部编版二年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读儿童故事
边读边想象画面，结合生活经验体会 人物心情。
书中那么多故事，你印象最深的是哪 一个呢？给大家讲一讲。
故事要讲完整、讲清楚。注意事情发 展的先后顺序。
动画欣赏：《神笔马良》
同桌交流讲故事。 指名讲故事。师生评议。
指名学生演一演。 评选“最佳表演组”。
《七色花》 珍妮说着说着哭了起来，可是眼泪 马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在 鼻子上。
《大头儿子和小头爸爸》 里面传来围裙妈妈温柔的声音：“大头 小头早上好! 吃过早饭以后请将屋子里里外 外以及你们自己打扫干净，我下午回来检查 卫生，拜拜！”
录音一完，大头儿子就来了精神：“太好 了！今天就我们两个人，可以想玩什么就玩什 么了！”
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
引导阅读
仔细阅读这本书的 封面，你获得了哪 些信息呢？
➢ 封面上有书名——《大头儿子和小头爸爸》； ➢ 有图画——大头儿子，小头爸爸，一只在大
皮鞋里的小老鼠。 ➢ 有作者的名字——郑春华； ➢ 下面还有出版社的信息。
看看封底，你发现哪些 信息？ 封底也有书名和图 画，还有书的价格和条 形码。条形码是用来存 储书的相关信息的，比 如出版社、出版日期等。
自主阅读书的目录， 说说你发现了什么？
① 《开心事》这个名字很吸引我，老师想读 一读，你们能告诉我从哪一页开始读吗？
② 你想读哪个故事呢？把你想读的故事，说 给同桌听，让他告诉你从哪一页开始。
③ 全班互动，一个同学说想读的故事，其他 人说页码。
看书的时候，要学会看目录。目录 不仅告诉我们主要写了什么，还告诉我 们要读的内容从哪一页开ห้องสมุดไป่ตู้。
《会叫的大皮鞋》这个故事从哪一页开始？ 自由读故事，共同讨论： ① 皮鞋怎么会叫呢？ ② 大头儿子是怎样让皮鞋发出叫声的？ ③ 你们觉得大头儿子和小头爸爸做得对吗？ 你们喜欢这个故事吗？为什么？
运用学法 《大头儿子和小头爸爸》阅读记录卡
班级：_____ 姓名：_____ 时间：_____ 书名
第1课时
第2课时
第3课时
第1课时
快乐读书吧：读读儿童故事
师生共读 动画欣赏：《神笔马良》
大官和画师把马良赶了出去，马良放弃 学画了吗？马良的神笔是哪儿来的？他 后来用什么办法惩治了大官呢？
你喜欢马良吗？为什么？
小结：儿童故事中的人物真有趣，有的 善良、有的勇敢、有的可爱，读儿童故事的 时候我们可以重点关注人物的特点。
《土豆叔叔饭店》（节选）
你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话 简单介绍自己读过的故事书。
声明
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除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
的，胖胖的，眼睛很小，要是笑起来就没 有了。
大头儿子见到土豆叔叔之后，他们说了 什么呢？
拓展阅读
默读《洗衣机奏鸣曲》，思考： 洗衣机怎么了，为什么要唱歌呢？ 大头儿子一家和洗衣机之间发生了什么 故事呢？ 最后的结果如何？
探究故事的起因、经过和结果。
只见棉毛衫像飞碟一样在空中乱转。 滚筒突然又以火箭般的速度直朝桥下
把下面的故事名称补充完整。 •__________牙医 •地铁______________ •__________奏鸣曲 •__________叔叔饭店 •会叫的__________
补充故事内容。 •《握握手》中，小头爸爸先是和一位胖
叔叔握手，接着和一位______握手。大头儿 子对握手很好奇，小头爸爸告诉他：“因为 我们既是男子汉，又是______。”有的人遇 到伤心事，我们和他握手，表示我们对他的 ______；有的人为了大家很辛苦，我们和他 握手，表示我们对他的______。
妈早点儿回到我们的新家来。”
② “咱们在葱地旁做个鸟窝，让小鸟给我们 带四面八方的种子。”
③ “我的名字，这是我的名字，还有我编的 儿歌，都登出来啦！”
④ “它大概冷，就躲进我的皮鞋里来了。”
品读文段 动画欣赏：《土豆叔叔饭店》
在书上找出对应的语句，交流自己最喜 欢的语句。
大头儿子为什么称呼小头爸爸的 好朋友为土豆叔叔呢？ 土豆叔叔长得就像个大土豆，脸圆圆
我喜欢的词句 我想说的话
音乐欣赏：《新大头儿子小头爸爸》
阅读计划表。 3月：阅读《大头儿子和小头爸爸》 4月：阅读《神笔马良》《七色花》 5月：阅读《一起长大的玩具》 6月：阅读《愿望的实现》
你们有哪些阅读计划？和大家交流交流。 制定自己的《阅读计划表》。
第2课时
这快乐的父子俩是谁呀？今天， 我们就一起来交流一下吧。
冲去。 头上的汗像雨一样落下来…… 滚筒像蝙蝠般在空中绕了一圈。 浴缸里的脏衣服已经堆得像小山一样。
分组读、齐读，交流朗读体会。 太阳在窗外看他们修洗衣机； 月亮在窗外看他们修洗衣机； 星星在窗外看他们修洗衣机…… 小头爸爸问：“我们修了几天啦？”
