、威严,心灵受到震撼,引导学生通过对比普通法律,谈谈自己的感悟,教师总结学生的感悟,导入新课。
方式二:情境导入
师生共读教材P2引言,引导学生思考并回答问题:为什么说我们有尊严的生活要由宪法予以保障?教师总结,导入新课。
（二）学习目标
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.公民权利的保障书是什么?
2.我国宪法的基本原则是什么?
3.人权的实质内容和目标是什么?
4.在我国人权的主体是谁? 5.国家是如何尊重和保障人权的?
（三）探究平台
探究(一)国家权力属于人民
小眉的日记:从我家到学校这条路上有三个国家机关,分别是市人民代表大会常务委员会、区人民政府、区人民法院。每当我乘公交车从这些国家机关门前经过,看到悬挂在正门上方庄严肃穆的国徽时,对伟大祖国的崇敬之情便油然而生。
人教2011版道德与法治八年级下册《第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 公民权利的保障书》_1
学科 道德与法治 设计者 授课人
课题 1.1公民权利的保障书 总第1—2 课时
教学目标 知识目标 理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施
能力目标 提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权
情感、态度与价值观目标 感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关；用自己的行动来维护宪法的尊严和权威
重难点 重点：了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。
难点：能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权，及区分国家权力与公民权利。
教学方法 探究法、讨论法
教学
准制作PPT 备
教
学
过
程 八年级上学期我们学到如何做一个守法懂法的公民，知道在法律允许的范围内，人们：
可以做什么；
必须做什么；
应当做什么；
不应当做什么
今天我们一起来学习国家根本大法——宪法的相关知识。你知道国家宪法日是哪一天吗？
<
现行宪法颁布时间：1982年12月4日。
[运用你的经验],（1）你知道哪些场所悬挂国徽吗？
多媒体展示图片。（图略）(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？
提示】国徽是中华人民共和国的象征和标志。
3）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字【提示】我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。（多媒体展示图片——行走的国徽）
一、国家权力属于人民 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
2.宪法是如何确立国家一切权力属于人民的？
1）确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
2）规定的社会主义经济制度 奠定了国家权力属于人民的经济基础。
3）规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威》说课稿(4)
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威》说课稿(4)
一. 教材分析
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课 维护宪法权威》这一课，主要让学生了解宪法的地位和作用，认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。通过学习，让学生明白维护宪法权威的重要性，树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护国家的法治秩序。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有了一定的认识。但部分学生对宪法的了解仍然较为片面，宪法意识不够强烈。此外，学生的法治观念和道德素养有待提高，需要通过本节课的学习，使学生在原有基础上有所提升。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解宪法的地位、作用和宪法权威的含义，认识维护宪法权威的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的宪法意识，增强法治观念，树立正确的道德观念，自觉遵守宪法，维护国家的法治秩序。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：宪法的地位和作用，宪法权威的含义，维护宪法权威的方法。
2. 教学难点：宪法权威的内涵和维护宪法权威的实践意义。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、案例资料、课堂讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过播放宪法宣传片，引导学生了解宪法在国家法律体系中的地位，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的作用和宪法权威的含义，为学生提供自主学习的机会。
3. 合作探究：分组讨论宪法权威的内涵和维护宪法权威的方法，分享讨论成果，提高学生的合作能力。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识维护宪法权威的重要性，培养学生运用宪法知识解决问题的能力。
学年八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障书(第1课时国家权
学年八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障书（第1课时国家权力属于人民）教学设计（新人教版）
一. 教材分析
本课是新人教版道德与法治八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威的第一框题公民权利的保障书。本课的主要内容是国家权力属于人民，宪法确认公民权利，以及权利保障体制。通过本课的学习，学生将了解国家权力的来源和归属，认识到宪法对公民权利的保障作用，提高维护宪法权威的意识和能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法治观念，对宪法有初步的认识。但部分学生可能对国家权力属于人民的概念理解不深，对宪法保障公民权利的具体内容了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识国家权力属于人民，理解宪法对公民权利的保障作用。
三. 教学目标
1. 让学生理解国家权力属于人民的原理，认识到宪法确认公民权利的重要性。
2. 培养学生维护宪法权威的意识和能力。
3. 提高学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：国家权力属于人民，宪法确认公民权利，权利保障体制。
2. 教学难点：引导学生从实际生活出发，认识国家权力属于人民，理解宪法对公民权利的保障作用。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解国家权力属于人民，宪法确认公民权利的原理。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受国家权力属于人民，宪法确认公民权利的重要性。
