五年级下册Unit4《Seeing the doctor》教案
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》教案
五年级下册Unit4《Seeing the dtr》教案
时
共4时，第1时
设计者程标准
1能看图识词。
2在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3能学唱简单的英语儿童歌曲。
4能做简单的角色表演。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元谈论的是看病时的一些日常用语，本内容围绕Su Hai和ie两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。
可以将本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习Su Hai的看病过程。
通过问题引领，帮助学生掌握本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。
第二部分，可以让学生自主学习ie 的看病过程。
明确两个学习任务：自学生词并圈出；朗读，找到问题的答案。
可以让学生联系Su Hai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析
在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病
类的词汇和相关句型，如ill、ht、ld、fever、ugh、headahe等词汇和句型Are u …?D u have a …?
学习目标
1．让学生理解本单元Strtie整个故事内容。
2．让学生能听、说、读、写以下词汇: he,dentist,anthing,bedtie,brush ne’s teeth, drin ater,eat seets, have a rest, tae ediine,fever, headahe, tthahe 3．让学生能朗读和表演整个故事内容。
4．使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型: hat’s rng ith? Have/has a hat shuld d? h des/d have a?评价任务
1任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2任务二：检测目标3。
根据板书表演故事。
3任务三：检测目标3。
阅读故事完成划线和排顺序的任务。
教学板块
教学过程
板块1：aring-up1．Sing a sng 《Bd sng》
2．Brainstr se parts f ur bd Head, ar, leg
3．If ne part f ur bd feels hurt, e an sa ahe
eg: headahe, tthahe, earahe板块2：
Pre-tasStep2：Presentatin f the hle str
1．Sh t pitures f Su Hai and ie The bth fell unell, s the are seeing the dtr
Lead in the title
2．ath the hle str and anser the flling questin:
hat’s rng ith Su Hai? She has a
hat’s rng ith ie? He has a (Anser ith have/has a )
板块3：
Tas
1．ath Part 1
2．Fill in t questins: h? hatd?
h des she have a headahe?
hat shuld she d?
3．Read and disuss abut the t questins
Beause she has a fever
She shuld have a rest, tae se ediine and drin se ar ater
4．Enurage students t fill the blans abut ‘thin and rite’
．Let’s repeat(pa attentin t ‘he’)
6．Read in 2 students Teaher hes their reading板块4：
Pst–tas1．Lead in
T：Here is a str f ie He has a tthahe I ant t n t questins abut his tthahe an u guess the t questins?
h des he have a tthahe?
hat shuld he d?
2．Read and find the anser
aRead and irle Read in ur grups irle se ne rds Help eah ther understand ne rds if u n the(Teah ‘anthing, bedtie’)
bFind the ansers Find the ansers f questins again n the b
Beause he eats a lt f seets
He shuld brush his teeth in the rning and befre bedtie He shuldn’t eat t an seets
3 Enurage students t disuss and fill the blans b theselves
4 Let’s repeat
Step: Perfrane
1 Read the hle passage ith the artn
2 (4 students a grup) At the hle dialgue
3 As the students e t the frnt and at it ut
Step6: Pratie and nslidatin
1 r Green and Liu Ta are taling abut sething Let’s see
Rle pla as r Green and Liu Ta
hat’s rng ith? He/She has a
h des have a ?
hat shuld d?
( Pa attentin t re suggestins )
2 Tal abut re peple ith different ahes in the hspital
hat’s rng ith? I
h des have a ?
hat shuld d?
(Enurage ‘dtr’t give re suggestins) Step7: Her板书设计
Unit4 Seeing the dtr
Str tie相关图片
hat’s rng ith? He/She has a
h des have a ?