阅读每一篇故事时，我们要了解故事发 生的原因、过程和结果。在阅读时，我们可 以边读边圈画，还可以联系自己的生活，边 读边想象
•《做名人的烦恼》中，大头儿子和小 头爸爸因为表演“_______”的节目获得冠 军，他们因此成了名人。一天，他们穿好 衣服出门，没走多远，就有一个小孩追上 来，他抬起胖乎乎的_______让大头儿子给 他签名；过了一会儿，一位小姐追上来， 把手中的一束_______献给他们……
猜一猜：下面这些话是故事中的谁说的？ ① “画一张地图给妈妈寄到美国去，好让妈
第3课时
连一连
《写信和读信》《寻找宇宙人》《会叫的大皮鞋》
我来说一说。
我读了________的故事，我最喜欢 ________，因为他是一个________的人。
精彩片段
《神笔马良》 马良还是不住手地画风。风更大了，吹 来了许多厚厚的乌云，一时间雷电交加，还 下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌 的高墙，接连不断地往船上压去。
快乐读书吧：读读儿童故事(教学设计)二年级语文下册(统编版五四制)
教学过程学习任务一:展示玩具、导入新课1.展示喜欢的玩具2.我们一起来看看，这本书的书名是什么。
答：《一起长大的玩具》学习任务二：学会读封面、封底内容1.读封面书名图画——三个小朋友抽打陀螺作者2.读封底封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。
条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。
3.学习任务三：学会读目录、猜故事1.儿童故事书的前面一般都有目录，我们来学习通过目录更快地了解故事内容。
2.我们再来找找这本书的目录的位置在哪里。
提示：目录一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。
3.读一读《一起长大的玩具》目录，填一填。
我想读《脸谱》，我应该翻到这本书的第（）页。
读完《长长的街树》，下一篇文章是《》。
翻到这本书第18页，我正在读的文章是《》4.读一读《一起长大的玩具》目录，猜一猜每个故事的大概内容。
5.讨论交流你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？读目录，看标题，猜故事学习任务四：读《神笔马良》和《七色花》1.神笔马良《神笔马良》讲述了一个善良、正义的孩子马良用一支神笔惩恶扬善的故事。
故事成功地塑造了善良、勤奋、爱画画的马良，凶狠残忍的县令，贪得无厌的皇帝等鲜明的人物形象，整个故事充满了正能量。
2.七色花《七色花》的作者是卡达耶夫，故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的。
珍妮用七色花掩盖了自己的错误，实现了自己因愤怒、嫉妒等负面情绪产生的种种愿望，但珍妮发现自己并没有因此得到真正的快乐。
后来，她选择用最后一片花瓣来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。
这个故事告诉人们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。
这类故事讲的都是有关儿童的生活，我们把这类故事叫做“儿童故事”。
大家读过哪些儿童故事？4.阅读方法制定阅读计划。
在班内讲讲自己读的内容。
召开班内读书交流会，比比谁读得多，看看谁记得准。
二年级语文下册教案课文(一)快乐读书吧：读读儿童故事 人教部编版
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编版小学二年级语文第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事》教学课件
我会读目录
看看《大头儿子 和小头爸爸》的目录， 想想故事目录包括哪 些内容？
我会读目录
刚才我们读了作 者简介和目录，知道 《大头儿子和小头爸 爸》是由很多小故事 组成的，书前目录中 有很多有意思的小标 题，你能读读目录， 猜猜故事的内容吗？
读故事，知内容
1.读一读： 想知道自己猜的对不对？那就打开书，读 一读你最感兴趣的那一个故事吧。
1
读读儿童故事
想一想
1.故事里有一群 什么样的儿童？
2.这次阅读活动， 向我们提出什么要求？
明确要求
这次阅读活动，向我们提出了4个要求: 1.我们要读四个故事《神笔马良》《大头
儿子和小头爸爸》《七色花》《愿望的实现》。
2.要知道故事中都写了谁？他们的生活是怎样的？ 3.要学会看目录。 4. 学会分享自己读过的儿童故事。
看封面，猜故事
作者简介
郑春华，中国作协会员。1980年开 始儿童文学创作。出版有儿童诗集《甜 甜的托儿所》《小豆芽芽》《圆圆和圈 圈》。中篇小说《紫罗兰幼儿园》，童 话集《郑春华童话》等。
《大头儿子和小头爸爸》是她的成名 作，作品系列已经发行了两三百万册， 创下了幼儿文学作品发行量的高峰。由 它改编的同名动画片风靡全国，深受孩 子们喜爱。她由此也得了一个雅号:“大 头儿子的妈妈”。
