人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》ppt课件模板
人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》说课稿
人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》说课稿
一. 教材分析
《牧童谣》是人音版音乐一年级下册第二课的一首演唱曲目，歌曲以生动形象的语言描绘了牧童们在田野上放牧的场景，歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣。通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的感知力。但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不牢，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及。此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也有待提高，因此在教学过程中要注重培养学生的音准、节奏感和合唱能力。
三. 说教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《牧童谣》，让学生感受到大自然的美好，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《牧童谣》，掌握基本的音乐理论知识，提高音准、节奏感和合唱能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会演唱《牧童谣》，掌握基本的音乐理论知识。
2. 教学难点：音准、节奏感和合唱能力的培养。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生主动参与，培养学生的音乐表现力。
2. 教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用乐器，辅助学生掌握节奏；进行分组练习，提高学生的合唱能力。
六. 说教学过程
1. 导入：引导学生听一首关于大自然的歌曲，激发他们对大自然的热爱，为新课的学习营造氛围。
2. 新课教学：讲解《牧童谣》的基本知识，如歌曲的节奏、旋律等，然后引导学生跟唱。 3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，提高他们的合唱能力。
4. 课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，检验他们的学习效果。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
七. 说板书设计
一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌， 4/4 拍子，五声商调式。
歌曲的节奏抒展， 旋律优美抒情。用一问一答的形式， 描绘天上太阳放光明和地上草儿青又
青的田野风光抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，
简单易学， 利于传唱， 也方便学生编创回答式的歌词。全曲由 re 、mi、 sol、 la 四个
音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
新授课
一课时
1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境，让学生自发地学习歌曲，
发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。
2、通过《牧童谣》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生 热爱大自然。
1、唱准高音。
2、对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知。
把握音准，能够进行编创活动。
教学准备多媒体课件、录音机、磁带
充分运用和发挥多媒体的优势，精心编制多媒体课件，设置情境以小牧童的活动贯穿整节
课，使之充满童趣，激发学生积极创作，培养学生的创新意识和创新能力。
教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、组织教学 1、师生问好 学 生按 2 个 大半 圆 形座位坐好 “良好的开始”是成功 的一半，新鲜的座位，
易于让学生更好地投入
到愉快的音乐课中。
2、播放《牧童》教师 律动 学生和教师一起律
动 用一年级歌曲《牧童》
进行律动，便于新歌的
导入，增强学生兴趣。
二、引入 1、师： 同学们，你们 生回答 牧童出现，贯穿整节课
教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
知道刚才所表演的这
首歌曲的名字叫什么？
(牧童) 适合儿童的心理富于童
趣。
2、教师点击课件，请 出这位小牧童。
(课件) 牧童和小朋友
们打招呼 同牧相互问好 使学生产生好奇心，活
跃课堂气氛。
一年级下册音乐说课稿《2-牧童谣》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐说课稿《2-牧童谣》人音版 （五线谱）(2)
一. 教材分析
《2-牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以生动的形象、简单的旋律描绘了牧童们在田野上放牧的场景，展现了孩子们天真烂漫的性格。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有生活气息，易于学生演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧童文化，感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐表现出较高的兴趣。在学习《2-牧童谣》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。然而，部分学生在唱歌时音准、节奏把握不够准确，需要在教学中加以引导和纠正。此外，学生对牧童文化的了解相对较少，需要在教学过程中加以拓展。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能理解歌曲《2-牧童谣》的内容，了解牧童文化，认识五线谱中的音高标记。