hat shuld d?。
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor period 1-译林版三
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor period 1-译林版三起课程概述这节课是五年级下册英语 Unit 4 Seeing the doctor 的第一课，本节课的主题是“Going to see the doctor”，主要目的是让学生能够熟悉并掌握与看病相关的英语表达方式。
本节课的授课时间为45分钟。
教学目标1.学习并掌握单词“headache”、“stomachache”、“toothache”、“fever”、“cold”、“cough”、“sneeze”、“take medicine”、“go to the doctor”等常见与看病相关的单词。
2.掌握表示听取医生建议的常见句型，如“What should I do？”、“What should I take？”、“How many pills should I take？”等。
3.能通过练习熟悉并掌握本节课所学内容，提高听、说、读、写的能力，为下一课的进一步学习打下基础。
教学重难点1.学生比较容易混淆词汇，如“cold”和“cough”等，需要加强区别和记忆。
2.行文表达习惯的不同，如“stomachache”和“toothache”的组合，需要加强语境练习。
教学准备1.课件。
2.教学PPT。
3.单词卡片、假牙等相关道具。
教学过程1. lead-in通过观看PPT上的图片、视频等方式，让学生通过识别、唤起图片、情境等方式进入本节课学习环节。
2. presentation1.显示并解释所用到的单词。
通过PPT和老师的口头解释，让学生对所学单词有初步的认识和理解。
2.让学生模仿老师的发音，鼓励他们单独或合作练习这些词汇，直至掌握为止。
3.通过的角色扮演、故事情境演练等方式，帮助学生理解本节课内容的意义并能真正运用所学英语。
3. practice1.通过随堂测验、小组练习、口头练习等方式，帮助学生巩固所学内容并运用到实际对话中。
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)
英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …【设计意图：通过琅琅上口的歌谣，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor (Period 3)译林版（三起）教学目标1.通过学习与医生沟通的用语，能够参与到就医的过程中；2.通过练习模拟问诊，提高说英语的能力；3.对健康保健的一些基本知识有一定了解。
教学重难点重点1.医学英语的词汇和表达法；2.理解问诊的基本流程；3.鼓励学生主动表达。
难点1.掌握用英语进行基本沟通；2.训练听说读写能力。
教学过程设计步骤一：导入（5分钟）1.和学生们谈论看病的话题；2.激发学生们学习医学英语的兴趣。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.展示医生和患者的对话，介绍医生常用的问诊用语；2.向学生们介绍疾病的一些基本知识。
步骤三：对话创作（15分钟）1.带领学生们创建一个模拟状况，在这个场景中他们必须参与到就医的过程中；2.列出一些问题，使得学生们能够模仿医生进行一些基本的问诊。
步骤四：问答练习（20分钟）1.跟学生们一同练习医生和患者间的基本沟通；2.教师作为模拟患者，让学生们模拟医生与自己进行沟通。
步骤五：拓展练习（10分钟）1.完成扩展练习，如问答题和口头或书面复述；2.发放练习材料以便学生们练习写作和口语表达。
步骤六：总结（5分钟）1.回顾今天所学内容；2.展望下一节课的主题。
教学资源1.课件；2.PPT；3.练习材料。
教学评估1.教师将通过听、说、读、写各项评估学生的学习效果；2.教师将评估学生的参与度和课堂表现；3.评估结果将会被记录并反馈给学生和家长。
参考资料1.译林版英语五年级下册；2.医学英语词汇参考书。
Unit4 Seeing the doctor第四课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit4 Seeing the doctor第四课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.学会本单元所涉及的与医生看病相关的词汇和表达方式。
2.听、说、读、写本单元内容的相关知识和技能。
3.培养学生的口语表达能力、听取信息的能力和交流能力。
二、教学内容1.医生看病的基本流程。
2.医生问诊和诊断所使用的词汇和表达方式。
3.学生角色扮演，模拟医生问诊和诊断。
三、教学步骤Step 1：引入问题老师向学生提出以下问题：当你生病的时候，你会去医院看病吗？去看病的过程中会发生什么事情？学生回答。
Step 2：展示学习目标老师向学生展示本课的学习目标，强调学生将会学到与医生看病相关的知识和技能，并鼓励学生积极参与到课堂互动中来。
Step 3：了解医生问诊和诊断的流程老师向学生介绍医生问诊和诊断的基本流程，并让学生模拟这个过程，帮助学生更好地理解和掌握这一流程的各个环节。
老师可以准备一份模拟问诊表格，并分配学生扮演相应角色，模拟医生问诊和诊断的过程。
Step 4：学习医生问诊和诊断所使用的词汇和表达方式老师向学生介绍医生问诊和诊断所使用的词汇和表达方式，包括询问病情的词汇、病人的症状和感受、医生后续治疗的计划等内容。
老师可以通过教材中的课文或额外的材料来展开讲解，并要求学生参与到词汇的记忆和掌握过程中来。
Step 5：复习和练习老师设计相关的复习和练习内容，包括词汇拼写、语法习惯、口语表达等方面，帮助学生巩固所学知识和技能。
Step 6：课堂总结老师向学生总结本节课所学习的知识和技能，并让学生展示他们在模拟问诊和诊断过程中的表现。
四、作业1.阅读专业资料中关于医生问诊和诊断的流程的介绍，并在笔记本上做好笔记。
2.用英语向家人介绍自己在医院看病时的一些经历和感受。
3.课后阅读教材附录中的练习题目，并写作业本上。
五、教学评估1.课堂内观察学生的学习积极性和参与度。