片段二：马良听过许多这 个坏皇帝欺侮平民百姓的事， 心里恨透了，哪肯给皇帝画呢！
拓展提升
假如你有一支马良的神笔，你会画什么？
儿童故事这样读
议一议：我们可以怎样把自己的读书过 程记录下来？
儿童故事这样读
1.做读书笔记：可以摘抄优美词语、句子等。 2.设计读书记录卡：可以把书名、作者、自 己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句记录下来， 还可以发挥想象画出书中的某些情节。 3.做一做：试着制作读书记录卡
部编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事(课件)(共17张PPT)
我的收获
看书的时候要学会看目录，目录在哪一页， 目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了什 么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。
我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可 以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本 书后选择自己还想读一遍的重读。
快翻到相应的页码，读 一读你感兴趣的故事吧！
利用上面学过的读目录——猜故事—— 读故事的方法，读读以下儿童故事吧！
我的问题 读一读《一起长大的玩具》的目录，说说目录由 哪几部分组成，有什么作用。
目录一般在一本书 的最前面，由两部 分组成，一列是篇 章的标题，一列是 篇目对应的页码。
目录相当于一本书的内 容提要，方便读者定位 想要阅读的内容。
我们再来找找这本书的目录 的位置在哪里？
目录一般都在每一本书的 最前面，有左右两列组成，一 列是篇章的标题，一列是篇目 对应的页码。
读一读《一起长大的玩具》
目录，填一填。
我想读《脸谱》，我应该
翻到这本书的第（ 15 ）页。
读完《长长的街树》，下 一篇文章是《 尖尖的草帽 》。翻到Fra bibliotek本书第18页，我正
在读的文章是《 快乐鸡毛 》。
读一读《一起长大的玩具》目录，猜一猜 每个故事的大概内容。
全班讨论交流
你最想读哪一个故事？为什么？ 你觉得目录有什么作用？
你还读过哪些儿童故事 呢？我们一起来分享吧！
课堂小结
喜欢读书的你，赶快捧起书，以书 为伴，畅游在多姿多彩的儿童故事中， 让阅读成为我们毕生的承诺。
温馨提示
（1）每次拿到书，我都要看看书的封面，找找 书名和作者。
（2）在读故事前别忘了看看目录，有目的有选 择自己喜欢的故事。
《一起长大的玩具》作者简介
部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧(儿童的故事)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元 《快乐读书吧（儿童的故事）》学习任务单及作业设计
第一课时 【学习目标】 导读四本书《愿望的实现》《一起长大的玩具》《七色花》《神笔马良》。 【学习准备】 一名家长陪伴，边观看边做记录。 【学习方式和环节】 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
看图说话，辨识形象→听声猜书，了解信息→初步概览，发现插图→认识插图，图文对照→发现时间词，引出时间绳。
【作业设计】 一、读封面，圈一圈作者和出版社
二、 想一想每幅图对应的是哪段内容，按照故事的先后顺序把插图练起来讲一讲故事。 三、阅读交流 1.读《牧童三娃》，你能借助表格讲一讲牧童三娃是如何战胜蛇精的？ 2.读《大奖章》，试着编一个属于自己的大奖章故事。 四、完成《七色花》阅读单 1.主人公实现了哪七个愿望，填在图中，并把自己最喜欢的一个愿望标注出来。说一说理由。
2.创编目录讲故事： 目录 1. ______________________________________________________ 2. ______________________________________________________ 3. ______________________________________________________ 3. ______________________________________________________ 4. ______________________________________________________ 5. ______________________________________________________ 6. ______________________________________________________ 7. ______________________________________________________ 五、读一读《愿望的实现》，试着填一填，看看故事中儿子和父亲的愿望是什么，愿望实现后又发生了什么？哪些地方让你觉得最神奇？联系自己的生活说说。