六. 教学准备
1. 准备相关案例资料，用于分析讲解。 2. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3. 准备生活情境，用于情境教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示我国宪法宣誓制度，让学生了解宪法在国家治理中的地位和作用。引导学生思考：宪法是如何确认公民权利的？国家权力属于谁？
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威》教学设计(1)
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威》教学设计(1)
一. 教材分析
本课是部编版初中道德与法治八年级下册第一单元第一课，主题为《坚持宪法至上》。教材从宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是一切和个人的根本活动准则，坚持宪法至上，自觉践行宪法精神等方面进行了阐述。通过本课的学习，让学生了解宪法的重要性，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的法治观念，但对宪法的认识和理解还不够深入。在学习本课之前，学生需要了解宪法的基本内容和原则，知道宪法在国家法律体系中的地位。同时，学生需要通过学习，进一步提高对宪法的认识，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
三. 教学目标
1. 让学生了解宪法的地位、作用，知道宪法是国家的根本法，是一切和个人的根本活动准则。
2. 培养学生尊重宪法，自觉践行宪法精神的意识。
3. 提高学生维护宪法权威，保护国家、社会、集体利益和个人权益的能力。
四. 教学重难点
1. 宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2. 宪法是一切和个人的根本活动准则。
3. 学生如何在生活中践行宪法精神，维护宪法权威。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解宪法的作用和地位，宪法对和个人的约束力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对宪法的认识和理解，提高宪法意识。
3. 实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验宪法精神，学会维护宪法权威。
六. 教学准备 1. 准备典型案例，用于分析和讨论。
2. 准备相关实践活动，如宪法知识竞赛、宪法知识讲座等。
3. 准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示宪法的地位和作用，引导学生了解宪法的重要性。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生分析案例中宪法的作用，了解宪法对和个人的约束力。
八下第一单元 坚持宪法至上(核心知识梳理)-【一轮夯实】中考道德与法治一轮复习精讲课件+核心知识梳理
【笔记清单】2022-2023学年八年级下册单元核心笔记梳理（部编版）
第一单元 坚持宪法至上
第一课 维护宪法权威
1.中国共产党：
党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
根本宗旨：全心全意为人民服务
最高理想最终目标: 实现共产主义
指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
执政理念：立党为公、执政为民。
执政方式：科学执政、民主执政、依法执政。
初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
奋斗目标：人民对美好生活的向往。
中国共产党的地位：①中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势， 是党和国家根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是最高政治领导力量。
②党政军民学,东西南北中，党是领导一切的。
③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
2.为什么要坚持中国共产党的领导？
①从中国共产党的性质、宗旨、最高理想和最终目标来看：中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务是党的根本宗旨。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。 ②从历史和现实来看：中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就,是中国共产党领导中国各族人民,战胜许多艰难险阻而取得的。（P3）
③从中国共产党的领导地位来看：中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。党政军民学，东西南北中,党是领导一切的。③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
3. 如何坚持中国共产党的领导？
①必须坚决维护党中央权威和集中统一领导，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节。
②中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
八年级道德与法治下册第一单元第一课维护宪法权威第1框党的主张和人民意志的统一说课稿人教部编版
1 八年级道德与法治下册人教部编版：
《党的主张和人民意志的统一》说课稿
年级 八年级 科目 道德与法治 课型 活动探究课 课时 1
主备 主说 课题 1.1党的主张和人民意志的统一
教材结构分析
《党的主张和人民意志的统一》是初中道德与法治八年级下册第一单元第一课第一框，属于整本书的开头内容的一部分。本框知识是今年教材变动比较大的内容之一。变动主要是把原来的“公民权利的保障书”改成了“党的主张和人民意志的统一”。改动的主要目的是要让学生明白，无论是中国革命事业，还是建设事业，抑或是制定宪法法律，都离不开中国共产党的坚强领导。中国共产党不仅领导人民制定宪法法律，还把人民的各项人权也写入宪法，用法律的形式对人权进行了最高形式的确认，因此，通过本框的学习可以为今后的学习奠定良好的认识基础。所以地位十分重要。
学情分析
随着学生生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要作为公民，在国家生活中面对和处理与国家的关系。
八年级学生生活环境相对单一，学校与家，两点一线。他们与社会接触较少，对社会的关注缺乏理智精神，与法律和宪法的距离更是比较遥远。更多的学生认为：不违法就和法律没有关系，对宪法的了解也仅停留在认识层面。对于宪法与公民的关系，也是知之甚少。在生活中践行宪法更是少的可怜。因此，通过本框的学习，有助于拉近学生与宪法的距离，有助于普及宪法知识。
课程标准与学习目标设置
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的（三）法律与秩序。具体对应的“内容标准”是：3.1 知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
教学目标：
情感态度价值观目标：
通过情境体验感受人民当家作主的自豪感；增强对党和人民的热爱；树立国家主人翁意识。