黄山奇石--教学设计--优质课一等奖
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黄山奇石
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教学目标
1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石の奇妙。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢の部分。
3激发对祖国大好河山の热爱之情。
2
学情分析
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山の直观感受。通过查阅有关资料，观看有关の风光片，认识黄山，欣赏美丽の
自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有
利于感受黄山奇石の神奇，领略祖国大好山河の壮美。
3
重点难点
重点:在读中真切体会黄山石の奇特，有趣。
难点:激发对祖国大好河山の热爱之情。
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教学过程
第二学时
教学活动
活动1
【导入】黄山奇石
一、创造情境，导入新课：
1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，
因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山の四
绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山の奇石，看看它奇在哪里？
活动2
【讲授】黄山奇石
二、初读课文，感“奇”
1.词语过关。（开火车）
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石の样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍の石名圈出
来，读好后小组交流一下。
3．你们觉得黄山石の名字取得怎么样？它们有什么特点？
4.生齐读这些石名。
三、细品课文，探“奇”
1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？
（2）课文是怎样写这块石头の呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）
2． 第二块奇石“猴子观海”是什么样子？ 自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石の
有趣：
（1） 体会“一动不动”：
【1】 学生自己先说
【2】 教师引导：对比平时猴子好动の特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚の云海，都
看得出神了，会想什么呢？
教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海のの神态和样子写出来。这样の词语真神奇啊。
（2）体会表示样子の句子。（两只胳膊抱着腿）
【1】生说自己觉得有趣の词语，说感受。
【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？
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猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）
【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它の胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，
是在大自然中形成の，真是太有趣啦。
【5】训练朗读：这么神奇，有趣の语言，让我们多读读，记在脑子里。
（3）体会“翻滚の云海”：
【1】自己说说你认为云海什么样啊？
【2】观看云海の图片。感受云海の美丽：看完黄山四绝之一の云海，你有什么感受？
教师连接语：这么美丽の云海，难怪小石猴会看得入迷呢？
（4）训练朗读：通过同学们の讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读の方式，让更
多の同学感受到“猴子观海”这块奇石の有趣吗？（同桌互读——推荐读）
3. “猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示图片“仙人指路”）指名读。
（1） 谁来学着做一下这个仙人の样子？（生模仿）
（2） 同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高の山峰上有一块这样の石头，你会觉得怎么样？（生：
神奇、前去看个究竟）
（3） 用你现在の感觉，看着眼前の景象，读一读这段话好吗？
（4） 请问这位仙人，你所指の地方是哪儿呀？那里の风景美吗？（生即兴回答）
（5） 谢谢！同学们，假如你是山中の仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）
（5）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美の把这一段读出来，好吗？（生齐读）
4.金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他の样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它の奇特有趣读出来？
找生读。齐读一遍。
活动3
【活动】黄山奇石
四．观图联想，写“奇”
1、 黄山の奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣の语
言给大家介绍，敢和书上写の挑战吗？
“天狗望月”为例：
⑴学生上台做“望”の动作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶学生先可以一句一句の说，然后连起来说。 比如：“一只雪白の天狗蹲在山头，呆呆の望着银盘似の月亮，它心想，