二年级语文下册教案 - 课文(一)快乐读书吧：读读儿童故事 人教部编版
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧 阅读儿童故事》教案
部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案一、教学目标1. 通过阅读儿童故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 研究理解故事中的情节、人物和主题，并能够进行简单的故事复述。
3. 提高学生的语言表达能力和文字敏感性。
二、教学重点1. 理解故事中的情节和人物。
2. 学会进行简单的故事复述。
三、教学内容1. 教师引导学生阅读儿童故事《快乐读书吧》。
- 学生根据故事的标题和插图，预测故事的内容。
- 教师朗读故事，学生跟读。
2. 教师提出问题，帮助学生理解故事情节和人物。
- 问题1: 这个故事讲了什么？主要发生了哪些事情？- 问题2: 故事中的主人公是谁？描述一下他/她的特点。
- 问题3: 你觉得这个故事的意义是什么？3. 学生进行简单的故事复述。
- 学生独立完成对故事的复述，可以使用自己的语言进行表述。
- 学生可以以小组形式互相分享自己的故事复述。
四、教学方法1. 教师引导学生预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师朗读故事，培养学生的语感和语音模仿能力。
3. 教师提问，帮助学生理解故事情节和人物。
4. 学生进行简单的故事复述，培养学生的语言表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读儿童故事培养阅读兴趣和阅读能力。
学生通过听故事和复述故事，提高了自己的语言表达能力和文字敏感性。
然而，在教学中，需要注意引导学生深入思考故事的意义和价值，激发学生的思考和想象能力。
部编版 小学语文二年级(下)快乐读书吧-读读儿童故事
我们的主人公有什么心愿呢？一起去书中看看吧！
同学们，你们一定有很多属于自己的 玩具吧！有它们吗？
这些玩具又有哪些故事呢？我们还是 到书中去寻找答案吧！
同学们，你们有哪些愿望呢？愿望 实现后会怎样呢？
还是来看看书中的故事吧！
看书的时候，目录可以告诉我们很多有关这 本书的信息，你能从下面的目录中看出什么？
我们的主人公有一只神奇的画笔，他在墙上画了 一只羊，不一会儿，这只羊“咩咩”地从墙上跳了下来……！
他在石头上画了一只鹤，这只鹤扑扑翅膀飞了起 来……他在河里画小鱼，鱼儿甩甩尾巴游走了……
他画呀画呀，在所有能画画的地方画着……
你想知道接下来发生了什么事吗？快到故事中去看看吧……
这是一朵神奇的七色花，它的每一个 花瓣都能帮助我们实现一个愿望！
快乐读书吧
部编版·二年级语文下册
读读儿童故事
你能说说这些图画讲的是什么故事吗？ 名字叫什么？《小红帽》源自《拇指姑娘》《美人鱼》
《野天鹅》
《白雪公主》
《绿野仙踪》 《阿拉丁神灯》
这节课，我们一起来读一读下面的童 话故事吧！
同学们，你们喜欢画画吗？
我们可以用画笔画出五彩缤纷的图画， 多么漂亮的画呀！
故事名称
对应页码
好了同学们，赶快挑选你喜欢的故 事和同学一起分享吧！
(精编)部编版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教案及反思
快乐读书吧：读读儿童故事教材分析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标【知识与技能】1、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2、能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】1、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。
2、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】1、感悟故事中的人物形象和人物品质。
2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。
重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。
课时安排1课时一、激发情感，导入新课1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
(学生自由说)2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。
部编(统编)版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教案含反思(精品)
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。