苏教版五年级语文下册第四单元总复习
苏教版五年级下册语文第4单元教案
苏教版五年级下册语文第4单元教案
五下第四单元课题 14 秦兵马俑第 2 教时总第 36 个教案课型：新授课
五下第四单元课题 15 埃及金字塔第 1 教时总第 37 个教案课型：新授课
五下第四单元课题 15 埃及金字塔第 2 教时总第 38 个教案课型：新授课
五下第四单元课题 16 音乐之都维也纳第 1 教时总第 39 个教案课型：新授课
五下第四单元课题 16 音乐之都维也纳第 2 教时总第 40 个教案课型：新授课
五下第四单元课题练习4 第 1 教时总第 41 个教案课型：练习课
五下第四单元课题练习4 第 2 教时总第 42 个教案课型：练习课。
苏教版小学语文五年级语下册第四单元备课教案
课题秦兵马俑课时数 2 第 1课时总课时数50教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
教学重、难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学准备教学程序师生活动教学手记一、导入新课二、自读课文，三、检查、交流：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
教学程序师生活动教学手记3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
（将3至10节归并在一起。
引导学生用过渡段概括段意。
）课题秦兵马俑课时数 2 第 2 课时总课时数51教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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军吏（shǐ lì） 战靴（xié xu 2、词语广角（补充完整；并解释 （ ）世无双（ ）有所思 所向披（ ）跃跃（ ）试 3、火眼金睛（比一比；再组词） 拱（ ） 吏（ ） 戈（ ） 供（ ） 史（ ） 弋（ ） 4、我想说 这篇课文所介绍的是我国的珍贵 下面就请你回忆一下；想一想你 下来；写成一段连贯的话。
个人加工
第二课时 【教学目标】： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过对课文语言文字的朗读品味；体会文章表达的思想感情。 【教学过程】：
1课件） 1.课文是以什么结构来叙述兵马俑的？每个部分讲了什么？各个部分是用哪句话 来连接的？ 2.秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？ 二、作业布置 仿照课文第十自然段的写法写一般话（内容不限） 三、课堂检测 1、 择优录用（给带点的字选择正确读音；用“√”画出来） 擎着（qíng jìng） 模拟（shì nǐ） 战车千乘（chéng shèng） 军吏（shǐ lì） 战靴（xié xuē） 惟妙惟肖（xiào xiāo） 2、词语广角（补充完整；并解释所填的字） （ ）世无双（ ）有所思 所向披（ ）跃跃（ ）试 3、火眼金睛（比一比；再组词） 拱（ ） 吏（ ） 戈（ ） 跪（ ）拟（ ） 供（ ） 史（ ） 弋（ ） 桅（ ）似（ ） 4、我想说 这篇课文所介绍的是我国的珍贵历史遗产；同学们读完之后一定会有很多感受。 下面就请你回忆一下；想一想你在读这篇课文的时候都想到了什么？请你把它写 下来；写成一段连贯的话。
语文五年级下册第四单元教案
苏教版小学
【教学内容】14.秦兵马俑
【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的 8 个生字；两条绿线中的 8 个字只要
认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3．联系课文内容领会“兵马俑不仅 规模宏大；而且类型众多；个性鲜明”在文中的作用。4.在理解的基础上；感受中华民族悠久灿烂的民族 文化和人民无穷无尽的智慧；激发民族自豪感。
苏教版五年级下册语文第四单元教案
苏教版五年级下册语文第四单元教案14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。
2、学会本生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系内容领会”兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在中的作用。
4、凭借的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：抓住过渡句统领全的结构和内容。
前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间：二时教学过程：第一教时一、导入新。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。
让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、自读，初步感知。
1、读准字音，勾划新词，理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）3、指名交流。
三、精读第二段。
1、指名朗读，从哪些方面表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
）2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，的语言在表达上有什么特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。
）3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读第二段。
四、指导写字。
1、老师示范。
2、学生描红。
五、布置作业。
抄写词语感情朗读。
第二教时一、复习导入。
1、听写词语2、除了写兵马俑”规模宏大”，还写了什么？二、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
（学生找出承上句与启下句。
小学语文苏教版(2001)五年级下册第四单元14 秦兵马俑-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】造句。