我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮の仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙の乐曲。
2、“天狗望月”被同学们说の栩栩如生， 黄山还有很多叫不出名の奇形怪状の岩石听后，可着急了，正等着你去给它
们起名字呢！展示课后奇石图片
⑴分小组选择喜欢の图片，然后讨论怎样说。
⑵指名说。
五、总结升华，激发欲望
记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳の景色还要美、还要神奇。如果
你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石の美景。
活动4
【作业】黄山奇石
六、作业超市：
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1、我会利用老师の句式，进行说话练习。（先说再把它写下来）
2、我会选最喜欢の奇石一两块，介绍给你の父母听。
2 黄山奇石
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黄山奇石。教学设计。优质课一等奖
黄山奇石。
教学设计。
优质课一等奖黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1【导入】黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
活动2【讲授】黄山奇石1.初读课文，感受“奇”。
2.让学生自由轻声读课文，标出文中介绍的奇石，并交流石名的特点和取名方式。
3.细品课文，探“奇”。
4.展示图片“仙桃石”，让学生体会这块石头像仙桃的特点。
5.自己读读自然段，发现有趣之处，如“一动不动”的特点。
6.体会表示样子的句子，如“两只胳膊抱着腿”，并分享自己的感受。
黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1导入：黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
9 黄山奇石 公开课一等奖创新教学设计_1
9 黄山奇石公开课一等奖创新教学设计《黄山奇石》教学设计【教学目标】1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情。
2、运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，感受并读出黄山奇石的“奇、趣"。
3、能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学重点】通过创设情境、联系上下文、生活经验、图文对照等方法，理解词语意思；感受并读出黄山奇石的“奇、趣"。
【教学难点】能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头；初步体会连句成段的有序表达。
【教学过程】（一）直接导入，复习字词1、板书课题师：今天这节课，我们继续学习《黄山奇石》。
赶快伸出手，和老师一起把课题写下来。
（师板题，生书空，提醒“奇"字写法，齐读课题）2、字词复习师：上节课我们已经初读了课文，老师也带着你们学习了生字词，我想考考你们生字词学得怎么样，敢不敢接受挑战？出示第一组词语（指名读）：黄山风景区安徽省南部师：读了这组词语，你知道了什么？生：黄山风景区在安徽省，它告诉了我们黄山风景区的地点。
出示第二组词语（指名读）：中外闻名秀丽神奇奇形怪状有趣极了师：读了这四个词语，你又知道了什么？生：黄山风景区是中外闻名，秀丽神奇的，奇形怪状的奇石有趣极了。
师：我明白了这位小朋友的意思，原来第二组词就告诉我们黄山风景区之所以中外闻名，是因为这里的景色秀丽神奇，尤其是那些奇形怪状的石头，有趣极了。
一起赶快再把这六个词读一遍。
（生齐读词语）（二）品读文本，发现神奇1、整体回顾师：生字词难不倒你们，还记得课文重点给我们介绍了哪四块黄山奇石吗？生1：猴子观海，金鸡叫天都，仙桃石，仙人指路。
师：我们一起来叫叫他们的名字吧。
（生齐读四块石头名）2、体味“奇”师：这四块奇石你最喜欢哪一块呢？这些石头神奇在哪里？你能不能说清楚，说明白？现在就请再来读一读课文的二到五自然段，选择你最喜欢的一块石头。
黄山奇石 公开课一等奖创新教学设计
黄山奇石 公开课一等奖创新教学设计 9.黄山奇石 教学目标： 1.认识“闻 景 区"等16个生字，会写“南、部”等9个生字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。 3.通过看图、学文，运用学生讲、读、表演等各种方式体会黄山石的神奇有趣。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文。 2.通过看图、学文，运用学生讲、读、表演等各种方式体会黄山石的神奇有趣。 教学过程 一、谈话导入 1.师：同学们，这个单元我们乘坐飞机开启了“美丽中国行"，前两节课我们登上了山西省的鹳雀楼，领略了黄河的波澜壮阔；又去了江西省的庐山，感叹于庐山瀑布的雄奇壮丽。这节课，我们将开启“美丽中国行”的第三站，到达安徽省的黄山，去看那里的奇石。你们准备好了吗？伸出小手跟老师一起写课题。 2.师：猜猜老师为什么把奇放大？你能给它组个词吗？（奇特、奇怪、神奇） 3.用朗读表达黄山石头的奇特。指名读，齐读课题。 二、初读课文 （一）任务一：查地图，到黄山 1.过渡：请小朋友们先看看我们的地图，找一找我们的目的地在哪里？出示地图 2.出示一组词：安徽省、南部、黄山风景区。齐读。 3.认识“区"，出示古文字。中间的代表古代的城池，边上一道折形的城墙，表示一片区域和地域。组词识记。 4.在我们的家乡就有很多风景区，你去过哪些，跟我们分享一下。 5.今天我们要去的黄山风景区的名气可比这些风景区名气更大呢！你从课文中哪个词语可以看出它的名气很大？引出“中外闻名” 6.什么是“闻名"？看字形猜词义。交流“中外闻名”。 你还知道哪些形容名气很大的词语吗？生交流。拓展：举世闻名、远近闻名。 7、学习“秀丽神奇"：（播放黄山小视频）请学生说说感想？