2. 技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，准确地把握音高和节奏，富有感情地演唱歌曲。
3. 情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到大自然的美好，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《2-牧童谣》，掌握基本的音高和节奏知识。
2. 教学难点：学生准确地把握音高，尤其是在跳跃音程时的音准问题，以及五线谱的识谱能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2. 教学手段：运用多媒体课件、五线谱教具、钢琴等设备，辅助教学，使学生更好地掌握音乐知识。
六. 说教学过程 1. 导入：以讲故事的形式引入牧童文化，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：讲解歌曲《2-牧童谣》的背景、内容，教唱歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 练习演唱：分组练习，教师指导，纠正音准和节奏问题，提高学生的演唱能力。
人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》
《牧童谣》教案
教材分祈:歌曲《物童淫》是一首胡北民歌,4/4拍子,五声商调式。歌曲的节秦抒展,旋律优美抒情。用一问一言的形式,描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光,抒发了小牧童放牛的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯庭”的衬词,简单易字,利于传唱。也方便学生编创回苦式词。全曲四个音构成,以生动有趣的问答式的歌唱表 形式来反映牧童在放牛时快乐的心情。
教学目标:
1.通过滴唱歇曲,学生能够对“mi,sol,1are”的音高有所感知。 2.能够趣、准确的滴昌歇曲,唱出胡北民歌的这种味道。
3.通过学习融击双响简,加深对音乐以及乐曲强体验与感受。
教学重点:能够用风誣地情绪演唱歌曲
教学难点:对“m,0l,1sre”四个音的音高有初步的感知,学习“la”的柯尔文手势
教学过程
一、组织教学:
1学生聆听音乐《牧重短笛》进入教室
设计身图:在优美音乐声中进入课堂,创设轻松、自由、意的课堂氛国。) 2发声练习
二、新授: ,一,学唱歌曲
1、初听歌曲,请学生回歌曲的演唱情绪。(活泼欢快/抒情悠扬)。 学生听的时候
教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来
三、学唱歌曲《牧童谣》:
1、初听歌曲,请学生回答歌曲的演唱情绪活泼欢快/抒情悠扬)。学生听的时候,
教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。
2、介绍歌曲:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗?
这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、边塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。
3、复听歌曲,请同学们跟我做”。随老师打强弱拍(拍手、握拍手心握拳)。四拍子强弱规律(强、弱、次强、弱)。教师先喊后号带学生念拍手、握、拍手心握拳,慢慢的再念强、弱、次强,弱,让学生了解四拍子的强弱规律,再配上音乐打拍子。
2021人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》word教案2
2021人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》word教案2
教学目标：
1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，建立恒拍感。
教学重点：
唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻明白得速度在音乐表现中的作用。
教学难点：
唱准每一个音
教学预备：
串铃、ppt、音乐等。
教学过程：
一、观赏捷克民歌《牧童》
1、倾听音乐《牧童》
师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是如何样的？
2、谈谈感受。展开联想，当你听到如此的歌曲你的脑海里显现了什么样的画面？请学生们说一说。
3、出示PPT图片，（教材用图）引导学生连续展开联想。
4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？
5、再听音乐，跟着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。感受乐句的不同。
6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。第二四乐句向后退着走。引导学生一定按照节拍来行走。
【设计意图】 充分感受捷克民歌《牧童》轻巧爽朗的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。
二、倾听《牧童谣》旋律。
1、过渡语：刚才我们观赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？
2、倾听《牧童谣》竹笛版范奏
提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是如何样的？给你什么样的感受。
3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，看起来我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。教师分别在 5 6 3 2 四个音处做手势。
5、再次倾听，跟随老师一起做手势。
6、老师结合手势范唱乐谱，请学生经历唱名。
师：老师刚才唱了歌谱？谁记得老师都唱了哪些音？
人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》 2