（1）……不仅……而且……___________（2）……似乎……___________【答案】（1）多读课外书，不仅能增长我们的知识，而且还能开拓我们的视野。
（2）爱因斯坦的天才受到如此广泛的赞赏似乎出人意料。
【分析】本题主要考查了学生对关联词掌握情况与语言表达能力。
【解答】造句，是指用词语组织句子。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。
它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
2.【答题】综合能力。
秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。
秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。
陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。
1974年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。
1978年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。
不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。
”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于1979年10月开馆。
1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。
你知道中国的世界遗产还有那些吗？查找一下资料，介绍给大家。
【答案】开放题，答案不唯一。
【分析】本题考查了课外知识的掌握。
【解答】解答此题，可翻阅历史资料或借助网络来完成。
3.【答题】小练笔。
今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定也有许多话要说，那就快动笔写一写吧！【答案】语句通顺即可。
【分析】本题考查了课外知识的掌握。
【解答】解答此题，可翻阅历史资料或借助网络来完成。
4.【答题】《秦兵马俑》这篇文章的体裁是（）。
A.散文B.记叙文C.说明文【答案】A【分析】本题考查文章的体裁形式。
【解答】文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
五年级语文下册第4单元教案
苏教版小学语文五年级下册第四单元一、单元整体概述本单元主题是“世界各地”，共安排了《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》、《音乐之都维也纳》三篇课文。
整组教材的共同特点：从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹，民族文化，展现劳动者的勤劳和智慧。
从表现形式来说，都抓住各自的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。
借助这3篇课文，学生不仅要了解民族悠久灿烂的文化和劳动人民的智慧，而且要联系课文内容领会重点语句过渡句，首尾呼应句、中心句等在文中的作用，学习作者进行介绍及总起分述的写作方法，学习运用举例子、作比较、列数据等说明方法。
二、单元教学目标1.能够正确认读本单元的生字新词，能正确、规范书写生字，特别关注易错字如“靴”、“擎”等字的读音及字形。
2.能正确、流利地朗读课文，能联系上下文或结合具体语境理解由生字组成的词语如“巍然屹立、傲对碧空、摇篮、掺和”等词语在文中表达的意思，并积累运用。
能按照一定的顺序把学到的知识介绍给别人听。
3.联系课文内容领会重点句子，如本单元课文中的过渡句、文首概括句、段首概括句等在文中的作用，学习抓住中心句概括课文的主要内容。
学习作者抓住事物特点有条理地进行介绍及总起分述的写作方法，学习运用举例子、作比较、列数据等说明方法。
4. 领略世界各地的风光，感受劳动人民的勤劳和智慧，感受各民族悠久灿烂的文化。
懂得尊重人类共同的文化遗产。
5.运用本单元习得的抓住事物特点有条理地进行介绍、总起分述的写作方法，进行课堂小练笔，运用学到的说明方法，介绍一个熟悉的事物。
三、学情分析五年级学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。
并且初步掌握了一些查找资料、运用资料的基本方法。
本单元三篇课文写得生动形象，具有条理，饱含作者的自豪感、赞美之情，学生对学习内容是很感兴趣的。
通过对语言文字的品读与感悟，领略它们的特点，是课堂学习的主要任务，但它们与学生生活实际较远，几乎没有学生能有幸亲眼目睹，教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受世界各地的灿烂文化和人民的无穷智慧，似乎有点难度。
苏教版小学五年级语文下册全部复习要点
苏教版小学五年级语文下册第一单元复习资料《培养良好的学习习惯》（10）本学期，我们要养成(自主修改作文)（多种渠道学语文）的良好习惯，比如说参观军营、（社会实践、课外阅读、查阅资料、课堂学习）等等，都可以学到语文。
1 春光染绿我们双脚一、多音字：踏：tā（踏实）tà（踏歌行）撒：sā（撒娇）sǎ（撒网）便：àn（方便）án(便宜）二、填空：1、本文通过描绘植树活动给荒山带来的巨变，表达了（少年儿童以实际行动改造荒山野岭）的决心，体现了少年儿童(热爱自然、保护环境)的意识。
2、我国的植树节定于每年的(3月12日)。
3、(踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。
)4、（寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
）5、积累相关的公益用语。
植树造林，功在千秋。
爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
保护环境，就是爱惜生命。
爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
6、山下的河水（不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草）。
待到（金色的秋天），我们把丰收的（果园拥抱）。
其中用了拟人手法的是（:山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