这么美、让人惊叹，课文中用了一个词语来形容，那就是“秀丽神奇”。指生朗读，齐读。 8、所以作者说：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（指生读） “奇松、云海、怪石、冬雪、温泉"被称为“黄山五绝”。在这些景物中，作者“尤其"喜欢那些怪石。说说“尤其”是什么意思？拓展练说。 9、师：让我们一起来读一读这秀丽神奇的黄山之景，齐读第一自然段。 （二）任务二：读课文，找奇石 1.过渡：到了黄山呀，我们要看看哪些奇石是最有名的，最值得看的。 2.请小朋友自己读课文。要求读准字音、读通句子，看看攻略中向我们推荐了哪些奇石，用圆圈圈出来。 3.指名交流。 4.这些名字读来真是有趣呢，谁来为我们读一读？小老师领读 5.课文重点向我们介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都。 （三）任务三：品词句，赏奇石 出示任务要求：再读课文第二、三段，说说你从哪里读出奇石的神奇有趣？ 预设1：学习第二段“仙桃石" 1.指名读第二自然段，学生评价，再次请一位学生朗读。 2.你觉得这块奇石有趣在哪？（出示仙桃石图片）形状很神奇。而且这是一个从哪里来的大桃子呀？天上飞下来。所以称它为——仙桃。（出仙桃图） 3.指生读出有趣。 4.出示两个句子，对比“掉”与“飞"。指生对比读。说说能不能把“飞”换成“掉"呢？ 5.谁再来读一读这块神奇的仙桃石？指生读，齐读。 6.作者将石头比作仙桃，将石头写的神奇又有趣，我们也可以试着用这样的方法说一说。出图练说，用“好像”为图片配上讲解。 预设2：学习第三自然段“猴子观海" 1.指生朗读第三自然段。说说有趣在哪里？ 2.把石头比作猴子，这样很有趣。出示“猴子观海”图片。 3.这只有趣的猴子在哪里？陡峭的山峰上。说说陡峭的山峰是怎样的？指生说。借助图片，学习词语“陡峭"的意思。 4.这么陡峭的山峰，这只猴子在干什么呢？指生读。标红动词。 5.小猴子呀小猴子，你望着云海，在想什么呢？指生说。 6.教师朗读，这么有趣的猴子观海，老师也忍不住想来读一读。 7.师生赛读。谁还想再来读一读。 8.师过渡：是啊，翻滚的云海真美呀，这只小猴子可真可爱。我们一起读。 三、写字指导 1、指导学生观察生字“南、部”结构，说说书写时注意的地方。 南：十字围墙少一边，羊字缺横坐中间 部：左宽右窄、左高右低 2、师范写，学生书空。学生描红、仿写。 3、教师巡视指导、反馈评价。 四、总结 这节课我们主要欣赏了“仙桃石"和“猴子观海”的神奇有趣，下节课我们将继续“美丽中国行”的脚步，继续去欣赏其他的奇石。
小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖
小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖《小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。
那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。
二、概读1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。
2、学生说出奇石的名称，教师板书。
3、质疑：①作者写这些石头有何不同？②省略号在这里省略了什么？三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
4、指导有感情地朗读。
四、仿读1、总结学习方法。
基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。
这样写富有变化。
五、品读1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。
可分小组展开读、评。
2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
六、创造性读1、齐读最后一段。
2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。
提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。
3、指23名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。
七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。
9黄山奇石第一课时公开课一等奖创新教学设计
9黄山奇石第一课时公开课一等奖创新教学设计9《黄山奇石》（第1课时）教学设计创设情境：美丽中国行教学目标：1.认识“闻、名"等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名"“陡峭”的意思。
2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石"和“猴子观海”的“奇"。
3.抓住“飞、落、蹲、望”等动词，感受作者用词的准确。
教学重点：通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名"“陡峭”的意思。
教学难点：在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石"和“猴子观海”的“奇"。
教学过程：板块一：创设情境，出发黄山1.小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着课文去游览祖国的大好河山。
我们登上了——山西的《鹳雀楼》；看了——江西省的庐山瀑布。
今天我们要去安徽省赏——黄山奇石。
以后，我们还会跨越海峡去——台湾省，游日月潭。
最后，我们坐上飞机，飞到遥远的新疆，去新疆葡萄沟，尝尝最甜的葡萄。
2.今天我们旅行目的地在黄山，你知道黄山在哪儿吗？出示地图。
看地图的时候要注意上北——下南，左西——右东，黄山就在安徽省的——南部。
课件出示：安徽省南部指名读，强调“省”是后鼻音。
齐读。
3.学习“南、部"。
南注意上窄下宽，部左宽右窄。
师范写两个生字。
4.课文中也向我们介绍了黄山的位置，快速找一找。