2.查看学生的课堂笔记和作业情况，以评估他们对医生问诊和诊断的基本流程和相关词汇的掌握程度。
新译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor 教学设计1
Unit 4 Seeing the doctor教学设计1Teaching aims:1. 进行课堂听力训练，提高学生英语听力能力。
2. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
3. 学习就医的表达交流方式。
Key points:重点进行有关就医话题的听力训练。
Difficult points:引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语听、说能力。
Teaching preparations:PPT, cards, pictures, recorder.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Good morning, girls and boys.2. Lead-inWhat do you think people should do for these health problems?Key Words: Health problemscough fever headache runny nosesore throat stomachache toothacheStep 2: SpeakingT: Work in pairs. Role-play a doctor and patient with your partner.Example:A: Hello there. So, what’s the matter?B: I have a headache and a runny nose.A: Do you have a fever?B: I don’t think so.A: Let’s see. No. You don’t have a fever. Open your mouth and say “Ah”.B: Ah.A: You have a cold. You should get plenty of rest. You should drink a lot of water, too. Here’s some medicine for you. Take it once a day in the morning.Step 3: PracticeIf you are a patient, you go to the hospital, what will you say to the doctor?If you are a doctor, you have a patient, what will you say to the patient?Homework1. Memory all the key words and expressions.2. Do a survey about healthy habits.3. Ask teachers what are the common diseases.4. Tell your parents what we have learned today.。
(小学教育)五年级英语下册 Unit 4《Seeing the doctor》单元教案2 (新版)牛
(3) 能正确理解和掌握本部分对话。
教学难点
能掌握单词的发音及在现实生活中自如运用本单元的句型和日常交际 用语。
Teaching process:
活动版块 时间
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方 式
1. Goals for this lesson.
2. Free talk
师生交
5
Step 1 Warming-up
教师到 各个小
Step 3 Consolidati on
1. 同桌朗读对话，然后交流展 示。
2. 组内表演合作，然后交流展 示。
学生以各种形式读课文及 表演，并尝试复述。
组边上 听，及时 点评。
3. 将本课对话图片贴在前面，试 着复述 Story time.
Step 4 Summary
1. 说一说你学过的疾病名称。 学生回忆学过的单词；
（2）提示学生注意身体健康。 (1) 能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest, toothache,
anything.
(2) 能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you?及其应答 I have a fever/headache/cold/toothache.
6. 小组讨论问题及回答，在
学生回答问题的同时，学
习词汇 headache, have a
rest,
toothache,
anything, brush your
teeth 等
学生答题过程中，检测自 己本节课学的怎么样。
学生的 听选情 况，注意 照顾到
个别学
生。
1. 小组内读一读课文，看谁读得 准确、流利。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林
版三起
教学内容
1.学习并能够正确使用医生询问病情和提出建议的简单语句
2.学习如何在医生办公室中交流
3.教授关于身体部位的单词
4.教授如何表达和请求医疗建议
教学目标
1.能够使用正确的单词识别和描述不同身体部位以及针对不同症状提供仅供参考的建议
2.能够在交流中使用正确的语言表述症状和需要
3.完成听、说、读、写方面的综合训练，提高英语交流和阅读理解能力
教学重点
1.激活并扩充学生有关身体部位和病症的词汇量
2.帮助学生通过实际对话全面掌握医疗交流中的常用语言表达
教学准备
•课本和PPT演示
•交互式教学手段，如小组讨论和角色扮演
•纸张和笔
教学过程
教学引导
•让学生回顾上一节课学过的内容，即关于如何诊断和治疗的基本语言表达新知呈现
•通过PPT演示或课本展示相关疑问句，如。
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)
Sick people:I have a...