）2 暖流一、多音字调：ào（强调）áo（调节）似：sì（似乎）ì（似的）乘：é(乘法) è(战车千乘) 兴：xī（兴奋）xì（兴致勃勃）二、解释琼楼玉宇：指月中宫殿。
抑扬顿挫：指声音高低起伏和停顿转折。
情不自禁：激动的感情自己不能抑制。
三、为什么以“暖流”为题？答：本义指自然现象，比喻义指心中温暖的感觉，文中指江主席的到来，使南开大学的师生们心中充满了激动、喜悦、佩服……这些感受、情绪融合在一起，就像一股暖流，温暖了大家的心，所以课文以“暖流”做题。
四、填空本文主要是写江主席在寒冷的冬天来到南开大学看望师生员工的事，通过对江主席活动情况的叙写，说明了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。
苏教版五年级下册第四单元语文教案
3、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）
4、练习：把句子补充完整。
万里长城是著名的游览胜地，。
2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）
2、自学课文第三段完成表格。
兵马俑
类型众多
个性鲜明
将军俑
久经沙场，肩负重任
武士俑
威武凝重
骑兵俑
勇猛善战
兵车俑
分工明确，各司其职
弓拏手
生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（出示图画）
学生汇报：
生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。
生2：这又与课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！
生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。
1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？
2、交流汇报：
这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
优品课件之苏教版五年级语文下册第四单元教案
苏教版五年级语文下册第四单元教案第四单元教材简析：【世界各地】――展现出劳动者的聪明与创造智慧第四单元由3篇状物散文组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。
走进《秦兵马俑》，你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。
走进《埃及的金字塔》你会看到金字塔的“巍然屹立，傲对碧空”，金字塔的宏伟精巧，的确是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”。
走进《音乐之都维也纳》，你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起来的城市”，它“一天也离不开音乐”。
《秦兵马俑》这篇课文的第十自然段写得十分精彩――“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
”第一句是这部分的中心句。
它既对上文作了小结，又对下文的内容作了提引。
“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。
接下来具体介绍了兵马俑的不同神态。
作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈地拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国古代劳动人民智慧的伟大。
13、秦兵马俑文本解读: 《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
苏教版语文五年级下册第四单元教学材料(3篇课文10课时)
苏教版语文五年级下册第四单元教学材料（3篇课文10课时）一、单元整体概述本单元主题是“世界各地”，共安排了《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》、《音乐之都维也纳》三篇课文。
整组教材的共同特点：从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹，民族文化，展现劳动者的勤劳和智慧。
从表现形式来说，都抓住各自的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。
借助这3篇课文，学生不仅要了解民族悠久灿烂的文化和劳动人民的智慧，而且要联系课文内容领会重点语句过渡句，首尾呼应句、中心句等在文中的作用，学习作者进行介绍及总起分述的写作方法，学习运用举例子、作比较、列数据等说明方法。
二、单元教学目标1.能够正确认读本单元的生字新词，能正确、规范书写生字，特别关注易错字如“靴”、“擎”等字的读音及字形。
2.能正确、流利地朗读课文，能联系上下文或结合具体语境理解由生字组成的词语如“巍然屹立、傲对碧空、摇篮、掺和”等词语在文中表达的意思，并积累运用。
能按照一定的顺序把学到的知识介绍给别人听。
3.联系课文内容领会重点句子，如本单元课文中的过渡句、文首概括句、段首概括句等在文中的作用，学习抓住中心句概括课文的主要内容。
学习作者抓住事物特点有条理地进行介绍及总起分述的写作方法，学习运用举例子、作比较、列数据等说明方法。
4. 领略世界各地的风光，感受劳动人民的勤劳和智慧，感受各民族悠久灿烂的文化。
懂得尊重人类共同的文化遗产。
5.运用本单元习得的抓住事物特点有条理地进行介绍、总起分述的写作方法，进行课堂小练笔，运用学到的说明方法，介绍一个熟悉的事物。
三、学情分析五年级学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。
并且初步掌握了一些查找资料、运用资料的基本方法。
本单元三篇课文写得生动形象，具有条理，饱含作者的自豪感、赞美之情，学生对学习内容是很感兴趣的。
通过对语言文字的品读与感悟，领略它们的特点，是课堂学习的主要任务，但它们与学生生活实际较远，几乎没有学生能有幸亲眼目睹，教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受世界各地的灿烂文化和人民的无穷智慧，似乎有点难度。