这一段文字中有不少生字词，谁来读一读？课件出示，指名读。
A点评：名和景是后鼻音，你读得特别准确。
B谁还想读？你都读准确了，真了不起。
C这里有一个词“中外闻名”（课件标红），谁理解了它的意思？除了“中外闻名"，学习“闻”表示跪在地上竖着一只耳朵听，所以闻表示“听"。
“中外闻名”就是中国外国都听说过它的名字。
这两个词也表示非常有名，谁来读读？指名读，齐读。
D我们一起读一读，再次记住黄山的位置。
《黄山奇石》优秀教学设计
《黄山奇石》优秀教学设计《黄山奇石》优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：结合课文内容，引导学生展开想象。
教学准备：卡片、图片、课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话揭题1、(师板书：“黄山”)同学们，你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。
奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。
今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。
(评：创设情境，激情激趣)3、教师范读课文4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。
5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。
二、图文结合，细读课文(一)学习第一自然段1、自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。
2、交流：重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其3、课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉)导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。
4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。
(评：利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。
导读全篇)(二)学习第二至第五自然段1、学生轻声读第二至第五自然段，思考：(1)这四个自然段在写法上有什么特点?(第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同)。
(2)这四段分别介绍了哪些奇石?(板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)2、学习第三自然段，指导学法：(1)出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。
9 黄山奇石 第一课时公开课一等奖创新教案设计
9 黄山奇石第一课时公开课一等奖创新教案设计《黄山奇石》教案设计【教材分析】这篇课文描写了黄山奇石的特点，语句优美，情趣盎然。
表达了作者热爱自然景观的情趣。
【设计理念】采用多种形式品读理解，重点抓住“奇"进行突破，从而使学生走进文本，领略黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国河山的热爱。
【教学目标】1、知识与能力：①认识“巨、些”等14个生字，会写“巨、位"等7个生字。
能正确读写“奇形怪状、闻名中外、安危不惧”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：①通过观察图画与词语，初步感知“黄山奇石"的“奇”。
②图文结合，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
从朗读中感受黄山的奇特和美丽，激发学生对祖国河山的热爱之情。
③引导学生进行简单的说话练习，达到口语交际的目的。
3、情感、态度与价值观：①感受黄山石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱和对大自然的敬畏之情。
②在品读中培养学生的语感，提高学生的朗读能力、想象能力和表达能力。
【教学重难点】1、重点：图文结合，正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、难点：体会“奇"的真正含义和作者的写作意图。
【教具准备】多媒体课件、小黑板、生字卡片等。
【教学时数】二课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师把一个特别的朋友请到了大家面前（课件出示：会说话的石头），石头想和大家说什么呢？（学生猜）它说今天要带大家去一个非常美丽的地方——黄山，那里有许许多多神奇的石板（板书：黄山）。
这些石头可神奇了，它们还有一个共同的名字叫“黄山奇石”（板书：奇石）。
今天这节课，我们就要去领略一下它的神奇与美丽。
（板书：领略）领略什么呢？就是仔细看，欣赏它的美景。
让我们一起踏上这寻石之旅吧！齐读课题。
（板书：）领略奇石美景齐读课题。
2、黄山在我国的安徽省，那里景色秀丽神奇，有怪石、奇松、温泉和云海。
（课件依次出示）人们称它们为——（生接）黄山四绝。
9黄山奇石公开课一等奖创新教案
9黄山奇石公开课一等奖创新教案9、黄山奇石【教学目标】1、学字释词。
认识、学习生字8个：“区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”，能主动用多种多样的识字方法进行识记；学习“山”字旁。
积累“形状奇特，形象逼真、金光闪闪"等六个词语，运用查字典或联系上下文来理解词义。
2、诵文悟意。
正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的段落背下来。
通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石头的奇妙。
3、提炼主题。
知道黄山石头的奇妙。
【教学重难点】1、学字释词。