Doctor:Let me check.You should/ shouldn’t.../Please…
Sick people: Thank you, doctor.
(Encourage ‘doctor’ to give more suggestions)
B: I see./ Ok.
Show some pictures about the suggestions.
1. Lookand guess
Show two pictures of Su Hai and Mike.Who ?
Look and guess?
What’s wrong withSu Hai/Mike?
Read the title: Seeing the doctor
Group work(4 students)
Read together
Because he eats a lot of sweets/brush one time one day/ eat before bedtime…
Read together.
Homework:
1.Read and retell the dialogue.
2.Think and write page38 inyour books.
S:（预设）：What’s the matter (with you)? / What’s wrong with you?
S: I have a..
3.初步掌握句型What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?在真实情景中加以运用。
5B Unit4 Seeing the doctor单元整体教学设计
第1课时教学设计（其他课时同）
课题Unit4 Seeing the doctor(Story time&Fun time)
新授课√章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
Story time由两个场景构成。
场景一呈现了苏海发烧了去看医生的情景，场景二呈现了Mike牙痛去看牙医的情景。
两组对话的主要内容是如何简单描述病情和提供建议。
2.学习者分析
“看病”这个话题应该说学生已经非常了解，五年级学生在经历了两年多英语学习后，也能够用英语进行简单的对话，完成相应的英语学习任务。
3.学习目标确定
知识目标：
1．学生能了解ch 的基本发音/ t蘩/；
2．学生能理解故事中的短语：take medicine, have a rest, brush one’s teeth等；
3. 学生能理解并初步运用单元目标语言：What’s wrong with you? Let me check. You should/shouldn’t...等；
4．学生能正确朗读、理解Story Time 故事，并初步表演。
能力、情感目标：
在教学中，学生能逐步形成健康的生活习惯。
Unit4 Seeing the doctor(第4课时)(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit4 Seeing the doctor（第4课时）（教学设计）一、教学背景本课是英语五年级下册的第四单元，本节课的教学内容为“在医院看病”，本课的教学目标是能够学会填写病历单、能够叙述自己生病的症状、并能够表达医生的建议和要求。
为此，本节课旨在让学生通过语音、听、说、读、写的五个方面达到对本节课所学知识的理解和掌握。
二、教学重点和难点本节课的教学重点如下：1.能够填写病历单;2.能够叙述自己生病的症状;3.能够表达医生的建议和要求。
本节课的教学难点如下：1.生病症状的描述;2.医生的建议和要求的表达。
三、教学过程设计1. 教师引导学生谈论生病的原因1.教师和学生进行对话，谈论生病的原因，如感冒、发烧等。
2.帮助学生掌握新的单词和表达方式。
2. 学生填写病历单1.教师让学生阅读医生所写的一则病历单。
2.引导学生思考和描述自己的病症。
3.学生自己填写病历单。
3. 学生模拟医生问询1.学生分组，其中一组模拟医生，其他组模拟患者。
2.医生询问患者的病症，患者回答。
3.医生根据患者的回答，提出医学建议，患者回答。
4.每组进行一次模拟问询。
4. 学生编写对话并进行表演1.学生自己编写一组对话并表演出来。
2.教师对学生的表演给予评价。
5. 作业1.以填写病历单为题，编写一篇短文并发表在班级的微信群里。
2.下节课前，预习下一课的教学内容。
四、教学手段1.全学班教学法;2.小组合作学习法;3.问答式教学法;4.学生自主学习和展示。
五、教学评价1.本节课可以通过小组讨论和互相表演，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。
2.通过让学生编写自己的对话和文章，提高学生的语言表达能力，从而更好地掌握与本单元相关的单词和表达方式。
3.教师可以通过观察学生的课堂表现和听取学生对课堂内容的评价来评估本节课的教学效果。
六、教学反思本节课注重培养学生的语言表达能力，通过模拟医生问询，让学生更好地掌握了描述病症和医生建议的表达方式。
同时，通过让学生编写自己的对话和文章，激发了学生的兴趣，提高了课堂的积极性。