人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》
一、教学内容
本课教材为人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》。歌曲描绘了牧童们在田野间嬉戏玩耍的场景，歌词简单生动，富有童趣。歌曲采用大调式，节奏明快，旋律优美。本节课将学习歌曲的曲谱、歌词，并掌握基本的音乐知识。
二、教学目标
1. 让学生通过学习《牧童谣》，感受歌曲的欢快情绪，培养对音乐的热爱。
2. 学会歌曲的歌词和曲谱，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生集体合作意识，增强团队凝聚力。
三、教学难点与重点
重点：学会歌曲的歌词和曲谱，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中节奏的变化，以及音准的把握。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、黑板、粉笔、教学录音机、音响设备。
学具：乐谱、歌词卡片、录音带、作业本。
五、教学过程
1. 导入：教师播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意歌词的韵律和节奏。
3. 学习曲谱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
4. 歌曲分析：教师讲解歌曲的结构、调式等基本音乐知识。 5. 练习演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
6. 集体演唱：全班同学一起演唱，教师指挥。
7. 作业布置：让学生回家后练习演唱，家长签字确认。
六、板书设计
黑板上写出歌曲《牧童谣》的曲谱和歌词，标注出重点难点。
七、作业设计
1. 请学生回家后，练习演唱歌曲《牧童谣》，家长签字确认。
2. 分析歌曲《牧童谣》的结构，画出歌曲的旋律线。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课学生学习歌曲《牧童谣》的过程中，大多数学生能够掌握基本的音准和节奏，但在歌曲的情感表达方面还有待提高。在今后的教学中，应注重培养学生的音乐情感，使他们在演唱歌曲时能够更加生动、有感情。
拓展延伸：
让学生了解牧童的生活，欣赏其他描绘牧童的歌曲，如《童年时光》、《牧羊女》等，提高学生对音乐的欣赏能力。
人音版一年级音乐下册(简谱)第2课《牧童谣》教学设计
《牧童谣》教学设计
教学目标：
1、学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3、能依据《牧童谣》创编歌词，并体会牧童放牧的乐趣。
4、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。
教学重点：
能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点：
1、感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。
2、伴随柯达伊手势，唱准音符
教学准备：
电子琴、课件、录音机
教学过程：
一、组织教学
1 .师生问好
2 .发声练习
(1)唱音阶
(2)复习柯尔文手势
3 .复习歌曲《小雨沙沙》
二、导入新课： 师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来看
看他是谁，他在干什么？（播放视频或课件）
教师:你都看到了什么？请你来说一说？（放牧的小牧童骑在牛背上，吹着竹笛。）
教师：你会背诵关于牧童的古诗吗？
（牧童骑黄牛，歌声振林梃——）
师：你们想和他做朋友吗？生回答。
师：今天我们就来学习关于牧童的一首歌谣，名字叫做《牧童谣》。这是一首具有湖北风味的民歌。
由教师简单介绍湖北特色，湖北地方具有悠久的文化历史，创造和发展了富有楚文化传统的多种艺术形式，大致可分为戏曲、说唱、歌舞等几大类。
像捏泥人、吹糖人、编灯笼、刺绣、剪纸、雕刻……
这些都属于湖北的传统文化特色，当您走进湖北，处处都会散发着浓郁的历史文化气息！
（一）让我们带着浓郁的文化气息来学习这首歌曲《牧童谣》
（-）欣赏范唱（第一遍）
师：同学们，当你听完这首歌曲是什么样的心情呀？（欢快、风趣等）
生用“1U”音随琴模唱。
师：小朋友们吹得很认真，你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“1U”音唱一唱这些好听的旋律吧。
（三）朗读歌词，理解大意, 1教师领读
2 .分男女生读
3 .哼唱歌曲，跟随老师打节拍。
（四）师生随琴对唱旋律：（生唱第一、二句，师唱第三、四句。）
由于旋律的前两句简单，后两句较难，采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。）。
人音版音乐一年级下册第2课牧童谣(1教案
人音版音乐一年级下册 第2课 牧童谣(1 教案
一、教学内容
本节课选自人音版音乐一年级下册第2课，主题为《牧童谣》。教学内容包括歌曲《牧童谣》的学唱、乐理知识学习以及相关的音乐实践活动。具体章节内容为：《牧童谣》歌曲演唱、认识四分音符和八分音符、学习简单的节奏拍打。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对四分音符和八分音符的认识，提高音乐节奏感。
3. 培养学生音乐表现力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点
重点：歌曲《牧童谣》的演唱、四分音符和八分音符的认识。
难点：歌曲中节奏的准确把握、音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、音乐挂图、节奏棒、教学PPT。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：播放草原风光视频，让学生仿佛置身于美丽的大草原，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟） a. 教师示范演唱《牧童谣》，学生跟唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握歌曲中的节奏。
c. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 乐理知识学习（10分钟）
a. 讲解四分音符和八分音符的形状、时值。
b. 结合歌曲《牧童谣》，让学生练习拍打四分音符和八分音符。
4. 节奏拍打练习（10分钟）
a. 教师示范节奏拍打，学生模仿。
b. 分组进行节奏拍打练习，教师指导。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）
a. 学生分组演唱《牧童谣》。
b. 教师评价，鼓励学生积极表现。
b. 布置课后作业，拓展学生音乐学习。
六、板书设计
1. 《牧童谣》歌谱
2. 四分音符和八分音符示意图
3. 节奏拍打示例
七、作业设计
1. 作业题目：练习演唱《牧童谣》，并拍打四分音符和八分音符节奏。
2. 答案：正确演唱《牧童谣》，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过实践情景引入、歌曲学习、乐理知识讲解、节奏拍打练习等环节，让学生掌握了歌曲《牧童谣》的演唱和节奏拍打。课后反思，教师应关注学生的音乐表现力培养，提高学生对音乐的热爱。拓展延伸方面，可让学生课后收集其他草原歌曲，了解不同地区的音乐风格。
一年级下册音乐教学设计-2《牧童谣》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-2《牧童谣》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以生动的语言描绘了牧童们在田野上放牧的情景，旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。本节课将通过学习《牧童谣》，让学生感受田园风光，体验集体合作的乐趣，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿，对音乐具有较高的兴趣。但在音乐素养方面，学生的个体差异较大，部分学生对五线谱的认识和演唱技巧尚待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握音乐知识。
三. 教学目标
1. 让学生掌握《牧童谣》的旋律，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2. 培养学生对五线谱的认识，了解简单的乐理知识。
3. 通过学习《牧童谣》，使学生感受田园风光，体验集体合作的乐趣。
4. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握《牧童谣》的旋律，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2. 教学难点：五线谱的认识，简单乐理知识的掌握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生动的场景，让学生感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在愉快的氛围中掌握音乐知识。
3. 分组合作教学法：引导学生进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含歌曲《牧童谣》、五线谱、乐理知识的课件。 2. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
3. 教学素材：五线谱、乐理知识讲解资料。
4. 录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价和反馈。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
一年级下册音乐教学设计-2《牧童谣》人音版(五线谱) 2
一年级下册音乐教学设计-2 《牧童谣》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《牧童谣》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动的语言描绘了牧童们在田野上放牧的情景，歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣。歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习五线谱知识的好机会。
二. 学情分析
一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的旋律和节奏有了一定的认识和感知能力。但是，对于五线谱的认知还比较薄弱，需要通过本节课的教学，让学生掌握五线谱的基础知识，并能用五线谱演唱歌曲。
三. 教学目标
1. 让学生掌握五线谱的基本知识，能认识五线谱上的音高标记。
2. 能够用正确的音高和节奏演唱《牧童谣》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 五线谱的认识和应用。
2. 歌曲《牧童谣》的音高和节奏的准确性。
五. 教学方法
1. 示范法：教师用五线谱示范演唱歌曲，让学生直观地感受五线谱与音高的关系。
2. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感知音高和节奏。
3. 分组合作法：分组让学生互相教学，提高学生的学习兴趣和合作能力。
六. 教学准备
1. 五线谱教具：五线谱卡片、五线谱挂图等。
2. 音响设备：播放歌曲《牧童谣》的音响。
3. 教学课件：制作与课程内容相关的课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的美感。然后，教师用五线谱示范演唱歌曲，引导学生关注五线谱与音高的关系。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的线条和间，以及音高标记。同时，教师可以用PPT或挂图等形式，让学生直观地认识五线谱。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生一起练习用五线谱唱音符，可以从简单的单音开始，逐渐增加难度，让学生在实践中掌握五线谱的知识。
4. 巩固（5分钟）
教师可以设计一些音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学的五线谱知识，例如，教师说出一个音高，学生要用五线谱正确地唱出来。