认识、学习生字8个：“区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”，能主动用多种多样的识字方法进行识记；学习“山"字旁。
积累“形状奇特，形象逼真、金光闪闪”等六个词语，运用查字典或联系上下文来理解词义。
2、诵文悟意。
正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的段落背下来。
通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石头的奇妙。
【教学准备】多媒体、生字卡片【教学过程】(一)激发兴趣，导入新课1、媒体出示黄山风景图(1)师述：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。
今天我们就一起看看黄山奇石。
(2)媒体出示句子：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
a、指名读b、学习生字“区"(半包围结构，先外后里再外)c、小小导游：用上“黄山风景区”、“闻名中外"、“安徽省南部”说一句话。
2、师板书课题：黄山奇石a、师问：“奇"是什么意思？(奇：罕见、特有。
)因为这样峻伟，这样磅礴的怪石和奇峰，只有黄山才有。
b、生齐读课题(二)整体感知，了解内容1、师范读课文，要求学生思考以下内容(1)课文介绍了哪些黄山怪石？(2)这些石头的奇妙之处在哪儿？2、学生交流师板书：仙桃石天狗望月猴子观海狮子抢球金鸡叫天都仙女弹琴(1)学习生字“仙”：三拼音，形象记字法“猴"：积累“犭”的字，提醒学生字形(左中右结构，中间是“亻")“峰”：后鼻音，换部首识字(锋、逢) 学习“山字旁"。
9 黄山奇石公开课一等奖创新教案
9 黄山奇石公开课一等奖创新教案9 《黄山奇石》【教学目标】学会认读“闻、名"等15个生字，掌握多音字“都”。
能够正确书9个汉字。
能正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
能联系上下文和生活经验，理解“陡峭"等词语的意思。
能用积累的词语说一处景物，仿照课文说句子，用“像”说说图片中的石头。
【教学重点】识字、写字。
2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。
【教学难点】能用积累的词语说一处景物，仿照课文说句子，用“像"说说图片中的石头。
【教学过程】浅谈黄山，导入新课同学们，咱们今天跟随作者去黄山风景区旅游一番，谁能说说你对黄山的了解呢？出示“黄山四绝”，激发学生对黄山的兴趣。
2.今天我们就一起来欣赏“黄山四绝"之一黄山奇石，感悟它的神奇魅力。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
（2）用序号标出自然段。
2.字词闯关出示词语：A. 全班齐读 B.男女生比读 C.排火车读。
秀丽神奇安徽中外闻名胳膊陡峭翻滚手臂3.说说识字方法。
加一加、熟字换偏旁、减一减、形声字、4.多音字“都”。
三、精读领悟1.再读课文，想一想文中主要描写了哪些奇石？2.用画出奇石的名称，用“——"画出怪石的特点。
这篇课文讲了黄山的位置及黄山的（奇石），主要写了（仙桃石）、（猴子观海）、（仙人指路）、（金鸡叫天都），略写列举了（天狗望月）、（狮子抢球）、（仙女弹琴）。
3.研读第一段，走进黄山。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
（1）黄山风景区在哪里？黄山风景区在我国安徽省南部。
（2）黄山风景区的是什么样的一个景区呢？闻名中外：形容名声传播的很远。
（3）那里的景色怎么样呢？秀丽：指风景清秀美丽。
神奇：非常奇妙的。
4.接下来我们一起来看一看有趣的怪石。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
黄山奇石教案公开课一等奖教案
黄山奇石教案公开课一等奖教案关键信息项：1、教学目标：＿___________________________2、教学重难点：＿___________________________3、教学方法：＿___________________________4、教学过程：＿___________________________5、教学资源：＿___________________________6、教学评价：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学生能够认识并正确书写文中的生字词。
学生能够理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
112 过程与方法目标通过朗读、想象、观察图片等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生学会自主学习和合作学习，提高学习效率。
113 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。
培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。
12 教学重难点121 教学重点理解课文中重点词句的含义，体会黄山奇石的奇妙之处。
掌握文中生字词的书写和运用。
122 教学难点引导学生发挥想象，感受黄山奇石的神奇魅力。
培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
13 教学方法131 讲授法教师通过简洁明了的语言，向学生传授知识，讲解重点难点。
132 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。
133 演示法利用多媒体等教学手段，展示黄山奇石的图片、视频等，让学生直观地感受奇石的奇妙。
134 朗读法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读加深对课文的理解。
14 教学过程141 导入新课展示黄山的风景图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，教师进行正音。
143 精读课文教师引导学生分段朗读课文，分析每段的主要内容，理解重点词句。